外研版(一起)英語六年級(jí)上冊全冊教案

課時(shí)計(jì)

劃課題Module1Unit1Howlong課時(shí)istheGreatWall?

1課型N目標(biāo)Knowledge:Thestudentscanlearnthenewwords:thousand,要求kilometer,might,million,place,building.Learnthenewsentences:longthewall?’stenthousandlilong.Howoldisthegreatwall?’smorethantwothousandyearsold.Ability:Thestudentscantalkingabouttheexperiences,askandanswerforlengthofthings.Moral:studentsknowtheGreatWallthefeelingsoflovinghomeland.重點(diǎn)howlong,howold難點(diǎn)教學(xué)Tape,cards,pictures,ruler準(zhǔn)備Step1:warming-up1.countthenumbers.教2.Revisethelength。

方二次備課略讓學(xué)生復(fù)CentimeterDecimeter學(xué)MeterKilometerLi環(huán)Step2:Learnthenewwords.1.Teachershowapictureaboutthegreatwall.(圖片上有長城建筑物和一些花草樹木)and節(jié)ask:what’sthis?Ss:It’sthegreatwall.T:(pointtothebuilding)whatsthis?Ss:it’sabuilding.

復(fù)字度可學(xué)快學(xué)態(tài)時(shí)為的打墊時(shí)

習(xí)疑問詞板書并做筆記記住WhatWhenWhereWhoWhyWhichHowHowoldHowlong

T:yes,building,isabuilding.讓學(xué)生操練building這個(gè)單詞。其他單詞同樣用圖片呈現(xiàn)的方法教授玩。2.Playthegame:Passthecards.學(xué)生遞單詞卡片，全體學(xué)生一起說這個(gè)單詞10次或是5次，傳到那個(gè)同學(xué)那里，那個(gè)同學(xué)就起來用這個(gè)單詞造個(gè)句子)Step3:Learnthenewsentences.3.導(dǎo)入新句型的學(xué)習(xí)：TheaTheSay:doyouknowwhatisit?Ss:It’sthegreatwall.T:Doyouknowhowlongisit?S1.it’s?S2:it’s??S3:it’stenthousandlilong.T:yesyoucansayit’fivethousandkilometers.T:sodoyouknowhowoldisit?S1:it’s?S2:it’s?S3:it’stwothousandyearsold.T:Yes,it’smorethantwothousandold.SotheGreatWallisthelongestwallintheworld.Weshouldbeproudof在這一環(huán)節(jié)中抓住這一契機(jī)對學(xué)生進(jìn)行德育滲透，讓學(xué)生愛自己的祖國，通過長城的學(xué)習(xí)讓學(xué)生知道中國幾千年的文明歷史。)Thentheshowanotherpicturesandaskthequestions:(如：學(xué)校、街道、尺子、大笨

讓對中度有初認(rèn)識(shí)。單呈式有節(jié)踐戲活設(shè)高學(xué)熱情時(shí)起學(xué)句于學(xué)新的

HowmanyHwomuchHowofen?針對本課重點(diǎn)用how+ady對某件物品進(jìn)行問答訓(xùn)練。

鐘它的長度和年齡的數(shù)字)Howlongisit?Howoldisit?T:SoyoucanguesstheIfyouranswerisright,soyoucangetagift.S1:it’s?it’s??yearsold.S2:it’s?it’s??yearsold.??..T:oh,youranswerisright.(老師把圖片翻過來對一對學(xué)生給出的答案是否接近正確答案。并給最接近答案的孩子獎(jiǎng)勵(lì)。)4.句型操練：T:ok,nowyoucanpickathing,andaskyourpartnerusingthisnewsentences.Forexample:???和一個(gè)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生進(jìn)行對話示范)Now,pleasepairwork,after2minutes,havesomestudentssaythedialogue.Step4:Learnthenewwords。1.Listenandfindoutthequestionsentences.Canwewalkallofthegreatwall?Howlongisit?Howoldisit?2.Listenandanswerthequestions.(為了提高孩子的理解能力，老師還可以提出更多的問題讓學(xué)生回答，如：whatHowoldisthemoon????3.Listenandrepeattogether.4.Listenandrepeatagain.Havesomestudentssayoutthesentencesonebyone.

步掌握。貼活入讓感語的真實(shí)。這節(jié)生去題以改前總老問回模式以生提題己解

5.Read(isSimon,BisDaming.)6.Pairwork.

題樣可高7.showtheresults,andgivethebestgroup自gift.Step5.Practice.1.Teachershowthedesk,classroom,street,theSummerPalace,yourschool,yourcity,themoon.Thenhavethestudentmakeadialogue.

能力。拓2.Thestudentscanchooseapicturetomake習(xí)dialogue.3.Actitout4.Ifpossible,theteachershowanotherpictureshavethestudentsmakesomenewdialogues.Step6:Activitybook.

可學(xué)說圖片，說看生1.Ok,turntopage2andfinishthepare1存part3.2.Checktheanswer.Step7:Homework1.完成課堂活動(dòng)用書第三題。2.背誦新單詞和新課文。

一物活躍的思維，而3.在一張紙上畫一副自己喜歡的建筑物，在背面寫局限在上他的長度或高度，年齡。

老計(jì)套里。

板書設(shè)計(jì)

1Unit1HowlongistheGreatWall?It’stenthousandlilong.Howoldisthegreatwall?It’smorethantwothousandyearsold.課時(shí)計(jì)劃年9月6日課題Module1unit2It’stwenty課時(shí)2課型pmetrestall.目標(biāo)Knowledge:Learntheit’stwentymetrestall/high.students要求cansingthesong:thegreatwallofchina.Ability:Thestudentscandescribethebuildings.eg.school,bridge,GreatWall,Bigben?.Moral:Lovehomeland,loveschool,lovehome.重點(diǎn)Tellmeaboutthebuildings.(?.long,?.tall,?..old.)難點(diǎn)教學(xué)tape,pictures,cards.準(zhǔn)備Step1.warmer1.Theteachershowthewordstoreviseask

方法策略

二次備課教thestudentstospellthem,teacherwriteonthe讓學(xué)生

繼續(xù)復(fù)習(xí)疑board.2.Revisethesentencesinunit1.

