中班語言課教案詳案《誰的本領(lǐng)大》

中班語言課教案詳案《誰的本領(lǐng)大》_中班語言領(lǐng)域教案詳案

活動目標

1.知道梅花鹿和小猴都有各自的本事，理解梅花鹿和小猴合作摘到果子的故事內(nèi)容。

2.能說出自己和同伴的本事，初步懂得同伴之間相互合作本事會更大的道理。

活動預備

1.幼兒在幼兒園活動中各種合作的照片或視頻。

2.《誰的本事大》教學掛圖、教師教學資源、語言CD。

3.幼兒學習資源⑤第1~3頁。

活動過程

1.出示掛圖，分段觀賞故事《誰的本事大》，理解故事內(nèi)容。

(1)幼兒寧靜傾聽第一段故事，鼓舞幼兒說出自己的見解。

提出問題：小猴和梅花鹿各有什么本事?誰的本事大?

(2)連續(xù)傾聽故事其次、三段故事，啟發(fā)幼兒大膽想象。

提出問題：他們會摘到果子嗎?你來幫他們想個好方法。

(3)觀賞故事后半局部，引導幼兒爭論：為什么猴子和梅花鹿開頭都摘不到果子?(教案出自：)后來他們是怎樣摘果子的?讓幼兒懂的合作本事會更大的道理。

教師小結(jié)：梅花鹿能過河，可是不會爬樹，小猴子能爬樹，可是過不了河，他們各有各的本事，只有相互幫忙才能摘到果子，本事也就更大了。

2.播放教學資源，完整觀賞故事《誰的本事大》，幼兒可跟述故事中的角色對話。

3.熟悉自己和同伴的不同本事，進一步理解合作的意義。

(1)引導幼兒說出：自己有什么本事?你的小伙伴有什么本事?初步理解每個人都有不同的本事。

(2)溝通生活中的合作：請幼兒說一說在幼兒園里和小伙伴合作過嗎?是怎樣合作的?

(3)觀賞本班幼兒合作的視頻，進一步理解合作本事大及合作的歡樂。

4.幼兒進展賽龍舟嬉戲，體驗合作的歡樂。

(嬉戲玩法：幼兒分成2~4路縱隊，兩腳分開，依次坐在地上，雙手抓住后面幼兒的雙腳，以此類推形成龍舟。龍頭統(tǒng)一在起始線后，嬉戲開頭，手腳并用，雙手不得松開，第一個沖過終點的為獲勝隊。)

活動延長：

幼兒和家長一起閱讀幼兒學習資源⑤第1~3頁，進一步理解故事內(nèi)容。

中班語言課活動教案詳案《誰和誰好》

一、設(shè)計思路：

中班幼兒是整個幼兒期思維特點表現(xiàn)最為典型的時期，即思維的詳細形象性最為突出。這一思維特點不僅表現(xiàn)在幼兒解決問題、推斷事物時，也表現(xiàn)在幼兒各種活動中。在這個時期幼兒活潑、好動，并且富于想象，語言學習力量也大大提高，喜愛和同伴一起玩，在活動中他們漸漸學會了交往，會與同伴共同共享歡樂。針對這個特點，結(jié)合幼兒實際狀況我設(shè)計了本次語言活動--《誰和誰好》?！毒V要》語言領(lǐng)域目標中提出：提高幼兒語言交往的積極性、進展語言力量。喜愛與人談話、溝通；留意傾聽并能理解對方的話；能清晰地說出自己想說的事；喜愛聽故事、看圖書。中班上學期語言課程目標中要求能清晰地表達，喜愛與別人溝通，能獨立地敘述故事和描述大事；會依據(jù)不同的談話對象調(diào)整自己的語言；能仔細地傾聽別人講話不插嘴，能聽懂講話的意思；對多種文學作品有興趣，喜愛閱讀圖書，能較有感情地敘述作品內(nèi)容并嘗試仿編；能聽懂和學說一般話。在本次活動目標的設(shè)計過程中，我以解讀內(nèi)化《綱要》理念為中心；以教學目標的切實性，活動過程合理性、教學內(nèi)容及方法的適應性為原則；仔細分析、討論幼兒的身心特點、實際進展水平和興趣需要，制定了本間語言課。在分析討論設(shè)計目標的整個過程中，我力求使學問技能、過程方法與情感態(tài)度三維目標有機結(jié)合立體式呈現(xiàn)。

