部編（2022）高中語文必修上冊第一單元峨日朵雪峰之側(cè)致云雀同步測試（解析版）

第一單元峨日朵雪峰之側(cè)致云雀同步測試基礎(chǔ)過關(guān)練1.下列對詩歌內(nèi)容的賞析不正確的一項是()A.《峨日朵雪峰之側(cè)》中“我小心地探出前額”突出了“我”面對壯麗的雪峰落日景象時的驚訝與敬畏之情。B．《峨日朵雪峰之側(cè)》寫小蜘蛛時用“可憐”與“默享”兩個詞，將前面的輝煌壯麗凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上。C．《致云雀》中詩人把云雀比作詩人、深閨中的少女、螢火蟲、玫瑰，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前。D.《致云雀》中詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌進行對比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量。2．下列各句中加粗成語的使用，不正確的一項是()A．在全面建成小康社會關(guān)鍵之年，以只爭朝夕的勁頭、堅韌不拔的毅力，瞻前顧后，穩(wěn)扎穩(wěn)打，共同奮斗，生態(tài)環(huán)境定會持續(xù)好轉(zhuǎn)。B.一段時間以來，取材于中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的動漫精品層出不窮，精致細膩的視聽呈現(xiàn)和酣暢淋漓的故事情節(jié)中承載著鮮明而強烈的民族精神。C．為弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，央視科教頻道已經(jīng)舉辦了多季詩詞大會，大會還請到備受人們喜愛的蒙曼、康震等老師坐而論道，助解中華古典詩詞文化。D．平心而論，在泥沙俱下的眾多名人自傳中，那些“偽名人自傳”，是不可以與楊絳先生的《我們仨》和王蒙先生的《王蒙自述：我的人生哲學(xué)》相提并論的。3．下列各句中，沒有語病的一項是()A．互聯(lián)網(wǎng)時代呼嘯而至，傳統(tǒng)書店一方面因經(jīng)營的“戲路”太窄而舉步維艱，另一方面線上書店用多種方式經(jīng)營得風(fēng)生水起。B．如何讓農(nóng)耕文化的菁華成為構(gòu)建新時代農(nóng)村文明的底色，是具有重要現(xiàn)實意義和深遠歷史意義的值得深入研究的課題。C．藝術(shù)評論，特別是對一些有影響、有代表性的藝術(shù)家的評論，由于人們的視角不同，往往通過爭論能發(fā)展和提高文藝?yán)碚?。D．地球是一個家，無論哪一種生命滅絕，對地球都是傷害。一旦生態(tài)被人類破壞，所有不好的惡果最后也將由人類承擔(dān)。閱讀下面的文字，完成4—6題。自古以來，中醫(yī)的傳承方式主要是師傅帶徒弟，采取________的方法傳承醫(yī)術(shù)。民間中醫(yī)能夠生存下來，大多是因為有一技之長。隨著《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》的實施，當(dāng)醫(yī)生的門檻越來越高。民間中醫(yī)雖然看得了病，卻未必能考得上證，一紙執(zhí)業(yè)證書擋住了他們的行醫(yī)路。于是，有的被迫放棄行醫(yī)，有的無奈流落海外，中醫(yī)技法漸漸________。中醫(yī)是經(jīng)驗醫(yī)學(xué)，大量的經(jīng)典驗方和獨特技法至今仍藏在民間。民間中醫(yī)的“草根”屬性，正是其生命力之所在。目前，許多疑難雜癥無法治愈，事實上，既生斯疾，必有斯藥。不少治病方法的特效深埋于民間千百年，我們的清理發(fā)掘往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。