成長的煩惱教案合集

成長的煩惱教案合集成長的煩惱教案1一、教學(xué)目標(biāo)：1、大膽說出自已成長中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說心里話，吐露真情實(shí)感。2、通過交換閱讀，小組評議，發(fā)現(xiàn)同學(xué)習(xí)作中的閃光點(diǎn)和不足之處，并引借鑒。3、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方式，培養(yǎng)寫完作文修改的習(xí)慣。二、教學(xué)重難點(diǎn)：1、把自己最想說的話寫出來，做到文通句順，內(nèi)容具體，培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力。2、引導(dǎo)學(xué)生掌握作文評改的方式，培養(yǎng)寫完作文修改的.習(xí)慣。三、講評過程（一）、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入：1、導(dǎo)課：大人們總說：“小孩子是最無憂無慮的?！笔恰吧倌瓴蛔R愁滋味”。其實(shí)老師知道，你們的成長過程中有歡樂，但是也有許多煩惱。今日我們就來聊聊成長過程中的煩惱。2、請圍繞這兩個(gè)問題在腦中細(xì)化具體情節(jié)。（1）你的煩惱是什么？（2）你為什么而煩惱呢？哪些情景至今無法忘懷？（二）、全班交流，打開思路1．代表交流。每一個(gè)小組代表交流，要求把內(nèi)容說具體。2．師生評議是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；內(nèi)容是否具體；是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感。（三）、師生共同制定本次習(xí)作的批閱要求（1）是否抓住了“題眼”，寫出了自己成長的煩惱；（2）內(nèi)容是否具體；（3）是否在敘事的基礎(chǔ)上抒發(fā)了自己的情感（四）、欣賞佳作，師生互動1、小組間選取一兩篇優(yōu)秀作文組內(nèi)交流，欣賞。組與組之間互評，找出優(yōu)秀習(xí)作與較差習(xí)作的修改意見。2、班內(nèi)選擇幾位學(xué)生的習(xí)作片段進(jìn)行欣賞，值得學(xué)習(xí)的地方，指出其中的不足。3、．賞析兩篇學(xué)生的佳作全文，抓住上面三點(diǎn)評議班內(nèi)進(jìn)行評比，欣賞。（五）、學(xué)生自評互評1．自讀習(xí)作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足2、找出錯(cuò)別安和不通順的句子，并寫出評語。3、選出優(yōu)美段落和句子并用波浪線畫出來，仔細(xì)品味一下好在哪里。（六）、評點(diǎn)拔1、小組間針對本次習(xí)作討論交流這次講評課的收獲及以后寫作應(yīng)注意的問題。教師結(jié)合佳作讓學(xué)生點(diǎn)評，點(diǎn)評時(shí)要指出長處和短處。并提出修改建議。（七）、學(xué)生自主修改，完善習(xí)作各自修改，繼續(xù)完善習(xí)作。修改中，提醒如語句、標(biāo)點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問題。四、學(xué)生寫小作文成長的煩惱教案2１、認(rèn)知目標(biāo)：（1）大膽言說自己成長中的煩惱。（2）與別人交談努力做到口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能準(zhǔn)確地表情達(dá)意，說話不要帶口頭禪，不重復(fù)。２、能力目標(biāo)：（1）通過了解成人對成長時(shí)期煩惱的認(rèn)識，審視自己的所謂煩惱，重新評價(jià)自我，也要為朋友、同學(xué)排憂解難。（2）寫作要圍繞中心，有主題。寫自己要能寫出獨(dú)特的認(rèn)識，寫別人要注意的審視和評論，幫朋友解憂要注意語言的針對性。3、情感目標(biāo)：認(rèn)識自我，以積極的生活態(tài)度正確對待成長過程中出現(xiàn)的煩惱、挫折等。教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)教學(xué)設(shè)想：在綜合性學(xué)習(xí)中，我們要把每一個(gè)孩子看成獨(dú)特的生命個(gè)體，引導(dǎo)他們學(xué)會傾訴和應(yīng)對煩惱，尊重他們對生活的細(xì)微體驗(yàn)以及也許還不成熟的看法。