兒童文學教程

第一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日前言兒童文學和兒童教育密不可分人類社會根本改造的步驟之一，應當是人的改造，人的根本改造應從兒童的感情教育，美的教育著手。----郭沫若兒童文學之于中小學教育，其意義不只是識字、習文，更主要的是借重它的偉力來對少年兒童施行情感教育和審美教育，也即在中小學生的素質教育中發(fā)揮重要作用。每一個師范生，每一名中小學教師都負有向少年兒童輸送兒童文學，講授兒童文學，指導少年兒童閱讀和欣賞兒童文學的崇高使命。第二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第一章兒童文學的基本理論一、學習目的和要求本章共分四節(jié)。通過本章的學習，了解兒童文學的概念及其基本含義，明確古典意義和現(xiàn)代意義的兒童文學作品的范圍。了解兒童文學讀者的主要特點及成人讀者參與兒童文學閱讀的原因和意義。把握兒童文學基本的美學特質。二、考核知識點1.兒童文學的基本含義。2.兒童文學的讀者。3.兒童文學與兒童年齡特征。4.兒童文學的美學特質。三、考核要求1、識記：（1）古典意義的兒童文學范圍；（2）現(xiàn)代意義的兒童文學范圍；（3）兒童讀者的文學接受能力的特殊性；（4）兒童讀者的多樣性的特點。2、領會：（1）怎樣理解兒童文學的基本含義？(2)成人讀者接受兒童文學的主要原因；(3)根據(jù)兒童年齡的特點，兒童文學可分為哪幾種具體形態(tài)?它們各有哪些主要特點?（4）何謂兒童文學的美學特質?3、應用：（1）試舉例說明兒童文學的純真美、稚拙美、歡愉美、變幻美、樸素美（任選其中一點）。第三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)兒童文學的基本含義一、概念五四以后流行一種觀點認為，兒童文學是用兒童本位組成的文學，其藝術構成都必須要以兒童本位心理特征為依據(jù)和標準。兒童文學是指專為兒童創(chuàng)作的文學作品。/兒童文學是寫兒童的文學。/兒童文學是教育兒童的文學。第四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日“兒童”文學概念包括：1、兒童文學是為兒童創(chuàng)作的各類文學作品的總稱。2、兒童文學是具有獨特藝術個性和審美價值的語言藝術。3、兒童文學是適合于兒童并接受并為他們所喜聞樂見的文學作品。4、兒童文學對兒童具有審美、認識、娛樂、教育等多種功能和價值。綜上，兒童文學是專為兒童創(chuàng)作并適合他們閱讀的、具有獨特藝術性和豐富價值的各類文學作品總稱。第五頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二、兒童文學的范圍古典意義上的兒童文學與現(xiàn)代意義上的兒童文學。二者之間的不同。中國古代兒童文學包括：1、民間口頭文學作品2、注重故事性、具有一定文學色彩的蒙養(yǎng)讀物。3、經(jīng)過專門編纂的所謂“陶冶性情”的成人文學作品。4、古典文學中哪些適合兒童特點、事實上也常常為兒童讀者所選擇和接受的作品。第六頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)兒童文學的讀者一、兒童讀者和成人讀者兒童讀者是兒童文學首位的、基本的閱讀者和接受者。成人讀者在兒童文學接受領域的存在主要兩方面意義：一方面，成人讀者是兒童文學藝術生產(chǎn)過程的參與者，也是兒童讀者文學閱讀過程的引導人和幫助者；另一方，成人讀者參與文學閱讀也有其自身的意義和價值。第七頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二、兒童讀者的特殊性兒童讀者的文學能力結構包括生理、心理、文化三個層面。（一）生理層面兒童的文學接受能力是以兒童生理器官的感覺、運動機能為生物條件和基礎的。（二）心理層面兒童的文學能力的心理層面，其構成內同是豐富多樣。兒童的心理過程、個性心理特征和個性傾向性都是比會逐漸滲透、容和、凝聚在兒童的文學你能力結構中去，形成其文學能力結構的獨特性。（三）文化層面第八頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、兒童讀者的多樣性兒童讀者的多樣性表現(xiàn)在年齡、性別、智能、心理個性、文化等諸多方面，其中年齡因素所導致的兒童讀者的多樣性是最重要的一個方面。思考：1、成人讀者接受兒童文學的主要原因有哪些？2、兒童讀者的多樣性主要表現(xiàn)在哪些方面第九頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)兒童文學與兒童年齡特征一兒童年齡特征兒童年齡特征是客觀存在的（穩(wěn)定性和可變性）兒童時期三個階段，即：幼兒期（3-6歲）、童年期（7-12歲）、少年期（13-15歲）幼兒期身心發(fā)展極為迅速，他們的思維主要是帶有明顯的具體性和直觀的形象思維。童年期在形象思想扔占主要位置的同時，抽象思維能力得以初步形成。少年時期是兒童向成人的過渡時期，身體發(fā)育逐漸成熟，心理也開始顯示出某些成人特征。第十頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二兒童年齡特征適應性兒童文學的年齡階段特點，是以兒童讀者的文學接受能力的特點及其階段性劃分為客觀依據(jù)的。兒童讀者文學能力發(fā)展過程劃分為：幼兒、童年、少年三個建構階段。幼兒文學是適應學齡前幼兒的文學接受特點而創(chuàng)作的文學作品。通過對想象世界的描繪來幫助他們認識事物的特點和一些簡單的道理。幼兒文學接受是通過成人的幫助、借助視聽器官而得以實現(xiàn)的。作品特別講究聲音和色彩的運用，其文學性總是與音樂性、美術性因素緊密結合在一起。第十一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日從審美形態(tài)、藝術手法等方面看，適應不同年齡兒童讀者預讀需求的兒童文學作品也具有不盡相同的特點。兒童文學具備明顯的年齡階段適應性，首先是因為兒童讀者文學能力的建構活動十分活躍，處于經(jīng)常變動和重新構造的狀態(tài)中；其次，兒童讀者文學能力的發(fā)展過程大多呈現(xiàn)著同步性的年齡特點，這種同步性表現(xiàn)為在兒童讀者文學接受能力的發(fā)展過程中，絕大多數(shù)兒童都有一個相同或相似的時間軌跡。