關(guān)于2023年幼兒園小班說課稿模板

關(guān)于2023幼兒園小班說課稿模板

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《小動物找家》是一個進展幼兒平衡力量的體育嬉戲。在小班身體動作技能的練習中，平衡力量的把握是一個難點，也是練習的重點，因此，在本活動的設(shè)計中，我有意識增加進展平衡練習的時機，用反復嬉戲、增加情境、引發(fā)興趣的不同方法，對這一重點進展反復練習，幫忙幼兒把握平衡的根本技能。詳細活動過程如下：

一、熱身運動

小動物們和媽媽一起跟隨教師入場，隨音樂一起做熱身操。

二、嬉戲“小動物找媽媽”

1、激發(fā)興趣，熟悉去小動物家的路線。媽媽告知教師一個好消息“請教師和小動物們一塊去看新家”，教師引領(lǐng)幼兒找到各自的家，并介紹回家的路線。（小雞家門前有草地要爬過去，小貓家門前有平衡木要走過去，小兔家門口有山洞要鉆過去）。

2、媽媽首先回家，給幼兒做走、爬、鉆、跑的示范動作。

3、三位媽媽分別帶著各自的寶寶回家，體驗回家的路線。

4、嬉戲“小動物找媽媽”。教師將家中的幼兒喊出，組織幼兒玩“捉迷藏找媽媽”的嬉戲，讓幼兒分別體驗三條不同的路線，練習各個動作并體驗勝利的歡樂。嬉戲進展兩遍。

5、跟隨音樂做放松運動。

課后反思：

本節(jié)教育活動，我把三位教師扮演的動物媽媽請進了整個活動的過程中，對幼兒來說，這樣的形式很少有，所以他們玩的很快樂。跟動物媽媽們一塊做嬉戲，孩子既新穎又快樂，媽媽的示范更讓孩子們有了標準的參照，這樣在孩子跟隨媽媽回家的過程中，鉆、爬、走、跑得動作自然而然的得到了熬煉，身體平衡性有了很好的進展。在嬉戲“捉迷藏”這個環(huán)節(jié)，是本節(jié)課的重點，孩子找到藏在不同家里的媽媽們，這樣每一條路，每一個動作都得到了熬煉，當他們找到媽媽后的那種勝利感，更是讓人愉悅?？偨Y(jié)這節(jié)課，各個環(huán)節(jié)連接很好，孩子興趣昂揚，唯一缺乏的是再設(shè)計課時考慮上課時間問題，捉迷藏嬉戲做了兩遍，結(jié)果整節(jié)課只要能夠了15分鐘就完畢了，孩子和媽媽還有聽課的教師都有一種意猶未盡的感覺，這也給我以后的執(zhí)教提了一個醒，肯定要充分考慮好全部的細節(jié)，這只是一個小小的圓滿，總體效果來說還是不錯的，我比擬滿足。

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我說課的內(nèi)容是幼兒園教師進修舞蹈教材中的重要一課《幼兒舞蹈教學》。

《幼兒舞蹈教學》這一舞蹈內(nèi)容，是在學生經(jīng)過課堂實踐學習了幼兒舞蹈常用步法、律動、幼兒歌表演、幼兒集體舞等前提下，初步把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，以及在進展教學時的一般規(guī)律，通過幼兒舞蹈全面系統(tǒng)的學習，使學生初步具有教學、改編、創(chuàng)編新舞步的力量。

舞蹈教學是藝術(shù)教育，在幼兒教育中屬于美育的范疇，作為將來的幼兒教育工，要熟悉到舞蹈在幼兒教育中，是促進幼兒德、智、體、美全面進展的重要內(nèi)容之一，也是重要手段之一。

在了解幼兒舞蹈與幼兒全面進展教育的親密關(guān)系，和幼兒園舞蹈教學的根本綱要與教學內(nèi)容的根底上，作為一名幼兒教師，還要討論如何依據(jù)教學任務(wù)的要求，把學問、技能和情感的培育，貫穿教學的始終，并依據(jù)教學規(guī)律開展多種形式的教學活動，依據(jù)以上分析，我確定本課教學目標是：

1.使學生理解和把握幼兒園舞蹈教學的一般方法，并懂得運用到實際教學中。

2.培育學生在幼兒園舞蹈教學中組織教學。

3.對學生進展學習目的教育。

由于幼兒舞蹈教學方法是本節(jié)課的中心問題，又是最關(guān)鍵的內(nèi)容，因此，本課的教學重點是：把握幼兒舞的幾種常用教學方法。然而，在把握了教學方法時，還要懂得在什么樣的舞蹈教學中該選用哪一種教學方法，因此，本課的教學難點是：怎樣合理運用幼兒舞蹈教學方法。

