《哈姆萊特(節(jié)選)》教學(xué)課件(用)

激趣導(dǎo)入《哈姆萊特》是戲劇詩人之王莎士比亞的燦爛王冠上面的一顆最光輝的鉆石。

——?jiǎng)e林斯基

“英國文學(xué)史上最杰出的戲劇家?！?/p>

——魯迅-Hamlet-生存還是毀滅Tobeornottobe哈姆萊特作者簡(jiǎn)介英國文藝復(fù)興時(shí)期偉大的戲劇家和詩人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。馬克思稱他是“最偉大的戲劇天才”本·瓊斯稱他是“時(shí)代的靈魂”威廉·莎士比亞（1564-1616）WilliamShakespeare

出生于英國一個(gè)商人家庭。20歲后他來到倫敦，先在劇院當(dāng)勤雜工、馬夫，后在劇團(tuán)做演員、導(dǎo)演、編劇。一生共寫了37個(gè)劇本，兩首長詩和154首十四行詩。寫作若想克服結(jié)構(gòu)混亂的毛病，需要注意以下幾點(diǎn)：[成長啟示]“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！币氚咽虑樽龀晒?，必須預(yù)先做好準(zhǔn)備，不要遇到事情再“臨時(shí)抱佛腳”；要有遠(yuǎn)見，事事提早一步想好，事業(yè)、學(xué)業(yè)才能夠成功，做人也能夠做得成功。2．寫法指導(dǎo)分論點(diǎn)：①寫文章，講求的是一種讓人喟嘆的氣勢(shì)。②搞學(xué)術(shù)研究的人尤其需要注意沉潛。(3)層次清晰，分段適當(dāng)。不能層次之間內(nèi)容雜糅交錯(cuò)，在某一段里硬將幾層意思塞進(jìn)來，破壞了段意的單一性、內(nèi)容的完整性和容量的適度感。B．互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)更廣泛更深入地滲透到各個(gè)傳統(tǒng)行業(yè)，促使產(chǎn)業(yè)邊界模糊，進(jìn)而帶來了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的變化和利益格局的調(diào)整。樂府詩(4)要設(shè)定感情傾訴的對(duì)象。4．仿照畫線句子，在橫線處將文段補(bǔ)寫完整，注意保持語意連貫。堅(jiān)強(qiáng)母親獨(dú)自養(yǎng)育腦癱雙胞胎14年痛苦和挫折是人生必然要遇到的兩大難題，要想讓我們的心的戈壁荒原開滿鮮花，只有在遭遇挫折時(shí)排解痛苦，積蓄人生的力量為新的目標(biāo)而奮斗，生命之花才會(huì)常開不敗，生命的存在才會(huì)有新的更深刻的意義！并列式結(jié)構(gòu)是最簡(jiǎn)單的一種結(jié)構(gòu)，也是考場(chǎng)作文運(yùn)用得最多的一種結(jié)構(gòu)。這種文章的結(jié)構(gòu)層次、段落之間的關(guān)系是平行的、并重的，它們從不同角度表現(xiàn)文章的論點(diǎn)。但有一點(diǎn)需要注意，那就是并列結(jié)構(gòu)中的各材料之間沒有先后順序，所以可以互換。四大喜?。骸吨傧囊怪畨?mèng)》《威尼斯商人》《皆大歡喜》《第十二夜》作品簡(jiǎn)介歷史劇《亨利四世》（上下）、《亨利五世》、《亨利六世》（上中下）、《理查二世》、《理查三世》、《約翰王》四大悲?。骸豆啡R特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》《辛白林》《冬天的故事》《暴風(fēng)雨》傳奇劇優(yōu)柔寡斷導(dǎo)致的悲劇妒忌猜疑導(dǎo)致的悲劇世態(tài)炎涼中真情的悲劇沒有節(jié)制的野心導(dǎo)致的悲劇《羅密歐與朱麗葉》正劇莎翁悲劇的特點(diǎn)必須以英雄人物的死亡而結(jié)束。主人公雖然死了，令人心痛，但他為之奮斗的理想?yún)s勝利了，使人感到前途光明。悲劇主人公之死給人以悲壯感，而不是單純的悲哀、悲觀。悲劇的主人公必須是貴族。悲劇人物的行動(dòng)必須出自他們本人的意志和內(nèi)心。即悲劇人物之所以走向不幸的結(jié)局，不能歸咎于客觀原因，而應(yīng)由自己負(fù)責(zé)。創(chuàng)作背景歐洲新興資產(chǎn)階級(jí)復(fù)興古代希臘、羅馬文化為特點(diǎn)的反封建教會(huì)的思想文化運(yùn)動(dòng)。其思想體系是人文主義思想。01以“人”為中心，反對(duì)以“神”為中心；反對(duì)神權(quán)、神性，宣揚(yáng)人權(quán)、人性。其思想基礎(chǔ)為人性論：肯定人的價(jià)值，贊美對(duì)愛情和幸福的追求，推崇知識(shí)，主張平等。代表這一時(shí)期文學(xué)最高水平的就是英國莎士比亞的戲劇。02劇情簡(jiǎn)介丹麥王子哈姆萊特在威登堡大學(xué)讀書期間突然遭遇了一系列不幸和家庭變故：父親暴亡，叔叔克勞狄斯繼位，母親改嫁給了叔叔。這一切使他陷入了巨大的痛苦之中。后來父親的鬼魂告訴他自己是被他的叔父毒死的。他既怕泄露心事，又怕鬼魂是假的，怕落入壞人的圈套，他心煩意亂，憂郁寡歡，只好裝瘋賣傻以迷惑仇敵，等待時(shí)機(jī)復(fù)仇。哈姆萊特為了進(jìn)一步證實(shí)事實(shí)真相，授意戲班進(jìn)宮演了一出惡人殺兄、篡位、娶嫂的戲劇?？藙诘宜构惑@恐萬分，倉皇退席。

