文化素養(yǎng)類試題

文化素養(yǎng)類試題

本文的文化素養(yǎng)是指中學生在中學階段應(yīng)該達到的文化方面的基本修養(yǎng)，即文化方面的知識

結(jié)構(gòu)、能力水平和認知層次。文化素養(yǎng)類試題是指不完全依托教材而考查中學生應(yīng)知應(yīng)會的

知識、能力和綜合素質(zhì)的試題。它的內(nèi)容非常廣泛，包括語言文字（含外語）、文化典籍、

文學藝術(shù)、哲學宗教、道德倫理等多方面的內(nèi)容。本文將初步研究近幾年來高考歷史試卷中

該類試題的體現(xiàn)形式、特點并探討其應(yīng)對策略。

?、試題體現(xiàn)形式

（一）文化遺產(chǎn)類

例1.

（2003年全國新課程文綜，38）長城是被列入世界文化遺產(chǎn)名錄的中國古代偉大工程.

中華人民共和國恢復在聯(lián)合國的合法席位后，贈給聯(lián)合國的禮品之一便是一幅以長城為圖案

的掛毯。

回答：（5）參照上述材料與所學知識，簡要回答為什么說長城是中華民族的象征。

答案要點：

（5）體現(xiàn)了中華民族的凝聚力（或愛國精神）；聰明智慧、堅韌、勤奮、開拓進取。

例2.

（2003年春季文綜，40）（5）戰(zhàn)國時期興修的都江堰（與青城山一起）為什么能夠列

入世界文化遺產(chǎn)目錄？

答案要點：

（5）變水害為水利，使川西平原成為千里沃野，體現(xiàn)了先民的勤勞智慧。

（二）詩詞曲賦對聯(lián)類

例3.

（2002年上海歷史，29）閱讀下列材料，回答問題。

連昌宮詞（節(jié)錄）

唐?元稹

開元之末姚宋死，朝廷漸漸由妃子。

祿山宮里養(yǎng)作兒，虢國門前鬧如市。

（1）詩中的“開元”是（皇帝）的年號，“姚宋”是指、,

“妃子”是指O

（2）造成詩中所說這種情況的主要原因是什么?這種情況與后來發(fā)生的哪一重大歷史事

件有關(guān)?

答案要點:

(1)唐玄宗，姚崇、宋璟，楊貴妃。

(2)唐玄宗怠于政事，陶醉于歌舞升平。安史之亂。

例4.

(2003年上海歷史，29)閱讀下列材料，回答問題。

述懷

(宋)李綱

胡騎長驅(qū)擾漢疆，廟堂高枕失堤防。

退避固知非得計，威靈何以鎮(zhèn)四方？

中原夷狄相盛衰，圣哲從來只自強。

詩中的(1)“胡騎”指什么?(2)“退避的旨朝廷的什么政策?(3)“中原”指什么地方?(4)

李綱為何如此述懷，渴望自強？

答案要點：

(1)金兵。(2)求和或投降。(3)河南省一帶或黃河中下游地區(qū)。(如答漢族地區(qū)、

宋朝疆域、黃河流域等也可)(4)金兵入侵、皇帝荒淫、主和派得勢，李綱是主戰(zhàn)派。

(三)考古類

秦磚

例5.

（2002年上海歷史，28）文物是形象的歷史。人們從商周青銅器不僅看到了那一時期

的各種器皿、兵器和工具，而且了解到了當時的冶煉技術(shù)、生產(chǎn)水平、文字、藝術(shù)和社會生

活等各種情況。從下列秦磚、漢瓦與畫像石中，你能獲得哪些歷史信息？

西漢?瓦當東漢?備像石

答案要點:

秦磚：秦磚的形狀，秦朝文字的特點（或小篆）等。漢瓦：漢瓦的形狀，文字的特點（或

隸書）等。東漢畫像石：東漢農(nóng)民耕作、狩獵（或畜牧），或漢朝農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的狀況和特點等。

漢瓦

例6.