分發(fā)揮自己的想象

問詞。復(fù)習(xí)整理形學(xué)Showthethegreatwall.thenask:long力或是利

容詞（以反isit?Howoldisit?

用課外知

義詞的形3.Thenshowbuildingandaskthequestion:howtall識(shí)回此

式）環(huán)isthebuilding?

題以此引

Tall/highHavethestudentsansweritusingthesentence:出此要

Short

節(jié)

it’stall.4．Teacherwritethetitle:ittwentymetrestall.Step2.Learnthepart1.1.listenandanswerthequestions:what’sthebuilding?Howtallisthebuilding?Howoldistheclock?此時(shí)老師對和high的用法做一個(gè)簡單的介紹和練習(xí)。2.listenandchecktheanswer.3.listenandrepeat.4.roleplay.Damingsimon.5.ok,let’sreadthedialogueagain.Step3.learnthepart2andpart3.1.theteachershowthepicturesonebyone.(thegreattowerbridge)thenteachthewords.Sothathavethestudentscanreadthemout.2.Teacherputthepicturesontheboard,askthe

學(xué)習(xí)的點(diǎn)句型。老師把生分成生女生組進(jìn)行猜游戲猜出這建筑物

BigSmallLongShort/wideFatThinNewOldquestionsandhavethestudentsguesstheanswer，高度長度teacherwritethenumbersunderthepictures.Questions:howoldisthegreatwall?Howlongisthetowerbridge?Howtallistheoldbuilding?Howoldidthenewbuilding?Howlongistheriverthames?

和年齡寫在相的圖片面然后老師放錄和學(xué)生3.listenandchecktheanswers,givethewinner起檢查drawa泡.4.listenandpointorlistenandnumbers.5.Readthesentences.

們給出答案誰的答案Step4.learnthepart4:listenandsay,thensing.接近

1.listenandreadthesong.2.listenandmimetheintonation.3.singthesongwiththemusic.4.singthesongwithoutthemusic.5.singthesongtogether

答案誰組就可以在魚兒的嘴巴上吐個(gè)泡泡。唱歌可以活躍課堂氣氛，同時(shí)也可以讓緊張的神經(jīng)放松一下，有利于下一步學(xué)生能更加有熱情投入學(xué)習(xí)。Step5.learnpart:guessthefamousplace.1.readtheunderstandthemeaningofthegame.2.makeanexamplebetweenagoodstudentandteacher.3.havestudentcometothefronttheandthinkofthefamousplace.Anotherstudentsguess游戲動(dòng)what’stheplace.

的設(shè)計(jì)增4.ifpossible,havemorestudentsplaythegameor加趣味性，playthegameinthegroups.Step6.activitybook.1.finishthepart1:crossword.

讓學(xué)生真正進(jìn)入角色變成課2.finishthepart3:listenandcirclethecorrect堂的主人。answer.Step7.homework1.finishthepart4:write.2.drawplacewhichisthemostourcityandwritesomesentences.3.recitethewordsanddialogue.Module1unit2It’stwentymetrestall.板書設(shè)計(jì)

課題Module1Revision

課時(shí)計(jì)劃年9月7日課時(shí)3課型R目標(biāo)Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.要求重點(diǎn)Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.難點(diǎn)教學(xué)Pictures,stickers準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)

一、教學(xué)重點(diǎn)語言功能：描述建筑物學(xué)習(xí)任務(wù)：HowtheGreatWall?It’sLiHowoldistheGreatWall?’smorethantwothousandyearsold.運(yùn)用任務(wù)：給圖片配寫英文介紹：收集旅行時(shí)拍攝的各地照片或者網(wǎng)絡(luò)圖片，為各地的標(biāo)志性建筑物配寫簡單說明；小組討論自己最喜歡的一處景點(diǎn)（或建筑物）；同學(xué)互相贈(zèng)送風(fēng)景明信片：在明信片的背后注上簡短英文說明。模塊分析：Uint1創(chuàng)設(shè)了DamingSimon介紹長城的情景，復(fù)習(xí)了以

二次備課疑問詞復(fù)習(xí)WhatWhenWhereWhoWhyWhichHowHowoldHowlongHowmanyHwomuchHowofen

前學(xué)習(xí)過的句型Howlong?old?練習(xí)用長度高度和時(shí)間來描述物體Unit2則以游戲和歌曲的形式進(jìn)一步練習(xí)和鞏固知識(shí)點(diǎn)以及問答句訓(xùn)練語言的運(yùn)用，應(yīng)重點(diǎn)掌握“l(fā)istenandrepeat”中對建筑物的簡短描述。二、活動(dòng)活動(dòng)1：猜謎活動(dòng)目的：鞏固句型，訓(xùn)練孩子聽力，培養(yǎng)觀察力。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師需要提前熟悉所準(zhǔn)備的幾個(gè)規(guī)定范圍。活動(dòng)過程：教師在規(guī)定范圍內(nèi)，向全體學(xué)生描述出指定物體（或建筑物）的長短（或高矮）或者修建（或使用）時(shí)間，請學(xué)生猜出該物體（建筑物），首先回答正確的學(xué)生得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。例如；以教室為規(guī)定范圍，教師可描述一塊黑板的長度和高度（如果學(xué)生猜不出，可以加上顏色或者大小的描述），讓學(xué)生舉手回答老師所描述的是教室里的什么東西?；顒?dòng)2：估算活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)句型，培養(yǎng)孩子說的能力以及運(yùn)用數(shù)學(xué)常識(shí)估算周圍事物的能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：一些具備不同長度高度和歷史時(shí)間的實(shí)物或者圖片?；顒?dòng)過程：教師逐個(gè)出示準(zhǔn)備好的實(shí)物或者圖片，請學(xué)生目測實(shí)物或者圖片里的物體的長度，高度或歷史時(shí)間，可分小組進(jìn)行比賽后，各