為了提高教學效率，到達教學目標，本節(jié)課我遵循“學生為主體、教師為主導，練習為主線”這一原則，依據(jù)教材及學生的特點，教學方法選用引導操作、談?wù)摗⒏爬?、練習的方法和采納錄音磁帶放伴奏音樂來幫助教學，努力營造一個“實在、有序、輕松”的氣氛，激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生學習的主動積極性，參加教學全過程，主動探究、理解和把握新學問，本節(jié)課的教學程序如下：

一、激趣引入

心理學討論說明：“興趣是探究的一種動力和勝利的誘因”。放磁帶讓學生回憶所學過的幼兒舞根本步法，歌表演和成品幼兒舞〈〈摘星星〉〉的伴奏音樂，采納以舊引新，創(chuàng)設(shè)“懸念”，引入新課，在讓學生回憶所學幼兒舞內(nèi)容時，教師提問：假設(shè)你現(xiàn)在站在舞蹈課室講臺上，面對小朋友要把教師教過的律動教給小朋友，那你該采納哪種教學方法，才能使小朋友最易于承受呢？從而激發(fā)學生探求新知的興趣。

二、引探新知

在引導學生探新時，為了較好地突出教學重點，突破教學難點，依據(jù)大綱有關(guān)“幼兒舞蹈有哪幾種教學方法”，要引導學生通過平常學過的律動、歌表演、表演舞等，運用多種教學方法，摸索出哪種方法最適于律動，哪種最適合歌表演等。這局部教學我根據(jù)三個步驟設(shè)計：1、講解、演示2、引導談?wù)?、概括運用。

1.講解、演示

在教學中，先講解幼兒園舞蹈教學的一般方法包括：（1）示范法；（2）練習法；（3）分解組合法；（4）觀看仿照法；（5）嬉戲法；（6）語言提示、講解、口令的方法；（7）個別教學法。讓學生用最快的方法了解把握這些教學方法的作用。在講解的同時，并且配以以前自己在教學時一些比擬有針對性的動作或表演加以演示。

2.引導談?wù)?/p>

比方我現(xiàn)在要教一段集體舞，那么必需先要熟識集體舞的伴奏曲，把握根本節(jié)奏，然后依據(jù)集體舞的形式，進展必要的根本動作、角色動作教練，最終再組合完整，反復練習。而在教根本動作時，同學們應(yīng)用什么樣的教學方法進展教學呢？角色動作又是用哪種方法，引導學生進展談?wù)摗?/p>

3.概括運用

通過學生自己所學過的幼兒舞內(nèi)容，結(jié)合所學的教學方法，使學生了解這些方法在教學過程中的運用是相輔相成的、相互滲透的，選擇什么樣的教學方法，必需從教學目的，教材特點和幼兒實際承受水平動身，從而概括出：例如在進展律動教學時，要熟識了解律動音樂的形象和節(jié)奏，要抓住動作的形象和節(jié)奏進展的有效的教學活動，教師要講明律動動作的形象特點和富有感染力的示范，然后讓小朋友觀看仿照進展練習。再如在歌表演教學時，首先必需唱好歌，然后教練根本動作，講解歌曲形象與動作形象心情協(xié)作全都性的要求，分句或分段練習，最終完整練習。

為了引導學生初步把握教學方法，要求學生把學過的律動《伸伸手、彎彎腰》，歌表演《摘星星》磁帶聽一遍，并請幾位同學把這三小節(jié)舞用所學方法進展分析，最終進展小結(jié)，讓學生質(zhì)疑問難，師生共同解答。

三、穩(wěn)固練習

幼兒舞教學的全過程一般分為三個階段，即介紹舞蹈、教練舞蹈和復習穩(wěn)固舞蹈。在穩(wěn)固練習時，肯定要留意幼兒園舞蹈教學中的教學組織，依據(jù)幼兒園舞蹈教學大綱，設(shè)計了如下練習題：