父母的經(jīng)歷和老師自己對生活理解也是課程的組成部分，這樣，才有助于在課堂中與學(xué)生作真誠的交流與溝通，促進(jìn)課堂多元對話。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、片斷播放，設(shè)場導(dǎo)入播放故事片《成長的煩惱》，學(xué)生暢所欲言談感想。同學(xué)們，我們常說“少年不識愁滋味”。在我們的眼里，你們天真無邪、無憂無慮，是快樂的天使。是不是這樣？老師，其實(shí)，這是成人對我們的誤解。因?yàn)榇笕藗儧]有真正進(jìn)入我們的心靈世界，不知道我們幼小的心靈，稚嫩的生命也要承擔(dān)生活的責(zé)任和承受一定的心理壓力。我們也有自己的情感和煩惱。老師，我們學(xué)校生正生活在孩童和成人的夾縫之中，童年的幼稚已逐漸退卻，大人們所謂的成熟離我們還太遠(yuǎn)，于是，花季走來，雨季走來，我們心中的煩惱也就隨之而來。是啊，煩惱是我們成長中不可避免的情緒。有煩惱并不可怕，關(guān)鍵是要正確對待它。重要的是我們該怎么引導(dǎo)自己以平常的心態(tài)正視煩惱，以積極的方式化解煩惱。今日，我們就來上一堂綜合性學(xué)習(xí)──《成長的煩惱》，從而體驗(yàn)更豐富的生活情感；錘煉更堅(jiān)強(qiáng)的性格意志；領(lǐng)悟更豐富的人生智慧。說明：這樣的設(shè)計(jì)，一方面激起學(xué)生對童年的美好回憶，另一方面更是為了激發(fā)學(xué)生發(fā)言的情，是情感的醞釀過程。二、聯(lián)系生活，傾訴煩惱剛剛步入少年旅途的學(xué)校生，隨著年齡的增長，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟并存，煩惱與快樂共增。一旦有了煩惱，憂郁、感傷就會籠罩在我們的心頭，生活也會失去光彩。你是不是有過這樣的體驗(yàn)?zāi)?在這樣的情感渲染下，接著讓學(xué)生暢談自己的煩惱，我提出如下兩個(gè)問題：1、在成長的過程中，你有過哪些煩惱？2、你為什么會有這樣的煩惱？說明：這樣設(shè)計(jì)，目標(biāo)是體現(xiàn)新課標(biāo)中所倡導(dǎo)的學(xué)生自主的.學(xué)習(xí)，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，體現(xiàn)學(xué)生就是課堂的主人。這樣的設(shè)計(jì)，也是對學(xué)生口語的初步訓(xùn)練，做到準(zhǔn)確的表達(dá)。三、煩惱樹葉，交流明理“每一棵樹的枝葉都是它的問題，但也是一棵樹的全部?！薄ā蹲x者》20xx年第13期《有問題是因?yàn)榛钪罚┙處熃M織學(xué)生將自己成長中的煩惱有選擇性地書寫下來，然后制作成煩惱樹葉，貼在墻壁上?；ハ嘟涣鲗W(xué)習(xí)生活中的煩惱。四、課外調(diào)查，了解煩惱某報(bào)社要開展一次討論，話題是“回首成長的煩惱”。現(xiàn)在請你以一名小記者的身份，采訪一下你周圍的成年人，如媽媽、爸爸、老師等。采訪內(nèi)容：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過煩惱嗎?是怎么對待那些煩惱的?現(xiàn)在重新審視，你怎樣評價(jià)當(dāng)年的那些煩惱?如果可能，你也可以找一找當(dāng)?shù)赜忻娜嘶蚰阊瞿降娜?，通過采訪，就這個(gè)問題與他們作些交流，然后寫成一篇作文，題目自擬。說明：這樣設(shè)計(jì)的目標(biāo)，是為了引導(dǎo)學(xué)生正確看待成長中的煩惱，讓學(xué)生懂得，煩惱伴隨著我們的成長而來，它不可回避，也揮之不得，正是因?yàn)橛辛藷?，才有了我們長大的可能。進(jìn)而過渡到下一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。五、認(rèn)識煩惱，化解煩惱1、你怎么看待這些煩惱？可采用小組討論的方式認(rèn)識煩惱對成長的影響，尋求化解煩惱的方式。比如：你戰(zhàn)勝它的親身經(jīng)歷、從父母或其他長輩處得到的閱歷、從別人那里受到的借鑒、從書上或電視上得到的啟示……2、事例研討：常君是你小學(xué)時(shí)的同學(xué)，你們倆曾是無話不談的好朋友。后來他爸爸調(diào)到省城工作，他小學(xué)畢業(yè)后也隨父親到省城去讀學(xué)校。有一天，他給你打來電話，說自己心里很煩，不適應(yīng)省城的生活環(huán)境，與同學(xué)溝通也很困難，缺少知心朋友，等等。請你設(shè)身處地想想他的苦惱，先在電話里與他交換看法，然后寫一封信，幫助他化解煩惱，爭取說得入情入理，使人信服。