《孔子游春》說課稿新

《孔子游春》說課稿各位評委老師，大家好。我說課的題目是《孔子游春》。我將從“教材”、“教學(xué)目標(biāo)”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教法學(xué)法”、“教學(xué)準(zhǔn)備”、“教學(xué)過程”、“作業(yè)設(shè)計”、“板書設(shè)計”等八個方面對本課的教學(xué)作簡要闡述，請評委老師批評指正。一、說教材?！犊鬃佑未骸肥翘K教版小學(xué)語文六年級下冊第七單元第三篇課文。這組課文將帶領(lǐng)師生走進(jìn)古今中外優(yōu)秀人物的世界，在認(rèn)識虛心勤勉的莫泊桑、樂觀堅強(qiáng)的劉老師、博學(xué)仁愛的孔子等人物的同時得到美好情操的陶冶和語言文字的滋養(yǎng)?！犊鬃佑未骸肥且黄斡洠枋隽舜笏枷爰?、大教育家孔子乘“泗水河正漲春潮”之際，適時組織弟子“游春”，與弟子弄琴唱和，并以“水”為話題，記事寫景、敘物明理、潤物無聲，表現(xiàn)了孔子對弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無窮，是引導(dǎo)學(xué)生涵泳咀嚼，得意得言的佳篇。二、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合六年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，基于我對教材的理解和把握，我從知識能力、過程方法、情感態(tài)度價值觀三個維度出發(fā)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、8兩個自然段。2．學(xué)會本課4個生字，兩條綠線內(nèi)的2個生字只識不寫，理解課文中的成語。3．理解課文內(nèi)容，理解第二自然段，體會第八自然段孔子所說的那段意味深長的話語所蘊(yùn)含的道理。4．讀讀孔子與子路、顏回談志向的一段對話，說說自己的看法。5．憑借課文的具體語言材料，領(lǐng)會孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。三、說重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會第二自然段關(guān)于春景美的描寫，并能有感情地誦讀；讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生品味語言形式，練習(xí)表達(dá)，內(nèi)化語言。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長的話的道理，并能有感情地誦讀；四、說教學(xué)準(zhǔn)備。我采用PPT作為教輔工具，簡潔、明晰地呈現(xiàn)課文的部分字詞、重點(diǎn)句段，以便更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時以清新舒緩的音樂輔之以情境渲染，創(chuàng)設(shè)與課文情境相吻合的課堂氛圍。五、說教法學(xué)法（略）。結(jié)合語文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)文本實(shí)際，本課的教學(xué)我主要采用以下教法：朗讀感悟法。本課文質(zhì)兼美，意象簡潔但內(nèi)涵豐厚，引導(dǎo)學(xué)生在各種形式的朗讀中感悟內(nèi)涵，習(xí)得語言。讀寫結(jié)合法。本文語言清新雋永，表達(dá)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)中我著力引導(dǎo)學(xué)生體悟文本的語言的特點(diǎn)，進(jìn)行讀寫結(jié)合，遷移表達(dá)，立足語文學(xué)科的本體特質(zhì)，讓課堂彰顯濃濃的語文味。本課的主要學(xué)法是自讀自悟圈畫批注法。高年級的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主閱讀能力，教學(xué)本課，我會在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的自主閱讀空間，繼續(xù)引導(dǎo)他們潛心會文，圈畫批注，讀出自己的個性理解，發(fā)展思維，錘煉語言，學(xué)會自主閱讀。六、說教學(xué)過程。本課我預(yù)設(shè)分兩課時完成教學(xué)。第一課時主要預(yù)設(shè)三個版塊：初讀課文，整體感知。