人教版語文第一單元我們的民族小學(xué)教案

人教版語文第一單元

1我們的民族小學(xué)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識(shí)“壩、傣”等5個(gè)生字。會(huì)寫“坪、壩”等12個(gè)字。能正確讀寫“坪壩、穿

戴、打扮”等19個(gè)詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對(duì)這所民族小學(xué)的喜愛之情。3.背誦自己

喜歡的部分課文，抄寫描寫窗外安靜情景的句子。課前準(zhǔn)備

1.課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)我國(guó)少數(shù)民族服飾和風(fēng)情的圖片、文字資料。2.具有云貴

地區(qū)少數(shù)民族特色的音樂磁帶或CD碟片。3.詞語卡片。

第一課時(shí)

教學(xué)流程第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)

一、舉行“民族1.我國(guó)是一個(gè)多民族的大家庭。五十六個(gè)民族，五十六圖文

風(fēng)情”展示會(huì)朵花。不同的的民族有不同的服飾.更有不同的風(fēng)俗。卜面課內(nèi)

我們舉行一個(gè)“少數(shù)民族風(fēng)情”展示會(huì),請(qǐng)你展示計(jì)己找到的合，

有關(guān)圖片，介紹自己了解的少數(shù)民族的情況。少數(shù)

學(xué)生展示介紹,教師提示學(xué)生者重介紹少數(shù)民族的服飾了解

特征、生活習(xí)俗。為與

2.視學(xué)生介紹情況，教師利用課后資料袋中的圖片,補(bǔ)充介文鋪

紹課文中涉及的傣族、景頗族、阿昌族、德昂族等少數(shù)民族

的情況-

3.評(píng)選最佳學(xué)生，頒發(fā)小獎(jiǎng)Ah

二、揭示課題.1.在我國(guó)西南邊疆地區(qū).有好妥民族聚居在一起,共同生活,過渡

范讀課文。和睦相處。不同民族的孩子們也在一所學(xué)校共同學(xué)習(xí)。就有自然

這樣的一所民族小學(xué)，大家愿意不愿意去參觀一下？讓與

2.板書課題：我們的民族小學(xué)。生對(duì)

3.教師配樂范讀。選擇具有云貴民族風(fēng)情的樂曲,如《小的期

河淌水》、《蝴蝶泉邊人《有一個(gè)美麗的地方》等配樂。

:臼呼止空1呼丫人￥71；門1.十一制祐一BB

新詞，試讀課文。請(qǐng)你自己試著讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的生字根據(jù)注書拼讀一下,獨(dú)立

讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍O的能

2.學(xué)生試讀.

3.指名分自然段朗讀。

教師相機(jī)出示每小節(jié)中帶生字的新詞,正音、鞏固。學(xué)

生整到陌生的詞帶也該提示。

第一自然段：坪壩(ba＞絨球花傣＜dai)族景頗(po)

放

阿昌(cliang)族律昂(ang)族絢麗多彩

第三自然段：蝴蝶孔雀舞摔跤(jifio)山貍

第四自然段：鳳尾竹搖晃(huAng)

四、分組朗讀,1.分小組朗讀，每組讀一自然段，各組練習(xí)，游隊(duì)

組間比賽2.各組練習(xí)后進(jìn)行比賽.字…

解詞

五、鞏固字、詞，1、指名讀生字,新詞。幫山

指導(dǎo)寫詞。2、指導(dǎo)書寫課后圖字格中的字.養(yǎng)麻

a.若重分析指導(dǎo)“戴、蝴、蝶、雀、舞:并且黑板上出的三

字格中示范。慣，.

“戴”，半包圍結(jié)構(gòu),右上包左下，注意各部分位置,相學(xué)生

互要結(jié)合緊湊。

“蝴”左中右結(jié)構(gòu)，相互要維近些.

“悔”字察邪H;親的的出.