根據(jù)問/答句寫答/問句動(dòng)時(shí)分揮小組的作用組帶領(lǐng)完成。

組回答完畢后宣布答案，最接近正確答案的小組加一分。活動(dòng)3：經(jīng)典建筑物展活動(dòng)目的：熟悉各國著名建筑物，從寫這個(gè)方面來鞏固本模塊重點(diǎn)句型?；顒?dòng)準(zhǔn)備：一套中國、日本、美國、法國、埃及、英國等國國旗圖片；一套與其相對應(yīng)的各國標(biāo)志性建筑物的圖片（也可讓學(xué)生自行收集）；一套小的空白卡片?；顒?dòng)過程：教師可提前告訴學(xué)生將制作一期“各國經(jīng)典建筑物展”，讓學(xué)生課后收集相關(guān)圖片以及建筑物的資料。制作展板的時(shí)候采取小組合作的方式，以小組為單位，不同分工，讀寫能力較好的同學(xué)負(fù)責(zé)寫建筑物的英文說明；書法好的同學(xué)負(fù)責(zé)抄寫；其他同學(xué)可負(fù)責(zé)剪，粘貼和裝飾。最后，展板內(nèi)容最豐富齊全，設(shè)計(jì)新穎的小組獲勝。將展板置于走廊或其他成果展示處，供大家互相學(xué)習(xí)，互相欣賞。1Revision板書設(shè)計(jì)課時(shí)計(jì)劃年9月10

日課題Module1Revison

課時(shí)4課型R目標(biāo)要求

復(fù)習(xí)鞏固本模塊重點(diǎn)，能掌握并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并能完成相關(guān)練習(xí)題。

重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)

知識(shí)點(diǎn)掌握功能句運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容I、Letthesumupwhathavelearnedinthismodulea、newwordsb、pharasc、sentencepattend、grammarII、Listeningpracticea、Dothelisteningpracticeintheactivitybook.(Tellthestudentshowtodothiskindofexercises)b、Checktheanswers.III、Writtenpracticea、Dotheexercisesinactivitybookandthenewb、Checktheanswers.c、Tellwhy.IV、Summary1Revision

方法學(xué)生己總結(jié)本模塊知識(shí)點(diǎn)，不完的讓學(xué)生補(bǔ)充。完成目后先同桌小組內(nèi)批改討論，重點(diǎn)題目全班總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。積累錯(cuò)題

課后反思

學(xué)生經(jīng)過了一個(gè)假期的休息，有些英語知識(shí)有部分遺忘。所以把以前學(xué)過的疑問詞回顧一遍，幫助學(xué)生喚醒記憶。復(fù)習(xí)之后，學(xué)生學(xué)得輕松多了。第二單元的學(xué)習(xí)也是一樣，先幫助學(xué)生復(fù)習(xí)形容詞，這樣他們在描述的時(shí)候就能做的很好?？傊聦W(xué)期的第一課旨在讓學(xué)生對本學(xué)期學(xué)習(xí)得內(nèi)容充滿信心，并且?guī)椭麄儞炱鹨粋€(gè)假期遺忘的知識(shí)，理順學(xué)過的知識(shí)。課題

課時(shí)教案年9月15日Unitisa課時(shí)2課型NChinatowninNewYork.目標(biāo)Knowledge:learnthenewwords:surprise,everywhere,restaurant,different,要求dancing,weekendandlearnthenewsentences:thereisaChinatowninnewyork.wesawChinesedancing.weateinaChineserestaurant.Ability:thestudentscandescribetheplacesMoral:lovechinaandknowsomeknowledgeaboutChinatown.重點(diǎn)Where?難點(diǎn)What?..see?What?教學(xué)cards,tape,pictures準(zhǔn)備step1.Warmer1.Singthesong:thegreatwallofchina.教2.Reviewthepasttense

方法策略復(fù)習(xí)過式

解see-saw

可以讓生chinatownhave-had學(xué)go-wenteat-ateare-were

在下面課文學(xué)習(xí)得心應(yīng)手。

源學(xué)類內(nèi)

環(huán)節(jié)

is,am-wasspeak-spokelike-likedstep2.Learnthenewwords.1.Theteachershowthecardandhavethestudentstrytoreadthem.

容很感趣。2.Iftheycan’treadthem,theteacherteach.3.Playthegame:passthecards.4.Readtogetherteacherwritethewordsontheblackboard.(當(dāng)教到chinatown時(shí)老師及時(shí)的把課題寫在黑板上Step3.learnthepart1:listen,pointandfind“spoke,ate,went,saw”.1.Theteachertakeoutaletterandreadit.Then

讓學(xué)生讀10遍單詞同學(xué)們開傳單詞卡，到了誰里就讓誰起來造句子。havestudentssayouttheplace,atlasttheteachershowapictureabouttheChinatown.2.Ok,listen,damingwenttothechinatowm,canguess:whatdidhesee?Whatdidheeat?Andwhatdidhedo?Thenthestudentsguesstheanswersothatthestudentscanunderstandthemeaningoftheletter.3.Listenandfillinintheblanks.ThereisabigChinatowninNewYork.sawatedid4.Listenandrepeat,checktheanswers.5.Findoutpasttenseandwritewords.6.Havethestudentsretelltheletters:had-went-were-spoke-ate-was-saw-liked.7.Showtheresults.