六、格言表達(dá)，高聲誦讀1、讓學(xué)生用名言警句的形式寫出對煩惱的認(rèn)識和感悟。①“如果所有的人都把自己的煩惱拿到市場上去交易，任何人在看到了別人的煩惱之后，都寧可把自己的煩惱重新搬回家?！薄鞣秸芾恝凇爱?dāng)一份快樂跟別人一起分享時(shí)，它就變成了兩份快樂；當(dāng)一份煩惱跟別人共同分擔(dān)時(shí)，它就成了一半的煩惱?！雹邸懊恳豢脴涞闹θ~都是它的問題，但也是一棵樹的全部?！薄ā蹲x者》20xx年第13期《有問題是因?yàn)榛钪罚?、讓學(xué)生高聲朗讀自己的名言警句，讓所有的同學(xué)大聲的朗讀全班推選上來的優(yōu)秀的名言、名句。說明：這樣設(shè)計(jì)的目標(biāo)，一方面是讓學(xué)生學(xué)會互相欣賞，體會到交流的快樂，同時(shí)也讓學(xué)生在自我的高聲朗讀中尋找自我，尋找自信，讓煩惱真正成為我們下一次成功的基礎(chǔ)。七、總結(jié)存儲，體驗(yàn)拓展1、總結(jié)存儲：“煩惱伴隨著我們的成長接踵而至，不管我們小小的心田是否能承載得了這樣的困惑。因?yàn)槭聦?shí)上我們每一個(gè)人都要承受，都要經(jīng)歷這樣的日子。”我們不能為煩惱而煩惱，而要把煩惱變成前進(jìn)中的動力。讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。2、體驗(yàn)拓展：用一定的形式，把你心中的煩惱形象化，比如說：①我的煩惱是鞋子中的一個(gè)沙粒，它雖然很小，卻是我前行中的一大障礙。②我的煩惱就象夏天的驕陽，熾下，我只好走在他人的陰影里，等等。③煩惱是大海中的一滴水，但是它可以折射出太陽的光彩。說明：這樣的設(shè)計(jì)，是對學(xué)生思維能力的訓(xùn)練，同時(shí)也是對“寫”的能力的訓(xùn)練。雖然我強(qiáng)調(diào)用一定的形式，但是因?yàn)閷W(xué)生個(gè)體的差異，他們所表述的方式也應(yīng)該是色彩紛呈的。比喻、擬人、排比、夸張等修辭方式的運(yùn)用，無形中會增添語言的美感。3、課外延伸：請把你遇到過的煩惱列個(gè)清單，選擇自己最苦惱的一件事或幾件事，仔細(xì)作些分析，與同學(xué)們交流一下，然后寫一篇作文，記下自己成長的煩惱或快樂。附：綜合性學(xué)習(xí)成長的煩惱表格表格一：我能解決的煩惱，解決方式，我的感受表格二：使我困惑的煩惱，采訪對象時(shí)間、地點(diǎn)，采訪問題設(shè)置，采訪摘要，被采訪者評價(jià)（評價(jià)參考：口齒是否清楚，問題是否明確，應(yīng)對是否巧妙，內(nèi)容是否有中心，禮貌用語……），自我感受（采訪的感受、所得的啟發(fā)）教學(xué)后記：這節(jié)課的設(shè)計(jì)，我強(qiáng)調(diào)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主人翁地位，把“說”和“寫”作為教學(xué)的支點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行梯級的語言和寫作的訓(xùn)練，更主要的是讓學(xué)生樹立起自信心，積極樂觀地面對人生。成長的煩惱教案3師激趣導(dǎo)入：聰明的同學(xué)們一下就會明白，下節(jié)體育課我要兌現(xiàn)諾言，帶大家去爬山。誰想去請舉手。學(xué)生們紛紛舉手師：不過我有一個(gè)條件：我只帶我的知心朋友上山去傾訴一下我的心事，我的心事太多了，唉！少年不識愁滋味，你們多好呀，整天無憂無慮的。怎么，我說的不對嗎？難道你們也有煩惱嗎？生齊：有師：哦!那誰把我當(dāng)知己說說你們的煩惱?？梢钥紤]一分鐘，整理一下思緒，要想說得清楚，我叫你們個(gè)小竅門。板書：說清楚見事，見人，見思想。師：同學(xué)們可以說學(xué)校中師生之間、同學(xué)之間的，也可以說家庭中父母兄弟姐妹之間的，還可以說社會中的誘惑或壓力。生：每天的`作業(yè)十分多，就像一座座小山丘似的壓得我動都動不了。我真想變成一個(gè)孫悟空，能吹出好多小猴子，讓他們給我寫作業(yè)，那我就放松多了。生：剛上初一時(shí)有同學(xué)給我傳紙條。我聽老師說過在初中得到同學(xué)的愛慕是很正常的，但處理不當(dāng)就會出現(xiàn)問題，但我又不敢告訴別人，所以我很煩惱。師：我很高興大家能這么信任我，更高興的是大家能熟練的駕馭語言來表述自己的內(nèi)心世界。但大家是說明白了，在外人聽來似乎并不煩呀?這樣寫成作文只能得三十分。這是因?yàn)橥瑢W(xué)們只說了個(gè)大概，并沒引起大家太多的主意，更不用說同情。這就要求我們要說具體。想說具體我在叫你們一個(gè)小竅門。