《孔子游春》說(shuō)課稿新

《孔子游春》說(shuō)課稿各位評(píng)委老師，大家好。我說(shuō)課的題目是《孔子游春》。我將從“教材”、“教學(xué)目標(biāo)”、“重點(diǎn)難點(diǎn)”、“教法學(xué)法”、“教學(xué)準(zhǔn)備”、“教學(xué)過(guò)程”、“作業(yè)設(shè)計(jì)”、“板書(shū)設(shè)計(jì)”等八個(gè)方面對(duì)本課的教學(xué)作簡(jiǎn)要闡述，請(qǐng)?jiān)u委老師批評(píng)指正。一、說(shuō)教材?！犊鬃佑未骸肥翘K教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第七單元第三篇課文。這組課文將帶領(lǐng)師生走進(jìn)古今中外優(yōu)秀人物的世界，在認(rèn)識(shí)虛心勤勉的莫泊桑、樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的劉老師、博學(xué)仁愛(ài)的孔子等人物的同時(shí)得到美好情操的陶冶和語(yǔ)言文字的滋養(yǎng)?！犊鬃佑未骸肥且黄斡洠枋隽舜笏枷爰?、大教育家孔子乘“泗水河正漲春潮”之際，適時(shí)組織弟子“游春”，與弟子弄琴唱和，并以“水”為話題，記事寫(xiě)景、敘物明理、潤(rùn)物無(wú)聲，表現(xiàn)了孔子對(duì)弟子的關(guān)心，洋溢著師生間濃濃的情誼。文章辭章俱佳、意境深遠(yuǎn)，發(fā)人深省、回味無(wú)窮，是引導(dǎo)學(xué)生涵泳咀嚼，得意得言的佳篇。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》第三學(xué)段的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，基于我對(duì)教材的理解和把握，我從知識(shí)能力、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個(gè)維度出發(fā)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文2、8兩個(gè)自然段。2．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)，理解課文中的成語(yǔ)。3．理解課文內(nèi)容，理解第二自然段，體會(huì)第八自然段孔子所說(shuō)的那段意味深長(zhǎng)的話語(yǔ)所蘊(yùn)含的道理。4．讀讀孔子與子路、顏回談志向的一段對(duì)話，說(shuō)說(shuō)自己的看法。5．憑借課文的具體語(yǔ)言材料，領(lǐng)會(huì)孔子循循善誘的教育方法及師生之間濃濃的情誼。三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)第二自然段關(guān)于春景美的描寫(xiě)，并能有感情地誦讀；讀寫(xiě)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生品味語(yǔ)言形式，練習(xí)表達(dá)，內(nèi)化語(yǔ)言。教學(xué)難點(diǎn)：1.體會(huì)第八自然段孔子關(guān)于水的意味深長(zhǎng)的話的道理，并能有感情地誦讀；四、說(shuō)教學(xué)準(zhǔn)備。我采用PPT作為教輔工具，簡(jiǎn)潔、明晰地呈現(xiàn)課文的部分字詞、重點(diǎn)句段，以便更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)以清新舒緩的音樂(lè)輔之以情境渲染，創(chuàng)設(shè)與課文情境相吻合的課堂氛圍。五、說(shuō)教法學(xué)法（略）。結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，根據(jù)文本實(shí)際，本課的教學(xué)我主要采用以下教法：朗讀感悟法。本課文質(zhì)兼美，意象簡(jiǎn)潔但內(nèi)涵豐厚，引導(dǎo)學(xué)生在各種形式的朗讀中感悟內(nèi)涵，習(xí)得語(yǔ)言。讀寫(xiě)結(jié)合法。本文語(yǔ)言清新雋永，表達(dá)規(guī)范嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)中我著力引導(dǎo)學(xué)生體悟文本的語(yǔ)言的特點(diǎn)，進(jìn)行讀寫(xiě)結(jié)合，遷移表達(dá)，立足語(yǔ)文學(xué)科的本體特質(zhì)，讓課堂彰顯濃濃的語(yǔ)文味。本課的主要學(xué)法是自讀自悟圈畫(huà)批注法。高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的自主閱讀能力，教學(xué)本課，我會(huì)在課堂上創(chuàng)設(shè)一定的自主閱讀空間，繼續(xù)引導(dǎo)他們潛心會(huì)文，圈畫(huà)批注，讀出自己的個(gè)性理解，發(fā)展思維，錘煉語(yǔ)言，學(xué)會(huì)自主閱讀。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程。本課我預(yù)設(shè)分兩課時(shí)完成教學(xué)。