第二課時(shí)

教學(xué)流程第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)

一、更習(xí)舊課,1.指名朗讀生字、新詞,檢查生字、新詞掌握情況.鞏固

導(dǎo)入新課2.導(dǎo)入：通過上一課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)感受到了民族小學(xué)情緒

的關(guān)。這一課我們要急需朗讀感悟,我們會(huì)進(jìn)?步地發(fā)現(xiàn)民族

小學(xué)的莢和課文的莢。

二、分段讀議，!.第一自然段

加深感悟a.請(qǐng)各門輕聲讀第一段，想一想讀著這部分課交，你仿碗

看到了什么？

b.學(xué)生讀后交流。

可引導(dǎo)學(xué)生從上學(xué)路上的景色、不同民族學(xué)生的服飾、到

校后的活動(dòng)等方面想象、講述。

C.大家一邊在頭腦中展開想象一邊朗讀就能讀得更入情人

境，誰來讀一讀？

教師評(píng)點(diǎn)后再指名練習(xí).

d.配樂朗讀這一段。

2.第二、三自然段。

a.”當(dāng)，當(dāng)當(dāng)！當(dāng)，當(dāng)當(dāng)【”大青樹上的鐘聲敲響了,民族

學(xué)校的學(xué)生開始上課了。請(qǐng)各自輕聲朗讀第二、冶然段，想

象一F民族小學(xué)的孩干是怎樣上課學(xué)習(xí)的,說說你是怎么知道

的.

b.學(xué)生各自讀課文，然后交流。

教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自已認(rèn)真上課的情況想象補(bǔ)充，害如：

大家&心聽講，窗外有猴子蹦來跳去都不去張望:大家枳極開

動(dòng)腦筋回答老師提出的問題,小手舉得高高的：讀書時(shí)整齊響

亮，聲音抑揚(yáng)頓挫...

C.如果你是一棵小樹、一只小鳥、蝴蝶或者一只猴子.看

到小朋友們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，課文朗讀得這么動(dòng)聽，你會(huì)怎么做？

引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換角色,入境體悟窗外的安靜，體會(huì)仿佛是周

用的花草鳥蟲猴子都被教室里優(yōu)美的讀書聲吸引,靜靜地欣賞,

不忍打攪。

反復(fù)朗讀這幾句話。

d.卜課了，小朋友做些什么？操場(chǎng)會(huì)是怎么的一幅情景？

枳象描述.朗誦有關(guān)句子.

你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余生活

記錄下來.可以用日記的方式來記,也可以用列表格的方式來

記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

第三課時(shí)

笫三課時(shí)

教學(xué)流程第一假設(shè)設(shè)計(jì)意圖

-、感情朗讀,比1.課文寫得很美，你喜歡哪一部分?請(qǐng)你有感情地朗背也要1

賽背誦添一下。法,指導(dǎo)，

2.把你喜歡的部分背下來,看誰先背出來。別死記硬

二、抄寫句子，加把描寫窗外安靜的句子抄在作業(yè)木上。積累句r

強(qiáng)枳累

;一、布置綜合性學(xué)你們的課余生活是怎么安排的？讓我們把每天的課余訓(xùn)練學(xué)，

習(xí)生活記錄下來?？梢杂萌沼浀姆绞絹碛?也可以用列表表達(dá)能力

格的方式來記，以后我們?cè)賮斫涣鳌?/p>

教學(xué)反思:這是一所美麗的學(xué)校：美得很有特點(diǎn),各民族的小學(xué)生身者鮮艷的民族服裝

鐘,還有鳳尾竹,更增添了學(xué)校的鄉(xiāng)村氣息和民族特色。這是一所團(tuán)結(jié)的學(xué)校：同學(xué)們

同,但都成了好朋友,在祖國(guó)的大家庭里,在鮮艷的五星紅旗下共同生活,在同一何教

和氣第的學(xué)校：孩子們課上認(rèn)真讀書,課下盡情玩耍,連小動(dòng)物也來聆聽讀書和求看熱

羨嬴課文中就詞句的理解,以學(xué)習(xí)伙伴的口吻,以吐泡泡的形式,作了一些提示。目1

容要進(jìn)行思考0編排木篇課文的意圖是,通過學(xué)習(xí)本篇課文，學(xué)生要能體會(huì)到學(xué)校生活

之間的團(tuán)結(jié)和友愛。

教學(xué)目標(biāo)：

1學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者的感情，認(rèn)識(shí)蒲公英一-天的變化。2認(rèn)識(shí)本課

