小學(xué)數(shù)學(xué)第07冊(cè)教案(人教版)

第一單元年月日

一.教學(xué)內(nèi)容

1.年月日的認(rèn)識(shí)

2.24時(shí)計(jì)時(shí)法

3.實(shí)踐活動(dòng)

二.教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日。r解有關(guān)大月、小月、平年、閏年、季度、世紀(jì)等方面的知識(shí)。集

注每個(gè)月各有多少天、平年、閏年各有多少天。

2.使學(xué)生會(huì)用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示時(shí)刻。能夠口答一些簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的應(yīng)用題。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察、推理的能力。

4.使學(xué)生會(huì)對(duì)24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法進(jìn)行簡(jiǎn)單的應(yīng)用。

5.通過(guò)教學(xué)使學(xué)生懂得珍惜時(shí)間。

6.在教學(xué)中使學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與自然界的聯(lián)系。

三.教學(xué)重點(diǎn)

1.大、小月的記憶，平年、閏年的判斷。

2.24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用。

3.求經(jīng)過(guò)時(shí)間。

四.教學(xué)難點(diǎn)

會(huì)解答簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的應(yīng)用題。

五.知識(shí)聯(lián)系

本單元是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上，介紹有關(guān)年、月、日的知識(shí)。

六.知識(shí)結(jié)構(gòu)

（一）年、,月、日

1.年月日等時(shí)間概念的意義

(1)年歷的認(rèn)識(shí)

(2)大月、小月的認(rèn)識(shí)

(3)平年、閏年的認(rèn)識(shí)

(4)季度的了解

(5)世紀(jì)的認(rèn)識(shí)

2.經(jīng)過(guò)時(shí)間的推算（例1）

（二）24時(shí)計(jì)時(shí)法

1.24時(shí)計(jì)時(shí)法的認(rèn)識(shí)

2.兩種計(jì)時(shí)法的轉(zhuǎn)化

3.時(shí)間和時(shí)刻概念

4.求經(jīng)過(guò)時(shí)間

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：年、月、口

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日了解有關(guān)部門(mén)大月、小月、平年、閏年、季度等方面的知識(shí)。記住每個(gè)月各

有多少天，平年、閏年各有多少天。知道一個(gè)世紀(jì)是一百年。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察、分析和判斷推理的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間單位年、月、日

教學(xué)難點(diǎn)：大月、小月的記憶，平年、閏年的判斷方法。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

提問(wèn)：1.5時(shí)30分15秒開(kāi)始演示動(dòng)畫(huà)片，這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位？

2.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)悉尼的奧運(yùn)會(huì)是哪年哪月開(kāi)始的？（板書(shū)：2000年9月15口）這里面有哪幾個(gè)時(shí)間單位？

今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)比時(shí)、分、秒大的時(shí)間單位年、月、日。（擦掉板書(shū)中的數(shù)字）

二.新授：

1.在學(xué)習(xí)之前老師先問(wèn)你們點(diǎn)事情。咱們班上的胡海青今年幾歲了？那你已經(jīng)過(guò)了幾個(gè)生口了？我認(rèn)識(shí)一個(gè)老

爺爺今年已經(jīng)60歲而他只過(guò)了15個(gè)生日，同學(xué)們，你知道這是什么道理嗎？想知道嗎？等我們學(xué)習(xí)完

年、月、日之后，相信大家就都能回答這個(gè)問(wèn)題了！

2.一年有幾個(gè)月，你們知道嗎？每個(gè)月的情況都不一樣，具體是什么情況呢？現(xiàn)在就請(qǐng)把你的年歷卡拿出來(lái)，

邊看邊思考這樣兩個(gè)問(wèn)題。（自學(xué)之后，四人組討論）

出示思考題：（投影）

1.看年歷，找出各月份的天數(shù)。按天數(shù)，12個(gè)月可以分幾類？

2.1996年和1997年全年各有多少天？你是怎樣計(jì)算的？

3.講解有關(guān)月的知識(shí)。

按天數(shù)，12個(gè)月可以分幾類？（板書(shū)：31天、30天、29天、28天）

具體說(shuō)說(shuō)每個(gè)月分別屬于哪類？（板書(shū)：1、3、5、7、8、10、12和4、6、9、11）怎樣才能記住大月和小

月呢？。

出示左拳頭圖（投影）：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。

舉牌游戲：大月舉對(duì)勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

不計(jì)算你能說(shuō)出每一年的天數(shù)都?樣嗎？為什么天數(shù)會(huì)不樣呢？

那怎么能算出全年共有多少天的？（板書(shū)列式）

我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份叫做閨年。（板書(shū)：平年、閏年）

學(xué)生邊回答老師邊板書(shū)：

年月日

一年12個(gè)月365天

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天

（4、6、9.11）叫小月30天

1996年（閏年）2月29天（全年有366天）

1997年（平年）2月28天（全年有365天）

在回答第3問(wèn)的時(shí)候老師講解：

由于天數(shù)不定，人們把31天的月份叫大月，30天的月份叫小月。怎樣才能記住大月和小月呢？。

出示左拳頭圖（投影）：讓學(xué)生自己握起左手?jǐn)?shù)一數(shù)。

舉牌游戲：大月舉對(duì)勾的牌，小月舉叉子的牌。（引出2月）

4.在回答第4問(wèn)的時(shí)候老師提問(wèn)：你是怎么算出全年共有多少天的？（板書(shū)列式）

為什么天數(shù)會(huì)不一樣呢？

5.在回答第5問(wèn)的時(shí)候老師講解為什么會(huì)有閏年：我們把二月份28天的年份叫做平年，二月份29天的年份

叫做閏年。那為什么會(huì)有閏年呢？經(jīng)過(guò)科學(xué)家的測(cè)定，地球繞太陽(yáng)一周的時(shí)間是365天5小時(shí)48分46秒，

大約是365天6小時(shí)。一年以365天計(jì)算比較方便，這樣一年就少算了大約6小時(shí)，四年就少算了大約24小

時(shí)，即少算了一天，因此每4年就要增加一天，增加這一天的那一年便是閏年，又因?yàn)?年中大約少算的24

小時(shí)，實(shí)際上并不是24小時(shí)，如果常年累月也會(huì)造成誤差，所以遇到整百年一般不閏，必須是400年的倍數(shù)

