大班數(shù)學(xué)還剩下多少錢教案

大班數(shù)學(xué)還剩下多少錢教案教學(xué)節(jié)目：大班數(shù)學(xué)——還剩下多少錢

教學(xué)目標(biāo)：

1.能夠理解“找零”的概念。

2.了解進(jìn)位的概念與方法。

3.通過練習(xí)，掌握較多的實用“找零”方法。

教學(xué)重點：

能夠正確地進(jìn)行進(jìn)位操作并應(yīng)用于實際的生活環(huán)境中。

教學(xué)難點：

如何在毫不費力的情況下，使用進(jìn)位方法，快速解決找零問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.多種應(yīng)用場景的找零實例、找零的相關(guān)素材和教材；

2.計算器；

3.寫有操作步驟的課件。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（5分鐘）

教師指出生活中經(jīng)常會有與錢有關(guān)的問題，例如：購物，交易等等。旨在引發(fā)學(xué)生對找零的思考并激發(fā)其求知欲望。

二、新知講解（10分鐘）

1.進(jìn)位概念的講解。

2.用實際的案例如何操作進(jìn)位。

三、示范操作（15分鐘）

教師通過多個實際的案例進(jìn)行展示，并步步詳細(xì)講解其具體操作步驟。

四、小組訓(xùn)練（15分鐘）

學(xué)生分為小組展開練習(xí)，并相互交流解決方法。教師在此時觀察學(xué)生的進(jìn)度，并關(guān)系到學(xué)生更好的理解。

五、講解低級別知識（10分鐘）

在此環(huán)節(jié)中，教師會講解低級別知識和不同場景下的實際操作，如：貪小便宜，沒有實際物品時的找零等等。

六、綜合測試（5分鐘）

學(xué)生用實際情況進(jìn)行綜合測試。

七、反思（5分鐘）

通過本次數(shù)學(xué)課程，進(jìn)行教學(xué)反思。讓學(xué)生反思自己在本堂課中的收獲并形成持續(xù)改進(jìn)的意識。

教學(xué)后記：

本節(jié)課時主要講解了“找零”的方法，并采用諸多實際案例進(jìn)行操作演示。學(xué)生們通過本次數(shù)學(xué)課程，理解進(jìn)位的概念，掌握正確的進(jìn)位方法，從而更好地應(yīng)用于實際生活中解決實際問題，提升了數(shù)學(xué)思維與實踐能力。本節(jié)課程的總體目標(biāo)是讓學(xué)生掌握“找零”的方法，進(jìn)而提高其數(shù)學(xué)思維能力和實踐能力。通過本次課程，學(xué)生不僅理解了進(jìn)位的概念，還學(xué)會如何正確應(yīng)用進(jìn)位方法，以快速準(zhǔn)確地解決日常生活中的實際問題。

讓學(xué)生在課堂中學(xué)習(xí)并掌握相關(guān)知識，教師需要做好以下幾個方面的工作：

首先，教師要充分展示所講解的知識，包括進(jìn)位的概念和具體應(yīng)用方法，同時，也要給學(xué)生充分的時間來思考、嘗試和理解，引導(dǎo)他們在實際操作中逐漸掌握要點。

其次，在講解的過程中，教師可以采用“聽、看、做”多種教學(xué)形式，使學(xué)生不僅聽懂教師敘述的知識，更加能夠觀察和模仿老師在黑板和計算器上的操作，并實際練習(xí)所學(xué)知識。

在課程實施的過程中，教師可以通過小組活動等方式，讓學(xué)生在小組中互相交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗，共同解決問題。同時，教師也可以在組內(nèi)進(jìn)行有意義的討論或者加強操練，通過這樣的方式進(jìn)一步加深學(xué)生的認(rèn)知深度。

在教學(xué)中，教師還可以通過師生互動、現(xiàn)場操作等方式來激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)及體驗課程內(nèi)容，進(jìn)而提高其學(xué)習(xí)興趣及互動積極性。