第一課時(shí)主要預(yù)設(shè)三個(gè)版塊：初讀課文，整體感知。再讀課文，學(xué)習(xí)字詞。三讀課文，梳理文脈。初讀課文主要達(dá)成讀準(zhǔn)字音，讀通句子，掃除閱讀障礙；再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生以自學(xué)為主學(xué)習(xí)生字，本課中成語(yǔ)比較多，可以用投影或者小黑板出示成語(yǔ)，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中加深印象，初知意思，具體可以結(jié)合在閱讀過(guò)程中聯(lián)系語(yǔ)境來(lái)感悟；三讀課文梳理脈絡(luò)板塊主要讓學(xué)生感知，課文是從“賞春”、“論水”、“言志”三個(gè)方面依次來(lái)敘述的。第一課時(shí)可以布置學(xué)生“熟讀課文”，“抄寫(xiě)詞語(yǔ)”兩項(xiàng)課后作業(yè)。下面我重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第二課時(shí)的總體思路是：教路遵循文路，分別以賞春、論水、言志三個(gè)板塊的內(nèi)容為縱線推進(jìn)，以悟內(nèi)容、品形式、練朗讀為緯線深入，構(gòu)建經(jīng)緯分明、簡(jiǎn)約厚實(shí)的語(yǔ)文閱讀課堂。具體分以下幾個(gè)版塊進(jìn)行：復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。品詞析句，悟情得言。總結(jié)升華，拓展延伸。一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，重溫內(nèi)容。師：這篇課文大家已經(jīng)初讀了，文中很多優(yōu)美的詞語(yǔ)大家能讀好嗎？1.投影出示：陽(yáng)光普照奔流不息有福同享桃紅柳綠和順溫柔深思熟慮草色青青蕩滌污垢從容不迫師：請(qǐng)大家看，這些詞語(yǔ)是橫著讀，還是豎著讀？學(xué)生稍加思索便會(huì)發(fā)現(xiàn)價(jià)值，指生試讀后教師小結(jié)板書(shū)：賞春、論水、言志3.師：同學(xué)們真會(huì)發(fā)現(xiàn)?？吹竭@些詞語(yǔ)，一定讓你聯(lián)想到了課文內(nèi)容，誰(shuí)能用上其中的一些詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？

【以上的設(shè)計(jì)與一般課堂上出示的生字詞認(rèn)讀不同。詞語(yǔ)有其內(nèi)在的規(guī)律性利于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的回顧。培養(yǎng)學(xué)生言簡(jiǎn)意賅的概括能力。同時(shí)這些詞語(yǔ)也是本課時(shí)感悟課文的子在這段話中說(shuō)了水的幾個(gè)特點(diǎn)，分別用來(lái)比喻君子的什么特點(diǎn)。

（3）教師用三層面的問(wèn)題組織學(xué)生談?wù)劺斫?、感受：第一層面：孔子說(shuō)水是真君子，依據(jù)是什么？出示填空，請(qǐng)學(xué)生自主獨(dú)立閱讀并完成。水，正如君子有；水，正如君子有；水，正如君子有；水，還如君子……【閱讀課要培養(yǎng)學(xué)生潛心會(huì)文獨(dú)立思考的能力，并且要努力營(yíng)造動(dòng)靜和諧搭配的課堂節(jié)奏，這個(gè)填空設(shè)計(jì)難度不大，多數(shù)學(xué)生都能通過(guò)自己的閱讀完成?！咳缓笠龑?dǎo)學(xué)生選擇自己理解透徹的方面舉例說(shuō)說(shuō)為什么孔子把“水”和“君子”相比。主要抓?。旱滦?、情意、志向、善施教化，其中除了“志向”，其他三個(gè)詞語(yǔ)都是比較抽象的，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聯(lián)系生活舉例來(lái)說(shuō)明，加深理解。尤其是“善施教化”，可以通過(guò)“水給人什么教化”“給人哪些啟迪”等問(wèn)題，聯(lián)系“蕩滌污垢”引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到水像君子一樣包容萬(wàn)物，凈化心靈，啟迪智慧等的特點(diǎn)?！具@個(gè)環(huán)節(jié)是本課的重點(diǎn)也是難點(diǎn)，高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的抽象思維能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際可以降低理解感悟的難度?！可f(shuō)，師逐一板書(shū)后：“善施教化”后的省略號(hào)，省略了什么？能合理補(bǔ)充一些嗎？水，它好像有；水，它好像有；【這里又是一個(gè)補(bǔ)白的訓(xùn)練，盡管有一定的難度，但不少學(xué)生通過(guò)跳一跳應(yīng)該可以摘到果子，在交流的過(guò)程中一定會(huì)受到更多的啟發(fā)，既有助于學(xué)生對(duì)水的特性有更深層次更多角度的理解，又更好地體會(huì)了“真君子”的內(nèi)涵，可謂一舉多得。】