才是閏年。因此，有一句話叫：四年一閏。百年不閏，四百年乂閏，講的就是這個(gè)道理。

算一算你手中的年歷是不是4的倍數(shù)？（找學(xué)生回答）

那1900年怎么算呢？（遇到整百年，必須是400的倍數(shù)）

小結(jié)判斷平年和閏年的方法。

練習(xí)：判斷下面哪些是平年，下面哪些是閏年。

19051840190219441955

19761987199221002400

6.老師說(shuō)明：一年有四個(gè)季度。這和我們說(shuō)的春、夏、秋、冬四季是不同的。

板書(shū)：一月、二月、三月第一季度

四月、五月、六月第二季度

七月、八月、九月第三季度

十月、十一月、十二月第四季度

第一、二季度是上半年，第三、四季度是下半年。

7.一百年是一個(gè)世紀(jì)，“世紀(jì)”也是時(shí)間單位。（板書(shū)：世紀(jì)）

例如：從1800年到1899年是十九世紀(jì)，從1900年至U1999年是二十世紀(jì)，從2000年到2099年是二H^一

世紀(jì)，我們剛剛進(jìn)入到二十一世紀(jì)。

練習(xí)：提問(wèn)：偉大領(lǐng)袖毛澤東生于1893年12月26日，他生于哪個(gè)世紀(jì)？你生于哪一年？是哪個(gè)世紀(jì)？

8.全課小結(jié)

開(kāi)始我講的故事，通過(guò)對(duì)“年、月、日”的學(xué)習(xí)，大家明白其中的道理嗎？張峰的爺爺平均4年才過(guò)?個(gè)生日,

所以他是閏年2月29日出生的。

三.鞏固練習(xí)

（）.你有什么好方法能記住各月有多少天嗎？

出示兒歌（投影）：一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差。四、六、九、冬三十整，二月只有二十

八。平年三百六十五，閏年再把一日加。

（二）.填空

1.1年5個(gè)月;（）個(gè)月

2.29個(gè)月二（）年（）個(gè)月

3.5月最后一天是（）日，是第（）季度。

4.7月和8月共有（）天。

5.2000年是（）年，在（）世紀(jì)。

（三）.判斷

1.4月、6月、9月、11月是小月，每月30天。（）

2.凡單數(shù)的月都是大月。（）

3.二月份只有28天。（）

4.7月1日是黨的生日，它的前一天是6月30日。（）

5.1800年的2月有29天。（）

板書(shū)設(shè)計(jì):

年月日

一年12個(gè)月365天

（1、3、5、7、8、10、12）叫大月31天

（4、6、9、12）叫小月30天

1996年（閏年）2月29天（全年有366天）

1997年（平年）2月28天（全年有365天）

課后隨記:

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：

教學(xué)目的：

通過(guò)教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)如何計(jì)算周年、周歲，能夠口答?些比較簡(jiǎn)單的計(jì)算周年、周歲的應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算周年、周歲

教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算周年、周歲

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

口答下面各題

1.一個(gè)有幾個(gè)月？大月有幾天？小月有幾天？分別是哪幾個(gè)月？

2.?年有幾天？有366天叫什么年？365天呢？

3.多出的一天在幾月？平年2月有幾天？閏年呢？

4.一個(gè)世紀(jì)有多少年？一年有幾個(gè)季度？一個(gè)季度有幾個(gè)月？第一季度是幾月到幾月？有多少天？

二.新授

例1.趙健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他幾周歲？

學(xué)生讀題，教師提問(wèn)：

1.從1988年1月1口到1989年1月1口他是多大？

2.從1988年1月1日到1990年1月1日他是多大？

3.到1991年1月1日呢？

4.到2000年1月1日呢？

5.誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？有沒(méi)有什么簡(jiǎn)單的辦法？

小結(jié)：

可以用2000減1988得出12,就是他的年齡。

我們現(xiàn)在就用這方法做下面一題。

想一想：

中國(guó)共產(chǎn)黨1921年7月1日成立，到今年7月1日是多少周年？

學(xué)生讀題。

提問(wèn)：

1.誰(shuí)能用剛剛小結(jié)出的方法做這題？

2.誰(shuí)來(lái)用老辦法給他檢驗(yàn)一下是否做對(duì)了？

三.鞏固練習(xí)

1.中華人民共和國(guó)是1949年10月1日成立的，到今年10月1日是多少周年？

2.偉大領(lǐng)袖毛澤東成語(yǔ)1893年12月26日，他生于哪個(gè)世紀(jì)？到今年是他誕辰多少周年？

3.你今年幾周歲？你生于哪個(gè)世紀(jì)？

板書(shū)設(shè)計(jì)

求周年、周歲

例1：趙健1988年1月1日出生，到2000年1月1日，他幾周歲？

答：他是12周歲。

課后隨記：

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：24時(shí)計(jì)時(shí)法

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生了解24時(shí)計(jì)時(shí)法。

2.使學(xué)生熟練掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

教學(xué)重點(diǎn)：了解并掌握24時(shí)計(jì)時(shí)法。

教學(xué)難點(diǎn)：24時(shí)計(jì)時(shí)法和12時(shí)計(jì)時(shí)法互相的轉(zhuǎn)化規(guī)律。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

1.我們知道一年有幾個(gè)月，1個(gè)月里有幾天，那么一天中有幾小時(shí)呢？

2.在日常生活中，你們見(jiàn)過(guò)這樣的時(shí)間嗎？19:00等

—.新授：

1.教師邊撥動(dòng)表針邊結(jié)合生活中的事件按時(shí)間順序敘述。

(1)“在夜里時(shí)針和分針都指12,正是夜里12時(shí)是上?天的結(jié)束也是下?天的開(kāi)始，所以稱它為零

時(shí)?！?/p>

(2)表針撥到2、3時(shí)，“這時(shí)大家還在熟睡?！?/p>

(3)撥到5、6時(shí)，“天快亮了，準(zhǔn)備上班的人要起床了?！?/p>

(4)到中午12時(shí)，我們吃飯的時(shí)候，時(shí)針iE好走了一圈，是12小時(shí)。

(5)到午夜12時(shí)也就是零時(shí)，表示這一天結(jié)束，下一天開(kāi)始，這是時(shí)針剛好走了兩圈.一天是24小

時(shí)。

2.24時(shí)計(jì)時(shí)法

(1)如果郵局、鐵路、廣播等部門(mén)要每個(gè)時(shí)間都有注明例：上午8時(shí)，下午8時(shí)，中午12時(shí)，夜里12

時(shí)等，非常麻煩，而且容易造成誤解，發(fā)生事故。采用24時(shí)計(jì)時(shí)法，就比較準(zhǔn)確方便了。

(2)教師邊撥動(dòng)表針，邊說(shuō)明，下午1時(shí)是13時(shí)，下午2時(shí)是14時(shí)，再往下可由學(xué)生一一對(duì)應(yīng)著說(shuō)

出，一直到夜里12時(shí)，24時(shí)，也就是第二天的零時(shí)。

(3)找一找24時(shí)計(jì)時(shí)法與12時(shí)計(jì)時(shí)法的區(qū)別和轉(zhuǎn)化規(guī)律。

3.說(shuō)一說(shuō)

(1)用24時(shí)計(jì)時(shí)法說(shuō)出下面的時(shí)刻

早上7時(shí)、中午12時(shí)、夜里12時(shí)、下午8時(shí)、上午8時(shí)、晚上9時(shí)、中午1時(shí)、晚上11時(shí)