今天，中醫(yī)教育以院校教育為主體，靠書本知識來傳承，注重教材的現(xiàn)代化、語言的標(biāo)準(zhǔn)化。而中醫(yī)師承體系日漸衰落，盡管有一些源自民間的中醫(yī)從草根變成名家，但畢竟只是________。院校教育和師承教育是兩種不同的培養(yǎng)模式，如同生長在不同土壤里的種子，用統(tǒng)一的應(yīng)試標(biāo)準(zhǔn)來衡量，不利于優(yōu)秀中醫(yī)人才脫穎而出。降低民間中醫(yī)執(zhí)業(yè)門檻，()，而是保存民間瀕臨失傳的中醫(yī)藥種子，________。期盼給民間中醫(yī)一席之地，讓中醫(yī)瑰寶更好地造福人類。4．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A.口傳心授年久失傳鳳毛麟角興廢繼絕B.口誦心惟年久失修滄海一粟推陳出新C.口傳心授年久失傳滄海一粟推陳出新D.口誦心惟年久失修鳳毛麟角興廢繼絕5．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．不少治病方法的特效深埋于民間千百年，我們的整理發(fā)掘往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。B．不少治病方法的特效深埋于民間千百年，一旦被清理發(fā)掘，往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。C．不少有特效的治病方法深埋于民間千百年，我們的清理發(fā)掘往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。D．不少有特效的治病方法深埋于民間千百年，一旦被整理發(fā)掘，往往會成為重大科技創(chuàng)新成果。6.下列在文中括號內(nèi)補寫的語句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)A．并不僅僅是解決“準(zhǔn)入難”和民間中醫(yī)薪火難續(xù)的問題B．給草根中醫(yī)一席之地，不僅是一種醫(yī)療改革和成果創(chuàng)新C．不是保護落后，也不是給“偽中醫(yī)”以可乘之機D．并不是要保護落后，并給“偽中醫(yī)”以可乘之機7．在橫線處填上適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。宋祁的“紅杏枝頭春意鬧”中的“鬧”字，________寫出了濃濃春意，________把視覺與聽覺結(jié)合在一起，寫出了場面感。李清照的“此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭”，一般人可能都經(jīng)歷過，________，________像李清照這樣的高手________能傳神地將這精微的心理描寫出來。8．下面是某大學(xué)邀請校友來校參加學(xué)校80周年校慶活動信函中的一部分內(nèi)容，其中有五處詞語使用不當(dāng)，請找出并作修改。光陰似箭，歲月如歌。2022年10月27日，母校將迎來80周年壽辰。這是全體校友耿耿于懷的盛典。在此，我要代表學(xué)校四萬余名師生，熱忱邀請您們重返母校，歡聚一堂，重溫求學(xué)時光，同覽母校勃勃發(fā)展的新姿新貌，暢敘手足情誼，分享成功喜悅，共話美好前景。我們相信，母校80周年校慶必將因您的參與而更加精彩。答：_________________________________________________________________________9．下面圖表是某校高一學(xué)生周末學(xué)習(xí)生活情況調(diào)查結(jié)果。請仔細閱讀圖表，根據(jù)圖表反映的信息，寫出你得到的結(jié)論，并據(jù)結(jié)論為高一學(xué)生提一條建議。