五年級數學上冊期末教學工作總結

五年級數學上冊期末教學工作總結

五年級數學上冊期末教學工作總結：五年級數學上冊

教學工作總結

xx-xx學年五年級數學上冊學科工作總結

xxxx小學教師：XXX

這個學期由我擔任五年級班的數學教學工作。這學期

來，我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，并以認真、嚴謹

的教學態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事數學學科的教學

工作；現總結本學期以來的教學工作以便今后的教學方法

再上一個新的臺階：

一、學科成績簡析。

本學期期末考試五有學生46人，參考人數46人，實

考人數46人，及格人數屈指可數，很多簡單的題目在復習

階段都有加強練習，但還是考得不理想。

二、取得的經驗

1、要提高教學質量，關鍵是上好課督促好學生完成作

業(yè)。為了上好課，我做了下面的工作：⑴課前準備：備好

課。①熟悉教材：對教材的基本概念每句話、每個字都弄

清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，

能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。②了

解學生水平：他們的興趣、方法、習慣，學習新知識可能

會有哪些困難，采取相應的預防措施。③考慮教法，解決

如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如

何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的情況。組織好課堂教學,

關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，激

發(fā)學生的學習興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，

作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生

愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作

業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想

教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要

做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在差生的轉化上,

對差生努力做到以講解基礎為主，關鍵是要讓他能夠學到

基本的知識。

3、積極參與聽課、評課，虛心向通過學科教師學習教

學方法，提高教學水平。

三、存在問題。

1.部分學生自覺性比較差，上課不專心，紀律差。

2.學困生多，教學時間少，輔導成效不明顯。

3.有一部分學生基礎差，上課聽不懂。

4.部分同學懶惰，不按時完成作業(yè)，特別是臨近期末。

5.有些學生做題不細心，考試丟分嚴重。

四、改進措施

1.嚴格把關，做好基礎知識的講解。

2.組織好課堂教學，關注后進生，注意信息反饋，調

動學生的注意力，讓其上課認真。

3.注重培養(yǎng)尖子生，照顧好基礎較差的學生。注重抓

兩頭帶中間。

5.要提高教學質量，還要做好課后輔導工作。

8.在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，

努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明

天奉獻自己的力量。

五年級數學上冊期末教學工作總結：人教版XX-XX年

度五年級上冊數學教學工作總結

小學五年級數學xx-xx年度上學期教學工作總結

馬新春一學期以來，我始終嚴格要求自己，結合本校

的實際條件和學生的實際情況，勤勤奮懇，兢兢業(yè)業(yè)，有

計劃、有組織地展開教學工作。為使今后的工作取得更大

的進步，現對本學期教學工作做出總結，以增進教學工作

更上一層樓。

一、用德律己

為了適應時代發(fā)展的需要，我堅持閱讀，勤奮學習，

刻苦研究，及時更新知識，不斷提高教學和科研水平與能

力。虛心向有經驗的教師學習教學方法與教學技能，認真

聽取他們的教誨，以認真負責的態(tài)度上好每堂課，以滿腔

的愛心關心學生，關心學生的成長，積極做好學生的思想

政治工作，循循善誘，管束管導，既教書又育人，對學生

等量齊觀。做到深入學生，為學生排難解紛，為學生多辦

實事。本學期全勤，沒有因個人私事而耽誤學生一節(jié)課。

能主動、認真地服從和配合學校各級領導安排的工作。并

且能夠保全大局，與同事們團結協(xié)作，相互幫助，共同完

成學校交給的各項工作任務。

二、用功學習

“書山無路勤為徑，學海無涯苦作舟?！睂W習是無止境

的，活到老，學到老。作為教師，要不斷更新充實自己的

學識，博學多才對每位教師來講固然很重要。由于我們是

直接面對學生的教育者，學生什么題目都會提出來，而且

經?！按蚱粕冲亞柕降住?，所以沒有廣博的知識，就不可能

很好地解學生之“惑。傳為人之“道雖然自己剛踏入

工作崗位，但在這一學期里，我能認真閱讀《小學數學新

課程標準》、認真?zhèn)湔n、上課、反思，也能積極參加學校展

開的各項活動，如教職工運動會、集體教研活動等。每次

聽課或參加培訓學習，我都爭取坐個看得清楚的坐位，以

便能更好地作記錄，我也會積極地講公開課，讓那些有經

驗的教師給我提出寶貴的建議。課余時間我堅持寫教學反

思和讀書筆記，例如：《年輕教師步入工作崗位需注意的幾

個問題》、《淺談小學生學習習慣的養(yǎng)成》、《小學數學作業(yè)