(2)鐵路旅客列乍時(shí)刻表上寫(xiě)著某次列車(chē)19：45開(kāi)車(chē)，你能說(shuō)出它是在上午或者下午幾時(shí)幾分開(kāi)車(chē)嗎？

三.鞏固練習(xí)

1.口答：一天有幾小時(shí)？，16時(shí)是下午幾時(shí)，18時(shí)45分是下午幾時(shí)幾分？

2.用24時(shí)計(jì)時(shí)法表示下面時(shí)間

上午10時(shí)、下午7時(shí)、晚上10時(shí)、下午4時(shí)、下午2時(shí)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

24時(shí)計(jì)時(shí)法

12時(shí)計(jì)時(shí)法---24時(shí)計(jì)時(shí)法

一天有24小時(shí)下午1時(shí)—13時(shí)

下午2時(shí)一-14時(shí)

下午3時(shí)一-15時(shí)

互化方法：用12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻加12得24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。

用24時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻減12得12時(shí)計(jì)時(shí)法的時(shí)刻。

課后隨記:

1.面積和面積單位

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：面積和面積單位的概念

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生理解面積的意義，認(rèn)識(shí)面積單位，會(huì)用單位進(jìn)行測(cè)量。

2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作、概念的能力，建立出初步的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，滲透辯證唯物主義時(shí)間第?的觀點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：理解面積的含義，認(rèn)識(shí)面積單位。

教學(xué)難點(diǎn)：區(qū)分面積單位和長(zhǎng)度單位。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

1.復(fù)習(xí)長(zhǎng)度單位(板書(shū))

2.老師出示一個(gè)鏡框，里面鑲有一張大獎(jiǎng)狀。介紹：期末我校要為連續(xù)榮獲“優(yōu)秀班集體”的班級(jí)頒發(fā)一張大獎(jiǎng)

狀并用鏡框鑲起來(lái)。

問(wèn)：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們幫助算一下，要做一個(gè)像這樣長(zhǎng)5分米，寬4分米的鏡框，需要多長(zhǎng)的鋁條？18分米就是

這個(gè)鏡框的什么？

設(shè)疑：光有鏡框還不行，還需要給這個(gè)鏡框配一塊合適的玻璃做鏡面，那么要配多大的玻璃，這個(gè)鏡框面的大

小又叫什么呢？我們就要學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)，就是面積。出示課題：面積。

二.新授

1.教學(xué)“面積”的含義

在講臺(tái)桌上擺著各種東西，讓學(xué)生觀察教師現(xiàn)在摸的是它們的什么？（表面）

這些東西乂統(tǒng)稱為物體，那么比?比自己手里的本，問(wèn)誰(shuí)的表面大誰(shuí)的表面小。

這說(shuō)明物體表面有大小之分，所以我們把物體表面的大小叫做它們的面積。（板書(shū)）

出示我們以前學(xué)過(guò)的幾種平面圖形。讓學(xué)生判斷大小，（抽拉）這說(shuō)明平面圖形的大小也是不一樣的，所以我

們把平面圖形的大小叫做它們的面積。

小結(jié)：什么叫做面積？（要求說(shuō)的時(shí)候要全面）

強(qiáng)調(diào)用“或”連接。

讓學(xué)生舉例什么叫面積。（舉出物體和平面圖形兩種，說(shuō)的時(shí)候要完整）

2.面積單位

剛剛我們學(xué)習(xí)了什么叫面積，還知道了物體的面積和平面圖形的面積。在這個(gè)單元里我們重點(diǎn)研究平面圖形的

面積。

老師這里有兩個(gè)圖形，你能通過(guò)觀察知道這兩個(gè)圖形的面積誰(shuí)大誰(shuí)小嗎？

老師這里還有這樣兩個(gè)圖形，現(xiàn)在你能不能觀察出它們的面積誰(shuí)大？有沒(méi)有什么辦法？

（把圖形上畫(huà)上方格，再數(shù)格的多少）

再看看這兩個(gè)圖形上也有方格，而且是?樣多，你說(shuō)它們樣大嗎？為什么方格?樣多而不樣大呢？

所以我們要規(guī)定小方格的大小，也就是面積單位。

拿出1平方厘米的小正方形。自己測(cè)量一下小正方形的邊長(zhǎng)。

說(shuō)明：邊長(zhǎng)是1厘米的正方形的面積是1平方厘米。（板書(shū)）

從表述上看面積單位和長(zhǎng)度單位有什么不同？（平方）

練習(xí)：2個(gè)1平方厘米是幾平方厘米？5個(gè)1平方厘米是幾平方厘米？9平方厘米里面有幾個(gè)1平方厘米？

拿出自己的正方形用自己的1平方厘米的小正方形擺一擺，看能擺下幾個(gè)小正方形，它的有幾平方厘米？為

什么？

如果用你手里的1平方厘米的面積單位測(cè)量一下你桌面的大小，你覺(jué)得行嗎？有沒(méi)有什么問(wèn)題？為什么？

小組討論：什么是1平方分米？自己制作一個(gè)1平方分米的面積單位？

說(shuō)明；邊長(zhǎng)是1分米的正方形的面積是1平方分米。（板書(shū)）

練習(xí)：用1平方分米的面積單位測(cè)量一下你的數(shù)學(xué)書(shū)皮的面積大約是多大？（說(shuō)明這樣測(cè)量只能得到一個(gè)大

約的數(shù)字，更為精確的測(cè)量方法我們下一節(jié)課再研究。）

如果用1平方分米的面積單位去測(cè)量教室地面的大小，你覺(jué)得怎么樣？那么我們需要什么？（一個(gè)再大一些

的面積單位）

好，我們現(xiàn)在就來(lái)自己試想一下，1平方米應(yīng)該怎么定義。

說(shuō)明：邊長(zhǎng)是1米的正方形的面積是1平方米。（板書(shū)）

3.面積單位和長(zhǎng)度單位的比較

1厘米是長(zhǎng)度單位，表示的是一條線段的長(zhǎng)度。

1平方厚米是面積單位，表示的是拿線段圍成的一個(gè)面的大小。

讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)還有什么長(zhǎng)度單位和面積單位容易混。

4.小結(jié)：我們今天都學(xué)習(xí)了那些內(nèi)容？

三.練習(xí)：見(jiàn)書(shū)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

物體表面

面積或的大小叫做它們的面積

平面圖形

邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，面積是1平方厘米

面積單位邊長(zhǎng)是1分米的正方形，面積是1平方分米

邊長(zhǎng)是1米的正方形，面積是1平方米

課后隨記：

第四節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：求經(jīng)過(guò)時(shí)間

教學(xué)目的：

通過(guò)例題的教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)用口頭推算計(jì)算出經(jīng)過(guò)時(shí)間，并能口答一些簡(jiǎn)單的求經(jīng)過(guò)時(shí)間的應(yīng)用題。

教學(xué)重點(diǎn)：如何求經(jīng)過(guò)時(shí)間。

教學(xué)難點(diǎn)：如何求經(jīng)過(guò)時(shí)間。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入：

昨天我們學(xué)習(xí)了24時(shí)計(jì)時(shí)法，今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)以下如何計(jì)算工作時(shí)間。(板書(shū)課題)

二.新授

例2：一架從北京飛往烏魯木齊的民航班機(jī)，13時(shí)起飛，16時(shí)?55分到達(dá)。路上共飛行多少時(shí)間？

1.演示：撥動(dòng)指針

2.提問(wèn)：

(1)從13時(shí)至I」14時(shí)經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)？

(2)到15時(shí)經(jīng)過(guò)了幾小時(shí)？

(3)16時(shí)呢？

(4)16時(shí)55分呢?