1.根本題：穩(wěn)固練習好幼兒舞全部內(nèi)容。

2.變化題：比方進展表演舞《蝸牛和黃鸝鳥》教學時，應(yīng)當用哪些教學方法進展教學？

3.操作題：讓學生用示范法試講律動《坐飛機》的教學方法。

4.進展題：放一小節(jié)兒歌，讓學生即興創(chuàng)編簡易動作，并進展教學演示。

5.思索題：在運用觀看仿照法時，被觀看者的動作應(yīng)精確、富有感染力，最好是鏡面示范，那么請同學們思索，什么是鏡面示范？也就是在教舞蹈時，教師該背向小朋友，還是面對小朋友？

在學生練習中，教師邊依據(jù)信息反應(yīng)，邊引導解決存在問題，通過多項練習，既充分發(fā)揮學生主體作用，活潑思維，又培育了力量，練習后，教師結(jié)合舞蹈教學方法的廣泛應(yīng)用性，滲透對學生進展學習目的教育。

四、課堂總結(jié)

為突出幼兒舞蹈教學的教學方法及運用，根據(jù)運用規(guī)律，師生共同進展課堂總結(jié)幼兒舞教學方法運用時要留意如下問題：

1.弄清授課內(nèi)容是根本動作或律動等。

2.運用的教學方法要留意親密結(jié)合小朋友的實際承受水平。

最終，布置幼兒舞《春天在哪里》用哪些教法，下一節(jié)課分組練習。

這節(jié)課通過采納引導操作、談?wù)?、概括、訓練的方法，既使學生把握了幼兒舞蹈教學方法，又培育了學生正確運用所學教法，到達了良好的教學效果。

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一、說教材

1、教材的選擇：

詳細形象思維是幼兒思維的典型方式。小班幼兒年齡特點表現(xiàn)情感外露、不穩(wěn)定，帶有很大的心情性。他們更加喜愛直接用耳朵去聽，用眼睛去看，用手去觸摸。他們學習、活動的特點是只關(guān)懷活動的過程，不關(guān)懷活動的結(jié)果。小班的教學活動應(yīng)留意嬉戲化、情景化?！毒V要》中對教材的選擇有這樣的一段話：教材的內(nèi)容應(yīng)源于幼兒現(xiàn)實生活，符合幼兒的興趣與需要，有助于拓展幼兒的閱歷與視野。而應(yīng)彩云教師也曾說過：“真正的教育是生活與生活的摩擦，教育要回歸生活?！辫b于以上種種原由及小班幼兒年齡特點我選擇了《好聽的聲音》這一題材作為本次活動內(nèi)容。

2、目標定位：

活動的目標是教學活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。依據(jù)小班幼兒的年齡特點和實際狀況，以幼兒歡樂心情的激發(fā)、傾聽感受、操作體驗為主要目的，在活動中滲透多種學問閱歷與力量的培育，讓幼兒在活動中體驗歡樂，在活動中獲得進展。本次活動目標定為：

（1）體驗探究聲音的樂趣，樂于表達自己的閱歷和感受。

（2）能區(qū)分生活中不同的聲音。

（3）在為樂曲伴奏中，感受聲音的輕響。

重點：探究用各種方法讓物體發(fā)出聲音。

難點：感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）依據(jù)以上三條目標定向作如下活動預備：

（1）寶寶生活中聲音的ppt。

（2）錄音帶：大鼓和小鼓音樂。

（3）每人一只塑料小瓶，小盆4個，黃豆若干，三瓶軟硬不同的糖果，大鼓小鼓各一個（圖片）。

二、說教法

新〈綱要〉中指出：教師應(yīng)當成為幼兒學習活動的支持者，合和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神奇的動作來感染幼兒以外，還要積極調(diào)動幼兒的積極性，于是采納了以下教學方法：

1、操作法：它是幼兒進展科學探究的根本方法，就是幼兒依據(jù)教師預備的物品進展操作，探究。本次活動在引起興趣后，實行了操作，讓幼兒在動一動，裝一裝，聽一聽中獲得感知，探究用各種方法讓瓶子發(fā)出聲音。

2、嬉戲法：嬉戲是幼兒的根本活動，它具有制造性、消遣性、教育性。在品嘗嬉戲的環(huán)節(jié)中，讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬，來猜想軟硬糖果分別能發(fā)出大鼓還是小鼓的聲音。

3、提問法：設(shè)計提問，引導幼兒聽聲音，回答下列問題。在一問一答的過程中，進展幼兒的思維力量和口語表達力量。

4、演示法：通過多媒體，把生活中的聲音放給幼兒聽，幫忙他們獲得肯定的熟悉，多媒體的運用，引導幼兒去聽去猜去仿照，使幼兒主動探究，積極思索，使幼兒的理解和熟悉更加深刻。到達科學素養(yǎng)的提高和審美情趣的統(tǒng)一。