當(dāng)學(xué)生聽音的時(shí)，老師就前面寫在板上的單擦掉，只下下面下表

Step4.Describetheplace.

格里單1.Theteachershowapictureabouttuhaoilbase.詞，老師Thenhavethestudentsmakeanewdialogue.Eg:wheredidyougolastSunday?Iwentto?.Whatdidyousee?Isaw?.Whatdidyoueat?Iate?..2.Theteachershowanotherpictureshavethestudentsmakeanewdialogueinpairs.3.Showtheresults.Step5.Activitybook1.Readandanswer2.Writethewordsinthepasttense.Wentspokeatesawmiss3.Writeanemailtodamingasmumaccordingtothewords.Step6.homework1.Finishthepart4inactivitybook.2.Writeanemailtoyourfriend.

速把表畫好。Unit1isaChinatowninNewYork.板書設(shè)計(jì)課題Module2unit2Iwenttoa

課時(shí)計(jì)劃年9月15課時(shí)2課型p

日

libraryyesterday.目標(biāo)Knowledge:learnthelettersandpasttense.要求Ability:thestudentscanwritelettersandintroducetheplace.Moral:knowotherplacesinthewestcountries.重點(diǎn)writetheletters難點(diǎn)教學(xué)tapeletterspicures準(zhǔn)備Step1.warmer1.Readthewordsandmakeasentenceswiththewords.教2.Readtheletterandtrytoreciteit.3.Revisethepasttense.

方法策略讀學(xué)生自己寫給好Do-didspeak–spokeeatatelike—liked友的有學(xué)Have-had—wentare-werewrite—wrote利于增強(qiáng)Is,am-wasget-gotmeet-met

學(xué)生的自4.Theteacherreadthelettersandhavethestudents心時(shí)環(huán)guesswhowrotethelettersandwhowillgettheletters.便于學(xué)生Step2.Learnthepart1:Read.Thenlistenandmatcheach可以出emailtoitssender.

是寫給誰節(jié)1.Theteacherdrawthethreepersonsandhavethe的信和是studentsdescribethem.Thenfilltheblanks.At,the誰寫的teacherdescribethemsothathavethestudentsknowthe樣可提informationaboutthreermationXiaoqiangJamesRubycountriesdidWriteto?.

高學(xué)生寫作的興趣。

2.Openthebooksandturntopage8.Readthreelettersandunderstandmeaningsabouttheletters.3.Listentothetapeandknowmoreinformationaboutthreepersons.Thenguesswhowrotetomax,baobao,Julie.4.Listenagainandchecktheanswers.5.Readtheletters.Step3.Learnthepart3:Listenandsay.Thensaythe游戲的設(shè)1.Lookatthepicturesandtrytodescribethem.2.Listenandreadthepoemafterthetape.

計(jì)也需要一定的梯3.Readthepoemandtrytounderstandthemeaningsof始要thepoem.4.Listenandsaythepoem.5.Saypoemandstudentsit.6.Havesomestudentssaytheinfronttheclassroom.Step4.Learnthepart4:game:guesswhatIdidattheweekend.

簡單一點(diǎn)，可以調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性時(shí)也要增加一定的難度，這樣可以1.Theteacherhavethestudentsreadthedialogueand讓學(xué)生understandtherulesaboutthegame.2.Theteacheraskastudenttocometothefrontoftheclassroom.theapicturetheThenhaveothersguesswhatdidhe/shedoattheweekend.(eg.

直有興趣學(xué)下去分激發(fā)學(xué)生向往挑Sendemails,wenttothepark,buyclothes,gotoschool戰(zhàn)和攻克learnEnglish?3.Workinpairstwomakeanewdialogue.4.Showtheresults.Step5.Activitybook1.Readandwritethemissingwords.2.Listenandchecktheanswers.

困難之后有成就感。

3.Listentotheanswers.writethequestions.Step6.homework.1.Finishthepart5inactivitybook:writeanemail.2.CollecttheourIfthere’tanystampssotypesomestampsfrominternet.3.Copythethreeletters2times.Module2unit2Iwenttoalibraryyesterday.板書設(shè)計(jì)課題Module2Revision

課時(shí)計(jì)劃年9月15日課時(shí)3課型R目標(biāo)Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.要求重點(diǎn)Canmasterthenewwordsandsentencesandcanusethemcorrectly.難點(diǎn)教學(xué)Pictures,stickers準(zhǔn)備一、教學(xué)重點(diǎn)教

語言功能：學(xué)寫電子郵件；談?wù)撨^去的事情

學(xué)環(huán)節(jié)

