中班語言教案及教學(xué)反思《月亮》

中班語言教案及教學(xué)反思《月亮》_中班語言教案

大班語言教案及反思《月亮船》

活動目標(biāo)：

1、知道故事的主要情節(jié)，了解我國有世界最高的山、最長的長城、最大的廣場。

2、學(xué)習(xí)敘述故事，進展幼兒語言表達力量。

3、培育幼兒喜愛祖國的情感。

活動預(yù)備：

1、教學(xué)掛圖。

2、有關(guān)喜馬拉雅山、萬里長城、天安門廣場的圖片。

3、故事磁帶《月亮船》、音樂磁帶《劃船》。

活動過程：

一、組織教學(xué)：小朋友，今日有這么多教師和我們一起上課，你們快樂嗎?(快樂)現(xiàn)在請聽兒歌，看兒歌里小小的船是指什么船。

二、兒歌導(dǎo)入：

彎彎的月兒小小的船，小小的船兩頭尖，我在小小的船里坐，只觀察閃閃的星星藍藍的天。好，小朋友說兒歌中小小的船是指什么船呢？（月亮船）對，是月亮船，今日教師就帶來一個關(guān)于月亮船的故事，你們想聽嗎？（想聽）

三、分段播放故事錄音。

四、教師設(shè)問題，請幼兒答復(fù)：

1、故事的名字叫什么？（月亮船）

2、是誰幫忙小螞蟻找到家鄉(xiāng)的？（仙女）

3、小螞蟻的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）那兒有最高的山是什么山？（喜馬拉雅山）那兒有最長的墻是什么墻？（萬里長城）那兒有最大的廣場是什么廣場？（天安門廣場）

五、出示教學(xué)掛圖，請幼兒和教師一起敘述故事。

1、教師提問：小螞蟻的家鄉(xiāng)是中國，那你們的家鄉(xiāng)在哪里？（中國）你還知道我們中國有哪些漂亮風(fēng)景？（長江三峽、日月潭等）

2、請幼兒再說出我國在世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場的名字，教師出示相應(yīng)的圖片，以加深幼兒的印象。

六、教師小結(jié)：我們的國家地域?qū)掗?，山河秀麗，有許多聞名的建筑、風(fēng)景名勝，我們要從小喜愛自己的祖國，為做一個中國人而感到驕傲。

七、播放劃船的音樂，現(xiàn)在就讓我們坐上月亮船到我們漂亮的家鄉(xiāng)去游玩吧！

活動后反思：

本活動我首先利用兒歌導(dǎo)入了新課，從而引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的小小的船是指月亮船。故事的觀賞，讓幼兒知道了我國有世界上最高的山、最長的墻、最大的廣場。整個活動的開展始終圍繞活動目標(biāo)來教學(xué)，通過層層的設(shè)問，激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，開發(fā)了幼兒的思維，為幼兒創(chuàng)設(shè)了輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛，使幼兒在各方面的力量都得到了提高，同時又培育幼兒更加喜愛祖國的情感。

中班語言教案及教學(xué)反思《微笑》

活動目標(biāo)：

1、理解蝸牛微笑的含義，體驗蝸牛濃濃的友愛之情。

2、懂得不管力大小，懂得可以關(guān)懷別人，給人以歡樂。

3、懂得在別人有難的時候要想方法去幫忙他們。

4、培育幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。

5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動預(yù)備：

1、中班下冊5號掛圖、圖片。

2、幼兒教材。

活動過程：

一、引出主題

師：你們看這是什么表情啊?

幼：微笑、笑

師：你們什么時候有這種表情?

幼：快樂、歡樂

師：觀察別人微笑你心里會是怎么樣?

幼：我也會微笑。

師：原來微笑能給人帶來歡樂。

二、觀看掛圖

1、傾聽

師：今日啊，有一群小動物也微笑的嘰嘰喳喳，誰能猜猜看他們在說些什么?

2、爭論

師：小鳥會怎么說?

幼：唱歌

師：大象呢?

幼：幫別人干活

師：小兔呢?

幼：送信

師：剛剛，你們有沒有聽到他們在說些什么，教師聽到了，讓教師來說給你們聽聽。

幼：

師：你們看這是誰?

幼：

師：他們會說些什么呢?

幼：

師：蝸牛想出了一個方法，讓我們一起來聽聽，是什么方法。

3、完整觀賞故事

師：小蝸牛最終找到自己能夠給別人帶來歡樂的方式，那就是微笑，今日教師講的就是這個故事《微笑》，讓我們一起來聽聽。

三、幼兒敘述

師：你們喜愛小蝸牛嗎?為什么?

幼：喜愛，由于他給別人帶來歡樂。

師：小朋友也可以用不同的方式給別人帶去歡樂，讓我們一起來說說。

幼：

四、拓展

師：小朋友你們在生活中有沒有給朋友帶來微笑呢?

幼：

師：做什么事情使朋友歡樂?