的批改與評價》、《提高高效課堂教學的理念》等等。付出

一定會有收獲的，在12月23日的新教師匯報課中，我有

幸獲得數學組第一名，這將是我今后努力學習的動力。

三、用愛育人

我經常教育學生要愛學校、愛班級、愛老師、愛同學。

假如連自己身邊的人和物都愛不好，談何愛祖國、愛人民

呢？因此我經常不失時機地捉住一切可以利用的機會對學

生進行常規(guī)教育，對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品

格等方面逐漸滲透愛的教育。碰到學生因小事吵架，我會

主動對他們進行思想教育，告知他們要學會關愛他人。對

學習落后的學生，我沒有放棄他們，經常鼓勵和幫助他們

解決學習的困難，使他們有信心繼續(xù)學習。我用我的心去

教誨我的學生，我用我的情去培養(yǎng)我的學生，用自己的行

為給他們建立愛的榜樣。

四、專心教育

現代著名教育心理學家布魯納以為：”認知是一個進程,

而不是一個結果。”因此，他夸大“教一個人某門學科，不

是要他把一些結果記下來，而是教他參與把知識建立起來

的進程?！蔽以跀祵W課堂教學中正確處理好“教”與“學”，

“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，

在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激起學生的求知

欲，引誘學生主動探索、主動參與認知結構的進程，促使

學生樂學、學會、會學。我在三角形面積公式的推導一課

時，讓學生經歷動手操作，把三角形轉化成平行四邊形，

使他們在活動中有機會探索，并有所發(fā)現。使學生們拼出

了各種不同的平行四邊形，從中得出梯三角形的面積是等

底等高的平行四邊形面積的一半，進而激起了他們對學習

的愛好。蘇霍姆林斯基曾說過：“假如教師不想方設法使學

生產生情緒高昂和智力振奮的內心狀態(tài)，就急于傳播知識,

那么這類知識只能使人產生冷漠的態(tài)度。而沒有情感的腦

力勞動就會帶來倦怠，沒有歡欣鼓舞的心情，學習就會成

為學生學習的負擔。”因此，我上課的第一工作就是使學生

“動”起來，讓學生以偷快的心情積極參與到學習中來。

新課標提出：小學數學教學改革的重要目標是改變學生的

學習方式，要讓學生積極主動地探索，發(fā)現解決數學題目

的方法，發(fā)現數學的規(guī)律，教師應當轉變角色，成為真實

的組織者、引導者。讓學生在解決題目中能夠主動地調動

相干知識，積極思惟，通過自主學習，取得獨立解決題目

的能力。我在數學的課堂教學中正是如此努力地實現著這

個目標。

五、存在題目【五年級數學上冊期末教學工作總結】

1、學生沒有一種好的學習習慣，沒有創(chuàng)造出良好的學

習氛圍。

2、學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。

3、基礎知識把握不牢固，計算的正確率太低，理解能

力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。

4、自己的知識面窄，教學經驗，需要找到一種好的、

合適自己的、合適本班學生的、符合當前環(huán)境的教學門路。

六、改進措施

1、重視培養(yǎng)學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。

2、在學困生身上多下工夫，多發(fā)現他們的閃光點，以

表揚為主，多一些關愛。

3、堅持練習口算和計算題，進步計算能力。

4、教給學生分析題目的方法，培養(yǎng)思惟能力。

5、認真研究教材，掌控教材的難點，重點，扎實基礎

知識。

6、多看些與數學有關的書籍，向有經驗的教師多請教,

多溝通，找差距，補不足，以進步自己的教學水平，堅持

寫反思。

7、工作盡可能做細，考慮周全，細節(jié)決定成敗。

總之，我認真地備好每節(jié)課，在備課中，我認真研究

教材、教學用書。學習好新數學課程標準，虛心學習他人

的先進經驗，力求吃透教材，找準重點、難點。應用多種

教學方法，不斷總結經驗，力求進步自己的教學水平，還

要多下工夫加強對個別差生的輔導，相信一切題目都會迎

刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

五年級數學上冊期末教學工作總結：XX年五年級上冊

數學期中考試質量分析

XX年五年級上冊數學期中考試質量分析

一、基本情況分析

我校五年級共有學生9人，參加本次9人。總分630分,

平均分70分,最高分90分，及格人數7人,及格率％,優(yōu)

秀人數2人，優(yōu)秀率%.良好4人，良好率%

二、試卷情況分析

整份試卷以現行教材和《數學課程標準》為依據，題

型結構、試題內容分布全面、合理，題量適中。試題考查

了本冊所涉及的基本知識，基本技能、基本數學思想與方

法，注重對學生的運算能力、思維能力、空間想象能力，

特別是用數學知識和思維方法分析解決現實生活的有關問

題能力的考查。

三、答題情況分析

取得的成績

1、基礎知識的掌握、基本技能的形成較好。

從學生的做題情況看:小數乘除法計算法則，可能性問

題和數量關系相對簡單的解決問題，失分較少。

2、計算能力方面掌握較為扎實。

學生對小數乘除法的計算，掌握較好，第六大題的第5

小題，多數學生沒有較強的簡算的混合運算，孩子們都能

根據數據的特點，依據運算律進行簡算。

3、學生能夠靈活地選擇題中的信息解決問題，解題的

靈活性較強，解決問題的策略多樣化。如，解決問題的第

六題第5小題出現了不同

的解題方法。

存在的問題

1、綜合運用知識解決問題的能力和空間想象能力都較

弱。解決問題最后一題考查了學生對難度較大，很多學生

沒能正確作答。

2、沒有形成良好的學習習慣。表現在稍復雜的數據和

文字都會對一些能力較弱或習慣較差的學生造成一定的影

響。如，卷面上有不少單純的計算錯誤、抄錯數據等低級

錯誤。

3、學生整體分析數學試題的能力弱。解決問題第三題

失分較多，就是因為學生沒有整體把握題目給我們的信

息。大多數數學老師反映，在課堂教學中或者每次單元考

試后，各個單元都暴露出一些問題。學生理解能力不夠強、

空間觀念不強、學生的學習習慣和學習能力上所存在的問

題。從期末試卷中所反映出來的問題中。必須從根本上改

變學生的學習習慣，讓“逼”他們學轉化成我“要”學，

必須讓學生能靜下心去學，以“學習”為樂，以“學習習

慣好”為榮，形成良好的學風。

4、計算不細心。書寫不規(guī)范、卷面不整潔。

最后還是要從自身教學水平和教學能力上去分析，加

強業(yè)務學習，注重課堂教學，認真對待每一次的教學，及

時反思，及時總結。

四、今后努力方向

1、要全面、深入理解教材編排意圖。教材是課堂教學、

教學評價的主要依據，各單位要從充分利用校本教研機會,

加強對，教材研讀和培訓，促進教師系統(tǒng)地了解教材，把

握各單元、每課時教材的重難點，

達到靈活使用教材的要求。

2、要重視讓學生體驗學習過程。教師要改進教學方式,

教學中要重視引導學生體驗知識形成的過程，培養(yǎng)學生的

分析能力。尤其是在教學解決生活中的數學問題時，要充

分引導學生的思考，學會分析和解決問題的方法，不斷提

高解決問題的能力。

3、要重視引導學生積累生活經驗。教師在教學時，要

充分搭建數學與生活的橋梁，從學生熟悉的生活情境出發(fā),

選擇學生周圍的事物設計數學問題。要結合教學內容，有

意識的引導學生觀察生活，留心生活中的數學問題，學會

用數學的觀點去認識事物，分析問題，不斷積累生活經驗。

4、要加強學生良好學習習慣的培養(yǎng)。良好學習習慣是

學生學習成功的關鍵因素。在教學中，教師要重視對學生

進行良好學習習慣的培養(yǎng)。如:認真審題，深入分析，仔細

答題，用心檢驗等習慣。

XX——XX學年上期五年級數學期中考試質量分析

頭峪小學：賈拴照

XX年五年級上冊數學期中考試質量分析

一、試卷分析

本次期中測試題由我們數學組親自命題。因受教學進

度的影響，本次命題只涵蓋了第一二單元的內容，主要包

括：倍數與因數，圖形的面積。題型多樣，共分七大塊：

填空、判斷、選擇、組數、操作畫圖、解決問題。題量適

中，題目靈活，有一定的難度。

二、好的方面

全年級600人參考，人平分81.3分，及格率90%,優(yōu)