學(xué)習(xí)任務(wù)：Wheredidyougo？Iwentto?Whatyou？Isaw?/Whatdidyoueat？Iate?was?/Therewere?運(yùn)用任務(wù)：給好朋友或者老師寫一封電子郵件；小調(diào)查：分小組調(diào)查全體同學(xué)分別去過哪些有意義的地方，看到過什么有趣的景象，吃過哪些可口的小吃等；向朋友介紹自己昨天發(fā)生過的事情。模塊分析本模塊主要圍繞Daming給媽媽的一封電子郵件這一主題展開，Unit1主要呈現(xiàn)以前學(xué)習(xí)過的過去式句型，并設(shè)計(jì)了一個(gè)練習(xí)環(huán)節(jié)供學(xué)生談?wù)撨^去發(fā)生的事情Unit2通過呈現(xiàn)幾個(gè)不同小朋友的電子郵件來進(jìn)一步復(fù)習(xí)用過去式談?wù)撘呀?jīng)發(fā)生過的事情，還以一首繞口令加強(qiáng)對過去式的印象。本模塊設(shè)計(jì)的活動(dòng)開始滲透對學(xué)生讀寫能力的培養(yǎng)。二、活動(dòng)活動(dòng)1：小寵物活動(dòng)目的：練習(xí)三個(gè)過去式句型。活動(dòng)準(zhǔn)備：和全班學(xué)生人數(shù)相等的小怪物圖片（見圖）?；顒?dòng)過程教師出“小寵物圖片談?wù)撟约鹤蛱烊ミ^的地方并完“小寵物”的腳（Iwent?再說出自己昨天的東西，并完成“小寵物”的嘴巴（Iate?接著告訴學(xué)生自己昨天看到的東西，完成“小寵物”的眼睛（Isaw?最后提及自己昨天買的東西，并完成“小寵物”的手（Ibought?在教師完成以后，請每個(gè)學(xué)生按照老師先前示范的樣子，也補(bǔ)充完整自己的“小寵物”。正確完成的學(xué)生得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。

活動(dòng)2：給Daming的一封電子郵件活動(dòng)目的：學(xué)習(xí)和練習(xí)電子郵件的使用方法，培養(yǎng)寫的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：數(shù)臺(tái)可以上局域網(wǎng)的電腦，微機(jī)教室，給每組學(xué)生申請一個(gè)電子郵箱。活動(dòng)過程：教師把全班學(xué)生分成幾個(gè)小組，上課前一天布置家庭作業(yè)，給Daming寫一封信介紹自己最近的情況并邀請Daming到自己的家鄉(xiāng)來玩。上課時(shí)教師在教師機(jī)上示范寫電子郵件的步驟和方法。然后以小組為單位，把準(zhǔn)備好的信輸入電腦。在局域網(wǎng)里成功發(fā)送郵件的小組獲得老師獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)3：我的寶貝活動(dòng)目的：鞏固本模塊所復(fù)習(xí)的過去式，鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。活動(dòng)準(zhǔn)備：教師和每個(gè)學(xué)生均準(zhǔn)備自己最喜歡的一個(gè)小物品。活動(dòng)過程：教師拿出自己準(zhǔn)備的一件小物品，介紹給大家，告訴學(xué)生寶貝的來歷（地點(diǎn)，時(shí)間）和喜歡的原因。之后請學(xué)生上臺(tái)用“’s?Ito?Isaw?I?簡單子講述和描述小寶貝，最后說明喜歡的原因。大家一起分享小小的快樂。2Revision板書設(shè)計(jì)

課題Module2Revison

課時(shí)計(jì)劃年9月16日課時(shí)4課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)鞏固本模塊重點(diǎn)，能掌握并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并能完成相關(guān)練習(xí)題。知識(shí)點(diǎn)掌握功能句運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容教I、Letthestudentssumupwhatwehavelearnedinthismodulea、newwordsb、phara學(xué)c、sentencepatternd、grammar環(huán)II、Listeningpracticea、Dothelisteningpracticeintheactivitybook.(Tellthestudentshowtodothiskindofexercises)節(jié)b、Checktheanswers.III、Writtenpracticea、Dotheexercisesintheactivitybookandthenewcourses.b、Checktheanswers.c、Tellwhy.IV、Summary

方法學(xué)生結(jié)本模塊知識(shí)點(diǎn)，不完學(xué)生補(bǔ)充。完成先同桌內(nèi)批改討論點(diǎn)題目全班總結(jié)、強(qiáng)調(diào)。積累錯(cuò)題

2Revision板書設(shè)計(jì)課后反思課題

課時(shí)計(jì)劃年9月21日youany課時(shí)1課型Pstampsfromchina?目標(biāo)Knowledge:Learnthenewwords:stamp,album,collect,America,要求Canada,coconutandlearnthenewsentences:whatareyoudoing?Iamputtingmynewstampsintomyalbum.Haveyougotanystampsfromchina?No,Ihaven’t.Ability:Thestudentscanaskandanswerwiththesentences.Moral:Kownsomestampsandcollectthestampsfromcountries.重點(diǎn)Namesofthecountries,haveandhas

難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)

tape,cards,bagStep1.Warmer1.Saythepoeminpage9.2.Revisethewordsinmodule2.

老師在多媒體上展示一張有海南島圖案的郵票，讓學(xué)生觀察，老師通過提問的方式3.Revisethenamesofcountriesaccording來呈現(xiàn)所有的totheflagsorfamousplaces.

新單詞。環(huán)節(jié)

stamp,album,Eg.China,amercia,England,Australia,Canada,collect,France,Japan?..America,Canada,Step2.learnthenewwords.coconut.1.Teacherthewordsthroughlookingatapicture.Eg:lookatthepicture,whatsthis？It’sastamp.Andwhat’sthisinthepicture?Tcoconuts.IsitfromtheAmerica?itisn’t.IsitfromtheCanada?No,itisn’t.Doyoucollectsomestamps?YesIdo/no,Idon’t.

Haveyougotastampablum?Yes,Ihave/no,Ihaven’t.2.Havethestudentsmakeadialogueormakeainterestingstorywiththewordsingroups3.Showthererults.

老師準(zhǔn)備一個(gè)大包，里面裝4.Trytorecitethem,andtheteacherwrite上一些東西，themontheboardandhavethestudentsreadthem讓學(xué)生猜一猜againsothatrememberthem.Step3.Learnthenewsentences.