幼：

四、活動小結(jié)

回教師我們也去畫一張微笑送給你的好朋友。

課后反思：

在活動開頭的第一環(huán)節(jié)中，我預(yù)設(shè)的內(nèi)容是讓幼兒看圖講話。在實施的過程中我所留給幼兒的時間卻較少，使得很多幼兒沒有了表演的時機。!來自教案.!分析狀況可以看出，幼兒與幼兒之間的觀看力量和繪畫水平是有差距的，教師在指導(dǎo)過程中應(yīng)考慮到新生幼兒的力量。繪畫形式保證每一位幼兒都能有笑臉，即：可以通過的調(diào)整來保證每一位幼兒都能畫出笑臉。讓先畫出微笑的幼兒自己講講微笑的歡樂，就能提高幼兒的學(xué)習(xí)效率了。

但是從活動開展的狀況來看，所設(shè)計的環(huán)節(jié)多數(shù)還是比擬傳統(tǒng)的，所要表達的閱讀要求并沒有明顯地表現(xiàn)出來，閱讀的重量與表演的重量沒有什么輕重，因此依據(jù)這類狀況，我試想在設(shè)計環(huán)節(jié)中，需要與目標(biāo)的制定達成全都，如可以嘗試這樣來調(diào)整環(huán)節(jié)：幼兒在初次閱讀后，就可以安排幼兒表演的內(nèi)容，幼兒在通過表演后就能積存較多的語言閱歷，然后教師在安排幼兒的繪畫活動時。并重點放在直到幼兒的繪畫出歡樂的笑臉挨次上，通過這樣的一種調(diào)整，就可能會更貼切于目標(biāo)，更有助幼兒的把握。

通過這次活動，我嘗試了新的教學(xué)方法，所做的嘗試也是比擬符合我班幼兒的水平的，因此，在以后的語言教學(xué)中，我會再次運用這樣的教學(xué)模式，并依據(jù)這次活動中所消失的問題加以調(diào)整和改良的。

中班語言教案及教學(xué)反思《傘》

活動目標(biāo)：

1、學(xué)會用藝術(shù)的眼光觀看四周事物。

2、能夠發(fā)揮想象力根據(jù)句型進展詩歌仿編。

3、能夠理解詩歌內(nèi)容，并主動大膽地進展朗讀和表演。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。

5、通過視聽講結(jié)合的互動方式，進展連貫表述的力量。

活動重難點：

重點：理解兒歌的內(nèi)容，學(xué)習(xí)動詞并能夠有感情的朗讀兒歌。

難點：嘗試替換語詞仿編兒歌。

活動預(yù)備：

小花傘一把，相關(guān)圖片若干

活動過程：

(一)猜謎語引發(fā)幼兒的興趣。教師：小朋友們，快豎起小耳朵聽，教師給你們出一個小謎語，看誰的小腦筋轉(zhuǎn)得最快?一根柱子很多梁，沒有門窗沒有墻，似乎一座小亭子，用它擋雨遮太陽。(雨傘)你們真棒一猜就猜出來了。

(二)出示小花傘，引導(dǎo)幼兒回憶自己的傘。教師：看看教師的傘，那你的傘是什么樣子的呢?你在什么時間用它?(知道小孩用小傘，大人用大傘)。

(三)結(jié)合圖片觀賞詩歌，感受詩歌意境的奇妙和奇怪的想象，進一步領(lǐng)悟和熟識詩歌內(nèi)容。

1、教師出示教學(xué)插圖，引導(dǎo)幼兒觀看、思索。提問：小朋友你們看圖片上的天氣怎么啦?上面都有哪些小動物呢?幼：小喜鵲、小青蛙、小螞蟻、小蜜蜂。師：小動物有自己的傘嗎?

(1)出示圖片一：小喜鵲和小楊樹。小喜鵲有自己的傘，是什么傘呢?大路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘。

(2)是什么地方的大楊樹?

(3)大楊樹這把傘能幫小喜鵲什么呢?(熱了乘涼，下雨了避雨)

2、學(xué)習(xí)仿編

(1)出示圖片二(池塘里的荷葉和小青蛙)這幅圖畫的是什么地方?有什么?小青蛙有傘嗎?想想看，小青蛙會用什么當(dāng)傘呢?

(2)引導(dǎo)幼兒看圖仿編一句兒歌。什么地方的大荷葉?荷葉是誰的傘?

