初中音樂人音版七年級下冊（2013）-第五單元 小調集萃 欣賞 無錫景（教案）

無錫景教學目標1、有興趣接觸民歌,能主動學唱、專心聆聽,深入體驗交流,了解小調的基本特點。2、能用自然、柔和的聲音演唱《無錫景》,樂意學習方言演唱片斷。3、通過聽、唱、演、創(chuàng)等活動方式,體驗和感受江蘇小調民歌《無錫景》的音樂特點,并能合作創(chuàng)編簡單的小調歌曲旋律。學情分析七年級的學生通過小學六年級的學習,已具備正確歌唱的基本技能和審美感知力及表現力,但這個年齡段的學生比較喜歡流行歌曲,對民族民間音樂的學習不夠濃厚,在教學中表現不夠積極,因此本課教學中采用“聽”“唱”“演”“創(chuàng)”等多種形式的藝術實踐活動,來激發(fā)學生學習興趣。重點難點重點:有感情的演唱歌曲《無錫景》。難點:演唱時對歌曲裝飾音、力度等進行處理。2、學生能自信地表達音樂感受,并積極參與實踐與創(chuàng)造。教學過程活動1【導入】1、ppt出示圖片,97年香港回歸、99年澳門回歸、20年南京青奧會等。提問:根據圖片內容,猜一猜這首歌名是什么?生:《茉莉花》2、欣賞歌曲《茉莉花》視頻,生邊聽邊哼唱。(1)思考:是哪個地方民歌?(江蘇)(2)提問:說一說還有哪些江蘇民歌?(江蘇民歌《楊柳青》、《太湖美》《姑蘇風光》等)3、導入新課《無錫景》板書課題【設計意圖:創(chuàng)造良好的教學情境,能引起學生的興趣,熟悉主題旋律,為后面欣賞江蘇民歌做鋪墊,能讓學生領悟到江蘇民歌的音樂風格?！炕顒?【講授】1、播放《無錫景》視頻,初聽歌曲觀察畫面,思考:歌曲描寫了什么內容?生回答。(介紹無錫風光)師小結:寫景抒情,是小調中常有的內容,無錫人用親切的語言描述無錫的美景和贊美自己的家鄉(xiāng)。2、第二次聆聽,結合曲譜,分析歌曲。思考:(1)歌曲旋律有何特點?(2)歌曲中有哪些裝飾音?(3)歌詞有何特點?生聆聽思考并標記在書上。師:請同學回答問題(1)歌曲旋律有何特點?生思考回答(委婉、柔美、細膩等)師小結:旋律特點優(yōu)美、柔和、委婉、細膩就是江南民歌小調的特點。師:這首歌曲為什么會使人產生這種感覺呢?音樂語言中有什么奧妙?歌曲中出現哪些音,哪些音沒有?生回答師板書(有:do(宮)、re(商)、mi(角)、sol(徵)、la(羽),沒有:fa、si)師:這是我國特有的五聲調式也稱民族調式,它是中國人智慧的結晶,只用五個音就可以完成一首歌曲,每個音給它一個名稱宮商角徵羽,我們這首歌曲主音是“1”,所以稱作五聲宮調式。引導生關注旋律中的特性樂匯“________”請同學們用手畫出旋律走向,找出類似形態(tài)的旋律。生回答。(_______、_______、_______)視唱并用手畫出旋律線,體驗呈下行趨勢的模進以及小跳為主的發(fā)展方式。師小結:我們發(fā)現了《無錫景》為什么婉轉柔美有江南民歌的原因,比如節(jié)奏較為密集,旋律以及進小跳為主,較為曲折,旋律以“宮”為主音的調式。師:(2)歌曲中有哪些裝飾音?生回答并在曲譜中圈出來。(波音、倚音)師:(3)歌詞有何特點?生:江蘇地方音樂特色…(襯詞)【設計意圖:設計不同的問題可以引導學生有目的地去欣賞音樂,以提高學生的鑒賞能力,養(yǎng)成良好的欣賞習慣?！?、學唱歌曲(1)拍一拍唱一唱。邊拍邊練唱,師唱一句生唱一句。

(2)播放原唱第一段。生隨樂哼唱感受旋律,引導學生跟著樂譜欣賞由起承轉合四個樂句組成。

(3)師彈唱歌曲生隨琴跟唱,注意坐姿,委婉地唱,注意裝飾音表現出來,體會其意境。

(4)加入二、三段歌詞隨伴奏演唱全曲。

(5)女生唱第一段,男生唱第二段,第三段齊唱?！驹O計意圖:采用多種形式引導學生積極參與音樂體驗,幫助學生理解音樂?！?、感受方言與旋律的關系(1)欣賞電影《金陵十三釵》中的《秦淮景》視頻,感受用方言與旋律更匹配。

(2)生隨師用方言念唱第一段歌詞

(3)隨伴奏用方言齊唱?！驹O計意圖:民歌源于方言,用普通話唱并非原汁原味,學習用方言唱還是非常有必要的,學生能直接感受到語言與民歌音調之間的關系?！炕顒?【活動】拓展鞏固——小小音樂家1、運用所學的民族五聲調式,采用小組合作學習方法進行旋律創(chuàng)作。

2、選兩個小組進行比較討論,師彈奏兩小組音樂樂句,師生點評,生生互評?！驹O計意圖:在學習過程中,學生在與同學共同討論、互相交流、一起感受音樂、理解音樂。通過合作,有利于引導學生用不同的方式探討和表現音樂,培養(yǎng)其參與意識、創(chuàng)造意識,產生創(chuàng)