板書：做到五W：whenwherewhowhatwhy師：下面大家根據(jù)提示再思考，互相提出修改意見。生紛紛討論生：我每天騎車上學(xué)，我的父親為我準(zhǔn)備了一輛破舊的小車，蹬起來總是吱吱響，聲音特別刺耳。為此同學(xué)們總是笑我。我曾向父親提出此事，但父親總是拒絕我，說等初中畢業(yè)。生：我作為班級的一個(gè)干部就應(yīng)該管理班級的秩序，但同學(xué)們都不理解我，有時(shí)對他們過于嚴(yán)厲，他們便都不理我，而且向躲非典病毒一般躲著我。師：同學(xué)們一點(diǎn)就通，簡直棒極了，但我還只是聽聽而已還沒有共鳴，更沒有同情你們，沒有想解救你們于水火之中的沖動，你們有嗎?為什么電影小說等很多文學(xué)作品能讓人們陪著他或喜或悲呢?我們差在哪里呢?（啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生想出各種寫作技巧）板書：增強(qiáng)語言感染力：1、各種描寫手法的應(yīng)用2、修辭3、聯(lián)想與想象4、環(huán)境烘托（反襯）師：下面同學(xué)來寫一下你的煩惱，有針對性的下筆，一會兒聽聽大家寫的。生紛紛動筆生：老師在臺上有聲有色的講課，偶爾加上那么有趣的動作，同學(xué)們像燒開的鍋一樣烈地回答問題。而我一站起來臉便紅成了鍋底下燒紅的炭，紅紅的燙燙的，碰都不敢碰，其實(shí)主要是因?yàn)槲遗吕蠋?。別說是看老師，連看一眼我都不敢更別說舉手了。師：真沒想到，我原以為我苦呢，沒想到你們也這么不容易呀!誰給我們的兄弟姐妹獻(xiàn)上一個(gè)錦囊，替他們出謀劃策？可以是一句祝福，一首歌，一則名言，一首詩……生：我送一首普希金的《假如生活欺騙了你》給我們同學(xué)共勉。生：我想針對怕老師的問題，這主要是心理上的一種阻礙，其實(shí)你只要多接觸多留心你就會發(fā)現(xiàn)老師其實(shí)也很可愛。生：我覺得對于騎破車，這并沒有什么，俗話說：人窮志不短。何況多少名人是白手起家的。那”吱吱”的聲音可以換一個(gè)角度來傾聽，可以把它聽作是一陣陣悅耳的音樂。生：我想送給大家一首我即興作的詩《假如》……師：好了，同學(xué)們讓我們來總結(jié)一下這節(jié)課上你都收獲了什么?生：愛生活，細(xì)心觀察，注意思考。生：我明白了快樂與煩惱是陽光雨露伴我成長。生：以我口述我心，以我筆抒我情。生：傾吐了心聲，心情很輕松。師：這節(jié)課同學(xué)們有了很多的收獲，真是受益匪淺呀!下課后請同學(xué)們采訪一下老師你母或校長等長輩，看他們在少年時(shí)期有沒有煩惱，又有什么樣的煩惱。這是作業(yè)A。作業(yè)B：把你的煩惱記在日記本上作業(yè)c：大課表現(xiàn)特好，老師送你篇例文作為禮物，可選取優(yōu)美語句抄在本上教學(xué)后記：著名語文教育專呂淑湘先生說“成功教師之所以成功，是因?yàn)樗颜n教活了”所以，我也一直在探究一種能使學(xué)生主動參與、樂于參與、各有所獲的學(xué)習(xí)方式。具體到這一節(jié)綜合性實(shí)踐課的教學(xué)我就本著“用教材教”的原則，有意識的聯(lián)系社會生活，聯(lián)系學(xué)生自身的情感體驗(yàn)，拓展與教材有關(guān)的內(nèi)容，使教學(xué)走近學(xué)生，走進(jìn)他們心里。這種傾心交流不是簡單的告訴，而心與心的對話，靈魂的溝通。師生全身心地投入了，累了不覺得，苦也心甘，真正向“減負(fù)增效”的目標(biāo)邁進(jìn)。成長的煩惱教案4教材分析：為了更好的引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生關(guān)注生活，從生活中的點(diǎn)滴感悟生活，在生活的體驗(yàn)中提取習(xí)作素材，從而達(dá)到讓學(xué)生說真話抒真情的目標(biāo)我選擇了讓學(xué)生自己從生活中收集并整理素材最后讓學(xué)生把這些從真實(shí)生活中提取的素材寫成文章因?yàn)樯钍菍懽鞯牡谝辉慈辛诉@樣親身體驗(yàn)過的素材，我堅(jiān)信學(xué)生一定能夠?qū)懗龊玫奈恼峦瑫r(shí)，針對學(xué)生在成長中遇到的各種煩惱、困惑，對他們進(jìn)行了適當(dāng)?shù)男睦斫】到逃虒W(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識自我，正確對待成長中的煩惱，采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并愛生活的情趣2、了解他人的煩惱，重新評價(jià)自我煩惱3、學(xué)會溝通與理解，能幫他人解脫煩惱，做到與