溜冰圓舞曲教案

/《溜冰圓舞曲》教案雷甸中學(xué)嚴小麗一、教學(xué)目標1。通過《溜冰圓舞曲》的欣賞,讓學(xué)生感受冬天帶給人們的歡樂，培養(yǎng)學(xué)生以樂觀的精神對待自然、對待生活。2。了解圓舞曲的風(fēng)格特點以及來源3。能視唱第一圓舞曲主題Ａ,并能聽出《溜冰圓舞曲》的四個小圓舞曲。三、教學(xué)的重難點教學(xué)重點：視唱《溜冰圓舞曲》第一圓舞曲A、掌握樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點:樂曲中四個小圓舞曲結(jié)構(gòu)的聽辯四、教學(xué)過程１。

導(dǎo)入新課：(圖配樂）通過溜冰圓舞曲之序曲音樂和西班牙舞曲兩段不同風(fēng)格的音樂,讓學(xué)生聽辯哪首更能表現(xiàn)圖中的美景？為什么?這里著重讓學(xué)生感受出那寬廣遼闊的意境。(播音樂）再聽音樂，問：那些樂器營造著這種氛圍？（播音樂)生:弦樂、管樂、打擊樂，統(tǒng)稱為管弦樂，這就是一部管弦樂作品。生回答后追問:哪件樂器最能體現(xiàn)寬廣?推出圓號(出示圖片）。告知這段音樂是全曲的引子部分，板書（引子:美麗冬景）引導(dǎo)學(xué)生：一起來聆聽這首冬天美妙的音樂！2.

