我是生活小主人教案

第2課我是生活小人》教學(xué)目標(biāo)：、讓學(xué)生體驗(yàn)做生活小主人的樂趣，學(xué)會(huì)關(guān)心他人和集體。、通過繪畫創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、記憶能力和想象能力。、了解畫面構(gòu)圖的主次關(guān)系與遮擋關(guān)系。、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生記憶和想象，把自己做生活小主人的情景用繪畫的方式表現(xiàn)出來。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生作品中畫面組織、色彩搭配的啟發(fā)和引導(dǎo)。教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件、示范用品等、學(xué)生準(zhǔn)備A4紙水彩筆等。第一課時(shí)

4教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入、游戲（你比劃，我來猜）導(dǎo)入，活躍課堂氣氛。、首先把學(xué)生分小組，每組請(qǐng)兩名代表競(jìng)猜。介紹游戲規(guī)則視頻的同學(xué)把看到的畫面用準(zhǔn)確的動(dòng)作表現(xiàn)出來背對(duì)視的兩名代表競(jìng)猜）、教師點(diǎn)擊圖片游戲開始。二、情感交流、看完圖片后，你能說說小主人都做了些什么嗎？們是生活的小主人剛圖片中小朋友做的這些生中還做了哪些？、這么多精彩、美好的時(shí)刻，怎樣才能把它留下來呢？請(qǐng)同學(xué)們打開課本我們一起看看其他小朋友是怎樣表現(xiàn)自己做生活小主人的？、欣賞完小朋友的作品后，能告訴老師你喜歡哪一幅作品嗎？喜歡它的什么地方？什么？《刷牙這個(gè)小朋友在哪里刷牙？你怎知道的？畫面中主要的內(nèi)容是什么？人物把部分背景遮住了，這是什么關(guān)系？你覺得這幅畫的顏色如何？小結(jié)：畫面要突出主要人物，主要內(nèi)容與次要內(nèi)容之間可以用遮擋關(guān)系來表現(xiàn)?！断丛枘惆l(fā)現(xiàn)了嗎？這個(gè)小朋友洗澡時(shí)心情怎樣？你從里發(fā)現(xiàn)的？

仔細(xì)觀察這個(gè)不朋友的嘴巴像什么？還有些畫面的人物表情也是笑臉的？小結(jié)在是生活小主人的表現(xiàn)人物的心情都是怎樣的？——很開心看們的嘴巴，像月牙?！讹堖@幅畫的背景是什么？想象一下這幅畫若沒畫背景，你覺得如何？小結(jié)：添畫相應(yīng)的環(huán)境與背景可以讓畫面更充實(shí)，更豐富。三創(chuàng)作指導(dǎo)、請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真觀察，看看老師是采用什么工具？如何表現(xiàn)的？（看了書上小朋友的品師也想把今天早上老師做小主人的情景再現(xiàn)出來和大家一起分享、教師示范（自己在廚房的情景）、介紹作品的情景及當(dāng)時(shí)的體會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生了解繪畫步驟，強(qiáng)調(diào)構(gòu)圖時(shí)的主次關(guān)系遮擋關(guān)系，為學(xué)生下一步展示作品做一個(gè)鋪墊。四、課堂小結(jié)第二課時(shí)

5教學(xué)內(nèi)容：作業(yè)展示教學(xué)過程：一、藝術(shù)實(shí)踐、激發(fā)學(xué)生的動(dòng)手欲望分完老師的作品后，那你們想不想把自己做小主人的情景畫出來大一起分呢？2說打算畫什么？欣賞圖片及學(xué)生作業(yè)。、作業(yè)要求：自己的事情自己做，家里的事情幫著做，選擇你做小主人時(shí)體驗(yàn)最深的一件事進(jìn)行創(chuàng)作，把它畫下來學(xué)生先聽清楚作業(yè)要求）5播放輕松愉快的音樂。、進(jìn)行巡回指導(dǎo)發(fā)激勵(lì)、評(píng)價(jià)）引導(dǎo)發(fā)散思維，解決重難點(diǎn)。二、展示評(píng)價(jià)、請(qǐng)學(xué)生下位相互參觀，互評(píng)作業(yè)。、學(xué)生自評(píng)：介紹表現(xiàn)的內(nèi)容，并談?wù)勛约旱母惺堋?、采用多種評(píng)價(jià)方式，多展示作品進(jìn)行評(píng)價(jià)定鼓勵(lì)，提出意見和建議，善作品三、拓展延伸同學(xué)們！勞動(dòng)最光榮，在家里，你們是家里的小主人；在學(xué)校，你們是班級(jí)里的小主人今我們用雙手創(chuàng)作了一幅幅優(yōu)秀的作品起體驗(yàn)和分享了做小主人的快樂希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，也能像我們的畫中一樣，開心每一天，做自己的小主人