第二層面：孔子對(duì)學(xué)生這么談水，其實(shí)他的目的是什么？第三層面：你認(rèn)為這樣的老師好嗎？好在什么地方？引導(dǎo)學(xué)生談出自己的個(gè)性理解。師：那么，讓我們也來(lái)做一回孔子，讓這些充滿著智慧與儒家思想精華的言語(yǔ)深深銘記在我們每個(gè)同學(xué)的心里。【指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀是本課的教學(xué)重點(diǎn)之一，這一段課后要求背誦，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)老師的板書(shū)，水如真君子的四個(gè)特點(diǎn)，進(jìn)行由部分到整體的背誦，降低背誦難度，化整為零，達(dá)成背誦目標(biāo)?！?．讀說(shuō)相映，感懷師生言志。師：孔子和弟子們又是怎么言志的呢？讓我們一起讀讀課文。學(xué)生閱讀后交流顏回子路與孔子的志向。師：同學(xué)們，讀文章要善于從文字的表面讀到人物的內(nèi)心，讓我們?cè)偃プx讀描寫(xiě)子路顏回的文字，看看你能否讀到他們的性格與內(nèi)心。你可以把你的發(fā)現(xiàn)思考的痕跡留在書(shū)上，圈畫(huà)批注?！拘抡n程指出不能以老師的分析取代學(xué)生的個(gè)性閱讀。閱讀是一種發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是學(xué)生彰顯個(gè)性的旅程。引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深地閱讀，也是培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生一種良好的閱讀習(xí)慣。這里我采用圈畫(huà)批注的方法，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性感悟能力?！繉W(xué)生交流中相機(jī)引導(dǎo)感受子路豪爽率性顏回溫雅謙遜，孔子仁愛(ài)善良胸懷博大等特點(diǎn)。師：現(xiàn)在，讓我們來(lái)當(dāng)一回圣人與賢人，我們來(lái)學(xué)著他們的樣子也來(lái)言志。先請(qǐng)同桌或四人小組的同學(xué)一起練讀，然后老師請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)分角色朗讀。接著再請(qǐng)學(xué)生身臨其境地來(lái)“言”自己的“志向”，從而潛移默化地達(dá)成文本的情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大健康的志向?！菊Z(yǔ)文課程是工具性和人文性相統(tǒng)一的課程，本環(huán)節(jié)著力體現(xiàn)了這一特性，引導(dǎo)學(xué)生在說(shuō)說(shuō)自己的志向，在讀說(shuō)比翼的言志過(guò)程中，習(xí)得文本語(yǔ)言，提升思想境界，可謂“意言兼得”。三、總結(jié)升華，拓展延伸。師：孔子弟子們領(lǐng)悟了孔子的教誨后泗水河畔的春意更濃了。這里的“春意”與開(kāi)頭描寫(xiě)的“春意”有什么不同嗎？引導(dǎo)感悟春意中包含的濃濃的師生之情。同學(xué)們，你們學(xué)習(xí)這篇文章后你最大的收獲是什么？請(qǐng)?jiān)谝韵碌念}中選擇一個(gè)寫(xiě)一段文字表達(dá)自己的感受。【對(duì)本課而言，讓學(xué)生談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲，是一個(gè)空間極大的話題，學(xué)生可以從課文的內(nèi)容，比如水的特點(diǎn)，君子的特點(diǎn)，志向等方面來(lái)談感受，也可以從語(yǔ)言形式的感悟和積累方面來(lái)談自己的感受。這樣開(kāi)放性比較大的問(wèn)題有助于發(fā)展學(xué)生對(duì)自己思想、情感、語(yǔ)言等認(rèn)知的認(rèn)知，有效促進(jìn)更好的內(nèi)化提升】老師也投影出示：《我的志向》《春》《水的遐想》《我愿……》等幾個(gè)話題，讓學(xué)生從中選擇自己感興趣的話題來(lái)寫(xiě)一段話。課堂上如果有時(shí)間可以當(dāng)堂寫(xiě)，完不成的可以作為課外作業(yè)布置。七、說(shuō)作業(yè)設(shè)計(jì)。有感情朗讀并背誦課文2.8自然段。完成課后練筆，并利用班會(huì)活動(dòng)課進(jìn)行交流。推薦課外閱讀《論語(yǔ)》少兒版。尤其是與課文相關(guān)的內(nèi)容片段，引導(dǎo)學(xué)生利用課文語(yǔ)言初步接觸文言文，培養(yǎng)學(xué)生進(jìn)一步閱讀的情趣和能力?！菊Z(yǔ)文教學(xué)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生從課內(nèi)小閱讀走向課外大閱讀，這里由孔子和弟子的故事引向論語(yǔ)的啟蒙閱讀，將有利于學(xué)生盡早接觸中國(guó)傳統(tǒng)文化中儒家思想的精華。從課內(nèi)得法，在課外得益處】八、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)。賞春孔子游春論水有德行有情義有志向善施教化……