15個(gè)生字，包括10個(gè)要求會(huì)寫的生字。

2金色的草地

3學(xué)會(huì)善于觀察事物，養(yǎng)成認(rèn)真觀察的好習(xí)慣。4正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：蒲公英的資料生詞卡片課時(shí)安排：3課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)流程第一位設(shè)設(shè)計(jì)意

-、提出問題1同學(xué)們，草地是什么顏色的？你見過其他顏色的草地嗎?介紹生

激發(fā)興趣2出示課題：金色的草地自然現(xiàn)

看到課題想到了什么？（生：草地為什么是金色的？）課題質(zhì)

3好,帶著你心中的疑問來讀課文,并找出不認(rèn)識(shí)的生發(fā)讀文

字朋友，跟它交朋友。

二、分小組門1、小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員商量準(zhǔn)備用什么方法初步了解課文內(nèi)容,在自與

學(xué),初步了解掃除文字障礙。深卬象

課文內(nèi)容2、教師指導(dǎo)提出學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法可概括為四讀：介紹白

一讀：掃讀（掃除障礙讀）。小聲自由讀課文,把中鍛極

課文中的字音讀準(zhǔn),把不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞做上記號(hào).上字言表a

典解決。和邏第

二讀：連讀。小組內(nèi)成員分自然段連讀課文，讀通能力.

課文，檢查字的讀音。系加深

三讀：想讀。小聲自由讀課文,邊讀邊想課文寫了擴(kuò)大與

什么？受知廿

四讀：選讀‘選擇你最喜歡的段落多讀幾遍.枳。

3、在小組氏的帶領(lǐng)卜，學(xué)生自學(xué)課文,（教師巡回指導(dǎo)》

4、檢查自學(xué)情況

（1）（板書生字）在自學(xué)生字時(shí),你有哪些困難?（在

字音、字型、字義等方面的困難）培養(yǎng)與

在自學(xué)生字時(shí),你還有哪些好的方法要告訴同學(xué)課二

學(xué)們？字的能

帥生共同解決困難，教師相機(jī)指導(dǎo)理解”開心、

一本正經(jīng)、揪掉、合攏"，可讓學(xué)生做一做相應(yīng)的動(dòng)作，重點(diǎn)

理解"合攏"。

庖點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生區(qū)別“近和進(jìn)”、“反和返”

（2）指名分自然段朗讀課文，檢杳讀得是否正確、

流利。

（?）涅i?上朝”「什么？if錯(cuò)說眺U匕山宓比的IW<?1

外皮黃粽色,葉根生，花為頭狀花序°

(4)本課生字較多,要鼓勵(lì)學(xué)生采用多種方法進(jìn)行記

憶。要指導(dǎo)讀準(zhǔn)字憶如“蒲、傍”，識(shí)字要與詞語的學(xué)習(xí)結(jié)合。

(5)完成“語文天地”抄一抄2

三、回顧總引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課學(xué)了哪些知識(shí),并帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)一下重點(diǎn)鞏冏術(shù)

結(jié)的內(nèi)容。高閱讀

注祥：通過學(xué)生自學(xué),既加深了印象.同時(shí)在介紹的

過程中鍛煉了語;法達(dá)能力和邏輯思維能力,反復(fù)聯(lián)系,加深

印象擴(kuò)大學(xué)生接受知識(shí)的面積.