答：_________________________________________________________________________10.請根據(jù)所提供的文字材料，圍繞“愛國”這一話題，將后面的語句補充完整。要求：所填內(nèi)容的關(guān)鍵信息取自所提供的文字材料，填寫后的語句前后照應(yīng)，句式整式。材料一在社會主義核心價值觀中，最深層、最根本、最永恒的是愛國主義。愛國主義是常寫常新的主題。擁有家國情懷的作品，最能感召中華兒女團結(jié)奮斗。范仲淹的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，陸游的“位卑未敢忘憂國”，文天祥的“人生自古誰無死？留取丹心照汗青”，林則徐的“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，等等，都以全部熱情為祖國放歌抒懷。材料二愛國，是人世間最深沉、最持久的情感，是一個人立德之源、立功之本。孫中山先生說，做人是最大的事情，“就是要知道怎么愛國”。我們常講，做人要有氣節(jié)，要有人格。氣節(jié)也好，人格也好，愛國是第一位的。愛國是一個人的立德之源，①_____________________，即便面對天下禍福，也難有“留取丹心照汗青”的放歌；②_____________________，若氣節(jié)上沒有對國家的忠，③_____________________。11．著名學(xué)者謝小慶教授在《審辯式思維》一書中說，審辯式思維是最重要的國民素質(zhì)，表現(xiàn)在認(rèn)知、表達和人格三個方面，其突出特點有（排序已經(jīng)由命題人打亂）：①憑借事實合乎邏輯地論證觀點；②直面選擇，果斷決策，勇于為自己的選擇承擔(dān)后果和責(zé)任；③善于提出問題，善于質(zhì)疑；④善于反省自身的問題，對異見保持寬容的態(tài)度：⑤認(rèn)識和理解一個命題具有特定的適用范圍或概括范圍；⑥憑證據(jù)講話。請根據(jù)謝小慶教授對“審辯式思維”的六點表述，合理排序，組織好語言，為“審辯式思維”下一個定義，不超過120字。答：_________________________________________________________________________微寫作請結(jié)合《峨日朵雪峰之側(cè)》的內(nèi)容，借助豐富的想象，對“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽”一句進行擴展，寫一段描寫性的文字。要求：至少運用一種修辭手法，突出峨日朵之雪的特點，不少于150字。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________閱讀提升練一、閱讀昌耀的《城市》，完成問題。顫動的城市。顫動著的是它同時閃亮的百萬張向陽的玻璃窗葉。是它同時熄滅的百萬張背陰的玻璃窗葉。從群樓巍聳的街谷，依次地疊印出了黎明與黃昏的顫動。就這么顫動。而且不只是那些石英的六方晶體。城市：草原的一個壯觀的結(jié)構(gòu)。一個大膽的欲念。未曾有過教堂十字架或喇嘛寺金頂?shù)男碌某鞘校恢朗裁唇芯竦膭?chuàng)傷。不知道什么叫舊的烙印。不知道什么叫復(fù)活。新的城市是昂奮的。昂奮中，它的被機械摩擦得呻喚的體積在顫動。它的云層和電磁波在顫動。它的日漸擴大的垃圾停放場在顫動?！獜奈从羞^這許多令人發(fā)愁的排泄物了。但是，新的文明和新的財富在顫動。就這么顫動。顫動著的還有回轉(zhuǎn)的木馬?！趫A形廣場，在廣場的同一個平面二度空間，兒童的回轉(zhuǎn)木馬與正午的車流以同一的轉(zhuǎn)速在顫動。就這么顫動。牧羊人的角笛愈來愈遠去了。而新的城市站在值得驕傲的緯度用鋼筋和混凝土確定自己的位置。每晚，它的風(fēng)暴般顫動在空際的光之叢林是抒情的，比羊角號更動人，更熱烈，也更有永久的魅力！