最后，教師可以結(jié)合生活中的具體場景，讓學(xué)生實際操作，通過練習(xí)中鞏固所學(xué)知識，讓學(xué)生真正理解學(xué)習(xí)對情境和實踐的應(yīng)用價值，進(jìn)一步加快學(xué)生的掌握速度并提高其學(xué)習(xí)效率。

在本次數(shù)學(xué)課程的后期，教師可以通過出題目的方式鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，通過提供多個口算題，在考驗學(xué)生的同時，讓學(xué)生用所學(xué)知識解決生活中的實際問題，并形成應(yīng)用知識的習(xí)慣。同時還需在實際生活中，鼓勵學(xué)生加強應(yīng)用，提高自己生活中解決問題的效率和準(zhǔn)確性。

總體來說，本節(jié)大班數(shù)學(xué)課程的目的是讓學(xué)生掌握“找零”的方法，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)思維和實踐能力。通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式，教師可以使學(xué)生對所講解的內(nèi)容進(jìn)行深度理解，并采用多種方法和手段，引導(dǎo)學(xué)生在實際生活中運用所學(xué)知識，更加深地鉆研掌握相關(guān)技巧。在教學(xué)過程中，重要的是要使學(xué)生理解整個授課的思路，明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力和積極性?？梢酝ㄟ^引入一些小實驗或者真實的生活例子，來讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。同時，教師還應(yīng)注重學(xué)生對知識的探究和總結(jié)。對于學(xué)生提出的問題，應(yīng)給予積極回應(yīng)和解答，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程順暢。

本節(jié)課程的學(xué)習(xí)過程，首先介紹了進(jìn)位的概念及其應(yīng)用場景，然后介紹了進(jìn)位的方法，以及在實際運用中的正確操作及驗算。針對學(xué)生理解難度較大而出現(xiàn)的疑惑，教師只需要采用簡單易懂的語言進(jìn)行解釋說明，幫助學(xué)生理解相關(guān)概念，剖析問題，解決問題。

在幫助學(xué)生掌握知識和技能的過程中，教師可以特別關(guān)注學(xué)生的思考方式和解決問題的方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主思考的意識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在課堂教學(xué)結(jié)束之后，可以設(shè)置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固的同時，更好地消化和掌握所學(xué)知識。

總之，要讓學(xué)生掌握一項技能，教師需要選擇合適的教學(xué)資源，關(guān)注學(xué)生心理、自主學(xué)習(xí)能力和實踐能力。在進(jìn)行教學(xué)過程中，教師應(yīng)該注意課堂氣氛的營造，從學(xué)生的生活中提取具體場景，使學(xué)生在親身實踐中掌握知識，從而讓學(xué)生真正理解掌握所學(xué)內(nèi)容。教師可以適應(yīng)學(xué)生的需要，靈活的調(diào)整授課策略和方式，在不斷地教學(xué)實踐中，逐漸做到事半功倍的效果，提高教學(xué)的實效性和科學(xué)性。本文討論的是在教學(xué)過程中如何幫助學(xué)生掌握技能。教學(xué)的核心是要讓學(xué)生理解整個授課的思路，明確目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引學(xué)生的注意力和積極性。對于學(xué)生提出的問題，要給予積極回應(yīng)和解答，以確保學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程順暢。同時，教師還應(yīng)注重學(xué)生對知識的探究和總結(jié)。

在具體授課過程中，可以通過引入一些小實驗或者真實的生活例子，來讓學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識。課堂教學(xué)應(yīng)以切實的實踐操作來增強學(xué)生的理解和記憶，不但能夠幫助學(xué)生更好地理解所學(xué)內(nèi)容，更能夠讓學(xué)生在真實的應(yīng)用場景中學(xué)習(xí)相關(guān)技能。在幫助學(xué)生掌握知識和技能的過程中，教師可以特別關(guān)注學(xué)生的思考方式和解決問題的方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)自主思考的意識，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

在課堂教學(xué)結(jié)束之后，可以設(shè)置一些課后作業(yè)，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)鞏固的同時，更好地消化和掌握所學(xué)知識。教師還可以利用現(xiàn)代教育技