教學(xué)流程第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意

一、回顧課1讀過課文之后，哪位同學(xué)能告訴大家為什么草地是金色提綱挈

文，整體感知的？門見山

2把你見過的蒲公英的樣子講給同學(xué)聽聽。

出示蒲公英的圖片（蒲公英開放，學(xué)生描述Q

二、陸味課1引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分（笫1、2自然段）在讀、/

文,體會(huì)感怙2從讀課文中你體會(huì)到了“我”的什么感情？（用課文中演的過

的話來說）柄助與

3“我”和弟弟為什么那么開心??？實(shí)語1

先用邨文中的話說說，再自己說說。維訓(xùn)練

4那“我”和弟弟是不是一直都在做這個(gè)游戲啊？

我們來看后面的課文

5揖導(dǎo)學(xué)生讀課文第2部分（第3、4H然段）

6作者有什么新發(fā)現(xiàn)？有了新發(fā)現(xiàn)后“我們”有什么變學(xué)會(huì)質(zhì)

化？指導(dǎo)（學(xué)生完成語文天地中“圖示赭公英的變化"）探究葉

7“我1『為什么不再隨意揪它？步理解

引導(dǎo)：喜愛金色的草地一

為什么是金色的一不再隨意揪一金色的草地

8若“我”沒有發(fā)現(xiàn)蒲公英的變化，后梟會(huì)怎樣？

三、思考交1指導(dǎo)學(xué)生再讀課文幫助與

流2說說自己是如何觀察喜愛的花草的?引導(dǎo)學(xué)生明臼累知識(shí)

善于觀察是一個(gè)很好的習(xí)慣。

3從課文中找出描寫顏色的詞語，填到語文天地中

四、課后延請(qǐng)學(xué)生用剛學(xué)會(huì)的觀察方法觀察自己就發(fā)的事物在實(shí)長(zhǎng)

伸用所學(xué)

教學(xué)流程第一偵設(shè)設(shè)計(jì)意

一、深始三1、小組內(nèi)說顏色在生活中的特殊作用。

分鐘：2、集體交流。

二、課堂風(fēng)的顏色柄助與

補(bǔ)白,積累運(yùn)風(fēng)行顏色/有著變幻多端的顏色，/它--四季都在忙碌,/累和V

用.把世界裝扮成美麗的畫冊(cè)。/春天的風(fēng)是綠色的,/絕綠嫩草/染

綠樹葉/染綠山肉和原野./良天的風(fēng)是藍(lán)色的,/淺藍(lán)的林帶,達(dá)能力

/深藍(lán)的湖澤，/藍(lán)風(fēng)送走太陽的炎熱。/秋尺的風(fēng)是金色的,/

金風(fēng)迎來收獲的季節(jié),收狹遍地的金廣。/收抉滿意喜悅。/冬

天的風(fēng)是白色的./白風(fēng)揚(yáng)起鵝毛大雪,炭麗的白天鵝啊。/朱

么可愛買么純潔。/風(fēng)有顏色,有著變化多端的顏色./要是沒

有風(fēng)，/就沒有這五彩繽紛的世界。

三、小組1、風(fēng)真有那么多顏色嗎？

討論2、要是沒有風(fēng)的話一…

四、文褥板書設(shè)計(jì)：金色的草地仿寫力

沖浪級(jí)段可

仔新發(fā)現(xiàn)：蒲公英一天的變化作文》

細(xì)觀察生活新發(fā)現(xiàn)前：我和弟弟揪它們做游戲

中的色彩.仿新發(fā)現(xiàn)后：我們不再揪它,蒲公英成了我們最喜

寫一首詩歌.愛的花.

教學(xué)反思：

在自主學(xué)習(xí)和教師的引導(dǎo)F理解課文內(nèi)容,學(xué)生才能學(xué)的實(shí)。體會(huì)作者對(duì)浦公英的

間部分插入相關(guān)的蒲公英文化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.讓他們善于留心觀察身邊事物變

意識(shí)。

3爬天都峰

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、認(rèn)識(shí)“陡、鏈”等6個(gè)生字。會(huì)寫“爬、峰”等11個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，重點(diǎn)讀好對(duì)話，讀出不同人物的語氣和心情。

3、了解課文的主要內(nèi)容，體會(huì)“我”和老爺爺如何在相互鼓舞下，堅(jiān)定信心戰(zhàn)勝困難的

過程。4、懂得善于從別人身上汲取力量，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難、奮發(fā)向上的品格。

課前準(zhǔn)備1、生字卡片。2、教學(xué)掛圖。

3、收集有關(guān)黃山天都峰的VCD、圖片、文字介紹等。

教學(xué)流程第一傾設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、以舊引1、記得：年級(jí)時(shí)我們學(xué)過篇課文《黃山奇石》,了解r從已有

