二年級數(shù)學(xué)第二單元（集合7篇）

1/1二年級數(shù)學(xué)第二單元（集合7篇）

二年級數(shù)學(xué)第二單元第1篇教學(xué)內(nèi)容：

二年級上冊第11頁情境圖，第12———13頁例1、例2

學(xué)情分析：

因為學(xué)生已經(jīng)學(xué)會兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎(chǔ)。而本節(jié)課就是在這個基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)不進(jìn)位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方法突破新課的難點(diǎn)，從而更好地獲取知識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進(jìn)位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進(jìn)位加法。

2、使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進(jìn)位加法筆算方法的過程，體會到兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算方法的多樣性。

3、運(yùn)用兩位數(shù)不進(jìn)位加法計算解決實際生活中的簡單問題的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握兩位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解用豎式計算兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計算順序。

教學(xué)準(zhǔn)備：

情境圖。

教學(xué)過程：

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

（二）新授

1、教學(xué)情境圖

（1）導(dǎo)入。

教師：學(xué)校組織二年級的同學(xué)去參觀博物館。看，他們來到了博物館門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）

（2）引導(dǎo)學(xué)生看懂情景圖。

（3）學(xué)生編寫情景圖中的數(shù)學(xué)信息。（每班人數(shù)、每班有2名帶隊教師。）

2、教學(xué)例1

（1）導(dǎo)入。

（2）引導(dǎo)學(xué)生列式，并揭示課題。

教師：要求二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有多少人，該怎樣列式呢？學(xué)生回答后，教師板書：35+2=

教師板書課題：加法。

（3）結(jié)合口算，感悟加法的算理。

（4）探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

（5）組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計算方法。

3、教學(xué)例2

（1）導(dǎo)入。

教師：剛才我們通過計算，知道二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學(xué)生呢（邊說邊出示例2）？

（2）指名學(xué)生說出算式，教師板書：35+32=

（3）組織學(xué)生嘗試計算。

（4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計算方法。

三、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們有什么收獲呢？

四、課堂作業(yè)

第12頁“做一做”第1題、第2題。

第13頁“做一做”第1題、第2題。

二年級數(shù)學(xué)第二單元第2篇一、說教材

《認(rèn)數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁至87頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)的認(rèn)識。同時這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級和個級的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗，使學(xué)生在認(rèn)識個級數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識萬級的數(shù)，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀、寫的方法。

2、通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

三、說教法和學(xué)法

由于整萬數(shù)相對較大，不便以具體形象的實物進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗，所以我為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用借助于直觀教具計數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

四、說教學(xué)過程：

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

在課前我安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù)。讓學(xué)生對大數(shù)有一個初步的認(rèn)識，同時也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。

新課導(dǎo)入時，用課件出示同學(xué)們的家鄉(xiāng)——明光市的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

在學(xué)生感受了這些大數(shù)后，通過這樣的提問：“二千三百三十五、六十三萬、十九億、三千二百七十，這些數(shù)中哪些是你學(xué)過的，哪些你沒有學(xué)過。那么你沒有學(xué)過的這些數(shù)是多少呢？怎么寫呢？”

學(xué)起于思，通過這樣設(shè)疑提問來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的求知欲，以便來引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索、學(xué)習(xí)新知”。

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過計數(shù)器一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十萬，理解10個一萬是十萬；十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識更大的計數(shù)單位，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、了解整萬數(shù)的.含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊，讓學(xué)生在計數(shù)器上分別撥出例題中的三個數(shù)，并讓學(xué)生充分地說說你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過程幫助學(xué)生理解多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對照計數(shù)器寫一寫，讀一讀，并交流讀、寫的方法，讓學(xué)生在交流的過程中充分感悟到，寫數(shù)時只要在萬級上寫上多少，而個級上全部是用0補(bǔ)足。

接著再完成“想想做做”第2題。通過計數(shù)器上的數(shù)與所寫的數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步鞏固寫法、讀法。

3、認(rèn)識數(shù)位順序表

學(xué)生已經(jīng)有了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的經(jīng)驗，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計數(shù)器，自己探索寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表。老師適時地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級的分級方法，讓學(xué)生說說：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級？個級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？此時再出示“想想做做”第3題，請學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。

三、聯(lián)系生活、深化新知

數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書本數(shù)學(xué)”，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中。整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大。

在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積，從而去感受天安門廣場和頤和園實際占地面積的大小。最后讓學(xué)生再次出示課前編寫有關(guān)大數(shù)目的信息，請學(xué)生來讀一讀，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時評價。使學(xué)生深刻地體會到生活中哪些地方用到了整萬數(shù)，感受數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

四、總結(jié)歸納

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，說說你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問。使學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