第十二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第四節(jié)兒童文學的美學特質一概論兒童文學的美學特質即兒童文學的基本審美特征或藝術品性。兒童文學與成人文學區(qū)別：首先，兒童文學的美學特質是指那些相對于成人文學而言，在兒童文學中表現(xiàn)得更為普遍、更為集中、更為典型的藝術品行。其次，兒童文學與成人文學的某些具體審美要素構成具有共同性，但是，當這些要素以不同的途徑和方式、以不同的意義和作用分別出現(xiàn)在兒童文學和成人文學作品中時，他們就可能獲得一種體現(xiàn)各自藝術面貌的審美效果。第十三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二美學特質1、純真：天真、友好、善良、簡單。2、稚拙：由于單純而顯得可愛的笨拙、愚蠢。3、歡愉：趣味、幽默、開心、歡樂。笑。表現(xiàn)手段非常多。形象設計、語言、動作等。4、變幻：亦即幻想性?，F(xiàn)實中不能，藝術中沒有不可能。5、質樸：拒絕雕飾，體現(xiàn)自然的淳美。思考：1、何為兒童文學的美學特質？2、舉例說明兒童文學的純真美、變幻美？第十四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第二章兒童文學的創(chuàng)作一、學習目的和要求

本章共分兩節(jié)。通過本章的學習，了解兒童文學作者應具備的素養(yǎng)和特殊條件；了解兒童文學作者的一些類型和特點；把握兒童文學創(chuàng)作的基本過程、題材類型和表述方式。二、考核知識點1、兒童文學作者應具備的條件。2、兒童文學作者劃分的類型。3、兒童文學創(chuàng)作的基本過程和特殊性。4、兒童文學創(chuàng)作的三大母題及表述方式。三、考核要求1、識記：（1）從創(chuàng)作動機看，兒童文學作者可劃分為哪兩大類型?請加以簡述；（2）兒童文學的三大母題及其對應的三種表述方式。2、領會：（1）兒童文學作者應具備哪些基本條件和特殊條件?（2）兒童文學創(chuàng)作過程的幾個階段和特殊性；（3）如何理解創(chuàng)作中的兩種審美意識第十五頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)兒童文學的作者一、兒童文學作者的條件1、首先，要有對兒童的愛心和責任感；2、要有獨特的生活積累；3、要有特殊的審美意識；4、特殊的藝術創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。二、兒童文學作者類型從職業(yè)身份看，主要分四種：1、專業(yè)作家，為數(shù)不多；專門從事兒童文學創(chuàng)作。第十六頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日2、少年兒童出版社或少年兒童雜志的編輯；3、教師；4、小學生。從創(chuàng)作動機上分兩大類六小型：第一大類是“自覺”的兒童文學作者，即他們具有明確的“為兒童創(chuàng)作”動機。三種動機類型：“教育型”、“社會使命型”、“娛樂型”。第二大類是“自發(fā)”的兒童文學作者，即他們并沒有明確的“為兒童創(chuàng)作”的目的，只是由于他們有一種特殊心理驅力。三種類型：“童心型”、“兒童崇拜型”、“童年回憶型”。第十七頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)兒童文學的創(chuàng)作一兒童文學的創(chuàng)作過程文學創(chuàng)作的過程是指文學作品形成的過程，其涉及的問題不外乎是寫什么和怎么寫。由取材、構思和表達三個階段組成。二、兒童文學創(chuàng)作的題材類型和表達方式。家庭生活型、學校生活型、社會生活型、異域生活型、成長型、浪子回頭型、英雄型、集體奮斗型、少男少女型、冒險型、苦兒型、頑童型、童趣性、奇思異想型、動物型、自然風物型第十八頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日兒童文學創(chuàng)作的三個基本母體：1、愛的母體2、頑童的母體3、自然的母體三大母體構成兒童文學作者的三種表述身份：1、成人身份的表述方式2、兒童身份的表述方式3、人類共同身份的表述方式思考：怎樣理解兩種審美的協(xié)調作用？第十九頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第三章兒童文學的鑒賞和閱讀指導一、學習目的和要求

本章共分兩節(jié)。通過本章的學習，了解兒童欣賞文學的特點；了解家庭和學校兒童文學閱讀指導的步驟和方法；掌握兒童文學批評的標準和方法。二、考核知識點1、兒童欣賞文學的特點。2、兒童文學批評的特殊性和標準。3、為什么要進行兒童文學的閱讀指導？4、學校閱讀環(huán)境與家庭閱讀環(huán)境的特點。5、學校兒童文學閱讀指導的基本步驟和方法。三、考核要求1、識記：（1）兒童文學批評的特殊性和標準；（2）學校閱讀環(huán)境的特點；（3）家庭閱讀環(huán)境的特點。2、領會：（1）兒童欣賞文學有什么特點？（2）為什么要進行兒童文學的閱讀指導？3、應用：（1）聯(lián)系實際談談學校兒童文學閱讀指導可以有哪些基本步驟，可采取哪些指導方法。第二十頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)兒童文學的欣賞和批評一、兒童欣賞文學的特點和意義兒童文學欣賞就是兒童文學作品整體性的感受、體驗和認識。兒童欣賞文學的特點：兒童的文學欣賞水平比較低級，有待學習和提高，因而需要教師或其他成人長輩的適當指導。兒童文學欣賞方式的特殊性：一是偏重直觀感受；二、易于情感投入；三是善于模糊理解第二十一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日兒童文學批評的方法：（一）社會學批評（二）教育學批評（三）讀者反應批評（四）文化人類學的批評第二十二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)兒童文學的閱讀指導一、兒童文學閱讀指導的意義和任務“閱讀”和“欣賞”的概念兒童文學閱讀指導的任務：（一）幫助少年兒童明確文學閱讀的目的性，使他們養(yǎng)成正確的閱讀興趣和習慣。