新，扣題導(dǎo)入黃山的雄奇秀美,誰愿意挑一段自己最喜歡的課文來背給大識(shí)經(jīng)驗(yàn)

家聽?手，拉近J

2、今天，老師要帶大家去黃山三大奇峰之一的天都離，符合

峰，誰愿意來介紹一下你收集的天都峰圖片資料？板IE：尺心規(guī)律;

都峰

3、這篇課文寫誰爬上了這陡峭的天都峰了?他們又

是怎樣爬上去的呢？板的：爬

二、自讀課1、帶者問題聽教師范讀課文，了解課文大意。多種形.

文,學(xué)習(xí)生字2、選擇自己喜歡的方式朗讀課文,如：自由朗讀、的讀書

圈點(diǎn)生字，同桌互聽互讀等。嚶求把字書讀正確.把課文讀導(dǎo),提高

通順。書效益。

3、白學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音，想辦法記住字形。

4、檢查生字詞自學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)規(guī)律

a.小組內(nèi)拿出生字、詞語卡片,互相認(rèn)讀、正音。樂趣識(shí)字

b.全班開火車賽讀,比一比哪一一組讀得既響亮又準(zhǔn)

確。

C.小組交流各自學(xué)習(xí)生字、巧記字形的方法。

三、通讀課1、指名逐段通讀課文,聯(lián)系上下文疏理字詞含義。通過讀,

文，感知大意石線：石頭臺(tái)階。一步，理1

仰望：抬頭望。詞義，疏.

學(xué)著；（抓著鐵謎）向上爬。課文，理;

心顫：心在顏抖，說明心里很害怕.脈絡(luò)。

勖魚背：結(jié)合看圖理解，大都峰最險(xiǎn)處。它是一

道長(zhǎng)十幾米,寬不過1米的狹氏光滑的石存，石￥下兩旁是萬

丈深淵。

2、按**爬山前-爬山時(shí)-爬山后”的順序把文旗分為三部

分，再用自己的話說說每部分的主要內(nèi)容，疏通課文大意。

四、指導(dǎo)寫1、教師范寫“舞?字，提示書寫時(shí)左中右三部分要寫得緊薪指導(dǎo)學(xué)

字，掌握筆順學(xué)生描一遍、臨一遍。仔細(xì)觀察

2、指導(dǎo)學(xué)生觀察、書寫其余生字發(fā)現(xiàn)文

間的規(guī)律

五、布置作1、正確、較流利地朗讀課文.

業(yè)2、抄寫本課生字、詞。

3、把課文第2段描寫大都峰又高又陡的句廣抄卜來，讀一讀、1

第二課時(shí)

教學(xué)流程第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

一、緊1、作者寫爬天都峰,為什么要用“爬”而不用“登”字?從課題入手,

扣課題,討論后使學(xué)生明白,因?yàn)榇蠖挤甯叨?，用“爬”通過質(zhì)疑，》

承前啟后更能準(zhǔn)確反映出登山的費(fèi)力、很難。本文學(xué)習(xí)4

2、（出示天都峰的系媒體酰面）讀第:自然段.邊讀鋪墊,讓學(xué)勺

邊想象，把文中的話變成自己腦中的“畫「有期待矮.

學(xué)生練讀后指名交流、教師評(píng)議，引導(dǎo)學(xué)生感受

天都峰的險(xiǎn)峻挺

二、深1、在爬山之前,望若又新又陡的天都峰，“我”心里是邊讀邊想，ft

入讀議，怎么想的？默讀課文，圈點(diǎn)勾畫,想想從哪些詞語、句子中感受邊勾間,

體會(huì)“我”看出“我”有害怕強(qiáng)懼的心理.提高讀書交

受鼓舞爬指名交流,出示并指導(dǎo)讀好問句“我爬得上去嗎?”、果。

上峰頂感嘆句“真叫人發(fā)顫才以及語氣詞“啊”“哩”等,讀中體會(huì)“我”