由于本人的教學(xué)水平有限，在本節(jié)課的教學(xué)過程中肯定會出現(xiàn)一些不足，敬請各位同仁批評指正。

謝謝大家

二年級數(shù)學(xué)第二單元第3篇【教材依據(jù)】

《進(jìn)位加法》是人教版九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書二年級數(shù)學(xué)（上冊）第二單元第二課時的內(nèi)容。

【設(shè)計思想】

教材從回顧兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加開始，引導(dǎo)學(xué)生在原有知識的基礎(chǔ)上利用比較、推理、總結(jié)等方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，從而達(dá)到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。

【教學(xué)目標(biāo)】

情感：利用原有的兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的知識，通過觀察情境圖，適時動手?jǐn)[小棒，使學(xué)生理解兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加的算理，掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加計算方法；體會數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，感受生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活；結(jié)合進(jìn)位加的學(xué)習(xí)，對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育。

態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生的觀察、比較、分析、綜合及動手操作的能力，從小養(yǎng)成仔細(xì)計算、認(rèn)真書寫的好習(xí)慣；教育學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活、熱愛國家。

價值觀：領(lǐng)會事物之間是聯(lián)系和發(fā)展的辯證唯物主義觀念，提高透過現(xiàn)象看本質(zhì)的辯證思維能力，學(xué)會合作學(xué)習(xí)，樂于與別人交流。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、理解個位滿十，向十位進(jìn)1的意義。

2、掌握進(jìn)位加的豎式寫法。

【教學(xué)難點(diǎn)】

掌握進(jìn)位加的豎式寫法。

【教法選擇】

以活動為主，適當(dāng)伴有講解，引導(dǎo)學(xué)生在活動中了解、對比、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗。

【學(xué)法指導(dǎo)】

讓學(xué)生在活動中了解、比較、學(xué)習(xí)、總結(jié)、積累經(jīng)驗。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教科書第11頁情景圖、第14頁例3圖、小棒若干。

【教學(xué)過程】

（一）、學(xué)前準(zhǔn)備

1、口算，說一說你是怎樣算的？

26+6=18+7=39+5=47+6=

55+5=64+9=52+8=33+9=

【師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法，口算時可以先把兩位數(shù)分成整十?dāng)?shù)和一位數(shù)，先把一位數(shù)相加，也就是先算個位上的數(shù)?！?/p>

例如：26+6=32，先算6+6=12

再算20+12=32

2、用豎式計算

22+4536+5143+1521+5654+23

（二）、引導(dǎo)探究，學(xué)習(xí)新知

1、導(dǎo)入新課（出示第11頁情景圖）

師談話導(dǎo)入：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)。

2、學(xué)習(xí)例3（出示第14頁例3圖）

35+37=

①、先用小棒擺一擺，想：先加什么？

a、指導(dǎo)學(xué)生分別拿出3捆零5根及3捆零7根小棒。

b、教學(xué)生自主擺小棒。

c、同學(xué)交流擺放結(jié)果。

【方法一】：先加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，3捆加3捆再加上1捆是7捆，7捆和2根是72。

【方法二】：先加整捆的，3捆加3捆是6捆。再加單根的，5根加7根是12根，夠10根捆成1捆。再加整捆的，6捆加1捆是7捆，7捆和2根是72。

e、師總結(jié)一、二方法的相同點(diǎn)：先加單根的或先加整捆的都可以。這兩種方法的相同之處是把單根的相加，滿十后捆成1捆。然后整捆的相加，再把單根的和整捆的加起來。

②、小組討論，用豎式計算，怎樣寫？怎樣算？

匯報交流：

a、寫豎式時相同數(shù)位對齊。35

b、計算時從個位加起。+37

c、個位滿十，向十位進(jìn)1.72

d、我想從十位加起。

3、比一比

學(xué)會了兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法，和以前學(xué)的兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法及兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法比一比，想一想哪兒相同，哪兒不同。

4、通報學(xué)生總結(jié)結(jié)果

個位相加滿10，要向十位進(jìn)1。

5、進(jìn)位加法的計算法則

像這樣的兩位數(shù)加兩位數(shù)，寫豎式時要注意相同數(shù)位對齊；從個位加起；個位相加滿十，向十位進(jìn)1。

（四）、課堂作業(yè)設(shè)計

1、做一做

56+37=46+24=

5646

+37先算（）+（）=（）+24個位是（）+（）=（）

（）再算（）+（）=（）十位上是（）+（）=（）

2、豎式計算下面各題

37+29=26+38=33+48=36+39=

3、教科書練習(xí)二第4～7題。

【教學(xué)反思】

為了使學(xué)生在對兩位數(shù)加一位數(shù)進(jìn)位加及兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加以充分的理解，并能在熟練計算的基礎(chǔ)上，通過教師引導(dǎo)學(xué)生利用比較、推理、總結(jié)的方法學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法，為此我設(shè)計了兩個以學(xué)生自主活動為主的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)。這樣，使學(xué)生既能熟練舊知識，又能懂得已有知識及新知識之間的聯(lián)系，很快學(xué)會新知識，從而達(dá)到循序漸進(jìn)、螺旋上升的目的。