二、活動目標：

1.初步理解詩歌的內(nèi)容，感受詩歌的語言美，體會朋友之間的友情。

2、學習有感情的朗讀詩歌，會用動作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。

3、會用誰和誰好的句式仿編詩歌，感受詩歌帶來的歡樂。

三、活動重難點：重點：

1.學習有感情的朗讀兒歌，會用動作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

2.難點：有感情的朗讀兒歌。

四、活動預備：課件、小圖片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）

五、活動過程：

（一）談話導入，激發(fā)興趣。

1、師：小朋友，這里有這么多小朋友，你們有好朋友嗎？你的好朋友是誰？說個大家聽聽。

2、幼兒自由答復。

3、小結(jié)：每個人都有好朋友，朋友之間要有禮貌，不吵架，不打架，相互幫忙，相互謙讓。

4、今日，教師也帶來一首關(guān)于朋友的詩歌，名字叫《誰和誰好》。

（二）觀賞詩歌，感受詩歌的語言美。

1、出示圖片。

(1)小朋友，你們看到了什么。

(2)誰和誰好，是怎樣好的。

(3)樹還可以和誰好，鳥兒還可以和誰好？讓幼兒說一句話。

(4)小結(jié)：樹和鳥兒好，他們手拉手，不吵也不鬧。為什么他們手拉手，不吵也不鬧？小結(jié)：由于樹是鳥兒的家，離得近，每天在一起，所以他們手拉手不吵也不鬧。

2、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？

（2）蜜蜂還可以和誰好，花還可以和誰好？讓幼兒說一句話。

（3）小結(jié)：誰和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。為什么蜜蜂和花好？小結(jié)：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后帶回家釀成香甜的蜂蜜。

3、出示圖片。

（1）你們看到了什么，還聽到了什么？小朋友之間又做了什么？他們的心情怎么樣？

（2）我還可以和誰好？讓幼兒說一句話。

（3）小結(jié)：誰和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學校。

4、朗讀兒歌，體會意境。

（1）現(xiàn)在我們用好聽的聲音把詩歌完整地說一遍。（教師邊說邊指圖）

（2）師幼說。（教師說一句，大家說一句）

（3）你們說的特別棒，我們給兒歌加上好看的動作再來說一說。

（三）嬉戲，會用誰和誰好仿編詩歌。

1、現(xiàn)在我們一起學習了詩歌，那我們來玩?zhèn)€嬉戲，（給幼兒發(fā)圖片）教師拿出圖片找到自己的好朋友，并且說一句話。

2、讓幼兒自己找到好朋友，用誰和誰好說一句話。

（四）延長活動:

其實，在我們的生活中還有許多朋友，讓我們到外面的世界去找一找好朋友吧，并且用誰和誰好說一句話。

附：詩歌《誰和誰好》

誰和誰好？鳥兒和樹好，它們手拉手，不吵也不鬧。

誰和誰好？蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒哈哈笑。

誰和誰好？我和小朋友好，大家唱起歌，快樂又歡樂。

幼兒園中班語言優(yōu)質(zhì)課教案《誰的本事大》

活動目標

1.知道梅花鹿和小猴各自的本事，理解梅花鹿和小猴共同合作摘到果子的故事情節(jié)。豐富詞匯：抓耳撓腮、合作。(重點)

2.能大膽表達自己摘果子的方法，嘗試用語言、表情和動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。(難點)

3.感受合作的歡樂，懂得同伴之間相互幫忙本事會更大的道理。

活動預備

1.學問預備：初步了解動物的本事，幼兒有相互幫忙合作的閱歷感受。

2.物質(zhì)預備：課件、音樂、視頻資料、幼兒在幼兒園嬉戲中各種合作的照片等。

活動過程

1.創(chuàng)設(shè)談話情境引入活動，幼兒初步了解梅花鹿和小猴的本事。

教師出示小猴、梅花鹿課件。

提問：梅花鹿和小猴都有什么本事?