3.學(xué)生小結(jié)：你是如何推算出來(lái)的？(板書(shū)答題)

例3：某電視臺(tái)從早上6時(shí)開(kāi)始播放節(jié)目，晚上11時(shí)結(jié)束。一天共播放多少時(shí)間？

1.提問(wèn)：

(1)你能用上題總結(jié)出的方法做出來(lái)嗎？

(2)在你的解答過(guò)程中出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

(3)你用什么方法解決了？

2.比較學(xué)生所用的方法：分段計(jì)算和利用24時(shí)計(jì)時(shí)法計(jì)算。

3.小結(jié)：通過(guò)例3我們學(xué)了什么新方法？

三.鞏固練習(xí)：

1.提問(wèn)：所有的時(shí)間單位是什么？它們之間的進(jìn)率是什么？

2.出示電視時(shí)間表：

7：00東方時(shí)空

9：00少兒節(jié)口

提問(wèn)：

（1）小紅吃早飯的時(shí)候，她爸爸正在看東方時(shí)空，她是幾點(diǎn)吃早飯的？

（2）如果小紅要看少兒節(jié)目，她必須從兒點(diǎn)起開(kāi)始寫(xiě)作業(yè)？（作業(yè)1小時(shí)）

課后隨記：

六.整數(shù)的加法和減法

教學(xué)內(nèi)容：力口、減法的意義；力口、減法各部分間的關(guān)系；加法的運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)。

教學(xué)目的：

1.使學(xué)生進(jìn)一步明確加、減法的意義和加、減法之間的關(guān)系，并能應(yīng)用這種關(guān)系求未知數(shù)X,初步學(xué)習(xí)用

X表示要求的數(shù)，解答簡(jiǎn)單應(yīng)用題。

2.使學(xué)生理解并掌握加法的運(yùn)算定律，能應(yīng)用加法運(yùn)算定律做一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

3.使學(xué)生理解并掌握從一個(gè)數(shù)里減去兩個(gè)數(shù)的和的減法運(yùn)算性質(zhì)，能應(yīng)用這個(gè)性質(zhì)做一些簡(jiǎn)便運(yùn)算。

教學(xué)重點(diǎn)：力口、減法的意義及各部分間的關(guān)系；加法的運(yùn)算定律和減法的運(yùn)算性質(zhì)。

教學(xué)難點(diǎn)：減法的運(yùn)算性質(zhì)。

知識(shí)聯(lián)系：在學(xué)生掌握億以內(nèi)的加、減法計(jì)算的基礎(chǔ)。

知識(shí)結(jié)構(gòu)：

1.力口、減法的意義加法的意義例1

減法的意義例2、3

2.加、減法個(gè)部分間的關(guān)系加法例1講解關(guān)系

例2、3利用關(guān)系解題

減法例4講解關(guān)系

例5、6利用關(guān)系解題

利用關(guān)系解應(yīng)用題例7、8

3.加法的運(yùn)算定律交換例1

結(jié)合例2

應(yīng)用例3、4、5

4.減法的運(yùn)算性質(zhì)例1講解

例2應(yīng)用

第一節(jié)

教學(xué)目的：使學(xué)生在已經(jīng)學(xué)過(guò)的加、減法知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)加、減法的意義從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)加、減法的意義。

教學(xué)過(guò)程：

一.導(dǎo)入

我們都學(xué)過(guò)加、減法。今天我們要對(duì)加、減法的意義進(jìn)行更深一步的了解。

二.新授

1.例1：紅星小學(xué)有男生260人，女生240人。全校共有多少人？

板書(shū):260+240=500（人）

提問(wèn)：（1）為什么要用加法？

（2）什么叫加法？加法是什么樣的運(yùn)算？

（板書(shū)：把兩個(gè)數(shù)合并成?個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加

法）

（3）兩個(gè)數(shù)分別指什么？

（4）合并成?個(gè)數(shù)中的個(gè)數(shù)指什么？

2.例2：紅星小學(xué)全校共500人，其中女生240人，有男生多少人？

板書(shū)：500-240=260（人）

例3：紅星小學(xué)全校共500人，其中男生240人，有女生多

少人？

板書(shū)：500-260=240（人）

提問(wèn)：（1）這兩道題為什么用減法？

（2）例2與例1比較已知變成什么？

（3）全校人數(shù)也就是什么？

（5）男生也就是什么？求什么？也就是什么？用什

么法計(jì)算？

例1與例3比較，提問(wèn)：

（1）已知什么，求什么？用什么法算？

（2）概括什么叫減法？也就是減法是什么樣的運(yùn)算？

（3）在減法中已知的和叫什么？減去的已知加數(shù)叫什么？求出的另一個(gè)加數(shù)叫什么？

3.觀察這兩組算式：

提問(wèn)：具體說(shuō)說(shuō)加、減法之間有什么關(guān)系？

小結(jié)：減法里的被減數(shù)是加法里的和，減數(shù)和差分別是加法里的兩個(gè)加數(shù)。因而，減法是加法的

逆運(yùn)算。

逆：相反的意思。

逆運(yùn)算：相反的運(yùn)算。

三.鞏固練習(xí)

1.根據(jù)364+752=1116直接說(shuō)出下面兩題的得數(shù)。

1116-7521116-364

提問(wèn)：為什么不用計(jì)算就能說(shuō)出得數(shù)？

2.把4477+258=4725改寫(xiě)成兩道減法算式，并說(shuō)出根據(jù)什么改寫(xiě)的？

四.作業(yè)

課后隨記：

2.加減法各部分之間的關(guān)系

第一節(jié)

教學(xué)目的：使學(xué)生全面地理解加減法各部分之間的相互關(guān)系，便于應(yīng)用這些關(guān)系求加減法中的未知數(shù)X。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解加減法各部分之間的相互關(guān)系并能運(yùn)用。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

320+80=

提問(wèn)：這是個(gè)什么運(yùn)算？加法是怎么樣的運(yùn)算？相加的兩個(gè)數(shù)