1、動手實踐。學(xué)生通過擺小棒活動，誘導(dǎo)學(xué)生把單根相加，夠10根的要捆成1捆。再把整捆的'相加，從而暗示：數(shù)位對齊，從個位加起，個位滿10向十位進(jìn)1。

2、在探究能否從十位加起時，我故意讓學(xué)生試一試，不強(qiáng)調(diào)“計算時應(yīng)從個位加起”、“個位和個位相加的和應(yīng)如何在豎式中寫”，進(jìn)而造成學(xué)生在后面的練習(xí)中，有從十位加起的，也有不進(jìn)位的，或是進(jìn)位后忘記加上進(jìn)上來的1。最后告誡學(xué)生這種方法很麻煩，不可取。在這個活動中，讓學(xué)生按合作學(xué)習(xí)的要求，以個人或小組合作學(xué)習(xí)為主要形式，進(jìn)行探究，樂于交流。

總之，在教學(xué)計算時，既需要讓學(xué)生在直觀中理解，也需要讓學(xué)生掌握抽象的法則，更需要學(xué)生充分體驗由算理直觀化到抽象化的過渡和演變過程，從而達(dá)到對算理的深層理解和對算法的切實把握。

二年級數(shù)學(xué)第二單元第4篇教學(xué)內(nèi)容

教科書第19頁例2，例3，（做一做）

教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：使學(xué)生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)退位減法的算理，掌握筆算方法，能正確地用豎式計算兩位數(shù)的退位減法。

2、過程與方法：使學(xué)生經(jīng)歷探索兩位數(shù)退位減法筆算方法的過程，體會兩位數(shù)退位減法計算方法的多樣性。

3、情感態(tài)度與價值觀：使學(xué)生感受退位減法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會退位減法在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)

掌握100以內(nèi)兩位數(shù)退位減法的筆算方法。

教學(xué)難點(diǎn)

理解用豎式計算兩位數(shù)退位減法的計算順序。

教法

引導(dǎo)學(xué)生借助已有的知識自主探究，發(fā)現(xiàn)解決問題的方法。

學(xué)法

通過看一看，擺一擺，想一想，說一說等活動理解退位減的算理。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小棒、卡片等。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)舊知。

1、口算我最棒

16—8=10—4=15—7=12—5=17—8=12—8=10—5=18—9=

2、算一算

43=21=64—32=56—41=77—43=

學(xué)生上黑板筆算，教師檢查，表揚(yáng)做的又對又快的。

3、（出示第17頁奧運(yùn)金牌榜的表格）同學(xué)們，今天我們還是要研究各國奧運(yùn)金牌的問題，上節(jié)課同學(xué)們針對這張表格提出了很多數(shù)學(xué)問題。誰還記得我們解決了哪些問題？我們是用什么方法來解決的？