缺乏自信、畏懼退縮的心理。

2、結(jié)果“我”爬上峰頂了嗎？自由讀課文的第8至10

自然段,出本我”說的話,指名朗讀.抓住里點(diǎn)V

3、“我”看到了什么從而下定決心爬上峰頂呢?自由語理解理危

讀課文第3到7fl然段，想想我的心理發(fā)生了怎樣的變化e課文的支點(diǎn)。

a.出示第4段重點(diǎn)句,引導(dǎo)學(xué)生深入討論交流,從

中福受到“我”受老爺爺爬山鼓勵(lì)而下定決心爬上峰頂?shù)膬?nèi)

心活動(dòng)。

b.體會(huì)“我”的心理，指導(dǎo)朗讀3、4自然段。

4、“我”是怎么爬的？自由讀6、7自然段，曲出描

寫爬山動(dòng)作的詞語。

a.學(xué)生讀書圈劃。

b.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，體會(huì)“奮力”

是拼盡全身力氣的意思.

從“學(xué)若鐵鏈”、“手腳并用向上爬”可以看出爬

山的艱難.

c.引讀第7段，從“終于”二字上體會(huì)爬得辛苦、h

山后的喜悅。

d.體會(huì)爬山的艱難、上山后的喜悅，指導(dǎo)朗讀6、

7兩段。

三、啟1、老爺爺為什么也能爬上峰頂呢？帶若這些問題一邊讓學(xué)生讀議、

發(fā)想象，讀，一邊想。過程中，落勺

明白“老多媒體出示思考題：語言文字b

爺爺”也a.老爺爺來到天都峰腳3心里怎么想思維訓(xùn)練。

是受鼓勵(lì)b.他看見了小妹妹，心里又怎么想呢

爬上峰頂C.后來，他是怎樣爬上大都峰的？

的2、小組討論、交流，讓學(xué)生明白他倆始終相互鼓勵(lì).

老爺爺也是受到“我”的赤氣鼓勵(lì)爬上峰頂?shù)摹Ｖ笇?dǎo)朗讀。

四、總結(jié)1、讀爸爸的話,討論:“汲取”是什么意思，“我”和老爺爺學(xué)會(huì)白我上

課文，明是怎樣互相“汲取”力量的？結(jié),大膽發(fā)4

白道理2、你從“爸爸'所說的話中懂得了什么道理？鼓勵(lì)學(xué)見解，提高L

生大膽發(fā)表自己的看法.頭表達(dá)能力.

妁Mi平占.在人，“用外中.強(qiáng)和萬"JI.MI73%麻.

教學(xué)要求

1.品味重點(diǎn)詞句，感受槐鄉(xiāng)的五月給孩子們帶來了幸福與快樂,體會(huì)槐鄉(xiāng)的八月磨練了孩

子們勤勞淳樸，熱情好客、瀟灑豪放的品格。學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞、自力更生的精神。2.了

解槐樹、槐花、槐米及槐樹種子的知識(shí)，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情。3.學(xué)會(huì)六個(gè)生字，認(rèn)讀

四個(gè)生字，積累疊句。教學(xué)重點(diǎn)

1.通過朗讀課文，感受槐鄉(xiāng)的風(fēng)土人情及槐鄉(xiāng)孩子勤勞淳樸、吃苦耐勞的品格。2.體會(huì)

作者用詞的準(zhǔn)確精妙，品析語言的魅力。教具準(zhǔn)備

課件；槐花圖；音樂教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程

布置預(yù)習(xí)：1熟讀課文。2、自學(xué)生字新詞3、了解槐樹、槐花。第一課時(shí)一分鐘競(jìng)賽

（一分鐘記憶）

山山洼洼僻僻啪啪搖搖晃晃匆匆忙忙猶猶豫豫甜絲絲香噴噴白茫茫綠油油美滋滋清凌

凌

教學(xué)流第一預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖

程

、出示談話莫定感情

槐花圖槐林飄香基礎(chǔ),產(chǎn)生閱讀

片及詩一湖力夜渚流光，萬樹瓊花浮暗香。興趣。

句，導(dǎo)入心醉不知?dú)w去路,欲把草畔做鞋床.這節(jié)課就計(jì)我們

新課--起走進(jìn)槐鄉(xiāng)，走進(jìn)生活在那里.的天真可愛的孩子們.