分率70虬從卷面答題和學生平時學習情況可以看出，大部

分學生發(fā)揮正常，考出了真實水平，具備了一定的數學知

識，形成了基本的數學技能，思維具有靈活性、開放性、

嚴密性，有一定的深度和廣度。

三、存在的主要問題及成因分析

從試卷分析結果來看，失分較多的相對集中在某些題

目上，下面就具體題目分析失分原因。

填空題：

1.1?20的自然數中，奇數有個，偶數有個，質數有

個，合數有個。

關于合數個數，大部分學生不認真思考，看到質數是8

個，就直接寫了合數是12個，沒考慮到“1”既不是質數,

也不是合數。

32.在2,5,,0,7,4,21,29這些數中，自然數有,

奇數

有，偶數有，質數有，合數有。

部分學生看題不仔細，錯看成0和4,導致填錯。也還

有部分學生概念不清。

4.5個連續(xù)奇數的和是205,這5個奇數分別是。

部分學生能算出41,但41是中間數，還是起始數，沒

搞清楚。

5.在括號里填上適當的質數。21二X二

后面的兩個加數，部分學生填的不是質數。說明對質

數不熟。

6.兩個完全一樣的三角形，拼成一個面積是平方厘米

的平行四邊形，其中一個三角形的面積是。

7.梯形的上底與下底的和是28厘米，高是3厘米，

這個梯形的面積是。

8.一個平行四邊形面積是38平方厘米，底是厘米，

高是。

這3題主要是計算后沒寫單位名稱。

10.在括號內填上各算式的結果是奇數還是偶數。

奇數的平方是

奇數的平方應該是兩個奇數相乘，學生沒理解，都當

成是兩個奇數相加去考慮了。

判斷題：

錯誤不突出。

選擇題：

3.19a是質數，那么a是。

a、19b、1c、質數d、不一定

部分學生對于兩數相乘后的結果仍是質數，不太理解。

5.XX年中，只有第季度中各個月的天數都是質數。

a、一b、二c、三d、四

此題綜合性很強，既要熟悉100以內的質數，還要知

道XX年是閏年，2月有29天，還得分析每個月的天數，還

得理解季度的意思。學生錯誤率較高。根據特點，合理組

數。

在0,2,5,7中任選三個數字，組成符合下列要求的

三位數。

是2的倍數

是3的倍數

是5的倍數

既是2的倍數，又是3的倍數

既是3的倍數，又是5的倍數

同時是2、3、5的倍數

錯誤原因在于，沒看清題目，要求組的是三位數，有

組兩位數和四位數的，還有的不是用的0,2,5,7這幾個

數字，再就是對3的倍數特征不熟。

動手實踐，精確操作。

1.下面的方格圖中，每個小方格的邊長是Icnio分別

畫出一個面積是12cm2的平行四邊形、三角形和梯形，并

且三個圖形的高相等。

審題不細，部分學生畫的圖高不相等，總面積也不是

12cm2o2.畫出下面各圖形底邊上的高，并量出它的長度。

然后計算下面各圖形的面積。

很多學生沒注意到“測量結果保留整厘米數”。再就是

畫的不是指定底邊上的高。

解決問題4.五年級參加夏令營活動，無論是6人編

成一組，還是8人編成一組，都正好無剩余，參加夏令營

至少有多少人？

部分學生沒注意到至少有多少人，就簡單地將6與8

相乘，得出48人。根據學生目前和知識水平，可采用列舉

法解決此問題。

5.一個長方形，長24cm,寬18cm,如果把這個長方

形剪成相同的正方形，而沒剩余，剪成的正方形邊長最多

是多少厘米？能剪成多少個這樣的正方形？

大部分學生沒注意到是要求24和18的共同的最大因

數，根據目前的知識水平，也可用列舉法，也可畫圖幫助

理解。說明學生對于此類題目操作較少，空間想象能力不

強。

四、今后應采取的措施：

1.加強概念教學，特別是概念的推導過程、歸納過程,

要讓學生自我感悟和自我完善，這是加深對概念的理解和

靈活運用的重要前提。

2.平時的教學中，要繼續(xù)重視學生基礎知識和基本技

能的培養(yǎng)，要努力培養(yǎng)學生計算能力，提高計算的正確率。

同時，要注重培養(yǎng)學生知識的運用能力，提高學生解答簡

單實際問題的能力。

3.教師要加強學生的日常養(yǎng)成教育，培養(yǎng)學生良好的

學習習慣和學習態(tài)度。平時的教學中，注意培養(yǎng)學生細心

審題、認真做題和進行檢驗的良好習慣。

4.培優(yōu)補差，讓所有學生都有發(fā)展。這次考試還有很

多學生沒有達到優(yōu)秀，要關注這部分學生，和他們一起分

析原因找出對策，防止拉大差距。同時也要讓那部分學有

余力的學生盡快脫穎而出，使全班的數學成績有更大的提

高。

5.進一步加強高效課堂建設，集中全組力量，認真研

究設計導學案，課堂實施時要靈活駕馭組織導學過程，努

力提高單位時間的學習效率，充分利用小組學習的優(yōu)勢，

互幫互助，共同提高。同時多方位與學生的家長交流溝通,

讓家長共同參與學生的管理，努力提高學生的成績。

XX年五年級上冊數學期中考試質量分析

期中檢測已順利結束，本次數學試卷能緊扣課本、題

型多樣、覆蓋全面、難度適中。整份試卷“小數乘除法”