你認為誰的本事大?

2.播放課件，教師分段敘述故事，幼兒學說對話，初步了解小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的。

(1)教師敘述第一段故事，引導幼兒理解雖然梅花鹿和小猴都有各自的本事，但是也有自己做不到的事情。

提問：故事里的小猴和梅花鹿都有什么本事?(教案出自：教案網(wǎng))它們是怎樣夸自己的?

聽了剛剛的故事你認為誰的本事大?

(2)幼兒爭論溝通摘果子的方法。

提問：有什么方法能讓小猴和梅花鹿都摘到果子?(幼兒爭論、猜想)

(3)教師續(xù)講故事,幫忙幼兒理解相互幫忙一起合作就能摘到果子的道理。

提問：小猴和梅花鹿是怎樣摘到果子的?(豐富詞匯：合作)

小猴和梅花鹿是怎么說的?

3.師幼共同完整敘述故事，感受合作的歡樂，懂得合作本事更大。

4.結(jié)合課件,師幼共同敘述故事。

(1)師幼互動，比擬小猴、梅花鹿摘果子前后的不同表現(xiàn)及不同心情，理解相互幫忙一起合作會讓我們更加歡樂。

提問：為什么一開頭小猴和梅花鹿沒有摘到果子?沒摘到果子它們的心情怎么樣?(豐富詞匯：抓耳撓腮)

(2)后來是怎樣摘到果子的?摘到果子后它們的心情怎么樣?

現(xiàn)在你們知道誰的本事大了嗎?

小結(jié)：小猴會爬樹、梅花鹿會過河，它們用自己的本事相互幫忙一起協(xié)作就摘到了果子，合作讓本事更大了。

5.幼兒表演故事，引導幼兒用語言、表情、動作表現(xiàn)小動物們合作摘果子的情節(jié)，進一步感受合作的歡樂。

(1)幼兒自主選擇角色。

(2)幼兒表演故事，重點啟發(fā)幼兒能夠用語言、表情、動作表現(xiàn)小猴和梅花鹿的對話。

6.集體共享溝通,引導幼兒感受生活中的合作以及合作帶來的歡樂。

(1)引導幼兒敘述、溝通生活中的合作。

提問:在幼兒園里做嬉戲的時候你們是怎么合作的?

(2)觀賞視頻，進一步感受合作本事大帶來的歡樂。

小結(jié)：只要我們能相互幫忙、一起合作，我們的本事會更大，我們也會得到更多的歡樂。

大班安康教案詳案及教學反思《誰的本事大》

設(shè)計意圖：

隨著學前教育越來越受到社會的關(guān)注，幼兒園體育教育教學得到了不斷的進展。幼兒園體育教學活動是以身心安康為主要指導思想的，要的就是讓孩子們在歡樂中運動，在運動中歡樂。幼兒是整個教學活動的主體。

活動目標：

1、學習肩上揮臂投準的動作技巧。

2、熬煉手臂力氣，增加幼兒的目測力和動作的精確性。

3、激發(fā)幼兒對投擲活動的興趣，培育幼兒勇于嘗試的精神。

4、進展走、跑、跳等根本動作及動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。

5、培育幼兒對體育運動的興趣愛好。

活動預備：

1、沙包40個。

2、教師自制托盤7個。

3、筐子6個。

活動過程：

一、開頭局部

1、教師帶幼兒入場。

教師帶著幼兒以兩路縱隊進入活動場地后，聽教師口令散開成兩個半圓。

師：齊步走，一二一，一二一，立定，向左轉(zhuǎn)。小朋友們，請散開，5,4,3,2,1，立正。

2、熱身操練習。

師：小朋友們，請跟著教師一起來做運動。預備好了嗎?立正。

第一節(jié)肩部運動(小腳翻開，小手放肩上)，4個八拍;

其次節(jié)體側(cè)運動(小腳翻開，左手叉腰，右手上舉)，4個八拍;