叫什么？加得的數(shù)叫什么？

二.新授

例1.320+80500+700

400-801200-700

400-3201200-500

提問(wèn):看算式說(shuō)出各部分名稱（加數(shù)+加數(shù)二和）

舉例:舉出一、兩組有這種關(guān)系的口算題。

提問(wèn):怎樣求和？怎樣求一個(gè)加數(shù)？怎樣另求一個(gè)加數(shù)？

小結(jié):無(wú)論求明E個(gè)加數(shù)都用和減去另一個(gè)加數(shù)。

（板書(shū)：一個(gè)加數(shù)二和?另一個(gè)加數(shù)）

以前我們?cè)趯?duì)加法進(jìn)行驗(yàn)算時(shí)，用交換加數(shù)位置再加一遍的方法?，F(xiàn)在還可以應(yīng)用加法各部分之間的關(guān)

系。

327驗(yàn)算：814或814

+487-327-487

說(shuō)說(shuō)根據(jù)什么？

例2：填空

（）+21=38

提問(wèn)：填幾？怎樣想？你能應(yīng)用加法各部分之間的關(guān)系求出來(lái)嗎？

現(xiàn)在用X表示“（）”中的數(shù)，我們來(lái)求未知數(shù),

X是拉丁字母，?般情況下，它用來(lái)表示未知數(shù)。

X+21=38

X=38-21

X=17

（怎樣求X?根據(jù)什么？）

講解：X在這個(gè)算式中表示加數(shù)，根據(jù)加數(shù)=和?另一個(gè)加數(shù)即可求出X是多少。求未知數(shù)X,要按一定格式書(shū)

寫(xiě)。解題的書(shū)寫(xiě)格式與解方程一致。等號(hào)要與等號(hào)對(duì)齊，每步等號(hào)前要寫(xiě)X。（板書(shū)演示）

解答之后要把求出的未知數(shù)帶入原題，看等號(hào)兩邊是否相等。（板書(shū)：17+21=38）說(shuō)明解答正確。

三.練習(xí)

1.練一練：X+34=5227+X=64

2.P992

四.作業(yè)

課后隨記:

第二節(jié)

教學(xué)目的：讓學(xué)生體會(huì)的X作用，學(xué)會(huì)用設(shè)X的方法列出算式，為今后學(xué)習(xí)列方程解應(yīng)用題打基礎(chǔ)。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：列方程解應(yīng)用題。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

X+34=78321+X=546

二.新授

板書(shū)：(486+X=3000)

例3.486加上什么數(shù)等于3000?

出7J\圖：OOOOO0

提問(wèn)：1.不知道的這個(gè)加法怎么表示？

2.3000是什么數(shù)？在圖中怎么表示？

3.根據(jù)題意怎么列式？

板書(shū)：486+X=3000

X=3000-486

X=2514

練一練：

(1)什么數(shù)加上1424等于6020?

提問(wèn)：題中敘述的是個(gè)什么運(yùn)算？用X表示什么數(shù)？6020是什么數(shù)？怎樣列式？

(2)358加上一個(gè)數(shù)等于848,這個(gè)數(shù)是多少？

三.鞏固練習(xí)

1.P993要求的數(shù)是什么？根據(jù)什么關(guān)系式？

2.P995說(shuō)出列式及為什么這樣列。

四.作業(yè)

課后隨記：

3.加法的運(yùn)算法則

第一節(jié)

教學(xué)目的：通過(guò)具體事例讓學(xué)生概括出一般的規(guī)律，采用觀察、對(duì)比、歸納的方法啟發(fā)學(xué)生把感性認(rèn)識(shí)啟發(fā)

為理性認(rèn)識(shí)，總結(jié)出定律。

教學(xué)過(guò)程：

一.準(zhǔn)備題

30+70150+350263+137

70+30350+150137+263

二.新授

例1.看圖求小明家和學(xué)校間的路程

板書(shū)：257+143=400（米）

提問(wèn)：計(jì)算小明從學(xué)校到家多少米，又該怎么算？

板書(shū)：143+257=400（米）

問(wèn)：兩個(gè)算式相等用什么符號(hào)連接？

觀察比較：

等號(hào)兩邊的相同點(diǎn)：都是257和143相加

不同點(diǎn)：加數(shù)的位置改變

出示：16+14（）14+16

提問(wèn)：兩個(gè)算式結(jié)果怎樣？用什么號(hào)連接？

等號(hào)兩邊的相同與不同？

這說(shuō)明什么？

出示：130+250（）250+130

提問(wèn)：兩個(gè)算式什么關(guān)系？有什么相同？有什么不同？

觀察三組等式，提問(wèn)：

1.這三個(gè)等式中，每組等式有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)都一樣嗎？

2.這三個(gè)等式中，等號(hào)兩邊有什么共同點(diǎn)？有什么不同點(diǎn)？

概括定律，講解：a+b=b+a

想?想過(guò)去的哪些計(jì)算中用到了加法交換率？

三.作業(yè)

課后隨記：

第二節(jié)

教學(xué)目的：使學(xué)生理解并掌握加法結(jié)合率，知道過(guò)去學(xué)過(guò)的一些口算及簡(jiǎn)便算法就是應(yīng)用了加法結(jié)合率。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解和掌握加法結(jié)合率

教學(xué)過(guò)程：

--復(fù)習(xí)

1.口算：46+3827+4835+29

38+57是怎樣口算的？

2.說(shuō)一說(shuō)（1）加法算式中各部分的名稱

（2）括號(hào)在算式中的作用

二.新授

1.例2：北街小學(xué)圖書(shū)館第一天買(mǎi)來(lái)科技書(shū)84本，故事書(shū)78本，第二次買(mǎi)來(lái)故事書(shū)90本"兩次

共買(mǎi)書(shū)多少本？

第一次買(mǎi)?第一次買(mǎi)?

科技書(shū)84本故事書(shū)78本故事書(shū)90家

提問(wèn)：先求什么？再求什么？

方法一：（84+78）+90

=162+90

=252（本）

提問(wèn)：第一步求什么？第二步求什么？

方法二：84+(78+90)

=84+168

=252(本)

觀察算式中的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)：

相同點(diǎn)：三個(gè)數(shù)相加，結(jié)果相同。

不同點(diǎn)：運(yùn)算順序不同

提問(wèn)：什么符號(hào)連接兩個(gè)算式？

(84+78)+90=84+(78+90)

2.先口算再說(shuō)關(guān)系最后填符號(hào)

(7+8)+2(=)7+(8+2)

(150+30)+145(=)150+(30+145)

提問(wèn)：(1)這三個(gè)等式，每組等號(hào)兩邊的算式中有幾個(gè)加

數(shù)？加數(shù)一樣嗎？

(2)這三個(gè)等式，左邊三個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？

(3)等式右邊三個(gè)算式有什么共同點(diǎn)？

(4)兩組算式加的順序相同嗎？它們的和呢？

(5)你還能舉出一組這樣的等式嗎？

(6)從這些等式中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？

3.用字母表示加法結(jié)合率

(a+b)+c=a+(b+c)

4.應(yīng)用：5+8+238+57

=5+(8+2)=38+(50+7)

=5+10=(38+50)+7

=15=88+7

=95

三.作業(yè)

課后隨記:

第三節(jié)