（二）引導少年兒童在閱讀中提高文學欣賞的能力，掌握文學欣賞的方法。二、兒童文學閱讀的環(huán)境兒童文學的閱讀環(huán)境主要指家庭和學校（一）家庭是少年兒童的生活環(huán)境第二十三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日家庭兒童文學閱讀指導，需注意的問題：1、重視圖書的選擇2、重視“親子共讀”3、處理好文學閱讀和電視收看的關系（二）學校是少年兒童受教育的環(huán)境學校的兒童文學閱讀活動特點：1、帶有較強的教育色彩2、具有明顯的集體性質3、帶有更多的實踐訓練性質第二十四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、兒童文學閱讀指導的步驟和方法學校環(huán)境中的兒童文學閱讀指導步驟：第一步，了解指導對象及圖書情況。第二步，根據(jù)學生的需要和圖書的可能幫助學生選擇合適的兒童文學作品。第三步，對作品的推薦和介紹。第四部，組織作品評論。第五步，鞏固閱讀效果第二十五頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日兒童文學閱讀指導的方法：1、組織文學興趣小組2、組織班級圖書角3、開展讀書競賽活動4、舉行詩歌朗誦會、故事講演會等5、組織各種問題的征文活動。思考：一、兒童欣賞文學有什么特點？二、為什么要進行兒童文學的閱讀指導？三、何為文學批評及文學欣賞？兒童文學批評有什么特殊性？標準是什么？第二十六頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第四章兒童文學的體裁一、學習目的和要求本章按體裁類型共分12節(jié)，重點考核1－7節(jié)和11－12節(jié)，8－10節(jié)暫不考核。通過本章的學習，了解這12種兒童文學體裁的基本特點以及相互關系；了解12種兒童文學體裁的創(chuàng)作狀況；熟悉并分析這12種兒童文學體裁的典型例作。學習本章應和下編兒童文學作品選的閱讀相結合，這樣才有助于提高兒童文學作品的審美鑒賞能力。二、考核知識點1、兒歌的歷史演變，兒歌藝術上的特點和主要的藝術形式。2、兒童詩藝術上的特點，兒童詩與兒歌的異同。3、何謂童話？童話的基本特征、主要的藝術表現(xiàn)手法及主要的形象類型。4、何謂寓言？寓言的藝術特點，童話和寓言的異同。5、現(xiàn)代故事與民間故事有何區(qū)別？兒童故事的基本特征及類型。6、兒童小說的主要構成元素與相關構成元素，兒童小說的主題和題材的選擇第二十七頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日7、兒童散文的基本特征和藝術類型。8、兒童科學文藝的特點和常見的類型。9、圖畫文學的基本特征和常見的藝術形式。三、考核要求1、識記：（1）兒歌藝術上的特點；（2）兒歌特殊的藝術形式；（3）兒童詩藝術上的特點；（4）童話常見的三種藝術表現(xiàn)手法；（5）童話主要的三種形象類型；（6）童話和寓言的異同；（7）兒童故事的基本特征和類型；（8）兒童小說的主要構成元素與相關構成元素；（9）兒童散文的基本特征；（10）兒童散文的藝術類型；（11）兒童科學文藝的主要特點和常見的體裁類型；（12）圖畫文學的基本特征；（13）圖畫文學常見的藝術形式。2、領會：（1）簡述兒歌的歷史演變；(2)比較兒童詩與兒歌的異同；（3）何謂童話？童話的基本特征和美學特征；（4）何謂寓言？寓言主要的藝術特點；（5）現(xiàn)代故事與民間故事有何區(qū)別？（6）兒童小說的主題和題材有何特殊性？3、應用：（1）舉例分析童話常見的三種藝術表現(xiàn)手法；（2）舉例分析童話的三種形象類型。第二十八頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)兒歌一、歷史演變兒歌是以低幼兒童為主要接受對象的歌謠。兒歌是兒童文學最基本的文學形式之一。二、特點（1）自然合節(jié)的音樂性。表現(xiàn)在語言的韻律美和節(jié)奏感上。（2）天機活潑的稚拙美（3）歌戲互補的可操作性第二十九頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、幾種主要的藝術形式1、搖籃曲2、數(shù)數(shù)歌3、連鎖調4、問答歌5、繞口令6、顛倒歌第三十頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)兒童詩一、兒童詩與兒歌的關系兒童詩是切合少年兒童的心理特點，適合他們閱讀、吟誦，為他們所理解、欣賞、喜愛的詩歌。兒歌與兒童詩的區(qū)別？二、藝術特點（一）真率明朗的情感性（二）想象鮮明的敘事性（三）稚拙活潑的趣味性（四）流暢簡潔的音樂性第三十一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、幾種常見的詩題1、童話詩2、故事詩3、抒情詩4、諷喻詩5、散文詩第三十二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日太陽的話——艾青打開你的窗子吧打開你們的板門吧讓我進去，讓我進去進到你們的小屋里我?guī)е瘘S的花束我?guī)е珠g的香氣我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水快起來，快起來快從枕頭里抬起頭來睜開你的被睫毛蓋著的眼讓你的眼看見我的到來讓你們的心像小小的木板房打開它們的關閉了很久的窗子讓我把花束，把香氣，把亮光溫暖和露水撒滿你們心的空間第三十三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)童話一、童話的歷史演變中文“童話”一詞來自日本，于清朝末年在我國出現(xiàn)。真正把童話作為一種特殊的幻想故事，并使其成為獨立的文體是五四時期，特別是新中國成立之后。童話的發(fā)展經(jīng)歷了民間童話和文學童話（或稱創(chuàng)作童話）兩個歷史階段。