的考查內容占87%、“位置”的考查內容占8%、可能性的考

查內容占4%、簡易方程占1虬具體題型分為“填空”、”判

斷”、“選擇”、“計算”、“看圖填空”、“解決問題”等幾道

大題。概括有以下特點：

1、注重基礎知識。本套試題考查面廣，涉及知識點多,

難易程度適中，能考察學生對知識的正確理解和應用水平。

2、試題結構均衡。試題做到了計算技能考查與思維水

平考查相結合。其中“填空”、“判斷”、“選擇”、“計算”

重在考查對基礎知識的理解以及靈活應用情況，注重了數

學概念，思維方式，解題技巧的檢測。而“動腦動手”、

“解決問題”考查了學生的觀察能力、整合信息能力以及

發(fā)散思維能力。

3、貼近生活實際。試題從學生熟悉的生活索取題材，

把枯燥的知識生活化、情景化，讓學生感覺到生活中處處

有數學，數學離不開生活。

整份試卷的不足之處是：看圖填空中有一題已將答案

寫在卷面上。

本次檢測我班有30人參試，其中及格18人，不及格

12人，及格率僅占60%；優(yōu)良1人，優(yōu)良率3%；優(yōu)秀0人,

優(yōu)秀率只有0；人平分分，沒能達到及格。最高分90分，

最低分15分，差距較大，兩及分化嚴重。卷面分失分較

多，全班應得3000分，實得1760分。情況很不樂觀。

本次質量檢測中，存在的問題主要有以下幾個方面：

1、學生的計算不過關。例如第四題第3小題：+11的

結果是循環(huán)小數，用簡便形式可以寫作，相當一部分學生

計算結果不能正確書寫，第四大題計算題及應用題的計算

錯誤更是多種多樣，有小數點點錯的、有數字抄錯的、還

有就是計算不細心的。

2、教師落實知識點不到位。例如本次檢測涉及到的

“可能性”“位置”這兩部分知識，由于教師認為知識簡單,

沒有進行強化訓練，導致還有一部分學生出錯。

3、學生對抽象性的知識理解不透徹。例如“用字母表

示數”這一部分知識，填空題第1小題:仍有一部分學生把

答案寫成Xa；判斷題第四小題：“一個四邊形可能是

長方形”判斷錯。選擇題第3、6、7小題，相當一部分學生

選錯答案。

4、學生對解決問題的分析能力較差。例如解決問題第

3小題，這兩個小題是做過的題。但一部分學生對這道題的

“進一法”和“去尾法”不明確，導致出錯；第4、5小題

學生既沒弄清要分段計算費用，也不會讀題、審題，也就

是解決問題的方法不會。這一班學生連基本的解決問題的

方法都沒能很好地掌握，對于開放題就更不會靈活選用合

適的解題方法，例如第6小題。

我認為今后在教學中從以下幾個方面來改進：

1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣。有個別學生在一些比較

簡單的計算題中出現問題，并不是他們不會，而是不夠細

心，比較浮躁，例如宋典章第四大題的第4小題的列式計

算沒有做。這是全班中普遍存在的問題，所以我認為最重

要的還是要培養(yǎng)學生認真、細心、書寫工整、獨立檢查等

一些好的學習習慣。

2、立足于教材，扎根于生活。在教學中，我既要以教

材為本，扎扎實實地滲透教材的重點、難點，不忽視有些

自己以為無關緊要的知識；又要在教材的基礎上，緊密聯

系生活，讓學生多了解生活中的數學，用數學解決生活的

問題。

3、過硬計算關。數學離不開計算，因而計算關必須過

硬。在后半學期，我將通過以下幾個渠道過硬計算關：、每

節(jié)數學課前五分鐘口算。、午自習做5—10道計算題，達到

做一對一的目標。、每天晚上五道簡便運算或解方程。強化

方法、落實計算。

4、重視學生的學習過程，培養(yǎng)學生的審題能力、分析

能力，掌握一定的解題技巧與方法。通過變題型、換形式、

多渠道培養(yǎng)學生靈活應用知識解決實際問題的能力。同時

培養(yǎng)檢查的良好習慣。

5、做好“培優(yōu)幫差”，讓優(yōu)等生在平時完成作業(yè)之余,

多練習難度稍高、靈活性強的習題。對于后進生，采取集

中講，優(yōu)等生個別輔導，教師親自輔導等形式來逐步提高

后進生的成績。

總之，這次考試，暴露了平時教學中的一些問題，我

會用心總結經驗，在工作中更有效的實現數學教學的實效

性。

五年級數學上冊期末教學工作總結：XX小學一年級數

學教學工作總結

第1篇：小學一年級數學教學工作總結

本學期我擔任一年級數學教學工作。認真學習，深入

研究教學方法。立足現在，放眼未來，為使今后的教學工

作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望

能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促

進教育工作更上一層樓。經過一個學期的努力，可以說緊

張忙碌而收獲多多。一、備好課

認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據教材

內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法,

并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真

備好電子教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都

在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注

意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。

二、增強上課技能，提高教學質量

一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例

如我在講授《認識人民幣》的時候，這課教學難度比較大。

一年級兒童年齡小，對于用錢買到東西這等價交換的方法

不是很明白。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出

了重點，難點，準備有針對性地講。為了突出人民幣的商

品功能和在社會生活中的重要作用，我在這方面做了精心

的安排。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量

的教具，授課時就胸有成竹了。如出示了主題圖3幅逼真

的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要

用到人民幣。同時，聯系學生的日常生活，教育學生將平

時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多

更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外,

新教材還多處精心創(chuàng)設購物情境，讓學生在購物活動中認

識人民幣。通過活動，使學生在買賣商品中掌握人民幣的

有關知識，提高社會交往和社會實踐能力?？梢姡J真?zhèn)?/p>

課對教學十分重要。

增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理

化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線

索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別

注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的

主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意

精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦

盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生

學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F

在學生普遍反映喜歡上數學課，就連以前極討厭數學的學

生都樂于上課了。

要提高教學質量，還要做好課后輔導工作，小學生愛

動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè),

有的學生抄襲作業(yè)。針對這種問題，抓好學生的思想教育,

并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對

學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對

后進生努力做到從友善開始，比如，握握他的手，摸摸他

的頭，或幫助整理衣服。從贊美著手，所有的人都渴望得

到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、

想法表示深刻的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談

談自己工作的不足。

三、做好后進生的輔導工作

在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足

不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大

了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知

識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生

的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要

性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)