1981.11.27-12.23初稿1．這首詩的主題是什么？請用簡潔的語言歸納。答：_________________________________________________________________________2．詩人寫“牧羊人的角笛”“鋼筋和混凝土”的用意各是什么？答：_________________________________________________________________________二、閱讀雪萊的《西風(fēng)頌》（節(jié)錄），完成問題。一剽悍的西風(fēng)啊，你是暮秋的呼吸，因你無形的存在，枯葉四處逃竄，如同魔鬼見到了巫師，紛紛躲避：那些枯葉，有黑有白，有紅有黃，像遭受了瘟疫的群體，哦，你呀，西風(fēng)，你讓種子展開翱翔的翅膀，飛落到黑暗的冬床，冰冷地躺下，像一具具尸體深葬于墳?zāi)?，直到你那蔚藍色的陽春姐妹凱旋歸家，向睡夢中的大地吹響了她的號角，催促蓓蕾，有如驅(qū)使吃草的群羊，讓漫山遍野注滿生命的芳香色調(diào)；剽悍的精靈，你的身影遍及四方，哦，聽吧，你既在毀壞，又在保藏！五拿我當(dāng)琴吧，就像那一片樹林，哪怕我周身的葉兒也同樣飄落！你以非凡和諧中的狂放的激情讓我和樹林都奏出雄渾的秋樂，悲涼而又甜美?？癖┑木`喲，但愿你我迅猛的靈魂能夠契合！把我僵死的思想撒向整個宇宙，像枯葉被驅(qū)趕去催促新的生命！而且，依憑我這首詩中的符咒，把我的話語傳給天下所有的人，就像從未熄的爐中撥放出火花！讓那預(yù)言的號角通過我的嘴唇向昏沉的大地吹奏！哦，風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？（選自《雪萊抒情詩全集》，吳笛譯）3．聯(lián)系上下文，理解“你既在毀壞，又在保藏！”這句詩，說說西風(fēng)在破壞著什么，又在保藏著什么。答：_________________________________________________________________________4．詩中多處用了比喻的修辭手法，請找出兩處來略加分析。答：_________________________________________________________________________三、閱讀下面的文章，完成問題。囚鳥秦羽墨我在洞庭湖平原的某片產(chǎn)糧區(qū)監(jiān)督收糧，住處安排在一個叫作白鶴山的糧站。這工作說閑不閑、說忙不忙，閑來無事我四處轉(zhuǎn)悠，我喜歡秋后湖區(qū)的這種厚重感。烏鴉、麻雀、八哥以及未來得及南飛的白鶴，不失時機地占領(lǐng)了大地所有的角落，天上到地上無所不在。有的稀稀拉拉地在田里鬧騰，有的整齊地排在電線桿上，它們唯一要警惕，的，是隨時可能出現(xiàn)的鷹。最遠處，小山丘上金黃的橘子等著人去摘。這一切在夕陽的籠罩下渾然一體，像一匹綢子，聲色光影成了嵌在綢子上的花紋。這是一幅各得其所、安然自得的景象，撲進眼眶的大地之物都找準(zhǔn)了自己的位置。只是，作為旁觀者的我，卻是孤獨的，不自由的，懶洋洋的。我準(zhǔn)備開門。先是鑰匙轉(zhuǎn)動的聲音，緊接著是翅膀發(fā)出的“撲撲”聲。推開門一看，只見一只比麻雀大一點的灰褐色的鳥，在臥室里揮舞著翅膀。這間臥室空曠無比，是由糧站活動室臨時改造而成，騰出來給我住的。兩邊有十幾扇玻璃窗子，其中一扇半開著。顯然，這個不速之客是從那扇半開的窗子闖進來的。它為我的突然出現(xiàn)所驚嚇，不停地尋找出口，情急之下慌不擇路，不斷傳來喙和爪子撞擊玻璃的聲音，頻繁而急促，并發(fā)出“嘰嘰嘰”的叫聲。我機警地把門合上，并把那扇半開的窗子也關(guān)緊。“今晚有鳥做伴”，這是我的第一個念頭。一個多月來，我每天夜里只有孤燈相伴，著實有些寂寞。我盡力擺出一種和平相處、互不干擾的姿態(tài)，妄圖消解它對我的恐懼。