《植物向光性產(chǎn)生的機(jī)理》教學(xué)設(shè)計(jì)

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概要：?jiǎn)枺合蛉湛拿衷趺磥?lái)的？問(wèn)：向日葵這種始終朝向太陽(yáng)的特征在生物學(xué)上被稱作什么？經(jīng)過(guò)初中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，大家對(duì)向光性已經(jīng)很熟悉了，你能舉出幾個(gè)向光性的實(shí)例嗎？問(wèn)：假設(shè)在森林里迷了路，能利用植物來(lái)斷定方向，你知道如何斷定嗎？問(wèn)：你能預(yù)測(cè)南半球和赤道上的樹(shù)木的樹(shù)冠形狀嗎？問(wèn)：你是怎么知道的？從這些現(xiàn)象中，你可以告訴我，向光性的產(chǎn)生和什么因素有關(guān)嗎？大家從一些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)這就是科學(xué)研究的第一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，對(duì)問(wèn)題進(jìn)展了積極的考慮，并且做出了假設(shè)，這就是科學(xué)研究的第二步作出假設(shè)，但是我們的假設(shè)是否正確，還需要進(jìn)一步的研究。生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我們要驗(yàn)證假設(shè)，就要自己設(shè)計(jì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)明

?植物向光性產(chǎn)生的機(jī)理?教學(xué)設(shè)計(jì),

教學(xué)目的

知識(shí)目的：

1.知道植物的向性運(yùn)動(dòng)

2.知道植物生長(zhǎng)素的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

3.理解生長(zhǎng)素發(fā)現(xiàn)過(guò)程中各實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)

才能目的：

1.初步掌握科學(xué)研究的方法

2.學(xué)會(huì)進(jìn)展簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)

情感目的：

1.建立正確的世界觀，理解世界是物質(zhì)的、運(yùn)動(dòng)的

2.明白真理的發(fā)現(xiàn)是一個(gè)長(zhǎng)期、曲折的過(guò)程，從而建立正確的人生觀

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng)

板書(shū)

問(wèn)：向日葵的名字怎么來(lái)的？

問(wèn)：向日葵這種始終朝向太陽(yáng)的特征在生物學(xué)上被稱作什么？

經(jīng)過(guò)初中生物學(xué)的學(xué)習(xí)，大家對(duì)向光性已經(jīng)很熟悉了，你能舉出幾個(gè)向光性的實(shí)例嗎？

問(wèn)：假設(shè)在森林里迷了路，能利用植物來(lái)斷定方向，你知道如何斷定嗎？

問(wèn)：你能預(yù)測(cè)南半球和赤道上的樹(shù)木的樹(shù)冠形狀嗎？

問(wèn)：你是怎么知道的？

從這些現(xiàn)象中，你可以告訴我，向光性的產(chǎn)生和什么因素有關(guān)嗎？

大家從一些現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題，其實(shí)這就是科學(xué)研究的第一步發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了問(wèn)題后，對(duì)問(wèn)題進(jìn)展了積極的考慮，并且做出了假設(shè)，這就是科學(xué)研究的第二步作出假設(shè)，但是我們的假設(shè)是否正確，還需要進(jìn)一步的研究。

生物學(xué)是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，我們要驗(yàn)證假設(shè)，就要自己設(shè)計(jì)科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)，來(lái)說(shuō)明自己的假設(shè)是正確的。

今天我們的假設(shè)是：植物在不均勻的光照下產(chǎn)生向光性。你如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證？

通過(guò)觀察，你得到什么結(jié)論？

不均勻光，我們稱為單側(cè)光。

象這種植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運(yùn)動(dòng)，稱為向性運(yùn)動(dòng)。

如：植物幼苗的向光性生長(zhǎng)

根的向重力生長(zhǎng)等

問(wèn)：植物的向性運(yùn)動(dòng)有什么意義呢？

植物的向性運(yùn)動(dòng)在植物生活中具有很重要的意義，那么，向性運(yùn)動(dòng)是如何產(chǎn)生的呢？我們還以大家最熟悉的向光性為例來(lái)研究。

經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)一的研究，我們已經(jīng)知道向光性的產(chǎn)生與單側(cè)光有親密的關(guān)系，那么，很自然地我們