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生加深對(duì)■加法運(yùn)算定律的理解并應(yīng)用于簡(jiǎn)算之中。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：應(yīng)用定律簡(jiǎn)算。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.什么叫加法交換率？用字母怎么表示？

2.結(jié)合率呢？

二.新授

例3.465+274+26

思考：1.觀察每個(gè)數(shù)的特征，提出怎樣計(jì)算比較簡(jiǎn)便？

2.為什么？應(yīng)用了什么定律？

注意：應(yīng)用加法結(jié)合率不要丟掉小括號(hào)。

例4.25+42+75+58(試做)

=(25+75)+(42+58)

=100+100

=200

提問(wèn)：為什么把42和57調(diào)位？應(yīng)用了什么？還應(yīng)用了什么？

提示：加法結(jié)合率不能改變加數(shù)的位置，只有交換率才可以。

例5.5354+7432+556+1738=

5354

7432

556

+1738

提問(wèn)：怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

想一想：1788+125+75

28+54+72+46

4578+(422+359)

(210+430+790)+570

提問(wèn)：怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？應(yīng)用了什么運(yùn)算定律？

三.作業(yè)

課后隨記：

4.減法的運(yùn)算性質(zhì)

教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解和掌握減法的吞酸性質(zhì)，以加深對(duì)減法計(jì)算的理解，還能應(yīng)用這一運(yùn)算性質(zhì)

使一些計(jì)算簡(jiǎn)便。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：理解并能應(yīng)用減法的運(yùn)算性質(zhì)。

教學(xué)過(guò)程：

四.導(dǎo)入

例1.四年級(jí)一班有圖書(shū)84本，借給第一小隊(duì)26本，借給第二小隊(duì)30本，還剩多少本？

提問(wèn)：84是什么量？(總量)

由幾部分組成？

方法一：84-(26+30)

=84-56

=28(本)

方法二：84-26-30

=58-30

=28(本)

五.新授

1.觀察并思考：這兩個(gè)算式結(jié)果怎樣？可以用身號(hào)連接？

84-(26+30)(=)84-26-30

提問(wèn)：等號(hào)的左邊和右邊有什么不同？

計(jì)算：76—（16+34）（）76-16-34

230-（158+42）（）230-158-42

觀察和比較：

（1）等號(hào)左邊有什么相同？運(yùn)算順序各是什么？

（2）等號(hào)右邊有什么相同？

概括?：減法的運(yùn)算性質(zhì)

a—（b+c）=a—b—c

2.我們做口算時(shí)就應(yīng)用了這一性質(zhì)：

72-58

=72-（50+8）

=72-50-8

=22-8

=14

例2.638-（438+57）

=638-438-57

=200-57

=143

提問(wèn)：觀察這一道是是怎樣的運(yùn)算試題？

題目中的數(shù)字有什么特點(diǎn)？

怎樣計(jì)算簡(jiǎn)便？根據(jù)什么？

六.練習(xí)

765-（165+48）

832-346-154

七.作業(yè)

課后隨記：

第二單元混合運(yùn)算和應(yīng)用題

七.教學(xué)內(nèi)容

4.混合運(yùn)算式題

5.應(yīng)用題

八.教學(xué)目標(biāo)

7.使學(xué)生掌握混合運(yùn)算的順序，能夠正確地計(jì)算三步混合運(yùn)算式題。

8.使學(xué)生能夠解答兩步計(jì)算的?般應(yīng)用題，進(jìn)一步提高學(xué)生解答應(yīng)用題的能力

9.結(jié)合解題和計(jì)算，進(jìn)?步培養(yǎng)學(xué)生檢杳和驗(yàn)算的學(xué)習(xí)習(xí)慣，認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度。

九.教學(xué)重點(diǎn)

4.小括號(hào)里有兩級(jí)運(yùn)算的式題。

5.兩步應(yīng)用題。（歸總和差對(duì)應(yīng)）

十.教學(xué)難點(diǎn)

1.小括號(hào)里有兩級(jí)運(yùn)算的式題。

2.歸總和差對(duì)應(yīng)應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系和解答方法。

十一.知識(shí)聯(lián)系

1.本單爰足在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)兩級(jí)混合式題和帶一個(gè)小括號(hào)的兩步計(jì)算式題的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。

2.本單元是在學(xué)生學(xué)過(guò)簡(jiǎn)單的兩步應(yīng)用題的基礎(chǔ)上，從列分步算式過(guò)渡到列綜合算式。

十二.知識(shí)結(jié)構(gòu)

（三）三步計(jì)算式題

3.三步計(jì)算的混合運(yùn)算式題，不帶括號(hào)。

（1）一般情況（例1）

（2）特殊情況（例2：兩步兩級(jí)運(yùn)算可以同時(shí)算）

4.帶括號(hào)的三步計(jì)算的混合運(yùn)算式題

（1）小括號(hào)里有兩級(jí)運(yùn)算的式題（例3）

（2）帶兩個(gè)小括號(hào)的三步計(jì)算式題（例4：可同時(shí)算括號(hào)）

（四）應(yīng)用題

1.連乘兩步應(yīng)用題（例1）

2.連除兩步應(yīng)用題（例2）

3.歸總應(yīng)用題(例3)

4.差對(duì)應(yīng)應(yīng)用題(例4)

1.式題

第一節(jié)

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)解答小括號(hào)里含有兩級(jí)運(yùn)算的三步混合運(yùn)算式題。

2.培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，書(shū)寫(xiě)要整齊，清楚，格式規(guī)范。

教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生掌握在小括號(hào)里如果既有加、減法，又有乘、除法也要按先乘除后加減的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

小括號(hào)中的運(yùn)算順序。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.口算：

5x2+5x22+3x2+3(86-6)+(2x4)

7+3-7+3(18+2)x6+3500-25x4-5

15x(6+3)24x2-42-7200-180-60

2.口答：

在一個(gè)沒(méi)有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法的運(yùn)算順序是什么？如果只有乘除法運(yùn)算順序是什么？

在有括號(hào)的算式里先算什么，再算什么？

二.新授：

例1.120-(81+38+19)

=120-(81+2)

=120-83

=97

提問(wèn)：

1.題目里有哪些運(yùn)算符號(hào)，括號(hào)里有什么運(yùn)算？

2.算式里有括號(hào)要先算什么？

3.在括號(hào)里有加又有除先做什么呢？

學(xué)生口述，教師板書(shū)。

小結(jié)運(yùn)算順序，并用紅筆在題目上標(biāo)出。

練?練：(459-27x5)+36

提問(wèn)：括號(hào)里既有減法又有乘法，應(yīng)該先做什么？后做什么？

學(xué)生試做，訂正。

三.鞏固練習(xí)

1.口算：

2+8+2+8400+40+200+5

2x8-2x8(400+40+200)+5

2+8-2+8400+(40+200-5)

2.判斷：

(137-37)+25x4

=100-100

=1()

215x(800-400+25)

=215x(400+25)

=215x16

=3440()