二、童話的三種形象類型1、超人體童話形象2、擬人體童話形象3、常人體童話形象第三十四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、童話的特征童話最基本的特征是豐富多彩的幻想。童話的幻想是通過某些藝術手法表現(xiàn)出來的，其中最主要的是夸張、象征和擬人?？鋸垼航柚婷畹南胂?，將描寫對象的某些特點予以擴大和強調，從而突出其本質特征，增強藝術效果。象征：一種通過某一具體事物把某種抽象的概念、思想或情感形象可感地表現(xiàn)出來的藝術手段。擬人：也稱人格化，指被賦予人類以外的具體或抽象的客觀存在以人的感情、思維習慣和言行舉止。第三十五頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第四節(jié)寓言寓言是一種寄托著教訓和哲理的簡短故事。一、歷史形成“寓言”最早見于《莊子》。1917年，中國學術界對寓言文體的稱謂取得統(tǒng)一。受到神話傳說的影響：一方面對神話傳說有繼承和借鑒，采用了神話中的許多情節(jié)和角色。另一方面，寓言謹嚴的理性邏輯思維又是對神話中的原始蒙昧思維的突破與反撥。寓言的三大發(fā)祥地：希臘、印度和中國第三十六頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二、寓言的特點（一）明確的寓意寓言由寓體和本體兩部分組成。寓體敘寫故事，本體指寓言闡明的教訓或哲理。（二）生動的比喻借助比喻的藝術手法表達寓意的故事。（三）精煉的語言篇幅短小、情節(jié)簡單是寓言在形式上的一個顯著特征。第三十七頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、寓言與童話的關系寓言與童話的異同點：相同點：不同點：第三十八頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第五節(jié)兒童故事一、源遠流長的兒童故事故事是孩子接觸得最早、最多的文學樣式之一。二、現(xiàn)代故事的概念與民間故事的區(qū)別1、民間故事的特征口傳性；集體性；變異性；佚名性；通俗性、傳統(tǒng)型和地方性等特征2、現(xiàn)代概念的故事特征其范圍要比民間故事大得多，民間故事、傳說故事只是它的一個部分。特征：通俗性、故事性；書面創(chuàng)作；個人創(chuàng)作；固定性；作者署名。第三十九頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、兒童故事的基本特征符合故事的一般特征。如，注重故事性；講究情節(jié)的連貫性、懸念性、戲劇性與故事的完整性；表現(xiàn)手法以敘述為主等。兒童故事特有特征：1、結構單純，脈絡清晰2、情節(jié)曲折離奇，趣味性強3、主題集中明朗，有針對性4、寓言質樸、明快、口語化第四十頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日四、兒童故事的分類分類方法不同，劃分出各種不同的種類以故事來源分：民間故事（包括改編的）和創(chuàng)作故事（或文學故事）以表現(xiàn)形式分：文學故事和圖畫故事。以內容上劃分：動物故事、神話故事、名人故事、益智故事等。典型故事類型：1、動物故事；2、生活故事；3、歷史故事；4、圖畫故事第四十一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第六節(jié)兒童小說一、兒童小說與兒童故事的區(qū)別1、兒童故事作者，以旁觀者的立場，比較客觀地敘述事件的進程；兒童小說作者立場更自由些，可以較多的注入主觀感情。2、兒童故事的價值在于故事本身，重視的是精彩事件的敘述結構；而小說的價值則在于人物和主題，重視的是典型人物的塑造和主題的深度。3、兒童故事講究的講故事的技巧；而小說注重人物形象及精雕細刻的描寫。換言之，故事是粗線條的；小說則是精細的。第四十二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二、兒童小說的文學界定就兒童小說而言范疇包括兩方面：1、兒童小說是小說；2、兒童小說是以少年兒童為主要讀者對象的小說。三、兒童小說基本構成元素特征小說構成的元素很多，包括主題、人物、故事、情節(jié)、題材、語言及其時間、地點、背景等等。主要元素：1、主題特定的讀者對象，要求有一個比較鮮明、積極的主題；主題是通過作品真實地展現(xiàn)人生真相，通過作品的文學形象自然而然顯示出來的。第四十三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日2、故事任何小說都有一個故事面。小說家的基本功是少不了編故事的高超技巧與非凡想象力。3、人物一部小說寫得好壞、深淺。主要看里面塑造的主要人物形象是否成功。小說是主題、故事、人物三者的一種組合。人物演出故事，故事刻畫人物、表現(xiàn)主題，注意又隱含于故事情節(jié)和人物的行為、思想情感之中。因此，小說是以人物為中心，故事為媒體，主題為依歸的三合一聯(lián)體。缺一不可第四十四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日四、兒童小說的分類（一）就作品形式分1、長篇小說；2、中篇小說；3、短篇小說（二）就作品內容分1、生活小說；2、歷史小說；3、傳記小說；4、冒險小說；5、驚險小說；6、神怪小說；7、武俠小說；8、科幻小說；9、動物小說。第四十五頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第七節(jié)兒童散文一、什么是散文散文是與詩歌、小說、戲劇并稱的一種文學體裁，指不講究韻律的散體文章，包括雜文、隨筆、游記等。是最自由的文體，不講究音韻，不講究排比，沒有任何的束縛及限制，也是中國最早出現(xiàn)的行文體例。通常一篇散文具有一個或多個中心思想，以抒情、記敘、論理等方式表達。有廣義和狹義之分。廣義的散文將報告文學、傳記文學、雜文、隨筆等都包括在內；第四十六頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日狹義的散文則單指以自由、個性的筆墨抒發(fā)作者心靈感受、生命體驗的藝術性散文篇章，即藝術散文。根據(jù)文章的抒情方式和具體內容分三類：1、敘事型散文；2、狀物型散文；3、議論型散文二、什么事兒童散文？具有散文的一般特征，同時符合兒童的心理、年齡特征。