它的逃離行動持續(xù)了十幾分鐘，在屢屢碰壁、毫無結(jié)果之后，它終于安靜下來。它顯然有些泄氣，但并未絕望。它一會兒立在椅背上，一會兒又站到窗簾后面，躲躲閃閃的，不時試探著什么。無疑，眼前這只鳥，在它看來自己是有生命之虞的。它的眼神告訴我，它有著這樣的擔(dān)憂。透過玻璃窗，它能看到那個只剩下一半的太陽，還有在田里自在覓食的眾多同類；一墻之隔，它卻面對著一個龐然大物：人！一只鳥飛進了臥室，飛進了一種緊張、恐懼，卻要故作平靜的等待之中。失去了天空，空負(fù)翅膀，世界廣闊，但沒有一寸是自己的。地上的子彈和無形的繩索（墻壁），哪一樣不致命？鳥之受困在于找不到出口，人呢，明知道路所在，卻不敢邁出步子，人的悲哀實在遠勝于鳥！吃晚飯時這些想法一直在我心頭縈繞，晚飯味同嚼蠟，毫無滋味。我邊想著邊推開門，燈亮的時候，看見那個小家伙，立在離我最遠的椅子上。顯然，此時的它，對我的存在已經(jīng)習(xí)慣，只是對突然亮起的燈感到不適，百無聊賴地飛了半圈，又回到原點。一如往常，我早早地半躺在床上看小說?！肮陋毤醋杂伞?，一個月了，我就這么打發(fā)時間，挑燈夜讀已成習(xí)慣。我想起小時候放學(xué)回來，常到田間地頭幫大人做事，那時村里還沒有通電，晚上做功課點的是煤油燈，母親借著燈光給我和哥哥做鞋、補衣。在母親看來，吃盡苦頭，終于等到我和哥哥大學(xué)畢業(yè)，以為將有一個轉(zhuǎn)機，徹底改變眼前的境況。沒想到，意外接連發(fā)生，先是哥哥的腿受重傷，因為沒錢耽誤了手術(shù)；再是父親離開了我們。工作不如意，債務(wù)煩身，我猶如臥室之鳥，越掙扎越是感到籠子的無處不在。世界寬廣無邊，天也無涯，出路何在？一個臥室，一個人，一盞燈，加一只突如其來的鳥，這是一幅完美油畫的構(gòu)成。夜是靜的，人是靜的，鳥是靜的，仿佛連燈光也顯出靜態(tài)來。但，靜不是這幅油畫的真實底色。畫的背面，是煩躁、恐懼、被束縛感，這些像是透過紙背的顏料。一切的不安和恐懼都是由這背后的力量引起的。鳥飛進臥室，這是一場“安靜的戰(zhàn)爭”。第二天我是被鳥叫醒的。其實每天都是如此，天一亮糧站就被鳥占據(jù)。太陽已經(jīng)把光線擱在我的床腳，我起床，看見那介小東西又在用喙不斷沖撞玻璃。窗臺上站滿了鳥，對面房子上的爬山虎里也有鳥在跳來跳去，其中不少是它的同類。幾縷曲折的炊煙將大地?fù)u醒，不遠的小山丘上，早起的農(nóng)民已經(jīng)在摘橘子。那只鳥肯定比我更早看到這些，我覺得自己有點殘忍，在這個飛翔和飽食的季節(jié)，將它囚禁了整整一晚。我打開窗子，只聽見“嗖”的一聲，它就飛了出去。我在窗前愣了一會兒神，它沒有劃出一條我期待的弧線，我想它可能太急于離開了。它需要它的天空。我，也需要。（有刪改）5．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是()A．文章畫線部分的句子，既坦陳了我當(dāng)時的精神狀態(tài)，又為下文我不“囚”鳥的行為做了鋪墊，是作者的匠心之筆。B．與之前的生活不一樣，第二天我更多的是被那只“被囚”的鳥兒吵醒的，我放飛了它，是想讓它與同類一起覓食。C．文章在敘述一只鳥的故事中，融入了作者自己的主觀感受，物我緊密結(jié)合，寓情于物，表現(xiàn)了作者對生活獨特的感悟。D．文章語言樸實，敘事、抒情自然真切，無論從鳥兒角度還是從作者自身角度展開的心理描寫，都具有撥動心弦的力量。6．請簡要分析“我”對這只鳥的心理變化過程。答：_________________________________________________________________________7．文中的“囚鳥”意蘊豐富，請結(jié)合雪萊《致云雀》中的云雀加以探究。答：_________________________________________________________________________五年高考練評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度，是我們鑒賞詩詞的一個核心內(nèi)容。