他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任

務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺

的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉化，就由原

來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。使學習

成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再教給他們

學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補

缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生

轉化過程中的難點，在做好后進生的轉化工作時，要特別

注意給他們補習功課，把他們以前學習的知識斷層補充完

整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲

也會隨之增加。

四、博采眾長，提高教學水平

欲給學生一滴水，老師先要有一桶水，尤其是在當今

知識更新非常迅速的年代，為更好地適應教學工作。我明

白：今天的學習就是為了明天的工作，教師自身素質的提

高就是為了更好地干好教育工作。教到老，學到老，才會

永遠站在教育領域的前端。在教學中，虛心請教其他老師,

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其

他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，

做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常

常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。

五、一份耕耘，一份收獲

經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成

績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并

不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何

共同提高學生的數學水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會

繼續(xù)努力，多問，多想，多向同事學習，爭取進步。教學

工作苦樂相伴。我們將本著〃勤學、善思、實干〃的準則，

一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本

學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足,

希望在未來的日子里，能與各位老師共同參研教學工作，

力爭取得更好成績。

今后社會對教師的素質要求更高，在今后的教育教學

工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改

正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

第2篇：小學一年級數學教學工作總結

上學期，我擔任一三班的數學教學工作。學生剛剛由

幼兒園升入，學習習慣還未養(yǎng)成，再加上家庭及學生智力

的差異，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，

激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參

與學習的全過程，取得了一定效果。現小結如下：

一，以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學課程標準》，教材，

教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行

單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地

位，作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該

怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習

過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探

究，動手，動口，動眼，動腦。針對教學重，難點，選擇

學生的探究結果，學生進行比較，交流，討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法?，F在學生普遍對數學課

感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項

措施非常適合低年級學生遺忘快，不會復習的特點。

努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書

進行整理復習。學生經歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習

遷移，給學生的創(chuàng)新，實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂

正之后，仍給滿分，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學

習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改

進教學，提高教師教學的針對性。

4、注重對后進生的輔導。

對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度，放緩

坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的

學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們

的學習自信心，對學生的回答采取〃揚棄〃的態(tài)度，從而打

破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂

于思考。

5、做好測試評估工作。

評估不只是看學生學習成績如何，更重要的是了解學

生學習的心理，作為教師改進教學的依據。在測試卷中，

增加了體現學生思維過程的試題。測試的結果也不再作為

評價學生唯一依據，而是看重學生的知識掌握情況，學習

的努力程度。在評講試卷時，打破按順序逐題講解的模式,

嘗試采用按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進

行講解。希望通過這一改變，能讓學生從不同角度掌握，

運用知識。

二，積極落實素質教育

堅持正確的教育思想，樹立與素質教育相適應的教學

觀念，改變〃以知識為本〃的傳統(tǒng)認識，樹立〃以學生發(fā)展為

本〃的新觀念，緊緊圍繞學生的探索與創(chuàng)新活動展開，呈現

出〃樂，實，活，新〃的教學情境。例如：找規(guī)律；動物拼

圖；我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了學生的興趣，解

放了學生的眼睛，嘴巴和手，創(chuàng)造了讓學生操作，實驗的

機會；獨立思考的機會；表達自己想法的機會；自我表現

的機會，使學生能保持良好的心境，始終以一種輕松，愉

快的心情去積極主動的參與學習。

三，參加教育教研活動：

1、改變教育觀念。明確教育是為學生今后的發(fā)展服務

的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，實踐能力的

方法和途徑。

2、積極參與全國教師專業(yè)培訓和學校的接力式教研，

摸索教育教學特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做

好準備。

3、〃走出去，請進來〃。到其他學校聽課，自己上公開

課，大家交流，討論：在新的課程標準下如何在教學中發(fā)

展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的，開放的情境，逐步培

養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，能力和實踐能力，明確方向，促進教

學。

四，不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數學教學工作還

缺乏經驗，對學生的年齡特點知識掌握規(guī)律還不是很明了,

對學生的要求還不是很到位，更重要的是沒有充分調動家

長參與教育，學校家庭的教育不能形成合力，以致于成績

上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素質教育的

觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以期為學生今后的發(fā)