別人交流口齒清楚，態(tài)度大方，話語通順完整，能正確的表情達(dá)意4、情感態(tài)度與價(jià)值觀：認(rèn)識自我，正確對待成長中出現(xiàn)過的煩惱教學(xué)重點(diǎn)：1、正確認(rèn)識，審視，評價(jià)自我2、激發(fā)學(xué)生愛生活的情趣教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生正確表達(dá)、感受和體會教學(xué)方式：討論法課時(shí)安排：2課時(shí)教學(xué)過程：對于此次課題的教學(xué)，我分了六個(gè)步驟：一、導(dǎo)入，首先談?wù)勛约鹤鳛橐粋€(gè)成年人的諸多煩惱，進(jìn)一步縮短師生之間的距離，加強(qiáng)師生之間的感情交流，來激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造激情二、創(chuàng)設(shè)情景綜觀古今中外，無論是名家杰作，還是浪花似的短文小品，其根本都在于人、事、物對作家心靈上的觸動所以，習(xí)作課上創(chuàng)設(shè)情境，對于啟迪學(xué)生靈感，開拓作文思路起著關(guān)鍵作用對于學(xué)校生來說，他們一般不愿意向成年人來述說自己心中的煩惱我首先讓他們回憶，整理一下自己的成長中曾經(jīng)發(fā)生過哪一些讓自己煩惱的事情，可大多數(shù)同學(xué)都面面相覷，始終放不開于是，我用《最近比較煩》這一歌詞引導(dǎo)他們，然后又讓他們相互交流：你哭過嗎？恨過嗎？生過氣嗎？心煩過嗎？……這樣的問話引起了很多學(xué)生的回憶，話題逐漸多起來這時(shí)，就給學(xué)生一個(gè)自由的空間，讓學(xué)生結(jié)合小組在小組里把自己煩惱的事說一說這樣一來，學(xué)生心中塵封的往事被翻了出來，情感的閘門也被打開了三、整理素材交流之后，我讓學(xué)生把生活中曾經(jīng)發(fā)生過哪些讓自己煩惱的事情，以小標(biāo)題的形式簡單的列清單這樣一來，習(xí)作的素材有了，這時(shí)我沒有急于讓學(xué)生寫文章，而是讓他們看著自己所列清單先進(jìn)行比較，回憶，篩選哪些事讓你記憶深刻？為什么？再認(rèn)真回憶這件事的具體情節(jié)：你為什么煩惱？哪些情景至今都讓你無法忘懷？通過學(xué)生與學(xué)生的交流，搜集到下面這些材料：（1）與異性的交往所產(chǎn)生的煩惱（2）與伙伴發(fā)生沖突所產(chǎn)生的煩惱（3）父母不理解孩子，致使合理要求被拒絕，自己的愿望達(dá)不到而引發(fā)的煩惱（4）學(xué)習(xí)成績不好或做錯(cuò)了事而被父母或老師責(zé)罵所產(chǎn)生的煩惱（5）被別人冤枉而引發(fā)的煩惱（6）失去自己喜歡的人或物而煩惱（7）因失敗而懊惱（8）做錯(cuò)事或說錯(cuò)話而后悔不已（9）因自身的缺陷而煩惱（10）受了委屈而煩惱（11）感覺自己受了父母的冷落而煩惱、憂愁四、寫作指導(dǎo)搜集素材之后，“寫”是本次作文最為重要的環(huán)節(jié)為了使學(xué)生們的這次習(xí)作有質(zhì)量，有新意首先，我指導(dǎo)學(xué)生們應(yīng)集中筆力來敘述一兩件自己印象最為深刻的事，從而表達(dá)自己的真實(shí)感受可不少同學(xué)又提出來：老師，我有好幾件印象深刻的事？于是，我又給學(xué)生指導(dǎo)可以采用“日記連綴式”的形式來寫，但應(yīng)注意每則日記應(yīng)寫好每一個(gè)小鏡頭，個(gè)人的心理活動變化過程要展示清楚在語言上，我主要從四個(gè)方面指導(dǎo)了一下：（1）多用修辭，只有這樣，才能讓你的文字變得美起來；（2）注意描寫手法的運(yùn)用，特別是心理描寫和環(huán)境烘托；（3）善用幽默，讓你的文章在“煩惱”的籠罩中也有趣味；（4）多用引用，讓你的文章洋溢文采在具體事件敘述中，我主要指導(dǎo)學(xué)生要做到以真為本，以細(xì)動人，以特取勝五、習(xí)作評講看了學(xué)生寫的文章，學(xué)生所反映出來的都是在人際交往中出現(xiàn)的問題，為了促進(jìn)他們的心理健康，讓他們明白，人在成長的過程中總會遇到各種各樣的煩惱，但這些只是我們成長中的經(jīng)歷，這是一個(gè)人從幼稚走向成熟的過程所以要讓學(xué)生們正確面對成長中的這些煩惱，讓學(xué)生學(xué)會寬容、謙讓，正確的認(rèn)識自我，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解一周后，我利用晚自習(xí)的時(shí)間組織了一次活動：做個(gè)快樂的孩子這次活動我主要采用相互交