如果說鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧是鑒賞詩歌的“形”，是鑒賞詩歌切入的目標(biāo)和對象，那么“評價詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度”則是評價詩歌的“神”，由“形”入“神”，體現(xiàn)了探究事物的一般規(guī)律。該考點通常對以下三個方面進行考查：一是對內(nèi)容主題的評價，二是對思想感情的評價，三是對作者觀點態(tài)度的評價。一、閱讀下面這首宋詩，完成問題。題許道寧畫[注]陳與義滿眼長江水，蒼然何郡山？向來萬里意，今在一窗間。眾木俱含晚，孤云遂不還。此中有佳句，吟斷不相關(guān)。[注]許道寧：北宋畫家。1．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．這首題畫詩寫景兼抒情，并未刻意進行雕琢，卻能夠于簡淡中見新奇。B．山水是這幅畫的主要元素，特別是江水，占據(jù)了畫面上大部分的篇幅。C．詩人透過一扇小窗遠距離欣賞這幅畫作，領(lǐng)略其表現(xiàn)的遼闊萬里之勢。D．頸聯(lián)具體寫到蒼茫暮色中的樹木與浮云，也蘊含了欣賞者的主觀感受。2.詩的尾聯(lián)有什么含意？從中可以看出詩人對這幅畫有什么樣的評價？答：_________________________________________________________________________二、閱讀下面這首唐詩，完成問題。野歌李賀鴉翎羽箭山桑弓，仰天射落銜蘆鴻。麻衣黑肥沖北風(fēng)，帶酒日晚歌田中。男兒屈窮心不窮，枯榮不等嗔天公。寒風(fēng)又變?yōu)榇毫瑮l條看即煙濛濛。3．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．彎弓射鴻、麻衣沖風(fēng)、飲酒高歌都是詩人排解心頭苦悶與抑郁的方式。B．詩人雖不得不接受生活貧窮的命運，但意志并未消沉，氣概仍然豪邁。C．詩中形容春柳的方式與韓愈《早春呈水部張十八員外》相同，較為常見。D．本詩前半描寫場景，后半感事抒懷，描寫與抒情緊密關(guān)聯(lián)，脈絡(luò)清晰。4.詩的最后兩句有何含意？請簡要分析。答：_________________________________________________________________________三、閱讀下面這首唐詩，完成問題。精衛(wèi)詞王建精衛(wèi)誰教爾填海，海邊石子青磊磊。但得海水作枯池，海中魚龍何所為?？诖┴M為空銜石，山中草木無全枝。朝在樹頭暮海里，飛多羽折時墮水。高山未盡海未平，愿我身死子還生。5．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是()A．作者對精衛(wèi)辛勞填海的動機感到困惑，因此用提問的方式來開啟全篇。B．詩的第三、四句設(shè)想，若有一天海水枯干，海中的魚龍也會陷入困境。C．第五至第八句著力描寫精衛(wèi)填海的艱辛，不僅奔波勞碌而且遍體鱗傷。D．這首詩的語言質(zhì)樸無華，平白如話，與白居易的《觀刈麥》一詩相近。6.一般認(rèn)為，詩最后兩句的內(nèi)容是以精衛(wèi)的口吻表達的，你是否同意這種解讀？請結(jié)合詩句說明你的理由。答：_________________________________________________________________________峨日朵雪峰之側(cè)致云雀基礎(chǔ)過關(guān)練1．D“進行對比”錯誤，應(yīng)是“進行比較”。2.CA．“瞻前顧后”指看看前面再看看后面，形容做事以前考慮周密謹(jǐn)慎，也形容顧慮過多，猶豫不決。