+第十一課+島の學(xué)校-湖がプール+課件【基礎(chǔ)梳理+培優(yōu)拓展】人教版日語八年級全一冊

八年級第十一課島の學(xué)校湖がプール壹貳叁肆新出単語文法表現(xiàn)文章表現(xiàn)まとめ目次壹新出単語単語島②【名詞】島，島嶼海南島しまかいなんとう単語ビデオ①

N錄像この風(fēng)景をビデオに撮りましょう。（把這個風(fēng)景拍下來吧！）例：先週、國立図書館からビデオを(

)借りてきました。(2016年高考日語真題)

A.2枚

B.2本

C.2冊

D.2階ふうけいこくりつ単語珍しい「めずらしい」④A1稀奇，少有今どき、桜が咲くとは珍しいことですね。（這個時候有櫻花真是罕見呀。）珍しいお客さんが來ました。（有稀客拜訪。）単語釣る「つる」?

V1他釣魚お釣り

找零大野智さんは海で魚を釣るのは好きです。（大野智喜歡在海里釣魚。）うまく釣られた｜輕易上了當(dāng)（勾引，引誘，誘騙）おおのさとし単語踴る「おどる」?

V1自跳舞歌を歌いながら、踴ります。（一邊唱歌一邊跳舞。）バレエを踴ります。（跳芭蕾。）単語毎～「まい」①

前綴每森さんは毎晩ラジオを聞いてから寢ます。（森每晚聽完錄音再睡。）拓展：毎朝「まいあさ」毎晩「まいばん」毎日「まいにち」毎月「まいげつ／つき」毎年「まいねん／とし」注意：后面不加に?P135文法5単語貸す「かす」?

V1他借出，借給（別人）力／手を貸す

幫助，援助電話を貸していただけますか。（能把電話借我用一下嗎？）顔を貸す

替出場

知恵を貸す

代為策劃；代出主意耳を貸さない

不聽別人的勸告．ちえ単語?貸す借出?借りる借入AがBに?を貸す

AがBに/から?を借りる

A借給BB借給A例：美月さんに本を貸します

把書借給美月王さんから本を借ります

從小王（處）借來書単語1方，方向．上の方をよく見てください｜請向上仔細(xì)看．2方面，領(lǐng)域，……上．宣伝（せんでん）の方は私に任（まか）せてください｜宣傳方面的事情就交給我吧．3類，類型．バレーボールの選手（せんしゅ）としては背が低い方だ｜作為排球運動員來說個子不算高．4〔比較対象の一方〕方，方面；（比起來）……還是．そんなことをするくらいなら死んだ方がましだ｜與其做那種事還不如死了好．方「ほう」

①

N方向，方面単語少ない「すくない」③A1少今年は例年に比べて雨が少ない｜今年比往年雨少．少ない人數(shù)で大きな成果を挙げる｜少數(shù)人取得巨大的成果．誤字脫字を少なくするように気をつけなさい｜請注意減少錯字、漏字．れいねんくらにんずうせいかあごじだつじ単語深い「ふかい」②A1深1〔底?奧までの距離が〕深．この木は深い所まで根を張っている｜這棵樹的根扎得很深．2〔程度が〕深．聴衆(zhòng)に深い感動を與えた｜深深地打動了聽眾．やがて深い眠りに落ちた｜不一會就沉沉地入睡了．3〔色合いが〕深，重．木々の葉がだんだん深い緑色になった｜樹的葉子漸漸轉(zhuǎn)為深綠色．4〔「…ぶかい」の形で〕．奧深い｜深邃；深奧．

情け深い｜仁慈；熱心腸．遠(yuǎn)慮深い｜非常客氣；拘謹(jǐn)．

毛深い｜毛密；毛厚．ねはちょうしゅうかんどうあたねむおきぎはおくなさえんりょけ単語淺い「あさい」?A1淺，淡1〔深さが〕淺．淺い海｜淺海．傷が淺い｜傷很輕．2〔色などが〕淺，淡．淺い緑色｜淺〔淡〕綠色．3〔程度が〕淺，不深，淺?。U験が淺い｜經(jīng)驗少．4〔時を経ていない〕短淺．春はまだ淺い｜還是早春；剛?cè)氪翰痪茫氦堡い堡髤g語得意「とくい」②A2擅長，拿手1〔思いどおりで満足だ〕得意；滿意，心滿意足彼はいま得意の絶頂にある｜他現(xiàn)在得意到極點了．2〔誇らしげなこと〕得意揚揚，自滿，自鳴得意ほめられて得意になる｜受到夸獎而揚揚得意．3〔巧みだ〕拿手，擅長．彼女は語學(xué)が得意だ｜她外語很拿手．得意顔