二、初讀1.教師配樂朗讀，學(xué)生邊聽邊想領(lǐng)畫面。小組合作，互相

課文2-當(dāng)我們沉醉于這如詩如畫的槐鄉(xiāng)風(fēng)情中,此刻你最想幫助，體現(xiàn)協(xié)作

說的一句話是什么？讓學(xué)生說出聽后的整體感受。精神.

3、小組組織朗讀.出現(xiàn)問題,互相糾正。各組代表朗

4.讀槐鄉(xiāng)獨(dú)特的風(fēng)上人情令人陶醉.相信讀了課文你們

一定會(huì)被槐鄉(xiāng)那獨(dú)特的風(fēng)情所吸弓1.請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文。檢查自學(xué)情況。

學(xué)生自由讀課文,要求讀準(zhǔn)生字新詞的讀音.遇到不理

4*槐鄉(xiāng)的孩子

解的詞所，聯(lián)系上F文理解。一些詞語要想像巧時(shí)的情景、

聯(lián)系生活實(shí)際去理解,如琴演、草垛等。

三.品讀k按自然段指名朗讀,教師相機(jī)糾正讀音。

欣賞（如“跟”讀nihngM、要讀成hang,“整料”的“塑”讀sii.

不要讀成§3°）煤面學(xué)生的個(gè)

2、你最喜歡槐多的那個(gè)季內(nèi)?把你喜歡的部分讀給大性需要，讓孩F

家聽.并聯(lián)系課文說說理由。選擇『1己認(rèn)為

學(xué)生交流，教師適時(shí)評(píng)價(jià)。最好的句子，部

（1）請(qǐng)喜歡五川槐鄉(xiāng)的孩f談體會(huì)：分。

（槐鄉(xiāng)的五月令人興奮，讓入陶醉,處處浸澗若槐鄉(xiāng)

特有的風(fēng)情.）

（2）喜歡八月槐鄉(xiāng)的同學(xué)談體會(huì)：

（槐鄉(xiāng)的八月,給孩子們帶來繁忙與收獲,浸透著孩

子們吃苦耐勞的精神。）

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀喜歡的段落。

4、小結(jié):桃花飄香的五月,是孩子們滿意的季節(jié),

他們幸福快樂；繁忙的八月，孕育了孩子們勤勞善良、自小組合作，互相

立自強(qiáng)的品格。交流想法,既鍛

5、說說心里話:你想做槐鄉(xiāng)的孩子嗎?為什么?小組煉了思維能力，

討論，指名回答，暢所欲言。和表達(dá)能力,也

對(duì)文章的內(nèi)容

有r進(jìn)一步的

理解.

四、布有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。引導(dǎo)積累。

置作業(yè)C

第二課時(shí)一分鐘競(jìng)賽(一分鐘記憶)

熱情好客勤勞淳樸風(fēng)土人情令人興奮讓人陶醉瀟灑豪放吃苦耐勞自力更生孕育

勤勞善良自強(qiáng)自立馥郁如雪的顏色多姿的形態(tài)飄溢的香味筆筆融情

教學(xué)流程第一修設(shè)設(shè)計(jì)工

一、檢查更1.指名背誦你喜歡的段落。

習(xí)，導(dǎo)入新課。2.上節(jié)深，我們欣宣了槐鄉(xiāng)的美景,感受了槐鄉(xiāng)孩廣的

書福快樂。這節(jié)課,我們一齊來體會(huì)作者優(yōu)美質(zhì)樸的語言.