第四十七頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、兒童散文的基本特征1、童心和童趣是兒童散文的靈魂和核心。作為兒童散文，僅有作者主觀的真情是不夠的，他的情感、情緒、心靈感受、生命體驗必須能讓兒童讀者所接受。2、帶有故事性的敘述方式兒童喜歡情節(jié)，帶有故事性的敘述方式最易為他們所接受。3、易于兒童接受的理趣4、有沒、活潑、樸實、簡約的語言特征。第四十八頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第八節(jié)少年報告文學一、少年報告文學的主要特點報告文學，文學體裁的一種，從新聞報道和紀實散文中生成并獨立出來的一種新聞與文學結合的散文體裁，也是一種以文學手法及時反映和評論現(xiàn)實生活中的真人真事的新聞文體。具有及時性、紀實性、文學性的特征。少年報告文學特點：首先，它與成人報告文學最大區(qū)別在于看待世界與生活的視角不同。其次，少年報告文學由于少年視角的獨特性，因此在取材上就有了自身的選擇性第三、少年報告文學應有銳氣和青春的氣息第四十九頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二、少年報告文學的結構類型1、小說化的結構類型2、散文化的結構類型3、日記體式4、影視分鏡頭式此外，也有采用對話式、書信式、甚至傳統(tǒng)話本式的結構方式。第五十頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第九節(jié)兒童戲劇文學戲劇，指以語言、動作、舞蹈、音樂、木偶等形式達到敘事目的的舞臺表演藝術的總稱。文學上的戲劇概念是指為戲劇表演所創(chuàng)作的腳本，即劇本。戲劇的表演形式多種多樣，常見的包括話劇、歌劇、舞劇、音樂劇、木偶戲等。是由演員扮演角色在舞臺上當眾表演故事情節(jié)的一種綜合藝術。一、兒童戲劇的文學特點1、結構單純，線索明晰2、情節(jié)生動，故事性強3、動作性突出，富有兒童情趣4、人物性格個性化，語言簡潔口語化第五十一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二、幾種常見的類型按場次不同分多幕劇和獨幕劇；按內容、性質和產(chǎn)生的審美感受的不同，兒童劇又可分為悲劇、喜劇和正??；按演出場地、條件的不同，兒童劇還可分為舞臺劇、廣播劇、街頭劇、廣場劇等。最為普遍、最常用的分類方法是按藝術表現(xiàn)方式的不同進行分類：1、兒童話?。?、兒童歌舞劇；3、兒童戲曲；4、兒童木偶劇；5、兒童皮影戲；6、兒童啞劇第五十二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、兒童戲劇文學的意義1、迎合了兒童的心理特點，在藝術形式上接近兒童游戲。2、舞臺上的形象布景、人物演繹、音響效果等激發(fā)兒童強烈的感情反應，豐富了兒童的想象力和創(chuàng)造力。3、充實了兒童的精神世界，樹立了很多可供學習的榜樣，引導兒童培養(yǎng)優(yōu)秀的品質。4、在潛移默化中提高幼兒的審美品位。第五十三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第十節(jié)兒童影視文學一、與戲劇文學的關系共同點：首先，在劇本結構上，戲劇和影視劇都講究線索的單純性和情節(jié)的生動性。其次，在設置沖突時，都重視喜劇色彩，表現(xiàn)出兒童情趣。再次，兒童戲劇和兒童影視劇都重視動作造型和音響效果。不同點：第五十四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二、兒童影視劇及其特點電影與電視的共同不不同之處共同之處：1、都屬于影像文化范疇，歸于視聽門類；2、都把文學、戲劇、美術、音樂、攝影等藝術因素予以有機結合，是綜合性和集體性很強的藝術。3、都是大眾化藝術。不同之處：1、傳播媒介不同；2、欣賞方式不同；3、內在構造不同第五十五頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日兒童影視劇的特征：1、人物形象性格鮮明、富有個性2、情節(jié)單純，富于懸念3、動感突出、基調明快兒童影視劇分為故事片、新聞紀錄片、科教片、美術片等美術片包括動畫、木偶、剪紙、折紙等幾個片種。突出的特點：寫意性和假定性第五十六頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、兒童電視的意義積極意義方面：1、電視傳播速度快、范圍廣、信息容量大，成為兒童了解世界，增長知識，開闊視野的“第二課堂”。2、優(yōu)秀的電視節(jié)目能扣開啟兒童智力，增強兒童各方面的能力。消極意義：1、劣質電視節(jié)目想象兒童身心健康；2、消磨大量時間，使兒童理性思維得不到應有的鍛煉；3、剝奪了兒童游戲的時間，減少了兒童與父母相處的時間。第五十七頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第十一節(jié)兒童科學文藝一、與科學普及的關系1、激發(fā)兒童對科學地興趣，以科學地魅力吸引少年兒童去求知、探索和創(chuàng)造。2、展示科學的廣闊天地，傳授給少年兒童以各種各樣的知識。3、使少年兒童養(yǎng)成科學地思維方式，促使全社會形成有利于科學迅速發(fā)展的大氣候。二、特點1、科學性。這是科學文藝創(chuàng)作的首要準則。2、文藝性。科學文藝的基本要求和必要條件。3、思想性。科學文藝的必然特點。第五十八頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、兒童科學文藝的常見類型1、科學童話；2、科學故事；3、科學詩；4、科學小品；5、科學幻想小說第五十九頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第十二節(jié)圖畫文學圖畫文學是一種以幼兒為主要接受對象的文藝讀物，是圖畫和文學語言相結合的綜合性藝術樣式。