得意的面孔得意先

客戶ぜっちょうがおさき上手：稱贊某人的技能或成品得意：對技能有信心。可用于他人不可用于自己或職業(yè)人員可用于他人可用于自己反義詞：下手反義詞：苦手苦手包含心理上的抵觸或抗拒的語感。鈴木さんはサッカーが上手/得意です。私はサッカーが上手です。私はサッカーが得意です。私はサッカーが上手になりたいです。私はサッカーが下手/苦手です。日本代表の吉田選手のプレーは上手です。日本代表の吉田選手のプレーは素晴らしいです。単語泊まる「とまる」?V1自住宿1〔船が〕停泊．港に泊まっている船｜停在碼頭上的船．2〔旅館などに〕投宿，住宿，過夜．友人の家に泊まる｜住在朋友家．みなとゆうじん単語火「ひ」①N火1〔燃焼して生じる光?熱?炎〕火；［炎］火焰．火がつく｜著火火をつける｜點火火が消える｜火滅了火を消す｜滅火2〔火事〕火災(zāi)火の用心｜小心火災(zāi)；注意防火．＊火のない所に煙は立たぬ

無風(fēng)不起浪．ようじんけむり単語1〔近く〕旁邊，附近．家のすぐ側(cè)にスーパーがあって便利です｜住處附近就有一個超市，很方便．きみの側(cè)にいたいんだ｜想留在你身旁．2〔…するとすぐ〕隨……隨……；剛……就……；一……就……．聞く側(cè)から忘れてしまう｜剛聽完就忘了；隨聽隨忘．そば「側(cè)」①N旁邊，附近隣：「點」橫：「線」側(cè)：「面」単語數(shù)える「かぞえる」③V2他數(shù)1數(shù)；［計算］計算．いくつあるか數(shù)えてごらん｜你數(shù)一數(shù)有多少？2〔挙げる〕列舉，枚舉；［…とみなす］算，數(shù)．欠點を數(shù)える｜列舉缺點．?dāng)?shù)えきれない

不計其數(shù)數(shù)えるほど

（少得）屈指可數(shù)．出席者は數(shù)えるほどしかいない｜出席者只有屈指可數(shù)的幾個人．けってんしゅっせきしゃ關(guān)聯(lián)詞語バス①名詞公交ちかてつ地下鉄?名詞地鐵でんしゃ電車?名詞電車タクシー①名詞出租車ひこうき飛行機(jī)②名詞飛機(jī)ふね船①名詞船バイク③名詞摩托車くるま車?名詞汽車じてんしゃ自転車②名詞單車，騎行車交通工具+で行く／來る交通工具+に乗る?乗り換える／を降りる貳文法表現(xiàn)一、NというＮ二、VたりVたりする三、Nだけ四、～より～ほうが～五、毎～文法①[意味]

用于對某事物屬性的說明。

“叫做...的...”（①名稱②一般性事物）

[接続]N1（專有名詞）というN2（屬性，類別）

という?（口）って／っていう[例文]

１明日田中という日本人の先生が學(xué)校を見學(xué)に來ます。２日本語ということばには複雑で曖昧なところがある。３A:これは何という花ですか。B:「夜來香」という花です。文法①[意味]用于概括或者轉(zhuǎn)述前面句子的具體內(nèi)容，修飾后面名詞?！?..的...”

[接続]S簡というN[例文]

１將來、醫(yī)者になりたいという夢があります。２父の會社には、仕事は5時まで終わるという規(guī)則があります。３來週試験があるって（いう）こと覚えてる？P129－1

說明事物如果前項名詞所指事物的屬性是一般常識，或者說話人知道聽話人已經(jīng)了解前項事物屬性，則沒有必要補(bǔ)充說明，即無需補(bǔ)充「というN」部分。簡體形復(fù)習(xí)：現(xiàn)在，未來過去肯定否定肯定否定動詞簡體形形1簡體形形2名詞簡體形V基本形Vない形Vた形Vなかった形A1いA1くないA1かったA1くなかったA2だNだA2ではないNではないA2だったNだったA2ではなかったNではなかった