哈姆萊特指責(zé)母親，激憤中哈姆萊特誤殺了情人奧菲利婭的父親。狡猾的克勞狄斯這時(shí)派哈姆萊特出使英國，并用借刀殺人法，讓監(jiān)視他去的兩個(gè)密使帶去一封信。要英王在王子上岸時(shí)就殺掉他，但被哈姆萊特察覺，半路上調(diào)換了密信，反而叫英王殺掉了兩個(gè)密使，他自己卻跳上海盜船，脫險(xiǎn)回來。哈姆萊特回來后知道情人奧菲利婭因父死、愛人遠(yuǎn)離而發(fā)瘋落水，淹死在一條鋪滿鮮花的小溪。奸王利用波洛涅斯的兒子雷歐提斯為父報(bào)仇的機(jī)會(huì)，密謀在比劍中用毒劍、毒酒來置哈姆雷特于死地。比劍時(shí)在劍鋒放毒，并在賞酒時(shí)下劇毒，皇后誤飲毒酒。雷歐提斯背后攻擊王子，自己亦為毒劍所傷，臨死告知王子真相，一切皆為新王所設(shè)計(jì)，王子報(bào)了仇，死前托咐友人霍拉旭將真相告白于天下。第五幕：奧菲利婭憂傷而死，其兄雷歐提斯與哈姆萊特比劍。哈姆萊特在王后誤服毒酒而死、雷歐提斯當(dāng)眾揭露國王害人陰謀后，將國王殺死，自己也中劍而亡。12345第一幕：老王鬼魂顯現(xiàn)，告知哈姆萊特自己是被克羅迪斯害死的，這是復(fù)仇的緣起。第三幕：克勞狄斯進(jìn)一步利用哈姆萊特的戀人奧菲利婭對(duì)哈姆萊特試探的同時(shí)，哈姆萊特佯裝瘋癲，通過俳優(yōu)所演的戲證實(shí)了克羅迪斯的惡行，并為復(fù)仇誤殺了正在偷聽的弄臣波格涅斯。第二幕：國王克勞狄斯心懷鬼胎，派原為哈姆萊特之友的羅森格蘭茲等人對(duì)他展開試探。第四幕：克勞狄斯為除后患，迫哈姆萊特去英國，欲借英王之手將他殺死，反被哈姆萊特抓住機(jī)會(huì)，假英王之手殺死了派去監(jiān)視他的朝臣，返回丹麥。劇情簡(jiǎn)介共五幕二十場(chǎng)，課本節(jié)選的是第三幕第一場(chǎng)人物關(guān)系哈姆萊特克勞狄斯喬特魯?shù)聤W菲利婭波洛涅斯雷歐提斯老哈姆萊特兄弟謀殺前夫妻背叛夫妻亂倫叔侄復(fù)仇母子羞愧君臣指使戀人溺死父女兄妹溺愛逼迫監(jiān)視誤殺父子仇人課文研讀課文節(jié)選的這場(chǎng)戲在情節(jié)上可分為幾部分，在各部分主要寫了什么內(nèi)容？三部分第一部分：國王密謀試探裝瘋賣傻的哈姆萊特（開頭至“我聽見他來了，我們退下吧，陛下”）第二部分：奧菲利婭試探裝瘋賣傻的哈姆萊特（從“生存還是毀滅”至“變作今朝的泥士”）第三部分：國王試探后的密謀（從“戀愛!他的精神錯(cuò)亂不像是為了戀愛!”至結(jié)束）①哈姆萊特與國王之間的沖突；②奧菲利婭與哈姆萊特之間因無法溝通產(chǎn)生的沖突；③哈姆萊特的內(nèi)心沖突。作用：課文中的沖突都是當(dāng)時(shí)現(xiàn)實(shí)矛盾的真實(shí)反映。在當(dāng)時(shí)來講，這是正義與邪惡的較量，是社會(huì)過渡時(shí)期新、舊兩種社會(huì)力量的較量。從表面來看，沖突是在一對(duì)戀人之間展開的，但表現(xiàn)的卻是對(duì)人生的思索。通過沖突，塑造了一個(gè)內(nèi)向深沉、有著痛苦與彷徨等復(fù)雜情感的人文主義思想家的典型人物。通過人物，展示了當(dāng)時(shí)波瀾壯闊的歷史畫面，深刻地反映了先進(jìn)的人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實(shí)之間尖銳復(fù)雜的矛盾。閱讀節(jié)選內(nèi)容，看看這部分主要圍繞哪些矛盾沖突展開的？劇本中所展示的沖突的作用是什么？（主要沖突）