都么西，這個(gè)游戲可以讓學(xué)生說出許多的舊知1.Theteacherputthestampontheboardand識(shí)，同時(shí)也充ask:T:Haveyougotastampfromchina?Ss:Yes,Ihave.T:HaveyougotanystampsfromEngland/Canada/America/japan/?..Ss:Yes,Ihave./No,Ihaven’t2.Makeanexamplebetweentheteacherandstudents.

分利用頭腦風(fēng)暴法讓每個(gè)學(xué)生都可以說，同時(shí)很好的鞏固了所學(xué)的新句型。

3.Havethestudentspracticethedialogue.4.Showtheresults.5.Theteacherpickoutabigbagandaskthestudentsguessthesomethingsinthebigbagwiththesentences:haveyougot?6.Ifthestudentssaythethings,soteachergivethethingstothestudents.Step4.Learnthenewdialogue.1.Listenandanswerthequestions.a.whatissimondoing?b.Howmanystampshavesimongot?c.Havesimongotanystampsfromchina?d.Doesdamingcollectstamps?2.Listenandchecktheanswers.3.Listenandrepeatandhavesomestudentsrepeateachsentence.4.Readtogether.

這篇課文比較長，也比較難，一定要讓學(xué)生多聽幾遍，并且真正理解課文的意思。

5.Practicethedialogue.\6.Showtheresults.Step5.practice1.Teachershowpictureabouthouse.2.Makeanexmplewithagoodstudent.T:Whathaveyougotinyouroom?S1:Ihavegotadeskandachair.T:Whathaveyougotinyouroom?S1:Ihavegot?..

在學(xué)生說出自己房間的東西是就讓他、她把他們畫在那個(gè)間面，這樣可以激發(fā)學(xué)生的興趣。3.Practicethedialogueinpairs.4.Showthedialogue.5.Teachershowmorepicturesandhavethestudentspracticetheintheinpark,inthelibrary,intherestaurant??..step6.activitybook

板書設(shè)計(jì)

1.Matchthequestionsandanswers2.Nowaskandanswerthequestions.3.Circlethecorrectwords.Step7.homework1.Finishthepart4:lookandwriteinactivitybook.2.Findoutmorestampsandmakeadialoguewithyouparter.Andfindoutsomeinformationaboutstampsontheinternet.3.Copythenewwords10timesandrecitethedialogue.MODULE3HaveyougotanystampsfromChina?

課后反思

本課的重點(diǎn)是現(xiàn)在時(shí)與進(jìn)行時(shí)的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，學(xué)生在理解上還有待反復(fù)學(xué)習(xí)與提高，havegot的句型及短語掌握較好。課時(shí)計(jì)劃年9月24日課題Module3Unit2Thesestamps課時(shí)2課型pfromAmerica.目標(biāo)Knowledge:thestudentsdescribethedifferentstampsandthey要求cansaythepoem.Ability:thestudentscandistinguishthestampsfromdifferentcountries.Moral:lovechina,loveworld重點(diǎn)Wherearethesestampsfrom?難點(diǎn)Thesestampsarefrom?need+n.need+to+verb.教學(xué)tape,pictures,cards準(zhǔn)備step1:Warmer教1.Revisethewordsaccordingtothecards.

老師把郵票的圖片讓學(xué)生先猜一猜這張郵票是來自哪個(gè)

2.Reviseof

國家的，然后學(xué)

tolookingatthestamps:England,china,Canada,一起復(fù)習(xí)一America?.

下這節(jié)課要學(xué)習(xí)國環(huán)

名。節(jié)

Step2:Learnthenewsentences.1.Lookatthestampandtheteacherask:T:Whereisthisstampfrom?Ss:ThisstampisfromEngland.2.Practisethedialogue.

把前面畫成一幅的圖片再加上一張或是更多張就變成了3.Theteacherdrawsomestampsontheboard復(fù)數(shù)，這樣可andask:t:Wherearethesestampsfrom?Ss:Thesestampsarefrom?..4.Workinpairsandshowtheresults.5.Theninordertopractice,theteachercanshowmorepicturesaboutpeople,desks,?havethestudentspracticethedialogue.

以讓學(xué)生非常直觀的理解單數(shù)與復(fù)數(shù)的不同，并且讓他們自己好好的比較一下并總結(jié)出他們的不同之處，這樣效果會(huì)更好一點(diǎn)。

6.Showtheresults.Step3:Learnthepart1:listenandrepeat.1.Listenanddrawthepicturesandhaveastudentcometothefronttodrawthepicture.2.Listenandrepeat3.Listenandrepeatagain.4.Readthetext.5.Showtheresults.

讓學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文的基礎(chǔ)上，有利用知識(shí)對其他的郵票進(jìn)行描述，這樣就可以檢測一下學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，同時(shí)可以讓學(xué)生拿出自己帶來的郵票進(jìn)行描6.Theteachershowanotherstamps,havethe述，這樣可以studentsdescribethem.Step4:Listenandsay.Thensaythepoem.1.Listenandreadthewords.2.Theword”need”boardandexplainthestructures:need+n.need+to+verb.

提高學(xué)生的興趣。

Teacherandhavetheunderstandtheusingofthestructures.3.HavesomemakeaccordingtotheChinese.4.Listenandsaythepoem.5.Saythepoemtogether.6.Showtheresults.Step5.Learnthepart4:thenaskandanswer.1.Atfirst,theteachermakeanexample:Ineedtosleep.Ineedsomemoney.Ineedabigbeautifulhouse.Ineedtogoswimming.2.Havestudentsoversayfourthingsabouttheirneed.3.Havethestudentssay.4.Givearemark.