講授新課:(1）簡介作品和作者由法國-—瓦爾德退費爾創(chuàng)作的《溜冰圓舞曲》瓦爾德退費爾——(1８3７——１９１5)法國作曲家、鋼琴家、指揮家.1853年入巴黎音樂院學(xué)習(xí)。作有舞曲約３0０首,其中以圓舞曲最為嫵媚動聽,被譽為“法國的施特勞斯”。（2)四個小圓舞曲的賞析第一圓舞曲(這是本課的重點，我主要通過視唱法、畫圖形譜、律動等手段來進行教學(xué)）先聆聽第一圓舞曲A主題,不出示譜例（放音樂),提問：音樂整體有何感受？生:寬廣平穩(wěn)、流暢舒展。這里著重在讓學(xué)生體會此樂段舒展平穩(wěn)的意境.（課件）再復(fù)聽音樂,出示譜例，問：音樂在旋律上怎樣體現(xiàn)舒展與平穩(wěn)？生：長音、連音線.學(xué)唱主題，教師范唱通過教師范唱,學(xué)生跟唱，用“LA”音演唱的方法表現(xiàn)舒展與平穩(wěn)。教師用圖譜展示旋律。帶生劃圖譜,加上哼唱LＡ，說說音樂師幾拍子的音樂?生：三拍子圖譜一A講解圓舞曲：圓舞曲又稱“華爾茲",一種三拍子的舞曲。起源于奧地利的一種民間舞蹈，十九世紀風(fēng)行歐洲?，F(xiàn)在通行的圓舞曲,大多是維也納式的圓舞曲，速度為小快板，其特點為節(jié)奏明快，旋律流暢.學(xué)習(xí)Ｂ主題音樂（播放音樂）問：音樂發(fā)生了什么變化？加了一件什么樂器?生：B主題變的輕松歡快，更活躍。加入了三角鐵這一樂器.看老師表現(xiàn)這段輕快的音樂。師劃圖譜.圖譜一Ｂ找找音樂中三角形鐵打擊的地方，師用圖明示。第一圓舞曲整個部分聆聽并讓學(xué)生表現(xiàn)，師出示不完整的圖譜,讓學(xué)生在音樂中劃出剩下的音樂圖譜。讓學(xué)生了解A主題是舒展的長線條,B主題是短促的短線條，知道A主題還有一個重復(fù)樂段,讓學(xué)生自己來畫一畫重復(fù)A主題的旋律線，從而得出第一小圓舞曲的結(jié)構(gòu):A＋B＋A，(板書：第一小圓舞曲)為整首樂曲結(jié)構(gòu)的聽辯作鋪墊。Ａ+B＋A第三圓舞曲（我主要通過畫旋律線、討論探究等手段進行教學(xué)）因為第三圓舞曲的A主題和第一圓舞曲的A主題性格相同,同樣具有舒展平穩(wěn)、流暢、悠閑的特點,所以我把第三圓舞曲拿到前面上了。對比聆聽兩段音樂，加深印象,讓學(xué)生討論，體會舒展流暢的特點，更要感受的是兩段音樂的不同：主要在于旋律線第一主題圓舞曲Ａ是上行，第三主題圓舞曲是下行（這里先讓學(xué)生聽音樂感受，如果沒發(fā)現(xiàn),教師可以用旋律線引導(dǎo))再復(fù)聽音樂，找出第三圓舞曲的結(jié)構(gòu)(A+B)(板書:第三小圓舞曲）A＋B第二圓舞曲(這一個部分我主要運用了律動、討論引導(dǎo)法進行教學(xué)）這是整個樂曲中起伏最大的一個圓舞曲,所以我設(shè)計了律動導(dǎo)入,在第一遍聽的時候，問:=1\＊GB3①音樂起伏如何?生:起伏大.=2＼＊ＧB3②想想音樂描繪了怎樣一幅場景?生：旋轉(zhuǎn)、拋跳等。請在大起伏的地方做上舉手勢V表示.教師帶著學(xué)生做律動（再放音樂，教生做律動）讓學(xué)生體會音樂的起伏感.同時出示譜例,設(shè)問:哪些音表現(xiàn)得起伏最大?師范唱引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注大跳音程、頻繁的休止符、倚音、勿上忽下的旋律線等音樂要素，就好象一個運動員在準備跳躍。從準備、起跳、到落地（這些先讓學(xué)生聽音樂發(fā)揮想象,教師引導(dǎo)小結(jié))。在此基礎(chǔ)上設(shè)問：請你關(guān)注一下每次跳躍落地有沒有站穩(wěn)？跳了幾次?生:一共跳了五次。引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注音樂，這時學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每一句的最后一個音變重了，樂器增加了，就好象是從高空穩(wěn)穩(wěn)落地的感覺,一共跳了五次，后面越跳越快.好象越來越有信心了，這樣學(xué)生對音樂的理解也更進了一步。看一組溜冰者的騰空、旋轉(zhuǎn)、跳躍圖片,幫助學(xué)生理解音樂。再完整的欣賞第二圓舞曲，引導(dǎo)學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)（A+B+Ａ）為整首音樂的聽辯坐鋪墊（板書：第二小圓舞曲）A＋B+A第四小圓舞曲（這一主題是在點題之后，我在讓學(xué)生想象溜冰,和3個樂句模進的手法,我主要運用了畫圖譜的教學(xué)方法）聽第四圓舞曲的主題Ａ,教師提問：這段音樂讓你聯(lián)想到了什么？又回到了什么感覺?（放音樂）生：溜冰，舒展。師哼唱，你發(fā)現(xiàn)了幾個樂句？生:３個。生分組哼唱這3個樂句，問：發(fā)現(xiàn)了什么？生:一句比一句高。教師畫圖形譜也讓學(xué)生畫一畫，幫助引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)旋律一個比一個高，作者采用了模進方式，同時通過教師自身的感受,讓學(xué)生體會三拍子的感覺像在跳舞的感覺。再完整的欣賞第四圓舞曲，引導(dǎo)學(xué)生掌握結(jié)構(gòu)（A＋B+A)為整首音樂的聽辯作鋪墊（板書：第四小圓舞曲)A＋B＋A２）完整的聆聽樂曲到這里學(xué)生對四個小圓舞曲已經(jīng)比較熟悉,就請學(xué)生完整的欣賞《溜冰圓舞曲》,仔細聆聽，在聽到各個主題時用手勢方式告訴老師,引導(dǎo)學(xué)生聽辯出結(jié)構(gòu)圖，這里教師板書前面都有，就是把位置換一下，再把后面的再現(xiàn)和尾聲加進去。(板書:紅色的字）序奏四小圓舞曲再現(xiàn)尾聲（美麗冬景）一小二小