多種教學方法的整合，到達了科學性、藝術(shù)性、愉悅性的和諧統(tǒng)一。

三、說學法

以幼兒為主體，制造條件讓幼兒參加探究活動，不僅提高了熟悉，熬煉了力量，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采納的學法有：

1、多方位的參加：新〈綱要〉科學領(lǐng)域的目標中明確的指出，“能運用多種感官，動手動腦，探究問題，用適當?shù)姆绞奖磉_、溝通，探究的過程和結(jié)果。”因此，我在活動中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，猜猜等多種方式的參加，對探究用不同方法讓物體發(fā)出聲音產(chǎn)生興趣。

2、師幼合作法：心理學指出，“但凡人們積極參與體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。我采納自編的小兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。給幼兒供應(yīng)了表現(xiàn)的時機，讓幼兒在積極對答教師的活動中，讓手中的瓶子發(fā)出有節(jié)奏的聲音。

3、嬉戲法：讓幼兒嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同。在吃吃玩玩中感受到硬糖果會發(fā)出大鼓的聲音，軟糖果會發(fā)出小鼓的聲音。

實行的以上種種教學方法，極大的表達“以幼兒為本“的教育理念。

四、說教學過程

我采納環(huán)環(huán)相扣組織此教學活動，活動步驟為：

激發(fā)興趣——動手探究——聽音伴奏——品嘗區(qū)分——延長活動

（1）激發(fā)興趣“興趣是最好的教師“，在活動一開頭，利用多媒體播放生活中的聲音，讓幼兒用耳朵聽一聽、猜一猜，激發(fā)著孩子辨聽來自幼兒生活中的各種聲音。

（2）動手探究依據(jù)小班幼兒奇怪、好動的特點，在其次環(huán)節(jié)，我為幼兒安排了動手探究，供應(yīng)了塑料小瓶，小盆，黃豆若干供幼兒動手操作。在這個活動環(huán)節(jié)中，教師是引導者、支持者、合。在自由寬松的活動氣氛中，引導幼兒敲敲，打打，拍拍，聽聽，搖搖，用各種方法讓物體發(fā)出的不同的聲音。

（3）聽音伴奏在自由探究過后，我就實行播放音樂，，引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

（4）品嘗區(qū)分小班幼兒留意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、劇烈以及活動的刺激很簡單引起他們的留意。我就請幼兒嘗一嘗，咬一咬，再次吸引幼兒留意，激發(fā)活動的興趣。區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（5）延長活動出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

附：小班科學活動：好聽的聲音

（一）生活中的聲音聽聲音：（以寶寶早晨的生活背景）笑聲——雞鳴——盥洗——汽車——問候（教師好）。引導幼兒說出笑聲、動物的叫聲、聽水聲進展猜測、說出公路上的汽車聲等。

（二）讓小瓶發(fā)出聲音，為大鼓小鼓伴奏1、讓空瓶子發(fā)出聲音寶寶來到幼兒園，教師要和寶寶一起玩啦。這里有一個瓶子，你能讓它發(fā)出聲音嗎？（幼兒每人取一小瓶子，探究用各種方法讓它發(fā)出聲音）。

2、用瓶子裝豆讓它發(fā)出聲音這里有很多豆子，小豆和瓶子在一塊能發(fā)出聲音嗎？

3、（放錄音）引導幼兒跟著音樂搖瓶子：用兒歌“你的小瓶子，有聲音嗎？有有有”有節(jié)奏地引導幼兒感受音樂。

4、出示大鼓和小鼓圖片，引導幼兒用瓶子搖出大鼓和小鼓的聲音，感受用力大小不同，發(fā)出的聲音輕響不同；裝的多少也影響瓶子發(fā)的聲響（太少聲音小，裝滿沒聲音，感受事物的相對性）

（三）幼兒通過嘗一嘗，咬一咬，區(qū)分糖果的軟硬不同，知道裝硬糖果的瓶子搖起來會發(fā)出大鼓的聲音，裝軟糖果的會發(fā)出小鼓的聲音。

（四）為“大鼓小鼓”唱歌，邊搖瓶子配樂曲邊唱歌。

五、活動延長

出示裝棉花糖的瓶子，提出：棉花糖與軟糖發(fā)出的聲音，誰更像大鼓、誰像小鼓？請幼兒到教室去吃吃看就知道了。

今日我所展現(xiàn)的這個活動確定還存在著很多缺乏之處，盼望在座的各位領(lǐng)導、教師能賜予批判指正，讓我在以后的教學實踐中，在新的教育歷年的熏陶下，和孩子一起探究，一起成長！