板書設(shè)計(jì)

Step6.Activitybook1.Askandanswer.2.ListenThen3.Listenandcompletethetable.Step7.Homework.1.Finishthepart4:writefourthingsthatyouneed.2.Copythetext2times.3.FindoutsomeinformationaboutThankgiving.4.DrawapictureaboutChinesefestival.Eg:Mid-autumn,SpringFestival,Children’sDay,Teacher’sDay,NewYear’sDay???.ＭＯＤＵＬＥ３ＴｈｅｓｅｓｔａｍｐｓａｒｅｆｒｏｍＡｍｅｒｉｃａＷｈｅｒｅａｒｅｔｈｅｓｅｓｔａｍｐｓｆｒｏｍ？

課后反思

反復(fù)運(yùn)用與提高，強(qiáng)化鞏固訓(xùn)練，課文的學(xué)習(xí)采用自主學(xué)習(xí)及小組互動(dòng)提煉短語，讀與演相結(jié)合，效果非常理想。課時(shí)計(jì)劃年9月26

日課題Module3Revision

課時(shí)3課型R目標(biāo)Canmasterthenewwordssentencesandcanusecorrectly.要求重點(diǎn)Canandsentencescanusethemcorrectly.難點(diǎn)教學(xué)Pictures,stickers準(zhǔn)備一、模塊教學(xué)教

語言功能：談?wù)撆d趣（集郵）學(xué)習(xí)任務(wù)Haveyougot?Ihave./NoIhaven’學(xué)t.Whathave/hasyou/she?Thesestampsarefrom?need?環(huán)節(jié)

運(yùn)用任務(wù)：郵票設(shè)計(jì)比賽，并向大家介紹自己設(shè)計(jì)的郵票；書包里的小秘密：請大家互相猜猜自己的書包里都有些什么小東西；It’sfrom?品的產(chǎn)地；談

論自己最需要的一件物品，并說出理由。模塊分析：Uint1通過DamingSimon有關(guān)收集各國郵票的談?wù)?，引出本模塊要進(jìn)行復(fù)習(xí)的重點(diǎn)句型Haveyougot?have./Nohavent.Thesestampsarefrom?”并安排了關(guān)于這個(gè)句型的對話練習(xí)。Unit2仍舊以集郵為話題，重點(diǎn)復(fù)習(xí)了“stampsarefrom?“need?。二、活動(dòng)活動(dòng)1：書包里的小秘密活動(dòng)目的：練習(xí)Have?，I，Ihaven’t.句型，鍛煉學(xué)生說的能力，同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，記憶力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：教師的隨身包，學(xué)生的書包?；顒?dòng)過程：教師拿出自己隨身攜帶的包包，請大家用本課句型來猜測一下，包里都有什么。答對的同學(xué)得到小獎(jiǎng)勵(lì)。然后，教師借一位同學(xué)的書包到講臺(tái)上，再請大家猜測這位同學(xué)書包里有什么小秘密。最后，讓同桌的兩位同學(xué)為一組，互相猜測各自的書包里都有什么東西，猜對的多的同學(xué)獲得小獎(jiǎng)勵(lì)。活動(dòng)2：許愿樹活動(dòng)目的：鞏固和練習(xí)句型“need?了解孩子們的心理和興趣所在，鍛煉孩子大膽說出自己的想法，同

時(shí)鍛煉書寫。活動(dòng)準(zhǔn)備：一棵許愿樹，若干小卡片?；顒?dòng)過程：把一棵塑料許愿樹放置到講臺(tái)上，告訴學(xué)生有關(guān)西方許愿樹的來歷。然后將小卡片分發(fā)給每個(gè)學(xué)生，讓孩子們用“Ineed?型寫下自己最要的一件小物品，并注明原因。最后每個(gè)孩子把寫好愿望的卡片掛上許愿樹。教師篩選理由得當(dāng)?shù)男】ㄆ嬷议L，若能實(shí)現(xiàn)則更好?；顒?dòng)3：“打破沙鍋問到底”活動(dòng)目的：加強(qiáng)對句型“Thesestampsarefrom?的運(yùn)用，訓(xùn)練學(xué)生的思維，聽說能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備黑板上畫一個(gè)大大的問號(hào)eggisfrom_____”活動(dòng)過程：教師請大家思考“雞蛋是從哪里來？”，并回答。學(xué)生回答出雞蛋來自雞，接著問雞從哪里來。以這個(gè)無限循環(huán)的問答拉開游戲序幕然后再提問一些其他的物品來自哪里。例如，雨來自哪里？云來自哪里？水蒸氣來自哪里?層層向上的提問和回答來不斷重復(fù)練習(xí)“The***isfrom_____”回答的得最長的學(xué)生得到老師的小獎(jiǎng)勵(lì)。

ＭＯＤＵＬＥ３板Ｗｈａｔｄｏｙｏｕｎｅｅｄ？書Ｉｎｅｅｄ＿＿＿＿＿＿＿＿．設(shè)計(jì)課后反思

強(qiáng)化記憶性練習(xí)，以說唱及背誦表演相結(jié)合的形式操練本章重難點(diǎn)，效果有明顯提高。課時(shí)計(jì)劃年9月27

日課題Module3Revison

課時(shí)4課型R目標(biāo)要求重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備

復(fù)習(xí)鞏固本模塊重點(diǎn)，能掌握并運(yùn)用知識(shí)點(diǎn)，并能完成相關(guān)練習(xí)題。知識(shí)點(diǎn)掌握功能句運(yùn)用教學(xué)內(nèi)容教I、Letwethisa、newwordsb、pharas學(xué)c、sentencepatten