流，適時(shí)點(diǎn)撥的方式進(jìn)行例如有些男同學(xué)認(rèn)為與女同學(xué)交往感到別扭，尷尬，于是我就會給他們講解男女同學(xué)之間的關(guān)系不能用另一種心態(tài)去對待，而應(yīng)該正常，坦然的去面對……這樣一來，學(xué)生們心中的許多煩惱由此釋去了我又讓他們學(xué)會通過相互開導(dǎo)、渲泄的方式淡化、解決生活中的煩惱怎樣讓自己變得快樂起來六、附學(xué)生習(xí)作片段《成長的煩惱》開頭幾例（1）夜，靜靜的我獨(dú)自倚在窗邊，任窗外的凄風(fēng)冷風(fēng)吹打著玻璃望著窗外的雨水，我的視線漸漸模糊……（2）“最近比較煩，比較煩……”真的.，隨著年齡一天天增長，我的煩惱也隨之增多了（3）深夜，萬籟俱寂，偶爾聽到一些蟲鳥殘聲，孤寂的心更增幾分凄涼縹緲的空中，星星若隱若現(xiàn)，皎潔的月兒被絲絲的云兒遮住此時(shí)夜深人靜，而我卻睡意全無，是呀，我能睡得著嗎？（4）“小小少年，很少煩惱，無憂無慮陽光照，……”每次聽到讀小學(xué)的小妹妹唱起這首歌時(shí)，我心里總會涌起一股莫明的失落與悵然（5）成長，像一杯檸檬茶，需要慢慢品飲，從中，有甜，也有酸那甜，就是我們快樂，那酸，便是我們煩惱結(jié)尾幾例：（1）天空，亮起來了我揉揉哭紅的眼睛，窗外的風(fēng)停了，雨住了我舒了一口氣，向前大踏步的邁去……（2）成長，我向你揮手；煩惱，你離我遠(yuǎn)去吧！（3）柔柔的月光灑滿了整個(gè)房間，淘氣的小星星一閃一閃，一切如此漂亮我的心理感到從未有過的舒暢和輕松，從未有過的欣慰和高興（4）成長之路是漫長的，是曲折的，也許我們會遇上煩惱，遇上憂傷，但是要堅(jiān)信我雖然煩，但是我不混亂，我會慢慢長大……（5）成長必是如此，但煩惱過后總會有快樂，就像一杯檸檬茶，喝了一口是酸的，下肚后又成了甜的因此，我清了清嗓子，鄭重地說道：“把煩惱去掉，快樂將永遠(yuǎn)伴隨著我課后小結(jié)：通過這次作文課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們明白了在我們的生活中有很多的材料可寫只要同學(xué)們多一點(diǎn)觀察，多一點(diǎn)感悟，多一點(diǎn)思考，你就會體會生活中的很多感悟，最重要的是：不僅讓學(xué)生們學(xué)會了從生活體驗(yàn)中提取素材，更重要是讓學(xué)生們的心理走向健康，學(xué)會積極的去面對生活，愛生活成長的煩惱教案5活動目標(biāo)：1、認(rèn)識自我，正確對待成長中的煩惱。2、了解他人的煩惱，重新審視并評價(jià)自我。3、學(xué)會溝通與理解，幫助別人解脫煩惱4、采取積極的生活態(tài)度，培養(yǎng)關(guān)注并愛生活的情趣?；顒又攸c(diǎn)：1、正確認(rèn)識、審視、評價(jià)自我。2、能正確表達(dá)感受、心理和體會。3、激發(fā)愛生活的情趣。課前準(zhǔn)備：學(xué)生：1、提前布置學(xué)生玉溪，準(zhǔn)備好小記者的資料。2、可以自由結(jié)合，互設(shè)情景，做采訪準(zhǔn)備。3、可向爸爸、媽媽、朋友了解少年時(shí)期的煩惱。教師：準(zhǔn)備多媒體課件、美國故事片《成長的煩惱》。活動過程：一、播放故事片《成長的煩惱》（片段），學(xué)生暢所欲言談感想。1、你喜歡這部影片嗎？為什么？2、你喜歡戲劇中的哪一個(gè)人物？說說自己的觀后體驗(yàn)。3、小組選一名發(fā)言代表，在全班交流。4、可以有分歧、有爭論，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的獨(dú)特感受。5、教師小結(jié)：無論你喜歡哪個(gè)任務(wù)，都無可非議，關(guān)鍵是你明白了這是一群可愛的少年成長中的煩惱，這些煩惱仿佛就在近前，就在我們身邊或我們的成長中，最可貴的是不僅能說出，而且還能不斷地審視和正確評價(jià)自我，這就是笑聲中的煩惱，也是《成長的煩惱》一片帶給人的藝術(shù)魅力。二、下面讓我們來交流一下：我們是否也有成長的煩惱。1、全班分四大組，各族抽取一格題目。2、題目打在屏幕上：（1）說說自己的煩惱一組。（2）替朋友解脫煩惱為（二組）（3）回首成長中的煩惱。（三組、四組。三組是記者，四組是被采訪人。）3、在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，各組準(zhǔn)備五分鐘后，各組進(jìn)行小組擂臺賽。4、準(zhǔn)備好后各組派代表進(jìn)行交流，其余同學(xué)可參與評析。比一比哪個(gè)組的同學(xué)語言流暢，敢于直言，態(tài)度誠懇，用語禮貌。5、全班交流。