展服務。

第3篇：XX年小學一年級數學教學工作總結

一、以課堂教學為核心：

1、備課。學期初，鉆研了《數學新課程改革標準》、

教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著

重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書

中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑

難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主

動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

2、上課。

創(chuàng)設各種情境，激發(fā)學生思考。然后，放手讓學生探

究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇

學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握

知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的

題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學

生自己小結學到的知識以及方法。

及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨

時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是

當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項

措施非常適合低年級學生遺忘快、不會復習的特點。

努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每

節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書

進行整理復習。學生經歷了教材由〃薄〃變〃厚〃，再變〃薄〃

的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習

遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、批改作業(yè)。

針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集

體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯

處，讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂

正之后，補給優(yōu)秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立

作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果多數學生

的理解能力差，計算及應用題的出錯率高。

b）動手操作能力欠缺，不善于合作和思考。

C）知識的融會貫通及運用不是很靈活。

四、今后的主要措施：

a）注意培養(yǎng)學生良好的自學能力，善于合作，善于探

索，從而提高自身的數學修養(yǎng)。

b）做好課前的預習和課后的練習，加大檢查力度及改

錯意識。

c）及時做好優(yōu)生的培養(yǎng)及轉化工作，從而大面積提高

教學質量。

總之，一學期的工作，有收獲，中國教育總網文檔頻

道同時也不足。當然，工作成績的取得，離不開領導的關

心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之

處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工

作在新的一學年里有更大的起色。

、班的數學教學工作，教書育人，為人師表，配合班

主任教師努力建立良好的班風，形成團結、進取向上的班

集體，與班主任一起出謀劃策，肯動腦筋，花力氣。一年

級第二學期數學，在整個小學階段占一定的重要位置。本

學期數學教學的指導思想是貫徹黨和國家的教育方針和新

課標的精神，落實對兒童少年的素質教育，促進學生的全

面發(fā)展。初步培養(yǎng)學生的抽象、概括能力；分析、綜合能

力；判斷、推理能力和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于

發(fā)展學生數學能力，通過讓學生多了解數學知識的來源和

用途，培養(yǎng)學生良好的行為習慣。因此，在教學過程中應

著重抓好以下幾點：

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣，是一個人積極完成一件事物的重要前提和條件。

一年級小學生年齡還比較小，穩(wěn)定性較差，注意力容易分

散。要改變這種現象，必須使小學生對數學課產生濃厚的

興趣，有了對學習的興趣，他們就能全身心地投入學習中。

那么，怎樣才能使使他們產生學習的興趣呢？

首先，〃學生是數學學習的主人〃。新授課，練習課更

加講究方法。新授課中，我們可以和學生建立平等的地位,

象朋友一樣討論教學內容，走進小朋友的心里，使他們消

除心理障礙和壓力，使〃要我學〃轉變成為〃我要學〃。在練

習課上，利用多種多樣的練習形式完成練習?？梢哉埿∨?/p>

友當小老師來判斷其他同學的答案是否正確；或者通過比

賽形式來完成。對于勝出的小組給予紅花或星星等作為獎

品，這樣促進學生的興趣和自信心。

其次，創(chuàng)設問題情境，激發(fā)學生興趣。創(chuàng)設問題情景

是在教學中不斷提出與新內容有關的情景問題以引起學生

的好奇心和思考，是激發(fā)學生學習的興趣和求知欲的有效

方法，也可以培養(yǎng)學生解決問題的能力和信心。

因材施教，減少坡度，保持興趣。減少坡度，這一點

對差生來說是十分重要的。差生就好象公路上的爛殘車，

不堪負重，如何使這部爛殘車平穩(wěn)地行使呢？就是讓他們

選擇比較平坦的道路上行走，坡度大的路只能使這部〃爛殘

車〃拋錨，打擊學習的信心，這一點作為教師是值得注意的。

二、設計符合小學生年齡特點的實踐活動。

一年級學生掌握的數學知識不算多，接觸社會的范圍

也比較窄。因此，根據學生的實際情況設計出了許多適合

學生的動手的活動。如在學習測量時讓學生使用學具米尺,

通過測量自己課桌面的長、寬、高，加深對長度單位分米

的理解；我還帶著學生走上操場，一起測量自己的身高、

兩臂長、一步長等。在舉行的這些活動，同學自己互相測

量，多讓他們參加實踐活動，提高他們的實踐能力。

三、結合基礎知識，加強各種能力和良好學習習慣的

田關

1口開。

在重視學生掌握數學基礎知識的同時，也發(fā)展他們的

智力，培養(yǎng)他們的判斷、推理能力和分析綜合能力。例如:

