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文檔簡(jiǎn)介
劉三姐的故鄉(xiāng)江做碧玉帶,山作碧玉簪韓愈
人們都說(shuō):“桂林山水甲天下?!蔽覀兂酥敬幯诶旖?,來(lái)觀賞桂林的山水。
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,玩賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。波瀾壯闊水平如鏡
漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);靜
漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;
清
漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。
綠
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,玩賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊,靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng);漓江的水真清啊,清得可以看見(jiàn)江底的沙石;漓江的水真綠啊,綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋,才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn),岸在后移。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千;桂林的山真秀啊,像翠綠的屏障,像新生的竹筍,色彩明麗,到映水中;桂林的山真險(xiǎn)啊,危峰兀立,怪石嶙峋,好像一不小心就會(huì)栽倒下來(lái)。
自學(xué)提示:1、課文第二自然段和第三自然段在寫法上有什么相同之處?2、桂林的山有哪些的特點(diǎn)?
拓展句子:仿寫句子
桂林的山真奇啊,一座座拔地而起,各不相連,像老人,像巨象,像駱駝,奇峰羅列,形態(tài)萬(wàn)千。
_______真_______,像___,像___,像___.
綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)拓展練習(xí):仿寫句子
我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海,玩賞過(guò)水平如鏡的西湖,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。
我攀登過(guò)峰巒雄偉的泰山,游覽過(guò)紅葉似火的香山,卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)桂林這一帶的山。我______的_____,我_____的_____,卻從沒(méi)________。綠色圃中小學(xué)教育網(wǎng)
這樣的山圍繞著這樣的水,這樣的水倒映
這樣的山,再加上空中云霧迷蒙,山間綠樹紅花,江上竹筏小舟,讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷。
人在畫中游
舟行碧波上
從桂林到陽(yáng)朔,航程83千米,沿途都是青山綠水,美不勝收,像是走進(jìn)了一幅連綿不斷的畫卷,所以作者說(shuō):舟行碧波上,人在畫中游?!爸坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏??!币彩侨牡目偨Y(jié)句,意思是:蕩舟漓江,觀賞桂林的山水,好像進(jìn)入了無(wú)比美妙的畫境一般,令人心曠神怡,流連忘返。這句話緊扣文章中心,與文章的總起句”桂林山水甲天下“首尾呼應(yīng),抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的喜愛(ài)之情!A3演示文稿設(shè)計(jì)與制作
【能力描述】
根據(jù)教育學(xué)需要設(shè)計(jì)與制作演示文稿,從而
1.靈活組織、應(yīng)用多種媒體素材,提升教學(xué)內(nèi)容的解釋力
2.采用可視化方式清晰地展示知識(shí)結(jié)構(gòu)和邏輯關(guān)系,促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知發(fā)展
3.有序推進(jìn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的展開
4.豐富師生互動(dòng)的方式
在教育學(xué)中,演示文稿一般可以用作輔助說(shuō)明課堂教學(xué)流程、呈現(xiàn)關(guān)鍵知識(shí)信息、整合呈現(xiàn)多種媒體素材等。演示文稿制作過(guò)程中,要根據(jù)教學(xué)需要和學(xué)生特點(diǎn),呈現(xiàn)關(guān)鍵信息,避免添加與教學(xué)主題不相關(guān)的冗余信息,干擾學(xué)生習(xí)注意力;要注重知識(shí)要點(diǎn)的整合提煉,注意避免教材文字堆砌和搬家;可通過(guò)表格、標(biāo)志符號(hào)、標(biāo)志符號(hào)、圖示、結(jié)構(gòu)圖接等可視化方式有邏輯地呈現(xiàn)內(nèi)容結(jié)構(gòu);根據(jù)需要選用恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容布局和色彩搭配方式。MicrosoftPowerPoint、WPS、Prezi、斧子演示等軟件都是適合使用的演示文稿制作軟件。
在設(shè)計(jì)和使用
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