三、活動小結(jié)：全班四個(gè)大組同學(xué)的`三項(xiàng)活動都圍繞“成長中的煩惱”這個(gè)主題展開的，大家不僅說出了自己的煩惱，了解了他人的煩惱，同時(shí)也有了積極、樂觀地面對生活的向上的態(tài)度，這對同學(xué)們的成長是很有益處的。假使我們能正確認(rèn)識自我，學(xué)會為他人著想，以冷靜的思索和應(yīng)有的諒解去化解、釋然許多煩惱，那么，生活將變得更加燦爛美好！四、作業(yè)：將今日的知心話、心中情寫在作文本上，記下自己成長中的煩惱和快樂。成長的煩惱教案6人教版一年級下冊語文成長不煩惱教案教學(xué)目標(biāo)1.在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。2.培養(yǎng)學(xué)生積極面對生活中的煩惱，遇事冷靜，樂于解決問題的習(xí)慣。3.通過“勇登陽光島”活動，初步掌握解決生活中煩惱的策略與方式，學(xué)會與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方式解決生活中的煩惱。4.通過故事欣賞、觀察交流、登島游戲等活動，學(xué)習(xí)化解消極情緒的方式，不斷增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心與勇氣，擁有陽光的心態(tài)。教學(xué)重點(diǎn)在遭遇生活中的煩惱和問題時(shí)，能在他人的幫助下化解不良的情緒，以樂觀向上、陽光積極的健康心態(tài)去面對煩惱，解決問題。教學(xué)難點(diǎn)初步掌握解決生活中煩惱的策略與方式，學(xué)會與他人溝通和交流，嘗試運(yùn)用所學(xué)方式解決生活中的煩惱。教學(xué)準(zhǔn)備1.教師：課件2.學(xué)生：頭飾、照片課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)授課日期：一（2）3.27一（3）3.28教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動批注一、唱兒歌，認(rèn)識嚕嚕豬1今日老師給大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩拿纸袊Ｘi。來，我們大家跟嚕嚕豬打個(gè)招呼。2瞧，嚕嚕豬正唱著《上學(xué)歌》高高興興地背著書包上學(xué)去。3咦，放學(xué)了，嚕嚕豬怎么啦?怎么一臉不高興的樣子?4看來小朋友都很關(guān)心嚕嚕豬，那就讓我們一起去看看，嚕嚕豬到底遇到了哪些煩惱?1與主人公打招呼。2聽歌。3討論。4討論學(xué)習(xí)。喜歡參與活動是兒童的天性。開頭創(chuàng)設(shè)有趣的活動情境，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，再以設(shè)疑的形式，引發(fā)學(xué)生對嚕嚕豬煩惱的好奇心，為后面的教學(xué)作了很好的鋪墊。二、聽故事，走近嚕嚕豬1.播放故事《嚕嚕豬的煩惱》。2.小朋友們，聽完了這個(gè)故事，你知道嚕嚕豬遇到了哪些煩惱?3小朋友們聽得可真認(rèn)真。這一天嚕嚕豬的生活就是煩、煩、煩，心情糟糕極了，一點(diǎn)兒都不開心。1.聽故事。2.了解煩惱。3.小組內(nèi)進(jìn)行交流4.認(rèn)真聽老師講述充分利用《嚕嚕豬的煩惱》這一繪本故事，生動再現(xiàn)嚕嚕豬學(xué)校生活中的煩惱，喚醒學(xué)生的情感和生活閱歷，拉近教材和學(xué)生生活的距離，引發(fā)學(xué)生的`情感共鳴。三、作對照，自我剖析1.小朋友們，嚕嚕豬在成長中遇到不少煩惱。那么生活中你有沒有遏到煩惱的事呢?讓我們一起走進(jìn)“觀察哨”。2.“觀察哨”里，我們看到了四個(gè)場景，請小朋友們分別來說一說.你們看到了什么?3.下面我們分成四個(gè)小組，分別對圖中的四個(gè)場景進(jìn)行討論。討論的問題是（1）對于圖中的這個(gè)小朋友的問題，你有什么好的解決辦法?（2）你也有過類似的情況嗎?你是怎樣解決的?如果沒有解決，就請小組同學(xué)共同來幫助你解決。（3）推選一名小組代表，準(zhǔn)備作匯報(bào)交流。4，現(xiàn)在，我們請各小組的代表來匯報(bào)你們討論的幾個(gè)問題，以及解決這些問題的方式。1.認(rèn)真聽老師講述講故事的要求2.學(xué)生討論。3.在小組內(nèi)討論。4.學(xué)生匯報(bào)。通過小組活動鼓勵(lì)學(xué)生大膽傾訴內(nèi)心的煩惱，將教材與學(xué)生的生活有效銜接，舉一反三，尋找問題，解決問題。