再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。三讀課文，梳理文脈。初讀課文主要達(dá)成讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃除閱讀障礙；再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主學(xué)習(xí)生字，本課中成語比較多，可以用投影或者小黑板出示成語，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中加深印象，初知意思，具體可以結(jié)合在閱讀過程中聯(lián)系語境來感悟；三讀課文梳理脈絡(luò)板塊主要讓學(xué)生感知，課文是從“賞春”、“論水”、“言志”三個方面依次來敘述的。第一課時可以布置學(xué)生“熟讀課文”，“抄寫詞語”兩項課后作業(yè)。下面我重點(diǎn)說說第二課時教學(xué)過程：第二課時的總體思路是：教路遵循文路，分別以賞春、論水、言志三個板塊的內(nèi)容為縱線推進(jìn)，以悟內(nèi)容、品形式、練朗讀為緯線深入，構(gòu)建經(jīng)緯分明、簡約厚實(shí)的語文閱讀課堂。具體分以下幾個版塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。品詞析句，悟情得言?？偨Y(jié)升華，拓展延伸。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫內(nèi)容。師：這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中很多優(yōu)美的詞語大家能讀好嗎？1.投影出示：陽光普照奔流不息有福同享桃紅柳綠和順溫柔深思熟慮草色青青蕩滌污垢從容不迫師：請大家看，這些詞語是橫著讀，還是豎著讀？學(xué)生稍加思索便會發(fā)現(xiàn)價值，指生試讀后教師小結(jié)板書：賞春、論水、言志3.師：同學(xué)們真會發(fā)現(xiàn)。看到這些詞語，一定讓你聯(lián)想到了課文內(nèi)容，誰能用上其中的一些詞語，說說課文講了一件什么事？

【以上的設(shè)計與一般課堂上出示的生字詞認(rèn)讀不同。詞語有其內(nèi)在的規(guī)律性利于學(xué)生對課文內(nèi)容的回顧。培養(yǎng)學(xué)生言簡意賅的概括能力。同時這些詞語也是本課時感悟課文的子在這段話中說了水的幾個特點(diǎn)，分別用來比喻君子的什么特點(diǎn)。

（3）教師用三層面的問題組織學(xué)生談?wù)劺斫?、感受：第一層面：孔子說水是真君子，依據(jù)是什么？出示填空，請學(xué)生自主獨(dú)立閱讀并完成。水，正如君子有；水，正如君子有；水，正如君子有；水，還如君子……【閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生潛心會文獨(dú)立思考的能力，并且要努力營造動靜和諧搭配的課堂節(jié)奏，這個填空設(shè)計難度不大，多數(shù)學(xué)生都能通過自己的閱讀完成?！咳缓笠龑?dǎo)學(xué)生選擇自己理解透徹的方面舉例說說為什么孔子把“水”和“君子”相比。主要抓?。旱滦?、情意、志向、善施教化，其中除了“志向”，其他三個詞語都是比較抽象的，要引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系生活舉例來說明，加深理解。尤其是“善施教化”，可以通過“水給人什么教化”“給人哪些啟迪”等問題，聯(lián)系“蕩滌污垢”引導(dǎo)學(xué)生體會到水像君子一樣包容萬物，凈化心靈，啟迪智慧等的特點(diǎn)。【這個環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，高年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，通過引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際可以降低理解感悟的難度?！可f，師逐一板書后：“善施教化”后的省略號，省略了什么？能合理補(bǔ)充一些嗎？水，它好像有；水，它好像有；【這里又是一個補(bǔ)白的訓(xùn)練，盡管有一定的難度，但不少學(xué)生通過跳一跳應(yīng)該可以摘到果子，在交流的過程中一定會受到更多的啟發(fā)，既有助于學(xué)生對水的特性有更深層次更多角度的理解，又更好地體會了“真君子”的內(nèi)涵，可謂一舉多得?！