教學百內數的大小比較時，先引導學生觀察所比較的數的

位數是不同的還是相同的，再根據位數的多少或最高位上

的數的大小來判斷所比較的數的大小。教學數的讀、寫法

時，在舉幾個例子之后，引導學生總結讀、寫數的法則，

這個過程本身體現了歸納推理。

四、巧妙滲透環(huán)保教育，關心環(huán)保。

在教育過程中，出現一些應用題，如書本在教學萬以

內數的進位加法時，設計教學情境：〃回收廢電池〃，我在

完成書本知識的教育外，還應該教育學生了解廢舊電池對

我們的危害，知道在今后的生活中如看到了廢舊的電池應

該如可處理，知道良好的行為習慣應從小培養(yǎng)。

由于本人開始從事教學工作的時間并不長，存在不足

之處，一切還在探索當中。展望未來，爭取通過努力的耕

耘使自己的教學水平邁上新的臺階。

第6篇：一年級數學教學個人工作總結

這個學期我擔任一一班和一二班的數學教學工作，轉

瞬間一個學期就要過去了，反觀這個學期我走過的路，有

許多的收獲，也有不少的遺憾。由于我從教時間短，教學

經驗淺，又處在學生走入真正教育的初始階段，深怕的自

己的言談舉止，教育方法不當會影響學生對今后小學階段

數學學習的態(tài)度取向，所以我絲毫不敢懈怠，認真學習理

論知識，深入研究教學，向有多年教學經驗的老教師請教,

半學期下來，自己感覺對教書育人也算是入了門。為了在

今后的教學中能夠揚長避短，取得更大的進步，現對本學

期的教學工作作出總結。

一、高效課堂是每位教師夢寐以求的，而加強備課是

提高課堂效率的前提。

備教材一一首先通讀教材，要做到〃瞻前顧后〃，一方

面注意新舊知識的聯系，以舊知識為切口，讓學生在已有

的知識的基礎上自主思考、自主探索新知。如冀教版下學

期第四章的《認識圖形》和上學期的第三章《認識物體》

同屬于空間與圖形的知識體系，為了讓學生將認識具體簡

單的幾何體到認識抽象的平面圖形的過程更自然順暢，我

找出上學期教學時幾何體教具和學生自制的學具，進行新

舊知識對比教學。實際課堂反應很好，學生表現的很興奮,

一下子找出了自己上學期制成的幾何體，有種他鄉(xiāng)遇故知

的感覺，我心里暗喜，趕緊抓住學生學習的興奮點，充分

利用學生自己的小手工作品，動手、動腦，體會〃面在體上

〃。這部分知識我在課前和教過一年級的教師們探討過，大

家一致反應這部分由抽象到具體，學生學起來有些吃力，

而我這節(jié)課下來知識傳授比較流暢，基本上將知識讓學生

當堂理解，當堂鞏固運用，不用加班加點，增加學生的負

擔。

備教法一一所謂教學無定法，貴在得法。方法得當，

運用靈活才能取得更好的教學效果。小學生對新鮮事物充

滿好奇感和求知的欲望，現在電視網絡等多媒體普及率非

常高，時代感很強，要想讓學生配合你的教學，就要與童

心牽手，用兒童的視角去看這個世界，所以我在教學中會

根據教學需求創(chuàng)設童話、游戲、故事、動畫等等，喚起學

生心靈深處對學習數學的興趣。如在講授《0的加減法》時,

我講述了一個小貓釣魚的故事引入加減法的新知，又通過

孩子們耳熟能詳的八戒吃西瓜的故事鞏固新知，讓學生在

童話故事中發(fā)現數學知識。在講順序時，我將家里用水晶

珠子串的五個福娃的模型拿到課堂，讓學生輪流擺放順序,

并說出誰在誰的什么方向，起初我的目的是讓學生體會左

右的相對性，而班內有個孩子將福娃摞起來，并說出了上

下的相對性，看來只要精心備課，孩子們總會有驚喜回報

你的用心。

備學生一一前蘇聯教育家贊可夫說過：〃從學生生活經

驗中舉出例子，有助于他們將所學習的概念跟日常生活中

所熟悉的事物聯系起來。〃這樣才能將知識內化變成學生自

己的東西。例如在講《認識人民幣》一課時，教材中設計

的是超市購物的情境，由于我所在的學校是農村，學生可

能對超市比較陌生，而對自己村子里面的小賣部更熟悉，

所以我以課本為藍本進行加工，設計出更符合自己學生生

活環(huán)境的情境，更能調動學生學習的興趣。

二、增強自身的文化底蘊是提高課堂效率的保證。

多方面充實充電，加大知識的存儲量。

走進教育，才發(fā)現現在的教學與我小的時候比較已經

發(fā)生了翻天覆地的變化?，F在教材內容很豐富，涉獵的知

識面很廣。作為一名小學老師，必須努力擴充自己的知識

面，天文、歷史、地理、風土人情等等知識都要掌握一些,

這樣備起課來才能更加的得心應手。所以閑暇時，我總是

隨手從書櫥中拿出一本書來讀一讀，期望每日都有一些斬

獲，上網時，我會先登錄第一課件網，看一個關于成語故

事或者故事的flaho登錄博客時，我總是先讀一篇自己收

藏的文學讀物。我堅信著對自己的日常教學會有很大的幫

助，只有博學廣識的老師，才能教出篤學志遠的學生。

加強理論學習，以理論指導實踐。

著名數學家陳建功有個精辟的比喻：理論好比老鷹，

實踐好比小雞，一旦掌握了理論就能居高臨下，勢如破竹。

由此可見教育理論學習的重要性。本學期我學習了《教育

學》、《教育心理學》和《給教師的一百條建議》，感覺受益

匪淺。

三、存在的不足

1、自己教完課，教學后記記錄有些不及時，階段性總

結不到位。雖然我也深知教學后記是提高自己業(yè)務水平的

捷徑，但有時太忙太累，未能及時記，事后也未能及時追

記，致使教學實踐中許多寶貴的經驗、教訓，如電光火石

般失而難復得。今后一定要克服惰性，擠時間及時記錄。

2、課容量小，對教學的秩序和節(jié)奏把握不到位。低估

學生的能力，一堂課老是翻來覆去的說，將知識掰得很碎

去為學生，生怕他們沒能掌握，導致授課速度慢，今后要

努力提高課容量，多放心、放手，相信自己的學生有能力

接受更多的知識，學會更多的內容。

3、課堂語言不夠精煉，對小組合作意識的培養(yǎng)不到位,

沒能尋找到真正的更適合的小組學習方式。這也是一年的

教學中比較遺憾的事。

4、總復習這段時間，我發(fā)現學生題做的很快，但出錯

率很高，出現丟題，漏做，沒看清題目要求就開始做題，

做完之后不會檢查等現象，針對這種情況我?guī)ьI學生讀題

目，要求每個人至少將題目讀上兩遍再做題，做題前先看

看一個大題里面有幾道小題，逐題做，將學生

不認識的字寫在黑板上，每天上課前讀一讀這些生字。

經過一段時間努力，學生進步不小，但讓我遺憾的是，我

沒能讓學生養(yǎng)成打草稿的習慣，許多學生不會演算，做完

后不會檢查，這學期還剩幾天的時間，估計習慣很難養(yǎng)成

了，自己感覺很遺憾，沒能將良好的學習習慣傳授給自己

的學生。

在以后的教學中，我會繼續(xù)努力，總結經驗，不斷反

思，不斷提高自己的業(yè)務水平。相信耕

耘總會有收獲，風雨之后是彩虹！

五年級數學上冊期末教學工作總結：XX小學數學教師

個人工作總結

第1篇：小學數學教學總結

本學期，我適應新時期教學工作的要求,從各方面嚴格

要求自己,積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生

的實際情況,勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè),使教學工作有計劃，有組

織,有步驟地開展。

立足現在,放眼未來,為使今后的工作取得更大的進步,

現對本學期教學工作作出總結,希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足,

總結檢驗教訓I,繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。

一,認真?zhèn)湔n,不但備學生而且備教材備教法,根據教材

內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并

對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好

教案。每一課都做到〃有備而來〃，每堂課都在課前做好充分

的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后

及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書

的知識要點,歸納成集。

二，增強上課技能,提高教學質量,使講解清晰化,條理

化,準確化,條理化,準確化，情感化,生動化，做到線索清晰,

層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學

生的積極性,加強師生交流,充分體現學生的主作用，讓學生

學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老

師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課

上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各

個層次的學生都得到提高?，F在學生普遍反映喜歡上語文

課,就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。

三,虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個

章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法,

同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服

自己的不足,并常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見，

改進工作。

四，真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，

有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，

對各種輔助資料進行篩選,力求每一次練習都起到最大的效

果。同時對學生的作業(yè)批改及時，認真，分析并記錄學生的

作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進

行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有

的放矢。

五，做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同

層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求,

避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后

進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習

思想的輔導,要提高后進生的成績,首先要解決他們心結，讓

他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。

要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心,讓他們意識到

學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂

趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的

轉化，就由原來的簡單粗暴，強制學習轉化到自覺的求知上

來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎上，再

教給他們學習的方法,提高他們的技能。并認真細致地做好

查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后

進生轉化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉化工作時，要

特別注意給他們補課,把他們以前學習的知識斷層補充完整,

這樣,他們就會學得輕松,進步也快,興趣和求知欲也會隨之

增加。

六,積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),

這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上,為此,