使用正確。B．“酣暢淋漓”形容非常暢快，也指文藝作品中刻畫人物形象或抒發(fā)感情很充分。使用正確。C．“坐而論道”原指坐著議論政事，后指空談大道理。望文生義。D．“泥沙俱下”指泥土和沙子都跟著流下來，比喻好壞不同的人或事物混雜在一起。使用正確。3.BA．語序不當(dāng)，前后分句主語不一致時，關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)放到主語前面，即將“一方面”提到“傳統(tǒng)書店”前。C．“提高文藝?yán)碚摗贝钆洳划?dāng)。D．“不好的惡果”中“不好”和“惡”表意重復(fù)。4．A(1)口傳心授：通過口頭講述和心中領(lǐng)悟來傳授。口誦心惟：一邊讀，一邊思考?？杖碧庩愂龅膶ο笫恰爸嗅t(yī)的傳承方式”，所以用“口傳心授”。(2)年久失傳：年代久遠，沒有被人繼承而得不到延續(xù)。年久失修：年代久遠，荒廢失修。語境陳述的是中醫(yī)技法的傳承與延續(xù)問題，選“年久失傳”。(3)鳳毛麟角：比喻稀少而可貴的人或事物。滄海一粟：大海里的一顆谷粒，形容非常渺小。語境主要講一些源自民間的中醫(yī)從草根變成名家之少，選“風(fēng)毛麟角”。(4)興廢繼絕：將已經(jīng)衰微了的事物振興起來，保存下去。推陳出新：去掉舊事物的糟粕，取其精華，并使它向新的方向發(fā)展（多指繼承文化遺產(chǎn)）。根據(jù)前一句“保存民間瀕臨失傳的中醫(yī)藥種子”的語境，用“興廢繼絕”。5.D畫線語句有三處問題：第一處，不合事理，不是“特效”深埋于民間千百年，而是“治病方法”深埋于民間千百年；第二處，搭配不當(dāng)，“治病方法”不是要“清理發(fā)掘”，而是要“整理發(fā)掘”；第三處，暗換主語，“成為重大科技創(chuàng)新成果”的是“治病方法”，而非“清（整）理發(fā)掘”。故選D。6.C因為括號后面的句子由“而是”引導(dǎo)，所以括號內(nèi)的語句與其后的句子是并列關(guān)系，對應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞是“不是”或“并不是”，由此排除由“不僅”引導(dǎo)的表示遞進關(guān)系的A項、B項。D項也是可以用的，但相形之下，C項“不是……也不是……”引導(dǎo)的句子和后面的“而是”銜接得更為連貫。故選C。7．答案（示例）不僅而且但是只有才解析本題考查運用關(guān)聯(lián)詞語的能力。分析時，需要結(jié)合語境進行思考，辨別各語句之間的關(guān)系。第一、二兩處明顯是遞進關(guān)系，第三處使前后構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，第四、五處是條件關(guān)系。8．答案(1)“壽辰”改為“華誕”；(2)“耿耿于懷”改為“憧憬”或“魂牽夢縈”；(3)“我要代表”改為“我謹(jǐn)代表”；(4)“您們”改為“你們”或“您”；(5)“手足”改為“同窗”。解析(1)“壽辰”一般用于老年人，可改為“華誕”；(2)“耿耿于懷”多指令人牽掛的或不愉快的事情在心里，難以排解，感情色彩不恰當(dāng)；(3)“我要代表”中“要”語體色彩不恰當(dāng)；(4)沒有“您們”的說法；(5)“手足”指的是兄弟，對象用錯。9．答案(1)從圖表中可以看出，在周末，大多數(shù)高一年級學(xué)生選擇回家休息，一小部分繼續(xù)在校學(xué)習(xí)，只有少數(shù)學(xué)生選擇戶外運動。(2)周末增加戶外運動，合理放松才能更有效率地學(xué)習(xí)。解析本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。首先，要清楚整個圖表的構(gòu)成，包括戶外運動、回家休息、在校學(xué)習(xí)三個方面，各有比例。