一、圖畫文學特征1、繪畫性2、傳達性3、趣味性二、幾種常見的藝術形式1、圖文并茂；2、無文圖畫；3、連環(huán)畫三、圖畫文學的意義第六十頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第五章中國兒童文學歷史發(fā)展概論一、學習目的和要求本章是對整個中國兒童文學發(fā)展歷史的描述，共分三節(jié)，包括古代、現(xiàn)代和當代三大塊。通過本章的學習，了解中國“五四”以前的兒童文學生存狀況，包括中國兒童文學的遺產(chǎn)、萌發(fā)以及“五四”運動對現(xiàn)代兒童文學的催生；了解中國現(xiàn)當代各時期兒童文學發(fā)展的軌跡、藝術特點和經(jīng)驗教訓。二、考核知識點1.怎樣看待我國現(xiàn)代之前的兒童文學？可從哪幾個方面去發(fā)掘我國古代兒童文學的遺產(chǎn)？2．中國現(xiàn)代兒童文學產(chǎn)生和發(fā)展的條件。3．中國現(xiàn)代兒童文學發(fā)展的突出特點。4．中國當代兒童文學發(fā)展的歷史軌跡及其給我們留下的啟示和思考。三、考核要求1、識記：（1）古代兒童文學遺產(chǎn)的范圍；（2）中國當代兒童文學歷史發(fā)展軌跡的要點。2、領會：（1）怎樣看待我國現(xiàn)代之前的兒童文學？（2）中國現(xiàn)代兒童文學產(chǎn)生和發(fā)展的條件有哪些？（3）中國現(xiàn)代兒童文學發(fā)展的突出特點有哪些？（4）中國當代兒童文學發(fā)展的曲折歷程給我們留下的啟示和思考。第六十一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)中國史前兒童文學一、古代民間文學中的兒童文學遺產(chǎn)神話是最原始的民間文學式樣。民間傳說是敘述有名有姓的特定人物的特定事跡的民間故事。隨著神話、傳說的發(fā)展，出現(xiàn)了許多帶有幻想成分的民間故事與民間童話。寓言韻文作品，主要是兒歌（童謠）第六十二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日二、古典文學中的兒童文學遺產(chǎn)古典詩歌；古典小說三、古代傳統(tǒng)啟蒙文學讀物啟蒙讀物：《三字經(jīng)》、《日記故事》《幼學瓊林》等四、近代兒童文學的萌發(fā)資產(chǎn)階級改良主義者，為宣傳其政治主張，，大力倡導給孩子們提供有關內容的文學作品和讀物。兒童詩是最有影響的一種體裁。兒童小說多是翻譯或帶有創(chuàng)作性質的譯述、改寫。近代兒童文學萌興，為現(xiàn)代兒童文學的產(chǎn)生、發(fā)展提供了基礎，做了積極而有意義的準備。第六十三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)中國現(xiàn)代兒童文學一、中國現(xiàn)代兒童文學的發(fā)展條件產(chǎn)生于五四時期。首先，中國歷史悠久，有大量優(yōu)秀的文學傳統(tǒng)及文學作品。五四新文化運動的影響與推動。對世界進步兒童文學的積極借鑒和吸收。二、中國現(xiàn)代兒童文學發(fā)展軌跡掃描之一：五四時期第六十四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日五四兒童文學取得了多方面的進展：首先表現(xiàn)在思想理論的建設上。其次體現(xiàn)在外國兒童文學的引進上。整理、開發(fā)了我國兒童文學，把寓言引進到兒童文學領域。作家們的創(chuàng)作。童話、散文、兒童小說、兒童劇等三、“左聯(lián)”時期出版業(yè)有了擴大；外國兒童文學引入；本時期兒童文學創(chuàng)作以童話的成就最大。第六十五頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日四、抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期這時期的兒童文學以抗日救國的愛國主義題材為主。創(chuàng)作上有了新收獲，童話成就引人矚目。五、中國現(xiàn)代兒童文學發(fā)展的特點1、與歐美相比起步較遲，但起點高，發(fā)展快。2、涌現(xiàn)出一大批文學大師3、特定的歷史背景使其烙上了苦難和戰(zhàn)爭的深刻的社會印記。第六十六頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)中國當代兒童文學一、中國當代兒童文學發(fā)展的條件二、中國當代兒童文學發(fā)展軌跡掃描之一：十七年。大發(fā)展時期，創(chuàng)作出現(xiàn)豐收景象。數(shù)量和質量較以往都有很大提高。三、“文革”時期這時兒童文學遭到毀滅性摧殘的十年。但也有一些好的作品：《閃閃紅星》、《紅雨》、《大肚子蟈蟈》等。第六十七頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日四、新時期中國兒童文學取得了前所未有的收獲。1、理論方面2、少年小說創(chuàng)作最為活躍。代表作3、童話創(chuàng)作也出現(xiàn)了前所未有的繁榮4、少年報告文學的崛起是新時期兒童文學的一個熱點。5、兒童詩歌，散文創(chuàng)作、科學文藝、戲劇、電影、電視文學都有新的發(fā)展。第六十八頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日五、關于當代兒童文學的幾點思考1、兒童文學的繁榮發(fā)展，需要擺正兒童文學與政治、教育，與經(jīng)濟的關系。2、兒童文學的繁榮發(fā)展，需要有創(chuàng)新意識和精品意識。3、兒童文學的繁榮發(fā)展，需要有一支健全的專業(yè)化隊伍。4、兒童文學的繁榮發(fā)展，需要有一個良好的社會環(huán)境。第六十九頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第六章中國兒童文學重要作家作品一、學習目的和要求本章是對各時期中國兒童文學重要作家作品的介紹和評述，共分六節(jié)。通過本章的學習，清楚地了解史前時期一些重要的兒童文學遺產(chǎn)；了解曾經(jīng)為開創(chuàng)中國現(xiàn)代兒童文學做出貢獻的現(xiàn)代文學大師們的創(chuàng)作和理論實踐；了解現(xiàn)當代頗具代表性的兒童文學作家和作品。二、考核知識點1、史前時期的重要作家和作品。2、現(xiàn)代文學大師們的兒童文學創(chuàng)作和理論。