我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng),把傳受知識，技能

和發(fā)展智力，能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感

教育的因素,發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各

種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。七，狠抓學風。我所教的

兩個班，101班我是班主任,學生比較重視該科,上課的時候

比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作

業(yè)。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在

的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數低而找別人的來抄，

這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級

里提倡一種認真，求實的學風,嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。

與此同時，為了提高同學的學習積極性,開展了學習競賽活

動,在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。而102班雖然

沒有做他們的班主任，但大部分同學對該課很感興趣，學習

勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差,考試成績都

很差，有些同學是經常不及格,我找來差生，了解原因，有些

是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一

些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學,

我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時

督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差,抱著破罐子破摔

的態(tài)度,或過分自卑,考試怯場等,我就幫助他們找出適合自

己的學習方法,分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗,要給自己

信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有

進步，即使很小,我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大

部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣,形成了良好的學風。

第2篇：五年級數學個人工作總結

時間過的真快，轉眼間到了期末，本學期，我結合自

己教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，虛心學習，

結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢

業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展?，F結

合一個學期的教育教學情況，總結如下：

一、堅持課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。

剛接手這兩個班，我首先通過分析摸底，訪問相關老

師，大致掌握一些情況。針對學生的實際情況，在教學中

認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容

以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教

于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到了以下幾點：

①降低起點，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我

把每節(jié)課的內容分成幾個層次，由淺入深，步步深入，一

道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所

得，真正體會到成功的喜悅。

②查漏補缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在

學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間,

這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生

接受新知識，跟上新的學習進度。

二、堅持上好每一堂課，提高教學質量。

上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)

課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過

程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意

學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們〃學會〃，更重要的是

要讓他們自己〃會學〃。課堂上，對于那些腦子靈反應快，

好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意

力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他

們，把他們的注意力集中到〃學習〃這個焦點上來，讓每一

個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老

師教，學生聽?？偟膩砜?，學生學習的興趣和積極性大大

提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的學習方法也得到了改

善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、

周到了。

三、認真批改學生的作業(yè)，從作業(yè)中發(fā)現問題，及時

補漏。

作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學

生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的

每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現學生

學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到〃學

生做一老師改一老師講評一學生訂正一老師再改〃。確保每

一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。

四、利用課余時間，對困難生進行個別輔導。

所教的班級中有個別同學存在學習障礙，我經常對他

們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)

現問題，充分利用空余時間為他們開〃小灶〃，作業(yè)錯了，

堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生

當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。

一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、

學習習慣方面有了明顯好轉。

五、積極參與學校和教研組組織的各項活動。

在認真搞好教學工作的同時，我還十分注意自身素質

和業(yè)務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待

學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到

鍛煉、提高。

本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作

做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。

在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生

得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相

伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更

好。

第3篇：小學數學教師XX年個人研修總結

xx年即將過去，新的一年就要來到，為了明確自己一

年來所做的工作如何，我特意對照去年的計劃一一查看，

現將一年的研修總結如下：

一、主題研修方面：

1、一年來，我們數學小組的成員在聶慧玲老師的組織

下，認真進行了活動。我們小組研修的大主題是〃小學數學

教材解讀與課堂實踐〃，這一年我們選擇了數學課程中四大

領域的《數與代數》這一領域進行了解讀學習，《數與代數》

里包含數的認識、數的運算、常見的量，探索規(guī)律四部分

內容，我們進一步了解了這一領域的知識結構、重點難點、

編排特點、每一學段學生需要達到的目標層次。圍繞這個

主題，每次活動前要求成員先自己解讀每塊的內容，再根

據自己的理解在研討時提出自己的困惑。一年來，我們每

位成員都做了一節(jié)研討課，我也做了一節(jié)復習課，并整理

了自己的實錄，反思了自己的不足。

2、對《數與代數》各部分的理解：

對四則運算編排的理解：四則運算的編排從一年級開

始一直到四年級結束，教材的指導思想是讓學生在解決問

題的過程中，初步理解混合運算的作用，體會運算的順序,

讓學生有較長時間的過度，通過較豐富的現實素材，逐步

體會、理解混合運算的順序，分散了教學難點。后面的教

材沒有進一步安排混合運算，小數、分數四則運算都是在

此基礎上進行類推的，因此，四年級的四則運算的梳理一

定要扎實。

對計算的理解：計算本身是一種技能，需要在理解掌

握的基礎上加以熟練，以致達到不假思索的地步。因此，

老師應該了解計算應達到的要求：估一估要貫穿于筆算教

學的始終，在一定的教學時間內對計算方法進行梳理與總

結，保證必要的練習，適當補充練習量，加強練習課的設

計。如：學習乘法分配律時，此類型題書上練習量很少，

但如果在此訓練好，在以后的小數、分數四則運算中也會

遇到此類題，不易遷移。因此必須補充一定量的練習進行

訓練。

二、個人研修方面：

1、讀書：

認真閱讀并跟批了《給教師的一百條建議》，現已批注

到每87條建議。雖然每條建議也細細進行品讀，但由于自

己讀書甚少，文化底蘊不足，不能很好地體會建議的思想

內涵。無論多難，批注我會堅持到底的。其余時間，我仍

舊堅持閱讀我最喜歡的數學版的〈小學教學〉〈人民教育〉

等，從中擷取適合自己的在課堂實踐中運用。如：〈人民教

育〉有一期用大量篇副刊登的嘗試教學法讓我受益匪淺，

還有活動單導學案等許多文章都讓我嘗到了甜頭。

2、課堂教學方面

我的立足點是：關注每位學生，關注學生的思維過程,

教師要以追問的形式促使學生的思維向深處發(fā)展，讓學生

的思維動起來，活起來。課堂上我也努力去實施了，但由

于新學期又換了一個新的班級，重新又得了解他們，學生

也得和自己有一個適應期，所以這方面做得也不太好。

3、其它方面：

今年下鄉(xiāng)送過兩節(jié)課，一節(jié)《三角形的認識》，一節(jié)

《5的乘法口訣》，回來及時對自己的課進行了實錄整理，

并進行了深刻反思。

年初計劃的堅持每月觀看一篇名家課堂教學，沒有堅

持下來，也聽了幾節(jié)課，但沒有認認真真地深入進行分析:

名家課堂好在