(3)出示圖三、圖四、圖五，同同樣的方式激發(fā)幼兒仿編。圖三：(草地上的蘑菇、小螞蟻)啟發(fā)幼兒想一想是什么地方，有什么，然后編一句兒歌：草地上的蘑菇，是小螞蟻的傘。圖四：(雞媽媽張開翅膀，小雞躲在下面)鼓舞幼兒依據(jù)圖意編兒歌。圖五：(花園里的花兒下面有只小蜜蜂)

3、教師幫忙幼兒把自己編的兒歌串起來朗讀一遍。

《傘》大路邊的大楊樹，是小喜鵲的傘;池塘里的大荷葉，是小青蛙的傘;草地上的大蘑菇，是小螞蟻的傘雞媽媽的翅膀，是小雞的傘花園的花兒，是小蜜蜂的傘下雨了，大家都有一把傘。

4、鼓舞幼兒看圖朗讀兒歌，加深理解。可讓幼兒邊表演邊說，提高幼兒興趣。

5、啟發(fā)幼兒給詩歌起一個很好聽的名字。如：《傘》、《小動物的傘》、《好玩的傘》

(四)大膽想象，創(chuàng)編詩歌。

1、教師：小朋友們想一想，大路邊的大楊樹是小喜鵲的傘，它還可以是誰的傘呢?依次問池塘里的大荷葉和草地上的大蘑菇還可以是誰的傘?要求幼兒把話說完整，并鼓舞幼兒大膽、合抱負(fù)象。

2、師：今日圖片里的小動物們請我們小朋友去他們的幼兒園做客，現(xiàn)在我們一起去吧!我們先跟后面的教師說聲再見，活動完畢。

教學(xué)反思：

優(yōu)點：傘是幼兒特別熟識的生活用品，所以，在本次活動我首先用謎語導(dǎo)入新課，然后出示了實物傘，調(diào)動了幼兒的心情，并引出話題我們什么時候會用到傘呢?幼兒很快速地聯(lián)想到了各種場景，由此，引出了兒歌的內(nèi)容。(本文.中班語言教案及教學(xué)反思《家》

活動目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒理解兒歌內(nèi)容，把握兒歌的構(gòu)造特點：什么是什么的家。

2.嘗試學(xué)習(xí)仿編詩歌，培育幼兒的想像力、制造力和嘗試精神。

3.培育細致觀看和較完整表述力量。

4.讓幼兒嘗試表達故事，進展幼兒的語言力量。

5.萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

活動重點難點：

活動重點：學(xué)習(xí)朗讀詩歌并能仿編詩歌。

活動難點：培育幼兒能大膽表達創(chuàng)編的詩歌。

活動預(yù)備：

1.畫有藍天、樹林、草地、河水、花兒、幼兒園大幅背景圖。

2.制作好的白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶、小朋友貼絨學(xué)具。

3.小圖片每人一張。

活動過程：

一、激發(fā)興趣，引出課題。

1.今日教師給你們請來了很多小客人，你們看它們是誰呀?出示：白云、小魚、小鳥、花兒、蝴蝶、小羊圖

2.師:小朋友們都有自己的家，我們的小客人也有自己的家，那你們知道小客人們的家在哪里嗎?(幼兒自由談?wù)?

3.師：那究竟是不是這樣呢?請小朋友豎起小耳朵來聽聽這首好聽的詩。

二、出示圖片，教師有感情的朗讀詩歌。

1.幫忙幼兒理解詩歌內(nèi)容。小朋友你聽見兒歌里說了什么，要用詩歌里面的話來答復(fù)。(幼兒答復(fù)一句，其他幼兒跟學(xué)一句)

2.你們知道小羊為什么喜愛住在綠綠的草地上?小魚喜愛清清的河里?

3.集體完整朗讀詩歌一遍。

4.分角色朗讀詩歌。

5.請個別幼兒朗讀。

三、結(jié)合詩歌原有模式進展仿編。

1.師：藍藍的天空除了可以是白云的家，還可以是誰的家呀?[.來源教案網(wǎng)]幼：燕子(提示幼兒用詩歌中的話來告知大家，說完整，什么是什么的家。)

2.依次類推仿編詩歌

3.師幼有感情地朗讀新編的詩歌。

4.請力量強的幼兒朗讀自編的詩歌。

四、嬉戲：送它們回家。

請小朋友拿起自己椅子下的圖片，想一想它的家在哪里?用圖片仿編一句詩歌，再把它送到家里。

課后反思：

《家》這首詩歌語言樸實、淺顯易懂，奇妙地運用了疊音，讀起來瑯瑯上口，布滿了歡快流暢的心情，易于為幼兒寵愛和承受。活動一開頭我以歡送小客人來做客，并讓幼兒幫忙小客人找家來引出詩歌，這個環(huán)節(jié)小朋友表現(xiàn)得特別棒。但我對孩子們的力量高估了，在孩子們還沒有完全把握詩歌的狀況下，就急迫的轉(zhuǎn)換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們仿編時消失不會編的狀況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些力量強的孩子，而要顧全大局。

活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答下列問題，特殊是在疊詞方面，有些孩子說完自己的想法之后還需要教師的引導(dǎo)和提示才會運用疊詞。在仿編詩歌這一環(huán)節(jié)，許多孩子想得也特別好，如綠綠的草地是是小馬的家，高高的天空是太陽的家等，但孩子在活動中表達得并沒有這么完整，甚至只會說小蜜蜂的家在花朵里，花朵是紅色的等諸如此類的語言，自己還不會總結(jié)詩句，孩子還不習(xí)慣句式的轉(zhuǎn)變，還需教師的提示。嬉戲《送圖片回家》