（2003年上海歷史，28）文物是物化的歷史，它為后人留下了豐富的歷史信息.觀察

卜列關(guān)于唐代婦女的三彩陶俑照片，回答問題。

問題：從這些陶俑中可以汲取哪些歷史信息？

答案要點：表面信息：如唐代婦女的服飾、發(fā)式、容貌，這些婦女在做什么等，只要

言之有據(jù)。深層信息：陶瓷工藝水平、造型藝術(shù)水平、審美觀念、多民族、婦女可能更加開

放等，只要言之有據(jù)。

唐三彩藝術(shù)品

唐三彩文物

（2001年上海歷史，37）西漢時期，隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展和中央集權(quán)國家的鞏固，西

漢政府與邊疆民族的聯(lián)系也得到了加強。請回答以下問題:

(1)列舉西漢同西域交往的主要史實。

(2)2000年北京老山漢墓被確認是漢武帝兒子燕王夫人之墓?？茖W家對女主人的頭像

進行了復原后，意外地發(fā)現(xiàn)她極像西域女子(見圖)，這引起了人們的關(guān)注和猜測：她是今

新疆地區(qū)人?是古代中亞人?是有西域民族血統(tǒng)的漢族人？還是西域以外的人?你傾向于哪一

種說法？請簡要說一說你的理由.

修復后的老山漢墓女主人頭南復原后的老山漢夏女主人老山漢墓女主人側(cè)面像

（3）女主人究竟屬于哪一民族，需要進一步探究。研究這一問題有何歷史意義？

（4）揭開這一謎底，有待于進一步收集直接和間接的證據(jù)。你認為有哪些方法？

答案要點:

（1）漢與匈奴的戰(zhàn)爭、和親，張騫通西域，絲綢之路，西域物產(chǎn)傳內(nèi)地，西漢技術(shù)入

西域，西域都護設(shè)置等。

（2）能以一定的史實為依據(jù)；能結(jié)合史實，邏輯合理。

（3）能正確對應(yīng)和概括其歷史意義。假定她為今新疆地區(qū)人，則可答進一步了解西漢

時期的民族關(guān)系。

（4）能結(jié)合史實具體回答。如：可以從老山漢墓中繼續(xù)查找；到西域?qū)嵉乜疾煅芯?

查閱有關(guān)歷史文獻資料一如具體答《史記》《漢書》等資料、民間的史料、國外記載的資料

等。（如答從西域民族的衣食住行等風俗習慣上來旁證，或其他合理的方法也可）

（四）音樂繪畫類

例8.

（2001年廣東文理綜合，39）黃河在中華民族的發(fā)展史上具有重要地位，以黃河為主

題的《黃河大合唱》家喻戶曉。

（1）《黃河大合唱》創(chuàng)作于什么歷史時期？

（2）結(jié)合“黃河是中華民族的母親河”這一說法，說明黃河對于中華民族的意義。

答案要點：

（1）抗戰(zhàn)時期。

（2）黃河流域是中華民族的發(fā)源地之一；是中華民族繁衍生息的重要地區(qū)；黃河是中

華民族的象征。（說明：考生若從其他角度答題，凡言之有理，持之有據(jù)，均可酌情給分。）

例9.

（2004年廣東歷史，26）閱讀以下材料:

目

-□---仁

□ME5^E

D坊

□Ai

□□□i

圖

城

城

步i

皇

官nmFf

目

日

昌

坊

轆

□日DKD

o.

篁要街道勿〃H業(yè)繁華地區(qū)6愈市

圖2北宋東京城布局

清明上河圖（局部）

有人說，欣賞《清明上河圖》“恍然如入汴京（東京），置身流水游龍間，但少

塵土撲面耳?！?/p>

——《石渠寶笈三編》

回答：（1）說明圖1所示城市的名稱及其所處朝代。（2）從圖2、圖3中提取歷史信

息，說明北宋東京與圖1所示城市相比，在商業(yè)活動方面發(fā)生了什么了變化。

答案要點：

（1）長安、唐朝；

（2）突破了坊市制空間限制；突破坊市制時間限制；出現(xiàn)專門市場。

（五）建筑戲劇類

例10.

（2001年全國文綜，25）中國勞動人民不僅創(chuàng)造了完美的園林藝術(shù)，而且善于吸收國

外建筑藝術(shù)成就。被譽為“萬園之園”的圓明園，薈萃了東西方建筑藝術(shù)的精華。下圖（略）

所示建筑表現(xiàn)的藝術(shù)風格是

A.巴羅克B.洛可可C.哥特式D.羅馬式

包拯

（2005年上海文科大綜合7—9）戲曲是中華文化藝術(shù)寶庫中的瑰寶。

例11.

京劇臉譜是一種內(nèi)涵豐富的藝術(shù)表現(xiàn)形式。每個臉譜都有一種主色調(diào)，以顯示劇中人物

的特征。如關(guān)羽臉譜的主色是紅色，曹操是白色，包拯是黑色……你認為“紅臉”表示

A.忠勇正義B.奸詐狡猾C.兇猛殘暴D.剛直果敢

例12.