3、現(xiàn)代重要的兒童文學代表性作家和作品。4、當代重要的兒童文學代表性作家和作品。第七十頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、考核要求1、識記：（1）了解各時期重要的代表作家和作品。2、領會：（1）了解黎錦暉兒童歌舞劇的藝術特色；（2）了解柯巖、金波兒童詩的藝術風格特色；（3）了解沈石溪動物小說的藝術特色。3、應用：（1）分析《西游記》的童話價值；（2）分析葉圣陶的童話集《稻草人》的藝術成就及其對中國現(xiàn)代童話創(chuàng)作的開山意義；（3）分析冰心《寄小讀者》的藝術特色及其對中國現(xiàn)代兒童散文的影響；（4）分析張?zhí)煲砬捌谕挼乃囆g成就及其在中國現(xiàn)代兒童文學史上的地位；（6）分析孫幼軍、鄭淵潔、周銳、冰波童話的藝術特點及其對童話發(fā)展的貢獻；（7）闡述葉君鍵和任溶溶在兒童文學翻譯上各自的貢獻。第七十一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)史前時期重要作家作品一、《演小兒語》中國古代一部兒歌專輯，共收錄歌謠46首。是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的中國古代第一步兒歌專輯。編者呂坤，河南寧陵人。二、《西游記》明代一部長篇神魔小說，作者吳承恩。三、《聊齋志異》清代短篇志怪小說集，作者蒲松齡，字留仙，山東淄博人。第七十二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日四、《水滸傳》運用典型化手法，通過人物行動、語言，成功地塑造了一系列性格鮮明的梁山英雄形象。作者：施耐庵。五、《鏡花緣》長篇小說，出現(xiàn)于清朝嘉慶、道光年間，作者李汝珍。六、《封神演義》長篇神魔小說，成書于明代隆慶、萬歷年間。根據(jù)《武王伐紂平話》和有關民間流傳的故事，經(jīng)作者改編、增補和創(chuàng)作而成。第七十三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)現(xiàn)代文學大師的兒童文學創(chuàng)作及理論一、魯迅對中國現(xiàn)代兒童文學的貢獻中國現(xiàn)代兒童文學的奠基者。代表作：原創(chuàng)及翻譯作品。二、周作人的兒童文學理論及創(chuàng)作周作人，中國現(xiàn)代兒童文學的先驅。曾是新聞學運動的主將，其思想核心是人道主義。主張從整理兒童文學遺產(chǎn)，翻譯別國的東西及創(chuàng)作等方面進行兒童文學建設，并身體力行。翻譯的作品：第七十四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、矛盾、郭沫若、鄭振鐸的兒童文學創(chuàng)作及理論四、巴金、老舍的兒童文學創(chuàng)作。第七十五頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)現(xiàn)代兒童文學代表性的作家作品一、葉圣陶和張?zhí)煲淼耐捜~圣陶和張?zhí)煲硎侵袊F(xiàn)代童話創(chuàng)作領域里兩位杰出的代表，他們的童話創(chuàng)作開啟并發(fā)揚光大了現(xiàn)實主義的文學傳統(tǒng)。葉圣陶代表作：童話《稻草人》張?zhí)煲泶碜鳎和挕洞罅趾托×帧?、《禿禿大王》、《金鴨帝國》二、冰心代表作：散文《寄小讀者》，書信體散文集。第七十六頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、黎錦暉和他的兒童歌舞劇兒童歌舞劇體裁由黎錦暉首創(chuàng)。代表作：《麻雀與小孩》、《葡萄仙子》、《明月之夜》、《三蝴蝶》、《小小畫家》四、陶行知和他的兒童教育詩鄉(xiāng)村教育和兒童教育的先驅。代表作《手腦相長歌》五、高士奇和他的科學文藝《抗戰(zhàn)與細菌》、《我們的土壤媽媽》第七十七頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日六、陳伯吹、賀宜、嚴文井和他們的童話陳伯吹代表作：《阿麗思小姐》、《波羅喬爺爺》賀宜是最早把革命內容引進童話的作家之一。代表作：《凱旋門》嚴文井代表作：《南南和胡子伯伯》、《四季的風》第七十八頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第四節(jié)當代兒童文學重要作家作品（一）一、金近、包蕾和他們的童話金近解放前代表作《紅鬼臉殼》。建國后代表作《小鯉魚跳龍門》、《小貓釣魚》、《驕傲的大公雞》包蕾代表作：《豬八戒新傳》二、洪汛濤、葛翠琳和他們的童話洪汛濤：《神筆馬良》葛翠琳：《野葡萄》三、孫幼軍和他的童話代表作：《小布頭奇遇記》、《沒有風的扇子》體現(xiàn)作者童話藝術成就和獨特風格的短篇童話是《小狗的房子》第七十九頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日四、鄭淵潔、周銳、冰波和他們的童話鄭淵潔：《皮皮魯全傳》周銳：《阿嗡大夫》、《勇敢理發(fā)店》冰波：前期《秋千，秋千》、《獅子和蘋果樹》第八十頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第五節(jié)當代兒童文學重要作家作品（二）一、郭風和他的兒童散文第一部童話事跡《木偶戲》散文作品集《搭船的鳥》、《避雨的豹》、《洗澡的虎》、《在植物園里》、《刺猬》二、劉真、杲向真和她們的兒童小說劉真：《我和小榮》杲向真：《小胖和小松》三、任氏兄弟和他們的兒童小說任大星：《呂小鋼和他的妹妹》任大霖：《蟋蟀》第八十一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日四、蕭平、邱勛和他們的兒童小說山東作家，小說帶有濃郁的地方特色蕭平：《海濱的孩子》邱勛：《微山湖上》五、沈石溪和他的動物小說代表作：《第七條獵狗》、《獵狐》六、柯巖和他的兒童詩代表作：《“小兵”的故事》、《帽子的秘密》、《兩個“將軍”》、《“軍醫(yī)”和“護士”》第八十二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日七、金波和他的兒童詩代表作：《春的消息》、《花的夢》、《狗尾草》、《風箏》、《雨》、《帶雨的花》、《紅蜻蜓》八、圣野、魯冰和他們的兒童詩圣野：《春娃娃》、《夏弟弟》、《秋姑姑》、《冬爺爺》魯冰：《小豬奴尼》第八十三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第六節(jié)當代兒童文學重要作家作品（三）一、任德耀、劉厚明和他們的兒童戲劇任德耀：代表作《馬蘭花》，《小足球隊》、《宋慶齡和孩子們》劉厚明：代表作《小雁齊飛》、《綠色錢包》二、鄭文光、葉永烈和他們的科幻小說鄭文光：《從地球到火星》、《飛向人馬座》葉永烈：《小靈通漫游未來》三、葉君健、任溶溶和他們的翻譯作品葉君?。