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一、說教材：

依據(jù)小班幼兒年齡是培育和引導幼兒對追求美，感受美，探求美，制造美的教育活動，小班美術(shù)教育目標要求中提出；培育幼兒對美術(shù)活動的興趣，能開心大膽的參加活動，體驗活動的歡樂，并樂于與同伴溝通。能說出紅，黃，綠，橙等幾種根本的顏色，學會區(qū)分和感受直線，曲線，折線及各種線條的變化，《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，通過對兩種不同線條的觀看，比擬，體會線條的美感，感受生活和藝術(shù)活動中線條的美的過程中，讓幼兒在玩中熟悉波浪線和螺旋線，在看一看，玩一玩，想一想的操作嘗試中，表達自己對線條的情感，并且大膽話出各種線條。由于小班幼兒特別喜愛畫畫的，所以我我選擇了這節(jié)課。

二、說設(shè)計思路：

《彩色的線條》是小班的一節(jié)藝術(shù)課，藝術(shù)活動“彩色的線條”是一個任何年齡階段都可以嘗試的教學活動，然而針對小班幼兒的身心特點，結(jié)合《綱要》“通過藝術(shù)活動激活興趣，發(fā)揮藝術(shù)活動的愉悅功能”，我把活動重點落在“鼓舞幼兒大膽嘗試用各種不同的”材料變出漂亮的線條”，在“變”的過程中，幫忙幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。同時，活動以層層遞進的方式使幼兒漸漸熟悉“紅、黃、藍”三原色，幫忙幼兒積存必要的顏色學問。

三、說活動目標：

1、從認知.情感.力量三方面動身，漸漸熟悉“紅、黃、藍”三原色。其實從一個學期下來看，大局部幼兒對這三原色已經(jīng)有較好的熟悉，為了以后奠下更好的根底，進一步強化。

2、讓幼兒熟悉波浪線，螺旋線，并能大膽繪畫出這兩種線條。

四、活動的重、難點在于：

幫忙幼兒自主、有序的操作各色毛線和彩帶。

針對此難點，我將注意材料種類與量的把握，并依據(jù)操作的難易程度考慮環(huán)節(jié)的先后挨次、材料的合理擺放等。努力為幼兒創(chuàng)設(shè)一個寬松、自主、有序的活動氣氛，愉悅幼兒的情感、豐富幼兒的學問。

五、活動預備:

紅，黃，綠三種顏色的毛線，紅，黃，綠三色的彩帶，畫好各種線條做以備示范，黑筆和畫紙，黑板，課本等。

六、活動過程：

1、說學法：

讓幼兒分組玩擺放毛線的嬉戲，將毛線擺放成各種不一樣的線條。此時幼兒會顯得比擬興奮，接下來通過個別幼兒的嘗試，讓全體幼兒初步感知線條與紅、黃、藍三種色的毛線變化。在玩的時候讓幼兒自己大膽創(chuàng)設(shè)各種玩法為了讓使幼兒更有興趣。

2、教師示范跳彩帶舞，幼兒先觀看。將幼兒分組，跟音樂自由跳彩帶舞。進一步引導幼兒熟悉線條的變化和不同。

3、說學法：

前面的其實都是為下面的做鋪墊?；顒又攸c落在“鼓舞幼兒大膽嘗試各種不同的材料變出漂亮的線條”，在“變”的過程中，幫忙幼兒充分體驗活動帶來的樂趣。先提要求然后讓幼兒分組綻開嘗試。這個過程中，可能許多幼兒會比擬盲目，這個時候就要我更多的引導。針對不同力量的幼兒，在嘗試上也就有不同的選擇和范圍。同時邊嘗試邊讓幼兒和好伙伴產(chǎn)生溝通。淺移默化的培育。

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活動目標：

1、通過觀擦自己五官位置，了解面部特征，大膽嘗試表現(xiàn)。

2、接納自己，發(fā)覺一個”得意的我”。

3、培育幼兒的觀賞力量。

4、培育幼兒良好的作畫習慣。

活動預備：

1、幼兒一人一面小鏡子。

2、相機、電視機、幼兒大頭照片。

3、紙，畫筆