在戲曲舞臺上，演員輕揚馬鞭表示騎馬，劃槳表示行船，繞場一圈表示日行千里。這些

舞臺表現(xiàn)形式體現(xiàn)了戲曲表演藝術(shù)的

A.綜合性B.程式化C.虛擬化D.現(xiàn)實性

例13.

20世紀50年代，周恩來總理曾邀請國際友人觀看了一部根據(jù)我國民間故事改編的彩色

戲曲故事片，引起很大反響，該片被譽為“東方的‘羅密歐與朱麗葉這部戲曲電影是

A.花木蘭B.紅樓夢C.梁山伯與祝英臺D.穆桂英掛帥

（六）語言文字類

例14.（2002年上海歷史，33）一部英文著作的中譯本有一句話誤譯為：“康熙帝曾經(jīng)

閱讀鄭觀應(yīng)的著作"。經(jīng)核對，原文為：“EmperorKuangHsuhadreadtheworksofChengKuang

Ying”問題出在KuangHsu帝是誰。

問題：（1）請寫出KuangHsu帝的正確譯名，并運用歷史知識說明理由。

答案要點：光緒，鄭觀應(yīng)與康熙帝處于不同時代（或與光緒帝處于同一時代）

二、試題特點分析

1.上海卷較多，逐漸向全國卷和其它地方卷推廣。

從上面的舉例可以看出，文化素養(yǎng)類試題在上海歷史卷和上海綜合能力測試卷中出現(xiàn)較

多，尤其是上海歷史卷，近幾年來幾乎年年都有3~5道這樣的題目。受上海高考的影響，全

國文科綜合卷和文理綜合卷也出現(xiàn)了該類試題，雖然不多，但能夠看出其擴展的趨勢，相信

今后的高考中該類試題將會明顯增加。

2.主觀題一般都是開放性試題。

從例5,例6、例7、例8的答案要點和評分標準以及例1、例2在實際閱卷中的評分細

則來看，文化素養(yǎng)類主觀題一般都是開放性試題。

“黃河對中華民族的意義”、“都江堰為什么能夠列入世界遺產(chǎn)目錄”、“為什么說長城是

中華民族的象征”這三題都是典型的開放性試題，都是從中華民族有代表性的文化遺存或客

觀存在去探究民族精髓、民族精神的試題，這類試題的關(guān)鍵在于抓住“中華民族的精神內(nèi)涵”

作答。

3.難度不大，分值不多。

無論是選擇題還是非選擇題，該類試題的難度一般都不大，所占分值也不多。例1只有

4分，占當年試卷的1/75；例2只有3分，占當年試卷的1/100。該類試題的主觀題一般都

是以材料解析題的方法去解；該類試題的選擇題一般都是用排除法去解。以例11—13為例：

例11：由“紅臉”首先排除B和C,由“關(guān)羽臉譜是紅色''和"包拯臉譜是黑色”可以推斷出“紅

臉”表示忠勇正義，“黑臉”表示剛直勇敢，“白臉”表示奸詐狡猾。

例12.首先排除D,再排除A和B。這種舞臺表現(xiàn)形式類似于文學作品中的象征手法。

例13.“羅密歐與朱麗葉”是莎士比亞筆下的戲劇人物，其愛情悲劇盡人皆知，由此可

以排除A、D?B有一定的干擾性，但《紅樓夢》是小說，而不是我國民間故事，所以再排

除B。

4.體現(xiàn)新課程理念，代表高考改革方向。

該類試題能夠充分體現(xiàn)新課程改革和研究性學習的若干理念，能夠充分體現(xiàn)新課程改革

所要求和強調(diào)的創(chuàng)新精神和實踐能力，也與新課程改革中的“一標多本”相吻合。在新課程改

革前的高考中，主要強調(diào)的是知識的識記、能力的考查，在新課程改革后的高考中，將會更

加著重考查學習的過程、探究問題的方法，并力圖通過考試形式的改變?nèi)ヒ龑Ы虒W方式、學

習方式的改變。這一要求在例7中體現(xiàn)得淋漓盡致。

三、應(yīng)對策略探討

1.自我修養(yǎng)