だからね、たまたま若い頃に何かバカみたいなことしてしまったんだけど、誰にもバレなかったり罰を受けなかったりした人っていうのはあの、ラッキーっていうだけであって、今回のこの高校生の男の子みたいに、世間から罰せられる、法律的にも罰せられるっていうことは當(dāng)たり前なのかもしれないですよね。気軽な気持ちでやってしまったことが一生に関わってくることになるかもしれませんので、本當(dāng)に周りの大人もそういったことを子どもたちに、きちんと教えていかなければいけないなという風(fēng)に感じました。

所以呢，偶爾在年輕的時候做了一些傻事，但是沒有被任何人發(fā)現(xiàn)，也沒有受到懲罰的人，只是幸運而已，就像這次的這個高中生的男孩子一樣，被社會懲罰，在法律上受到懲罰也許是理所當(dāng)然的。因為以輕松隨便的心情做的事情可能會關(guān)系到一生，所以我覺得即使是大人也必須好好地把這些事情告訴孩子們。文法②[意味]1.部分舉例（代表性>=1）【NやNやNなど】

2.反復(fù)進(jìn)行、交替出現(xiàn)（肯否定；反義詞）

“有時（的）…有時（的）…；又…又…”[接続]

Vたり、Vたり

A1かったり、A1かったり

?する／だ

A2/Nだったり、A2/Nだったり[例文]

１夏休みは海へ行ったり、山に登ったりしたいです。２電車の中で、タバコを吸ったり、ものを食べたりしないでください。在并列地排列時，要把性質(zhì)相同的一類行為動作擺放在一起。文法②[例文]

１學(xué)校では喧嘩したりしてはいけません。２父は家の中を行ったり、來たりしています。３今日は一日中雨が降ったり、止んだりしています。４みなさんと一緒に泣いたり笑ったりして、最高の一年でした。５朝は時間がなくて、朝ごはんは食べたり食べなかったり

です。文法②[例文]

１今の季節(jié)は寒かったり暑かったりで、風(fēng)邪をひきやすいです。２ボタンの位置は右だったり左だったりして、バラバラです。３同じものでも好きだったり、嫌いだったりして、本當(dāng)にわがままだね。P128－1描述行為P132-3小測試叁文章表現(xiàn)詢問使用場景語調(diào)譯文どうしたんですか同學(xué)、家人、朋友等出現(xiàn)某種意外或表現(xiàn)出異樣。升（你）怎么了？どうしたんでしょうか擔(dān)心對方發(fā)生意外（一般擔(dān)心的對象不在現(xiàn)場）。降到底怎么了？是不是出什么事了？（?は）どうするんですか在交談中得知某種信息后，因擔(dān)心而詢問對方其他信息。升那（～）怎么辦呢？同情對他人現(xiàn)在所遇到的麻煩或所處的困境表示同情時：大変ですね還可以說一些鼓勵、叮囑或贊揚的話：“頑張ってね”“體に気をつけてね”“よく頑張っていますね”對對方過去的不幸遭遇或遇到的困難表示同情時：大変でしたね（A、B為同學(xué)，暑假之后初次見面）A:夏休みに何をしましたか。B:毎日宿題とアルバイトでした。A:そうですか。大変でしたね。會話：島の學(xué)校李佳：健太君、何の本ですか。健太：日本の屋島という島の本です。この本は島の子供たちが作りました。李佳：えっ、子供たちが作ったんですか。健太：ええ、ほかに島を紹介するビデオも作りました。李佳：すごいですね、屋島はどこにあるんですか。健太：ええと……、本の中に地図があると思います。あ、あった。ここです。李佳：えっ、湖の中ですか。珍しいですね。健太：ええ、僕は１０歳の時、遊びに行きました。湖で泳いだり、魚を釣ったりしました。李佳：そうですか。會話：島の學(xué)校健太：それから、島の人と一緒に昔の料理を作って食べたり、島の踴りを踴ったりしました。李佳：屋島には學(xué)校がありますか。健太：ええ、でも、小學(xué)校が一つだけです。李佳：中學(xué)生はどうするんですか。健太：中學(xué)生は毎朝船に乗って、他の町の中學(xué)校に行きます。李佳：毎日船に乗るんですか。健太：ええ。李佳：大変ですね。私もその本を読みたいです。健太君、その本を貸してください。健太：はい、どうぞ。文章がとても読みやすいですよ。文章：湖がプール

皆さん、こんにちは。ここは屋島です。この島は湖の中にあります。人口は約４００人で、小さな町です。道が狹いですから、車より自転車のほうが多いです。

ここは小學(xué)校です。生徒は２０人だけで