微笑帶給別人。第三課時(shí)：制作生活臺(tái)歷

6教學(xué)目標(biāo)運(yùn)紙材進(jìn)行折制或剪切、疊出臺(tái)歷基座，培學(xué)生的空間造型意識(shí)。為座適當(dāng)配上有日期或畫面的象征性日歷，完臺(tái)歷的制作，感成功的樂趣。感藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。教學(xué)重點(diǎn)、使用適合的材料，過折、剪、貼、擰、等手,作出一份特殊臺(tái)歷。教學(xué)難點(diǎn)臺(tái)基座的制作（平衡、美觀、創(chuàng)新）學(xué)制作臺(tái)歷的基本方法（剪、折、畫等）和步驟臺(tái)如何“開心”？啟發(fā)學(xué)生大膽的想象，運(yùn)多種材料、方法進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)。作業(yè)要求：將材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法制作一個(gè)開心臺(tái)歷。將材綜合運(yùn)用折、剪、貼、畫等方法制作一個(gè)開心臺(tái)歷。教學(xué)方法借助多媒體教學(xué)手段，通過啟發(fā)和誘導(dǎo)，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的主體性和創(chuàng)造性，重視對(duì)學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)造精神的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐最大限度地開發(fā)他們的創(chuàng)造潛能。教具準(zhǔn)備：展示用課件，彩色白紙.掛學(xué)具準(zhǔn)備：各種紙張，廢舊廣告頁（有厚度的紙）子，小刀，膠，彩，其裝飾材料若干。教學(xué)過程：教師講解臺(tái)歷一般包括基座和日期兩個(gè)部分的計(jì)與制作實(shí)際上就是從平面轉(zhuǎn)化為立體造型的紙工教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)的折制是紙的基本方法據(jù)設(shè)計(jì)需要可對(duì)折或多折當(dāng)?shù)募羟信c折疊是對(duì)臺(tái)歷基座進(jìn)行空間立體造型的一種有效手段，教材圖例中的狗熊象房、人像都是運(yùn)用對(duì)折剪切的方法制作臺(tái)歷基座，這種對(duì)折剪切的方法是學(xué)生最易學(xué)習(xí)和掌握的。

其余的教材圖例又從內(nèi)容選擇料選擇制方法上提供了更多的參考但教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際情況確定主要的制作方法，便于學(xué)生快捷明了地學(xué)習(xí)。臺(tái)歷上的日期是必需的然在有限的課時(shí)內(nèi)不可能全部寫出全年的日期也象征性地寫上一周或一月的數(shù)字，適當(dāng)?shù)嘏洚嫺茉鎏砬槿?，體現(xiàn)“開心臺(tái)歷”的意旨。本課學(xué)習(xí)主題貼近生活能吸引學(xué)生制作方法技能對(duì)學(xué)生而言卻是新的學(xué)習(xí)起點(diǎn)師根據(jù)本課的目標(biāo)定位和具體操作合理做出課時(shí)安排學(xué)習(xí)計(jì)劃。第四課

教學(xué)目標(biāo)：運(yùn)用紙材進(jìn)行折制或剪切、折疊出臺(tái)歷基座，培養(yǎng)學(xué)生的空間造型意識(shí)。*基適當(dāng)配上有日期或畫面的象征性日歷，完善臺(tái)歷的制作，感受成功的樂趣。*受術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，使學(xué)生更為關(guān)注生活、熱愛藝術(shù)。（臺(tái)歷制作的基本方法、步驟難點(diǎn)（臺(tái)歷基座的立體形設(shè)計(jì)教學(xué)過程：一、觀察分析——學(xué)習(xí)討論——提供指導(dǎo)——自主表現(xiàn)——欣賞評(píng)析、教師呈現(xiàn)一個(gè)運(yùn)用對(duì)折剪切方式制作的小熊臺(tái)歷，直接揭示課題、通過觀察，學(xué)生認(rèn)識(shí)到臺(tái)歷由基座和日期兩個(gè)部分組成，然后教師讓學(xué)生探究臺(tái)基座的制作方法當(dāng)學(xué)生掌握對(duì)稱折的基本方法后變換方式方面可進(jìn)一步提供指導(dǎo)如改變小熊臺(tái)歷的折法產(chǎn)生新的視覺空間變化然運(yùn)用對(duì)折的方式但剪切的內(nèi)容可以是各種動(dòng)物、植物物或景物，把小熊豎立的擺放姿態(tài)改為橫趴下來的姿態(tài)致期粘貼位置同時(shí)產(chǎn)生變化成歷基座現(xiàn)后再配上相應(yīng)的日歷和插畫有的時(shí)間內(nèi)寫一周或一月的日期，數(shù)字書寫規(guī)范，粘貼工整安排不要出現(xiàn)錯(cuò)誤學(xué)自主表現(xiàn)后適當(dāng)