然后，結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點，對圖表中反映的問題進行歸納。最后，根據(jù)實際情況，提出合理的建議。10．答案（示例）①倘人格里沒有對國家的愛②愛國是一個人的立功之本③即便面對中原風(fēng)雨，也難有“位卑未敢忘憂國”的抒懷解析本題既有對材料信息的篩選的考查，也有對語言表達連貫的考查。注意圍繞“愛國”這一話題。根據(jù)分號可知，前后兩句是并列關(guān)系，①對應(yīng)“若氣節(jié)上沒有對家國的忠”，根據(jù)材料“愛國”的主題，篩選出與“忠”并列的關(guān)鍵詞即可填寫；②對應(yīng)“愛國是一個人的立德之源”，可從材料二中篩選出與“立德之源”并列的“立功之本”；③對應(yīng)“即便面對……也難有……”，可從材料一所舉的人物示例中篩選內(nèi)容。11.答案審辯式思維是一種能在一定范圍中認(rèn)知和學(xué)習(xí)，善于質(zhì)疑，能夠借助事實合乎邏輯地論證觀點，善于反省自我，對異見保持寬容的態(tài)度，并能夠直面選擇，果斷決策，勇于為自己的選擇承擔(dān)后果和責(zé)任的思維方式。解析定義的句式為“A是B”，即“審辯式思維是一種……思維方式”；同時按照“認(rèn)知、表達和人格”三個方面的順序來整合并組織語言。例如，③⑤是闡述認(rèn)知，①和⑥都是闡述表達，且可合并為①，②和④都是闡述人格。微寫作【寫作指導(dǎo)】題目要求對“朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽”一句進行擴展，寫作時，需要借助豐富的想象，對雪峰，太陽的活動進行情境創(chuàng)設(shè)。可運用一定的修辭手法，表現(xiàn)其特點。如寫雪峰、太陽，可以運用擬人手法，將其人格化，寄托一種特定的心理情感。閱讀提升練1．答案贊美中國的改革開放，謳歌祖國日新月異的變化和人們的偉大創(chuàng)造。解析本題考查鑒賞詩歌主旨的能力。通過分析可知，整首詩圍繞城市發(fā)展與變遷展開思路，歌頌了這一改革歷史過程中人類的偉大力量。因此，只要圍繞改革開放的時代背景拓展即可。2．答案表現(xiàn)城市遠離了自然；突出城市的現(xiàn)代化特征。解析本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。詩歌中，“牧羊人的角笛”象征的是一種自然生活，而“鋼筋和混凝土”財代表城市的生活。解答時，可以結(jié)合前后詩句內(nèi)容，聯(lián)系詩歌主旨，概括答案要點。3．答案毀壞著：使枯葉四處逃竄，紛紛躲避。保藏著：讓種子展開翱翔的翅膀，向睡夢中的大地吹響了她的號角，讓漫山遍野注滿生命的芳香色調(diào)，給人類帶來生機和希望。解析本題考查鑒賞詩歌內(nèi)容的能力。首先要分析西風(fēng)的寓意。在西方，西風(fēng)是春天的使者，意味著春天即將到來，預(yù)示著生機和活力，詩人多用其來表達對希望的呼喚和吶喊。然后據(jù)此聯(lián)系上下文，便可以理解“毀壞”與“保藏”的具體內(nèi)容。4．答案(1)“枯葉四處逃竄，如同魔鬼見到了巫師，紛紛躲避”，把枯葉見了西風(fēng)四處逃竄的情形比作魔鬼見了巫師的情形。(2)“把我的話語傳給天下所有的人，就像從未熄的爐中撥放出火花”，把我的話語傳給天下所有的人比作從未熄的爐中撥放出火花。解析本題考查鑒賞詩歌表達技巧的能力。解答時，可以在綜合理解詩歌內(nèi)容的前提下，從中選擇運用了比喻修辭的句子，結(jié)合詩中內(nèi)容，對其進行分析。5.B“我放飛了它，是想讓它與同類一起覓食”的說法不準(zhǔn)確。根據(jù)“它需要它的天空。我，也需要”可知，作者放飛這只鳥，是與被囚的鳥產(chǎn)生了共鳴。6．答案①剛看到鳥被囚在屋里時，“我”激動而喜悅，因為鳥的到來可以趕走“我”的孤獨；②與鳥