小組代表交流匯報(bào)時(shí)，通過傾訴和傾聽，營造輕松愉悅的氛圍，讓學(xué)生打開心靈，溝通心靈，共享閱歷。四、玩游戲，拓展延伸1.小朋友們，“觀察哨”活動讓我們發(fā)現(xiàn)了身邊的一些煩惱，學(xué)會了怎樣面對這些煩惱，戰(zhàn)勝這些煩惱，所以大家的心情很開心。下面我們來玩一個(gè)游戲一一吹氣球。讓我們一起輕松輕松。2，游戲：吹氣球。（1）選擇四名同學(xué)作為代表，將同學(xué)們的煩惱全都吹到氣球中。（2）吹氣球，引導(dǎo)作為觀眾的學(xué)生文明參與游戲活動。3.剛才在玩游戲的時(shí)候，老師發(fā)現(xiàn)有的小朋友吹著吹著就不敢吹了，還有的小朋友捂住了耳朵，這是為什么?4，教師小結(jié)：小朋友們，氣太多氣球會爆炸。我們的身體就像這氣球，氣球里的氣就如同我們遇到的各種煩惱，煩惱多了，我們小小的身體就會吃不消，所以，生活中我們得學(xué)會趕跑煩惱。1專心聽講。4認(rèn)真聽小結(jié)吹氣球這一游戲，旨在讓學(xué)生通過生動有趣的活動，感受煩惱帶給自己的不快樂、不順心，了解這些煩惱是不利于身心健康的，從而產(chǎn)生積極的心態(tài)，從主觀上想要擺脫煩惱。在這個(gè)過程中，生自主體驗(yàn)感悟、抉擇，比教師的直接灌輸更有成效。板書設(shè)計(jì)5成長不煩惱戰(zhàn)勝煩惱心情愉悅作業(yè)設(shè)計(jì)向家長說說學(xué)習(xí)體會。成長的煩惱教案7活動目標(biāo)：1、在交流分享中體會成長過程中的煩惱，能積極想辦法解決自己的煩惱。2、嘗試著讓幼兒關(guān)注自己的情感，形成快樂、積極的生活態(tài)度。3、積極參與探究活動，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)?；顒訙?zhǔn)備：（1）前期閱歷準(zhǔn)備：了解煩惱的含義；（2）幼兒繪畫：我的煩惱；（3）PPT課件。關(guān)鍵點(diǎn)：愿意想辦法解決自己的煩惱。活動過程：一、故事導(dǎo)入，引發(fā)討論1、觀看PPT《你是我的朋友嗎？》2、提問：（1）珊迪的煩惱是什么？為什么有了朋友還不高興呢？如果一直這樣煩惱下去會怎樣呢？（2）你有什么辦法幫助珊迪解決煩惱？3、小結(jié)：在我們成長過程中會有許多煩惱，遇到煩惱我們要想辦法使自己開心點(diǎn)，還要動腦筋解決煩惱。二、交流煩惱，分享討論1、（1）你有煩惱嗎？（個(gè)別幼兒交流自己的繪畫）（2）你是怎么解決自己的煩惱的。2、小結(jié)：有的小朋友遇到的是學(xué)習(xí)上的煩惱，有的是與小朋友一起做游戲時(shí)遇到的煩惱，有的是爸爸媽媽吵架了而煩惱。其實(shí)，解決煩惱的辦法有很多，如：不怕煩惱和困難，對自己有信心，多想想辦法，自己獨(dú)立解決，或向同伴老師父母求助一起解決等。三、提出問題，閱歷遷移1、是不是所有的煩惱都能一下子解決的.？如果一時(shí)解決不了該怎么辦？（轉(zhuǎn)移注意，忘記煩惱，快樂地面對現(xiàn)在的生活。）2、小結(jié)：不是所有的煩惱都可以消除，但總有很多方式能幫助我們排除煩惱、忘記煩惱，這樣我們也能快樂起來。教學(xué)反思：一次科學(xué)活動的開始，應(yīng)該來自幼兒已有的閱歷，一次科學(xué)活動的結(jié)束，并不是真正的結(jié)束，應(yīng)使幼兒有進(jìn)一步的探究可能，成為獲取閱歷的開始。幼兒是學(xué)習(xí)的主人，所以我們老師要盡其所有、創(chuàng)設(shè)各種學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒能夠用眼看、用耳聽、用嘴說、用腦思考，全身心地積極地投入到探究中去，給幼兒自由展現(xiàn)的空間。讓幼兒在游戲中、快樂中獲得知識，學(xué)得閱歷。成長的煩惱教案8【教學(xué)目標(biāo)】１、知識目標(biāo)：學(xué)會流暢地?cái)⑹鲆患驇准?，并做到詳略得?dāng)，條理分明。２、能力目標(biāo)：大膽說出自已成長中的煩惱，激勵(lì)學(xué)生敢說心里話，吐露真情實(shí)感。以自主、合作的方式策劃、組織、參與這次活動，促進(jìn)聽說讀寫能力的全面發(fā)展。３、情感目標(biāo)：通過這樣的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生正確對待成長過程中所遇到的困難和挫折。學(xué)生學(xué)會用積極的人生態(tài)度對待自我和生活，形成健全的人格?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：詳略得當(dāng)、條理分明地?cái)⑹鍪虑椤！窘?/p>