二、品讀佳找出你認(rèn)為寫得好的詞語，多讀幾遍.想一想作者這樣寫得好品讀

詞妙句，領(lǐng)悟處。妙句,

作者用詞的準(zhǔn)以下是要求學(xué)生重點(diǎn)領(lǐng)悟的：作者

確。⑴■詞的廣泛運(yùn)用,使文章讀起來瑯瑯上口.如：槐豆的*W

0、香噴噴、山山洼洼、搖搖足見、一縷縷炊煙、喬香的花粉。

找出文中的疊詞,讀一讀。

(2)比喻、擬人修辭方法的運(yùn)用，使文尊的描寫更生動(dòng)形

象「'有的槐花抱在一起,遠(yuǎn)看像K.雕的假1球：有的槐花一條

一條的掛滿枝頭,近看如新疆姑娘披散在肩頭的小懶兒」生

動(dòng)形象的篤出了槐花的潤(rùn)澤粘美以及槐花的俏皮和充滿靈氣。

那莢麗的樣子，真使人見人愛?！袄匣睒湫娜说纳斐鍪直蹫樗?/p>

們遮住露水，并輕輕的哼著誰也聽不博的歌「槐鄉(xiāng)人培育r

槐樹，槐樹庇護(hù)者槐鄉(xiāng)的兒女，如父母感愛著F1己的兒女。?

么溫馨的畫面??！

找出文中的其他比喻句、擬人句,讀一讀，體會(huì)這樣

寫的好處。

⑶側(cè)面烘托的描寫。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飛來了，采走

「香香的花粉,釀出了甜甜的蜜。嗡僻啪啪,孩子們跑來了,

籃子挎走了白生生的槐米J作者從ft!面寫出了槐花的香.這

是槐花的馨香引來了蜜蜂,引來了孩子。“雞兒熱的直拉弓翅

膀，像塌了架的草垛;狗兒熱的吐出舌頭,躲在樹蔭下互喘粗

氣:蟬兒熱的不知如何是好，到處扯著嗓尸亂叫」這幾句對(duì)

動(dòng)物的描寫?道盡了八月的炎熱，更襯托出槐鄉(xiāng)孩子勤勞勇敢、

吃苦耐勞的品格。

三、學(xué)習(xí)1、自讀生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你訓(xùn)練

生字。有沒有最好的方法記住它？學(xué)習(xí)

2、用生字組詞擴(kuò)展對(duì)字義的理解。的能

方法。

四、布置作業(yè):摘抄好詞佳句。注重彳

五、聽讀文章《紙船印象》

教學(xué)反思:

課堂上把求點(diǎn)放在了讓學(xué)生在讀的過程中體會(huì)出槐鄉(xiāng)孩廣的懂事、吃苦耐勞和以苦為外

式的讀說日已讀了課文后的的體會(huì)。學(xué)生在回答時(shí),大都抓住了“勤勞的槐鄉(xiāng)孩子是彳

們上學(xué)的錢是用槐米換來的.”及槐鄉(xiāng)孩子的勤勞，對(duì)此學(xué)生感受最深,槐鄉(xiāng)孩r以苦為

、匕比卜々皿心八夕，1：然&}1二帕確幺九「「江4+四世￥二工〃」出1日力工、匕9旦UiMH打Kate」

教學(xué)要求:

1、知識(shí)與技能：

進(jìn)行口語交際；完成習(xí)作教學(xué)；學(xué)習(xí)多音字；積累古詩詞；學(xué)習(xí)新生字；展示作品

2、過程與方法：語文園地一（1）在口語交際中鍛煉流利語言，學(xué)會(huì)寫作。（2）在

發(fā)現(xiàn)、研究中學(xué)習(xí)多音字、新生字。（3）在背誦中積累。（4）在展示中擴(kuò)大見識(shí)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在讀、寫、背中訓(xùn)練語言能力。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵：1、進(jìn)行口語交際。2、完成習(xí)作。3、背誦古詩。課時(shí)安排：3課時(shí)教

學(xué)設(shè)計(jì)：

第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)行口語交際。教學(xué)過程：

教學(xué)流程笫一預(yù)設(shè)設(shè)il

二

一、導(dǎo)入出示展示課氽生活的照片

二、交流看相片的感受。

三、分小組講自己的課余生活1、交流自己做了什么事小4

2、交流自己有什么收獲。作.，

3、交流有什么將受。中田

4、講講今后的打兜。Tt