閱讀課文中哈姆萊特的大段獨(dú)白（“生存還是毀滅……不要忘記替我懺悔我的罪孽?！保?，探究：這段獨(dú)白表現(xiàn)了哈姆萊特對(duì)哪些問題的思考？反映出他怎樣的處境和精神狀態(tài)？①表現(xiàn)了對(duì)兩個(gè)問題的思考：一個(gè)是生死問題一個(gè)是思想和行動(dòng)的關(guān)系②處境和精神狀態(tài)：哈姆萊特已經(jīng)決定復(fù)仇，但他勢(shì)單力薄，而且處于種種矛盾的漩渦之中，難以立即付諸行動(dòng)，對(duì)這兩個(gè)問題進(jìn)行的思考，反映出他內(nèi)心激烈的矛盾斗爭(zhēng)。6.《哈姆萊特》課件——高中語文部編版必修下冊(cè)6.《哈姆萊特》課件——高中語文部編版必修下冊(cè)重點(diǎn)探究人物形象

哈姆萊特被看作是既勇敢又憂郁的典型。沖突雙方力量懸殊，一方強(qiáng)大，強(qiáng)大到一個(gè)封建集團(tuán)，一方弱小，弱小到一個(gè)人。在這種情況下，哈姆萊特堅(jiān)持個(gè)人復(fù)仇，這是個(gè)人英雄主義強(qiáng)調(diào)個(gè)人力量的偉大，表現(xiàn)了對(duì)人的自我的極大的肯定，是新興產(chǎn)階級(jí)人文主義思想的體現(xiàn)。同時(shí)在這場(chǎng)戲中，我們可以深切地體味到熱情激昂的背后，他軟弱猶豫的性格特征。在這里卻可以發(fā)現(xiàn)他的“遲疑”“憂郁”“孤獨(dú)”——他既是個(gè)身負(fù)為父復(fù)仇、扭轉(zhuǎn)乾坤重任的“英勇果斷”的王子，又是個(gè)具有“延宕”遲疑多慮性格的“憂郁”王子。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆萊特

①主觀原因：哈姆萊特是人文主義者，也是個(gè)人主義者，他的斗爭(zhēng)是孤軍奮戰(zhàn)，失敗也就是必然的。這是一個(gè)人文主義者的悲劇。

②客觀原因：他所處的時(shí)代還沒有提供先進(jìn)分子必然勝利的條件，敵我力量的對(duì)比還過于懸殊，這就造成了“歷史的必然要求和這個(gè)要求的實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)之間的悲劇性的沖突?！币虼?，這是一個(gè)時(shí)代的悲劇。哈姆萊特悲劇的根源

6.《哈姆萊特》課件——高中語文部編版必修下冊(cè)6.《哈姆萊特》課件——高中語文部編版必修下冊(cè)新興資產(chǎn)階級(jí)王權(quán)、神權(quán)專制、腐敗、欺詐付出慘痛代價(jià)哈姆萊特——人文主義的局限性人文主義主題探討害死哈姆萊特克勞迪斯矛盾沖突——封建專制的野蠻與殘暴《哈姆萊特》通過激烈的矛盾沖突，塑造了一個(gè)內(nèi)向深沉、有著痛苦與彷徨復(fù)雜情感的人文主義思想家的典型人物，展示了當(dāng)時(shí)波瀾壯闊的歷史圖畫，含蓄而又深刻地反映了先進(jìn)的人文主義理想與英國黑暗現(xiàn)實(shí)尖銳復(fù)雜的矛盾。同時(shí)也揭示了新舊交替時(shí)代尖銳的社會(huì)矛盾，反映了新興資產(chǎn)階級(jí)與封建勢(shì)力之間斗爭(zhēng)的殘酷性。主題小結(jié)“《哈姆萊特》是戲劇詩人之王莎士比亞燦爛王冠上面的一顆光輝的鉆石?！痹诠啡R特的形象里，莎士比亞體現(xiàn)了他所處時(shí)代最優(yōu)秀的進(jìn)步的人類特點(diǎn)。哈姆萊特是作者著力塑造的一個(gè)人文主義者的典型形象，他經(jīng)受了人間最大的痛苦和最悲慘的命運(yùn)，這一切不只是他個(gè)人的不幸，而是不合理的社會(huì)