3.先說(shuō)出運(yùn)算順序，再計(jì)算

1120-(280-960-16)

48x(102+203-7)

4.看誰(shuí)算得又對(duì)又快

162-4x6+385+40x20-5

(162-4x6)+385+(40x20-5)

(162-4)x6+3(85+40)X20-5

四.課堂小結(jié)

1.在小括號(hào)里如果既有加、減法，又有乘、除法也要按先乘除后加減的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

2.計(jì)算時(shí)注意以下幾點(diǎn)

(1)審題寫(xiě)序號(hào)

(2)計(jì)算要認(rèn)真

(3)致意括號(hào)不丟項(xiàng)

(4)不抄錯(cuò)數(shù)和符號(hào)

板書(shū)設(shè)計(jì):

四則混合運(yùn)算

例1.120-(81+38+19)

=120-(81+2)

=120-83

=97

在小括號(hào)里如果既有加、減法，又有乘、除法也要按先乘除后加減的運(yùn)算順序進(jìn)行計(jì)算。

課后隨記:

第一節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：歸總應(yīng)用題

教學(xué)目的：

1.通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生理解歸總應(yīng)用題的解題關(guān)鍵是總數(shù)不變，理解為什么要先求總數(shù)及怎么樣求總數(shù)。

2.培養(yǎng)學(xué)生分析和解決應(yīng)用題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：分析和解答歸總應(yīng)用題。

教學(xué)難點(diǎn)：理解為什么要先求總數(shù)及怎樣求總數(shù)。

教學(xué)過(guò)程：

??復(fù)習(xí)：

1

.學(xué)過(guò)的數(shù)量關(guān)系式有哪些？

單

價(jià)、數(shù)量、總價(jià)一組

度

速、時(shí)間、路程一組

效

工、工時(shí)、工總一組

N

要求下列問(wèn)題必須知道什么條件？

（1）平均每筐蘋(píng)果多少元？（求單價(jià)）

（2）修一條水渠幾天完成？（求工時(shí)）

（3）?共行了多少千米？（求路程）

（4）平均每天修多少米？（求工效）

提問(wèn)：

A.求什么？

B.公式是什么？

C.指出條件是什么？

D.結(jié)合題意說(shuō)具體條件是什么？

3.書(shū)上22頁(yè)，準(zhǔn)備題。

二.新授：

例3.一列火車(chē)從甲地到乙地用12小時(shí)，平均每小時(shí)行72千米，火車(chē)提速以后，平均每小時(shí)行96千米?，F(xiàn)

在火車(chē)從甲地到乙地要用多少小時(shí)？

1.學(xué)生讀題，說(shuō)已知條件和問(wèn)題。

2.教師根據(jù)已知條件畫(huà)線段圖。

3.看圖提問(wèn)：

我們用一條線段來(lái)表示甲、乙兩地的路程。提速前火車(chē)用12小時(shí)行完，平均每小時(shí)行72千米。

（1）而火不提速后，平均每小時(shí)要行96千米，提速后行的是哪段路？誰(shuí)能在圖上指出？

（2）從圖上看兩段路的長(zhǎng)有什么關(guān)系？說(shuō)明什么問(wèn)題？（要行的路全長(zhǎng)不變，也就是路程不變）

（3）再看圖說(shuō)說(shuō)什么變了，什么沒(méi)變？

（4）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算如何解答？（因?yàn)槁烦虥](méi)變，我們可以根據(jù)提速前的速度和時(shí)間先求出總路程，再根

據(jù)總路程和提速后的速度求出提速后所用的時(shí)間）

板書(shū)答案。

4.小結(jié)：這道題的解題關(guān)鍵是什么？

三.鞏固練習(xí)：

書(shū)上23頁(yè)，試一試。

1.出示圖，讓學(xué)生看圖編應(yīng)用題。

如果提速后，火車(chē)從甲地到乙地只用了8小時(shí)、這時(shí)火車(chē)平均每小時(shí)行多少千米？

2.讀題，提問(wèn)：

（1）現(xiàn)在是讓我們求什么？（速度）誰(shuí)的速度？

（2）求速度要知道什么？不知道怎么辦？

（3）為什么可以用提速前的總路程？

（4）怎么列式？（板書(shū)）

四.課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)的這類應(yīng)用題有一個(gè)什么特點(diǎn)？（總量是固定不變量，都要先求出總量才能進(jìn)一步解

答）

因?yàn)檫@類題必須先用乘法求出不變的總量，所以又叫歸總應(yīng)用題。（板書(shū)課題）

板書(shū)設(shè)計(jì):

歸總應(yīng)用題

例3.一列火車(chē)從甲地到乙地用12小時(shí),平均每小時(shí)行72千米，火車(chē)提速以后，平均每小時(shí)行96千米?，F(xiàn)

在火車(chē)從甲地到乙地要用多少小時(shí)？

A.求甲、乙兩地之間的路程。列綜合算式：

72x12=864（千米）72x12+96

B.再求提速以后要用的多少小時(shí)。=864*96

864+96=9（時(shí)）=9（時(shí)）

答：要用9小時(shí)。

課后隨記:

第二節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：歸總應(yīng)用題練習(xí)

教學(xué)目的：

1.讓學(xué)生進(jìn)?步理解歸總應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及其解法。

2.在練習(xí)中提高學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

理解歸總應(yīng)用題的教學(xué)關(guān)系。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

提問(wèn)：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是什么應(yīng)用題？

為什么叫歸總應(yīng)用題？

（今天我們就來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)歸總應(yīng)用題）

二.新授：

1.口答：

（1）小紅平均每分鐘走70米，10分鐘由家走到學(xué)校。如果想7分鐘走到學(xué)校，她每分鐘要

走多少米？如果每分鐘走50米，幾分鐘能到學(xué)校？

提問(wèn)：a.這道題有幾問(wèn)？

b.第一問(wèn)是什么？需要知道什么條件？

c.條件給了嗎？沒(méi)給怎么辦？為什么能這么求？

d.第二問(wèn)求什么？怎么求？

（70x10-770x10-50）

（2）小明拿了一些錢(qián)去買(mǎi)文具，如果買(mǎi)5角一支的鉛筆可以買(mǎi)8支，如果買(mǎi)4角一塊的橡皮

可以買(mǎi)幾塊？如果用這些錢(qián)剛好可以買(mǎi)5個(gè)練習(xí)本，每本多少錢(qián)？

a.學(xué)生分析、列式

b.提問(wèn)：第二問(wèn)中的“如果用這些錢(qián)”指的是哪些錢(qián)？

（5x8+45、8+5）

2.給條件找問(wèn)題

（1）平均每小時(shí)行多少千米？

（a.一共行了多少千米？b.行了幾小時(shí)？）

（2）平均每人幾個(gè)蘋(píng)果？

（a.一共幾個(gè)蘋(píng)果？b.有幾個(gè)人？）

（3）平均每小時(shí)做幾個(gè)零件？

（a.一共多少個(gè)零件？b.做了幾小時(shí)？）

（4）平均一支筆買(mǎi)幾元？

（a.一共有幾元？b.買(mǎi)了幾支筆？）

三.小結(jié)