喊寻餐缴捵髌方榻B給中國的少年兒童。同時出版有《新同學》、《小仆人》、《旅伴》第八十四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日任溶溶：翻譯大量世界兒童文學名著《木偶奇遇記》、《假話國歷險記》、《洋蔥頭歷險記》代表作：《沒頭腦和不高興》、《一個天才的雜技演員》，兒童系列故事《丁丁探案》，兒童詩《你們說我爸爸是干什么的？》四、幾部（套）重要的理論著作魯兵《教育兒童的文學》《中國兒童文學理論批評史》是國內外第一部論述中國兒童文學理論批評發(fā)展歷史的學術著作。第八十五頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第七章外國兒童文學歷史發(fā)展概述一、學習目的和要求本章是對世界兒童文學發(fā)展歷史的簡要描述，共分三節(jié)。通過本章的學習，了解19世紀前的兒童文學萌芽狀況、19世紀兒童文學開始形成文學的獨立分支后的發(fā)展概況以及20世紀兒童文學豐富多彩的發(fā)展態(tài)勢。二、考核知識點1.世界兒童文學發(fā)生的三大因素。2．19世紀兒童文學開始形成獨立的文學分支的外部條件和內部條件。3．20世紀兒童文學大力發(fā)展的外部因素和內部條件。4．20世紀初到第二次世界大戰(zhàn)前英語世界中最著名的童話形象。5．20世紀北歐兒童文學的主要成就。6．20世紀日本兒童文學的主要成就。第八十六頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第七章外國兒童文學歷史發(fā)展概述三、考核要求1．識記：（1）熟悉19世紀兒童文學開始形成獨立的文學分支后各國比較有代表性的作家作品；（2）熟悉20世紀初到第二次世界大戰(zhàn)前英語世界中最著名的童話形象；（3）熟悉20世紀各國兒童文學的代表性作家和作品。2．領會：（1）簡要闡述世界兒童文學發(fā)生的三大因素；（2）舉例說明民間文學對兒童文學的孕育；（3）19世紀兒童文學開始形成獨立的文學分支的外部條件和內部條件；（4）20世紀兒童文學大力發(fā)展的外部因素和內部條件。第八十七頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第一節(jié)19世紀：兒童文學的出現(xiàn)一、兒童觀的覺醒催生兒童文學14-16世紀歐洲“文藝復興”運動?！妒澜鐖D解》啟蒙運動?！稅蹚洜枴范⒚耖g文學孕育兒童文學三、一批名著醞釀兒童文學《魯濱遜漂流記》、《格列佛游記》、《鐵勒馬克斯歷險記》第八十八頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第二節(jié)19世紀：兒童文學開始形成獨立

的文學分支一、外部條件和內部條件兒童教育的大解放——外部條件文學想象力的大解放——內部條件二、兒童文學開始形成獨立文學分支的標志（英國）19世紀，第一個黃金時代。三、意大利豐富的民間童話，《愛的教育》、《木偶奇遇記》四、德國、北歐德國：《一個男孩的魔號》、《兒童與家庭童話集》即格林童話，（神魔童話、動物童話、生活童話）北歐：安徒生童話第八十九頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日五、法國塞居爾伯爵夫人：晚年創(chuàng)作《毛驢自傳》女作家喬治.桑：《格里布爾奇遇記》《苦兒流浪記》六、在俄羅斯普希金：《漁夫和金魚的故事》葉爾肖夫：《神駝馬》高爾基：《燃燒的心》、《鷹之歌》第九十頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第三節(jié)20世紀兒童文學（上）一、20世紀兒童文學發(fā)展掃描（一）20世紀兒童文學的日趨豐富多彩的外部條件（二）內部條件（三）各地區(qū)間兒童文學消長及不平衡狀況二、英語世界的兒童文學（一）英語世界的童話“彼得。潘”、“好心大夫”、“溫尼。普”、“米老鼠和唐老鴨”、“瑪麗”等童話形象。托爾金《指環(huán)王》第九十一頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日童話名著分類1、幽默趣味的童話2、還有民間因素的童話3、純幻想構成的童話4、動物類童話（二）英語世界的少年兒童小說三、德語世界的兒童文學《班比》（小鹿班貝）克呂斯兒童文學全集——1968年國際兒童文學獎獲得者。涅斯玲格——1984年國際安徒生兒童文學作家獎。第九十二頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日第四節(jié)20世紀兒童文學（下）一、法國的兒童文學圖畫文學“小象巴巴爾”作者布留諾夫埃梅：《捉貓貓有死故事集》《七黑靴》德呂溫：《其斯托-一個張綠指頭的男孩》二、意大利的兒童文學戰(zhàn)后意大利兒童文學分類：1、專門為兒童創(chuàng)作的作家2、成人文學總價寫的兒童文學作品第九十三頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日三、俄羅斯、東歐的兒童文學（一）俄羅斯小說，三大作家20世紀作家：阿爾卡吉.蓋達爾、尼古拉.尼古拉耶維奇.諾索夫、阿納托利.格奧爾吉耶維奇.阿列克辛。（二）大自然文學（三）童話四北歐的兒童文學拉格勒芙：《騎鵝旅行記》，唯一一部獲獎童話作品——諾貝爾文學獎丹麥：格麗佩——安徒生兒童文學作家獎。五、日本的兒童文學第九十四頁，共一百二十三頁，2022年，8月28日六、20世紀兒童文學本體特征1、注意到兒童年齡特征、情感與藝術2、荒誕的花娘與生活本身真實性的合理扭結。3、偵探、科幻類藝術實踐經(jīng)驗的大量運用4、童話各類人物的