康诙用妫嚎鬃訉W(xué)生這么談水，其實(shí)他的目的是什么？第三層面：你認(rèn)為這樣的老師好嗎？好在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生談出自己的個性理解。師：那么，讓我們也來做一回孔子，讓這些充滿著智慧與儒家思想精華的言語深深銘記在我們每個同學(xué)的心里。【指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，這一段課后要求背誦，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的板書，水如真君子的四個特點(diǎn)，進(jìn)行由部分到整體的背誦，降低背誦難度，化整為零，達(dá)成背誦目標(biāo)。】3．讀說相映，感懷師生言志。師：孔子和弟子們又是怎么言志的呢？讓我們一起讀讀課文。學(xué)生閱讀后交流顏回子路與孔子的志向。師：同學(xué)們，讀文章要善于從文字的表面讀到人物的內(nèi)心，讓我們再去讀讀描寫子路顏回的文字，看看你能否讀到他們的性格與內(nèi)心。你可以把你的發(fā)現(xiàn)思考的痕跡留在書上，圈畫批注。【新課程指出不能以老師的分析取代學(xué)生的個性閱讀。閱讀是一種發(fā)現(xiàn)的過程，是學(xué)生彰顯個性的旅程。引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深地閱讀，也是培養(yǎng)高年級學(xué)生一種良好的閱讀習(xí)慣。這里我采用圈畫批注的方法，培養(yǎng)學(xué)生對文本的個性感悟能力。】學(xué)生交流中相機(jī)引導(dǎo)感受子路豪爽率性顏回溫雅謙遜，孔子仁愛善良胸懷博大等特點(diǎn)。師：現(xiàn)在，讓我們來當(dāng)一回圣人與賢人，我們來學(xué)著他們的樣子也來言志。先請同桌或四人小組的同學(xué)一起練讀，然后老師請幾個同學(xué)分角色朗讀。接著再請學(xué)生身臨其境地來“言”自己的“志向”，從而潛移默化地達(dá)成文本的情感態(tài)度價值觀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大健康的志向?！菊Z文課程是工具性和人文性相統(tǒng)一的課程，本環(huán)節(jié)著力體現(xiàn)了這一特性，引導(dǎo)學(xué)生在說說自己的志向，在讀說比翼的言志過程中，習(xí)得文本語言，提升思想境界，可謂“意言兼得”。三、總結(jié)升華，拓展延伸。師：孔子弟子們領(lǐng)悟了孔子的教誨后泗水河畔的春意更濃了。這里的“春意”與開頭描寫的“春意”有什么不同嗎？引導(dǎo)感悟春意中包含的濃濃的師生之情。同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)這篇文章后你最大的收獲是什么？請在以下的題中選擇一個寫一段文字表達(dá)自己的感受?！緦Ρ菊n而言，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，是一個空間極大的話題，學(xué)生可以從課文的內(nèi)容，比如水的特點(diǎn)，君子的特點(diǎn)，志向等方面來談感受，也可以從語言形式的感悟和積累方面來談自己的感受。這樣開放性比較大的問題有助于發(fā)展學(xué)生對自己思想、情感、語言等認(rèn)知的認(rèn)知，有效促進(jìn)更好的內(nèi)化提升】老師也投影出示：《我的志向》《春》《水的遐想》《我愿……》等幾個話題，讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的話題來寫一段話。課堂上如果有時間可以當(dāng)堂寫，完不成的可以作為課外作業(yè)布置。七、說作業(yè)設(shè)計。有感情朗讀并背誦課文2.8自然段。完成課后練筆，并利用班會活動課進(jìn)行交流。推薦課外閱讀《論語》少兒版。尤其是與課文相關(guān)的內(nèi)容片段，引導(dǎo)學(xué)生利用課文語言初步接觸文言文，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的情趣和能力。【語文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)小閱讀走向課外大閱讀，這里由孔子和弟子的故事引向論語的啟蒙閱讀，將有利于學(xué)生盡早接觸中國傳統(tǒng)文化中儒家思想的精華。從課內(nèi)得法，在課外得益處】八、說板書設(shè)計。賞春孔子游春論水有德行有情義有志向善施教化……