提問(wèn)：做歸總應(yīng)用題的關(guān)鍵是什么？

（找出不變的總量）

四.作業(yè)

課后隨記:

第三節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：兩步計(jì)算的應(yīng)用題（對(duì)應(yīng)求單一量）

教學(xué)目的：

1.通過(guò)解答根據(jù)兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的差求單?量的兩步計(jì)算的應(yīng)用題，使學(xué)生初步理解兩種數(shù)量的相對(duì)應(yīng)的關(guān)系，學(xué)

會(huì)解答這?類應(yīng)用題，并為今后學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題打下基礎(chǔ)。

2.通過(guò)比較和變化條件，加深學(xué)生對(duì)應(yīng)用題的理解，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：

理解并余解答各類應(yīng)用題，學(xué)會(huì)用抓關(guān)鍵句的方法分析應(yīng)用題。

教學(xué)過(guò)程：

一.復(fù)習(xí)

1.根據(jù)問(wèn)題找出兩個(gè)相對(duì)應(yīng)的條件

平均每小時(shí)行多少千米？

上午行2小時(shí)下午行300千米

下午行4小時(shí)全天行700千米

上、下午共行6小時(shí)多行100千米

下午比上午多行2小時(shí)上午行400千米

2.應(yīng)用題

工程隊(duì)修一段公路，原計(jì)劃每天修45米，8天完成。實(shí)際只用6天就修完了，實(shí)際平均每天修多少米？

請(qǐng)學(xué)生用兩種方法分析。

3.導(dǎo)入：以前我們學(xué)過(guò)兩種分析應(yīng)用題的方法，從條件入手和從問(wèn)題入手進(jìn)行分析。今天我們學(xué)習(xí)?種新的分

析應(yīng)用題的方法，抓關(guān)鍵句分析。

二.新授

例4：洗衣機(jī)廠門(mén)市部，上午賣(mài)出洗衣機(jī)3臺(tái)，下午賣(mài)出同樣的洗衣機(jī)5臺(tái)，下午比上午多收貨款1512元。

每臺(tái)洗衣機(jī)多少元？

1.學(xué)生讀題，熟悉題意，找出條件和問(wèn)題。出示線段圖。

2.小組討論：

（1）找出題中的關(guān)鍵句。

（2）為什么你認(rèn)為這句話比較關(guān)鍵？

3匯報(bào)結(jié)果.

下午比上午多收貨款1512元是關(guān)鍵句，因?yàn)橛羞@句話我們就要找下午比上午多賣(mài)出兒臺(tái)洗衣機(jī)，下午比上午

多賣(mài)出2臺(tái)洗衣機(jī)，說(shuō)明1512元是2臺(tái)洗衣機(jī)的價(jià)錢(qián)。

4.提問(wèn)：這道題先求什么？再求什么？誰(shuí)能結(jié)合圖自己說(shuō)一下？你是怎么列式的？（板書(shū)）為什么要加小括

號(hào)？

5.小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題特點(diǎn)是找出相對(duì)應(yīng)的兩個(gè)數(shù)，之后求單?量，它的分析方法是抓關(guān)鍵句分

析。

三.鞏固練習(xí)

1.洗衣機(jī)廠門(mén)市部，上午收貨款2268元，下午收貨款3780元，下午比上午多賣(mài)出2臺(tái)洗衣機(jī)。每臺(tái)洗衣

機(jī)多少元？

（1）學(xué)生讀題，熟悉題意。

（2）提問(wèn)：這道題和例4相比有什么相同和不同的地方？

（3）學(xué)生分析。

（4）列式解答，訂正。

2.洗衣機(jī)廠門(mén)市部，上午收貨款2268元，下午收貨款3780元，全天共賣(mài)出洗衣機(jī)8臺(tái)。每臺(tái)洗衣機(jī)多少

元？

（1）學(xué)生讀題，熟悉題意。

（2）提問(wèn)：這道題和上一題相比有什么相同和不同的地方？

（3）學(xué)生分析。

（4）列式解答,訂正。

四.課堂小結(jié)

今天學(xué)習(xí)的應(yīng)用題的特點(diǎn)和分析方法是什么？

教師說(shuō)明：今天我們學(xué)習(xí)的應(yīng)用題，特點(diǎn)是根據(jù)題目給的一個(gè)差，先求出與之對(duì)應(yīng)的另一個(gè)差，然后求單量；

或者根據(jù)題目所給的一個(gè)和，先求出與之相對(duì)應(yīng)的另一個(gè)和，然后求單量。分析的方法是抓關(guān)鍵句進(jìn)行分析。

五.思考題

選擇條件把下題補(bǔ)充成為今天所學(xué)的應(yīng)用題。

一輛汽車(chē)，，,O平均每小時(shí)行多少千米？

條件：

上午行2小時(shí)下午行300千米

下午行4小時(shí)全天行700千米

上、下午共行6小時(shí)多行100千米

下午比上午多行2小時(shí)上午行400千米

板書(shū)設(shè)計(jì):

應(yīng)用題（抓關(guān)鍵句）

例4：洗衣機(jī)廠門(mén)市部，上午收貨款2268元，下午收貨款3780元，下午比上午多賣(mài)出2臺(tái)洗衣機(jī)。每臺(tái)洗

衣機(jī)多少元？

1.下午比上午多賣(mài)出多少臺(tái)？綜合算式：

5-3=2（臺(tái)）1512-（5-3）

2.每臺(tái)洗衣機(jī)多少元？=1512-2

1512+2=756（元）=756（元）

答：每臺(tái)洗衣機(jī)756元。

課后隨記：

第四節(jié)

教學(xué)內(nèi)容：兩差求單量練習(xí)

教學(xué)目的：

1.復(fù)習(xí)鞏固兩差求單量和兩和求單量應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系及其解答方法。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：兩差求單量和兩和求單量應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系

教學(xué)難點(diǎn)：兩差求單量和兩和求單量應(yīng)用題的解答方法

教學(xué)過(guò)程：

一.基本練習(xí)：

1.口答：

（1）?輛汽車(chē)上午行了3小時(shí)，下午行了5小時(shí)。下午比上午多行了100千米。它平均每小

時(shí)行多少千米？

提問(wèn)：a.這道題給了我們什么？

b.“多行了100千米是一個(gè)差”，什么是另一

個(gè)差呢？

（2）一輛汽車(chē)上午行了120千米，下午用同樣的速度行了200千米。下午比上午多行了2小

時(shí)。它平均每小時(shí)行多少千米？

提問(wèn)：這道題和上一道題有何區(qū)別？

指導(dǎo)練習(xí)

1.補(bǔ)充條件再解答

同學(xué)們買(mǎi)作業(yè)本，四年級(jí)?班有44人，四年級(jí)二班有47人,