方法學(xué)生自總結(jié)本塊知識(shí)點(diǎn)，不整的讓

環(huán)節(jié)板書設(shè)計(jì)課后反思

d、grammarII、Listeningpracticea、Dothelisteningpracticeintheactivitybook.(Tellthestudentshowtodothiskindofexercises)b、Checktheanswers.III、Writtenpracticea、Dointheactivitybookandthecourses.b、Checktheanswers.c、Tellwhy.IV、SummaryＭｏｄｕｌｅ３各種練習(xí)形式強(qiáng)化鞏固練習(xí)，有明顯的學(xué)習(xí)效果

生補(bǔ)充。完成題后先同或小組批改討論，重題目全總結(jié)、調(diào)。積累錯(cuò)題9月28日做能力培養(yǎng)，以及改錯(cuò)。10月8日整理一至三模塊的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)梳理，以及檢測重難點(diǎn)知識(shí)

課后反思：通過練習(xí)，學(xué)生們的綜合語言運(yùn)用能力有長進(jìn)，變換句子結(jié)構(gòu)還有代進(jìn)行訓(xùn)練。課時(shí)計(jì)劃年10月11日課題Module4Unit1Canyoutellme課時(shí)1課型PaboutAmericafestival?目標(biāo)Knowledge:learnthenewwords:special,hear,nearly,present,要求togetherlearnthenewsentences:CanyoutellmeaboutAmericafestival?Yes,Thankgivingismyfavourite.Familiesaretogether.Wehaveabigspecialdinner.Ability:Studentscandescribeotherfestivals.Moral:Lovechina.重點(diǎn)When,Whatdoyoudo?Whatdoyoueat?難點(diǎn)教學(xué)tape,pictures,cards.準(zhǔn)備Step1:Warmer教1.Saythepoeminmodule3unit2

利用猜謎語的游戲引出中國的節(jié)日和外國的引2.Revisethefestival.Theteachersaysomethankgiving學(xué)informationaboutfestivals,thestudentsguess新課。whichfestivalitis.環(huán)3.Writethetitleofmodule4.節(jié)Step2.Learnthenewwords.1.Lookatthepicturesandreadthem.2.Havethestudentstrytomakeasentence.

3.Writethewordsontheboard.4.Readagainorplaythegames.Step3.Listen,pointandfindfourquestions.1.Havethestudentsdiscusstheinformationaboutthankgivingandfillintheblanks.festivalItemsthankgivingwhendoeat2.Listenandfillintheblanksagain.3.Listenandrepeat.4.Listenandrepeatagain.5.Practicethedialogueinpairs.6.Showtheresults.Step4:Practice1.Theteachershowsomepicturesoffestivalandletthestudentsdiscussthem.

討論中國的節(jié)日以激發(fā)學(xué)生對的愛，討論外國的節(jié)日讓學(xué)生了解外國的文化，有利于拓展學(xué)生的知識(shí)面。

2.Makeanewdialogue.3.Makeanexample.4.Showtheresults.Step5.Activitybook.1.Listenandcirclethecorrectanswer.2.Listenandcomplete.Step6:Homework1.Finishtheactivitybook:part3andpart4.2.FindoutinformationaboutChristmasandmakeanewspaperinpairs.3.Copythedialogue2times.4.DrawthepictureofChristmas.

Module4unit1板CanyoutellmeaboutAmericanfestivals?書Whenisit?Whathappens?設(shè)計(jì)課后反思

教師利用聽讀課文，反復(fù)強(qiáng)化，課文的主旨提出四個(gè)問題，學(xué)生們做到積極參與，課堂氣憤高昂，收效頗高。課時(shí)計(jì)劃年10月12課題Module4Unit2It’savery課時(shí)2課型pimportantfestival.目標(biāo)Knowledge:ThestudentscanknowsomethingsaboutChristmasand要求singthesong:amercia,amercia.Ability:Thestudentscantalksomethingaboutfestivals.Moral:It’saveryimportantfestival.重點(diǎn)onthe25thofDecember,inthestreets難點(diǎn)教學(xué)tape,cards,pictures準(zhǔn)備step1.Warming–up教1.Readthewordsanddialogueinunit1.

日

學(xué)環(huán)節(jié)

2.Revisethefestivals3.Havetheguess:festivalisveryimportantinAmerica.===Christmas???.4.Theteacherwritethetitle.Step2.Learnthetext.1.Theteacheraskthequestions:T:Whichfestivalisveryimportantinchina?Ss:SpringFestival.T:Sonowwe’lltalksomethingabouttheSpringFestivalandfillintheblanks.festivalsItemsSpringfestivalChristmaswhenhomeseeGiveorsendeat2.Theteacherandthestudentsfillintheblankstogetheraboutspringfestival.T:So,doyouknowabouttheChristmas?

把中國的春節(jié)和外國的圣誕節(jié)做比較，可以讓學(xué)生對他們的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)一目了然，也可以讓學(xué)生更好的了解外國的風(fēng)土人情。

Ss:yes.T:WhenisChristmas?Ss:It’sonthe25thofDecember.???Theteacherandstudentstrytofillinthetogether.3.ListentothetapeandchecktheanswersaboutChristmas.4.Listenandfillintheblanksandrepeat.5.Listenandrepeatagain.6.Listentocorrectpictures.7.Practicethedialogueinpairs.8.Showtheresults.Step3.Askandanswer.1.Readthequestionsandunderstandthemeanings.

2.Writetheanswers.3.Askandanswerinpairs.4.Showtheresults.Theteacheraskthestudentsaskandansweronebyone.Step4.Listenandsay,thensing.1.Listenandreadthewordsafterthetape.2.Listencarefullyandmimetheintonation.3.Listenandsingthesong.4.Listenandsingthesongtogether.5.Singthesongtogether.6.Havesomestudentstandupandsingthesone.Step5.Game:Guessthefestival.1.Havethestudentsdivideintotwogroupshavethemcontest.2.Theteacheraskastudenttocometothef