《桂花雨》 設(shè)計(jì)教學(xué)課件-A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

五年級

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上冊人教版7*桂花雨課件PPT資料寶袋

琦君（1917-2006），現(xiàn)當(dāng)代女作家。原名潘希真，浙江永嘉人。出版散文集、小說集、兒童文學(xué)作品30余種，被稱為“臺(tái)灣文壇上的閃亮的恒星”。主要作品有《煙愁》《三更有夢書當(dāng)枕》等。預(yù)習(xí)檢查

1、檢查自讀課文情況（齊讀）。2、檢查識(shí)字（指名讀)。

字詞樂園我會(huì)認(rèn)

籮杭luóháng課件PPT課件PPT字詞樂園多音字挑tiāotiǎo（挑選）

（挑戰(zhàn)）課件PPT字詞樂園多音字擔(dān)dāndàn（擔(dān)心）

（扁擔(dān)）課件PPT字詞樂園詞語釋義【指指點(diǎn)點(diǎn)】指出來使人知道；點(diǎn)明；在旁邊挑剔別人的毛病。

【姿態(tài)】姿勢。【浸】本課指桂花的香氣濃郁，向四周彌漫，村子像被泡在桂花的香氣里似的。【香飄十里】形容香氣濃郁。

課文詳解一、導(dǎo)入新課1、桂花，葉子橢圓形，花小，白色或暗黃色，有特殊香氣。2、雨，本是我們再熟悉不過的自然現(xiàn)象，可是你知道“桂花雨”是怎樣一番景象嗎？3、讓我們一起走進(jìn)課文，走進(jìn)作者飄香的童年。課文詳解學(xué)習(xí)第2自然段。

第二句話運(yùn)用了什么手法？寫出了桂花的什么特點(diǎn)？

二、學(xué)習(xí)新課運(yùn)用比較的寫作手法。寫出了桂花的樸實(shí)無華。課文詳解學(xué)習(xí)第4自然段。

1、品詞“浸”。

二、學(xué)習(xí)新課“浸”字寫出了桂花香氣的濃郁。

2、本段主要寫了什么？寫了“搖”桂花的時(shí)間及其原因。課文詳解學(xué)習(xí)第5自然段。

1、“總是”“纏著”反映了作者什么樣的心情？

二、學(xué)習(xí)新課反映了作者盼望“搖”桂花的迫切心情。課文詳解學(xué)習(xí)第5自然段。

2、你能找出描寫作者“搖”桂花是興奮心情的詞語嗎？

二、學(xué)習(xí)新課抱桂花樹、使勁地?fù)u。

3、兩個(gè)感嘆號有什么作用？

加強(qiáng)語氣，淋漓盡致的表現(xiàn)了“我”當(dāng)時(shí)的快樂與激動(dòng)。課文詳解學(xué)習(xí)第6自然段。

1、本段主要寫了什么？

二、學(xué)習(xí)新課寫曬桂花、藏桂花、食桂花。

2、為什么詳寫“搖桂花”，略寫曬桂花、藏桂花、食桂花？

說明“搖桂花”給作者帶來的歡樂使她更難忘。課文詳解學(xué)習(xí)第6自然段。

3、為什么說“全年，整個(gè)村子都沉浸在桂花的香氣里”？

二、學(xué)習(xí)新課桂花香永遠(yuǎn)在人們心中。它已不受季節(jié)束縛，它香甜了四季，也香甜了人們的生活。課文詳解學(xué)習(xí)第7自然段。理解本段母親話的含義。

二、學(xué)習(xí)新課家鄉(xiāng)的桂花是母親生活乃至生命的一部分，母親是用情感在區(qū)分桂花。所以母親話的實(shí)質(zhì)是對故鄉(xiāng)的熱愛和懷念。課文詳解學(xué)習(xí)第8自然段。本段在結(jié)構(gòu)上有何作用？

二、學(xué)習(xí)新課總結(jié)全文，再次點(diǎn)題，與開篇照應(yīng)。課文詳解本文是怎樣以“桂花香”為線索，寫作者童年時(shí)代的經(jīng)歷，讓我們體會(huì)到搖花之樂的？

二、學(xué)習(xí)新課本文先寫“搖桂花”，然后介紹了曬桂花、藏桂花、食桂花，讓我們感受到搖花之樂。圖解結(jié)構(gòu)

桂花雨愛桂花—愛家鄉(xiāng)喜歡桂花—桂花香氣迷人搖花樂選擇時(shí)間曬、藏、食桂花搖桂花桂花雨思鄉(xiāng)情總結(jié)內(nèi)容本文主要寫了作者小時(shí)候最喜歡桂花，喜歡它的香味，兒時(shí)搖桂花無比快樂，離開家鄉(xiāng)后給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”和“桂花雨”。概括主題本文作者回憶了童年時(shí)代的“搖花樂”，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)和美好童年的眷戀。拓展提升詠桂詩：桂子月中落，天香云外飄—宋之問亭亭巖下桂，歲晚獨(dú)芬芳。葉密千層綠，花開萬點(diǎn)黃?！祆湫撵`感悟伴隨著陣陣芳香的桂花雨，我們與作者一起重溫人生中美好的時(shí)光，品味成長的滋味。那一段段回憶，不僅喚醒了我們的夢想與純真，還使我們發(fā)現(xiàn)：有些思念塵封心底，卻從不曾遺忘。隨堂練習(xí)一、按課文內(nèi)容填空。1.《桂花雨》的作者是：

。

2.于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂”，還有那搖落的陣陣

。

琦君桂花雨隨堂練習(xí)討厭二、寫出反義詞。盛開（）仔細(xì)（）擔(dān)心（）喜歡（）

收縮粗心放心A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作

【能力描述】

根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿，從而

1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材，提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力

2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展

3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開

4.豐富師生互動(dòng)的方式

在教育學(xué)中，演示文稿一般可以用作輔助說明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過程中，要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn)，呈現(xiàn)關(guān)鍵信息，避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息，干擾學(xué)生習(xí)注意力；要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉，注意避免教材文字堆砌和搬家；可通過表格、標(biāo)志符號、標(biāo)志符號、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)；根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示