文化素養(yǎng)是一個不斷積累的過程，文化素養(yǎng)類試題的得分與否主要取決于考生自我的綜

合素質(zhì)，文化素養(yǎng)往往不是一朝一夕就能夠提高的。文化素養(yǎng)考查就好比中央電視臺各類專

業(yè)大賽中演員的綜合素質(zhì)測試一樣。從中學生的角度講，自我提高文化素養(yǎng)的主要途徑有：

養(yǎng)成讀書看報的習慣，多讀一些與教材內(nèi)容相關(guān)的課外書籍，因為文化素養(yǎng)類試題本質(zhì)上還

是依托中學教材來進行考查的；養(yǎng)成鉆研教材、讀透教材、多思考教材內(nèi)在聯(lián)系、多思考教

材與社會關(guān)聯(lián)的一些問題；樹立現(xiàn)代意識，密切關(guān)注現(xiàn)實，理性看待社會，關(guān)心時政問題，

要能知古鑒今，關(guān)注世界整體發(fā)展，關(guān)心人類共同命運。

2.課堂拓展

課堂是文化素養(yǎng)提高的主渠道，教師是幫助和引導學生解答文化素養(yǎng)類試題的主導力

量。所以教師要解放思想、與時俱進、不斷學習、科學指導、拓展課堂。舉三例如下:

例1:在講古代史岳飛抗金的時候，可以補充這樣的題目:

于魁智飾岳飛

閱讀岳飛的《滿江紅》：

怒發(fā)沖冠憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈。三十功名塵與土，八千里

路云和月，莫等閑，白了少年頭，空悲切。靖康恥，猶未雪。臣子恨，何時滅?駕長車踏破

賀蘭山缺。壯志饑餐胡虜肉，笑談渴飲匈奴血。待從頭，收拾舊山河，朝天闕。

才勾熱命弧

;

￡以器上堂

為巨

不出閔印悲

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U昊展切

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A假渴眼掠

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1

h檜愈何相

。

底蘊

書風

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載，

數(shù)十

書法

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古學，

。秉承

安人

建福

，福

惟航

：

回答

。

祖先

族的

它是

族，

”應(yīng)指

“匈奴

材料中

(1)

妃、

以及后

、

走

擄

軍

金

年，

是

”指的

靖康恥

(2)“

亡。

宋滅

，北

0人

300

臣等

、大

宗室

宗

宋欽

宗、

宋徽

年、

1127

(2)

滿

真、

1)女

：(

要點

答案

法國國寶級名畫拿破侖

例2：在講到拿破侖一世時，對這個歷史上的重點人物可以進行適當拓展。根據(jù)教材的

要求開設(shè)一節(jié)活動課，這樣就可以知道拿破侖與《英雄交響曲》、拿破侖與凱旋門，拿破侖

與滑鐵盧戰(zhàn)役的關(guān)系，以及拿破侖的諸多世界級名言：中國是一頭睡獅，一旦醒來將震撼世

界；讓驢子和學者走在隊伍中間；我不愿為取金蛋殺掉我的老母雞；不想當元帥的上兵不是

好士兵。這些知識不一定都是考試的內(nèi)容，但卻是一個中學生應(yīng)有的文化素養(yǎng)。

例3：在講到一些外國專有名詞的時候，要引導學生去研究世界史教材中的“重要詞匯

中英文對照表”，這樣語言文字類的拓展性試題就迎刃而解了。

如：二戰(zhàn)期間，明確提出要在歐洲開辟第二戰(zhàn)場，以盡快打敗納粹德國的重要國際會議

是

A.ParisPeaceConferenceB.CairoConference

C.TeheranConferenceD.YaltaConference

3.針對性補充

在備考過程中，可以就一些?？嫉呐c文化素養(yǎng)類試題有關(guān)的知識進行針對性補充。如用

活動課的形式去簡單了解世界遺產(chǎn)的一些基本概念和基本常識?？梢杂梅中〗M合作學習的形

式來介紹和討論這些遺產(chǎn)的分布、申報理由、保護價值、現(xiàn)狀等等。

附：中國的世界遺產(chǎn)名錄

文化非

自然

和自物

文化遺產(chǎn)23項遺產(chǎn)4

然雙質(zhì)

項

重遺文

產(chǎn)4化

項遺

產(chǎn)

2

項

武陵

源風

景名

勝區(qū)泰山

長城、故宮（包括沈陽故宮）、莫高窟、秦始皇陵及兵馬俑坑、周口店北京

九寨黃山

人遺址、承德避暑山莊和周圍寺廟、曲阜孔廟、孔林、孔府、武當山古建筑

溝風昆

峨眉

群、拉薩布達拉宮和大昭寺（包括羅布林卡）、廬山、麗江古城、平遙古城、