讓學(xué)生回憶上節(jié)課的內(nèi)容。

學(xué)生回答：中國比美國多多少枚金牌？

二、自主探究。

1、教學(xué)例2。

要解決這個問題首先我們要知道哪些條件？引導(dǎo)學(xué)生帶著問題尋找條件，列式。

學(xué)生列式：51—36=？

該怎樣計算呢？從哪一位減起？個位上1減6不夠減，怎么辦？拿出小棒擺一擺。

有一下幾種分法：

1、在5捆和1根中，先拿出1捆拆開，從中拿走6根，再拿走3捆。

2、在5捆和1根中，先拿走3捆，再拿出1捆拆開，拿走6根。

3、在5捆和1根中，先拿走4捆，再從4捆中拿回4根。

4、在5捆和1根中，先拿1捆拆開與1根合在一起，再從中拿走6根，再拿走3捆。

你發(fā)現(xiàn)了什么？要拆開1捆，從幾里拿走了6。

2、你能試著列豎式嗎？

你認(rèn)為個位不夠減時怎么辦？十位還剩幾？

教師教寫豎式的方法，說明退位點(diǎn)的用途，不要忘了減去退位的1。

3、比較56－22與51－36在計算上有什么不同？

4、你認(rèn)為筆算兩位數(shù)減法要注意什么？

相同數(shù)位對齊，從個位減起，如果個位不夠減，從十位退1當(dāng)10和個位上的數(shù)合起來再減。

問：從十位減起方便嗎？

5、試練：67－3935－881－5650－24

6、教學(xué)例3。

出示50－24請你用自己喜歡的方法計算，然后在小組內(nèi)交流你的算法。教師巡視指導(dǎo)，學(xué)生匯報。

問：50－24十位退1后個位上要算幾減幾？十位再算幾減幾？

7、小結(jié)。

先學(xué)生思考計算方法，分小組交流想法，并匯報。相同數(shù)位要對齊？從個位減起，如果個位不夠減，就從十位退1。

三、拓展運(yùn)用。

1、完成教材第19頁做一做。

教師巡視、指導(dǎo)。指名匯報并說說是怎樣想的。

2、完成練習(xí)三第5題，第6題。

教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報并說明錯誤的原因及怎樣改正。

四、課堂總結(jié)。

通過今天的學(xué)習(xí)，你又學(xué)會了什么？

五、布置作業(yè)。

完成教材練習(xí)三的第7題和第10題。

六、板書設(shè)計。

第二課時退位減

例：51—36=15例3：50—24=26

5150—36—24______________1526

七、課后反思：

二年級數(shù)學(xué)第二單元第5篇一、說教材

《認(rèn)數(shù)》是國標(biāo)本蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級上冊第十單元“認(rèn)數(shù)”86頁至87頁的教學(xué)內(nèi)容，本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫和比較萬以內(nèi)的數(shù)的大小的基礎(chǔ)上，教學(xué)整萬數(shù)的認(rèn)識。同時這一節(jié)的內(nèi)容為學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)含有萬級和個級的數(shù)以及億以上數(shù)的認(rèn)識作了鋪墊。教材分為三段安排教學(xué)內(nèi)容。第一段，教學(xué)計數(shù)單位“十萬”“百萬”和“千萬”。第二段，教學(xué)整萬數(shù)的含義及讀寫。第三段，教學(xué)億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱。

二、說教學(xué)目標(biāo)：

1、憑借學(xué)生的生活和知識經(jīng)驗，使學(xué)生在認(rèn)識個級數(shù)的基礎(chǔ)上，認(rèn)識萬級的數(shù)，認(rèn)識記數(shù)單位“萬”、“十萬”、“百萬”、“千萬”，掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序表，確定各數(shù)位所對應(yīng)的名稱；掌握整萬數(shù)的含義和讀、寫的方法。

2、通過操作、交流等活動，使學(xué)生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目在生活和學(xué)習(xí)中的價值，增強(qiáng)應(yīng)用意識，提高應(yīng)用能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)大數(shù)目的興趣和認(rèn)識大數(shù)目的自信心；進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作、交流的意識和情感。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。

教學(xué)難點(diǎn)：了解整萬數(shù)的含義，感受大數(shù)目的數(shù)值。

三、說教法和學(xué)法

由于整萬數(shù)相對較大，不便以具體形象的實物進(jìn)行操作，加上學(xué)生已經(jīng)較多的認(rèn)數(shù)經(jīng)驗，所以我為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，采用借助于直觀教具計數(shù)器，幫助學(xué)生認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。并且結(jié)合多媒體，展示生活中這樣的大數(shù)目，讓學(xué)生感受整萬數(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價值，體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。同時開展游戲活動，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣。

四、說教學(xué)過程：

為了達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計了四個教學(xué)環(huán)節(jié)：

一、創(chuàng)設(shè)情境、引入新知

在課前我安排學(xué)生搜集生活中的一些大數(shù)。讓學(xué)生對大數(shù)有一個初步的認(rèn)識，同時也為新課的教學(xué)作了很好的鋪墊作用。

新課導(dǎo)入時，用課件出示同學(xué)們的家鄉(xiāng)——明光市的有關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學(xué)生進(jìn)行了愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。

在學(xué)生感受了這些大數(shù)后，通過這樣的提問：“二千三百三十五、六十三萬、十九億、三千二百七十，這些數(shù)中哪些是你學(xué)過的，哪些你沒有學(xué)過。那么你沒有學(xué)過的這些數(shù)是多少呢？怎么寫呢？”

學(xué)起于思，通過這樣設(shè)疑提問來引發(fā)學(xué)生的思考，激發(fā)他們的求知欲，以便來引入第二環(huán)節(jié)的教學(xué)“自主探索、學(xué)習(xí)新知”。

二、自主探索、學(xué)習(xí)新知

1、認(rèn)識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”。

學(xué)生對于相鄰數(shù)位間的進(jìn)率已有了初步的了解，在此基礎(chǔ)上再引導(dǎo)學(xué)生通過計數(shù)器一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十萬，理解10個一萬是十萬；十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。通過師生共同合作、探討，認(rèn)識更大的計數(shù)單位，充分體現(xiàn)了知識的一個逐步形成過程，使學(xué)生容易接受，從而培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、了解整萬數(shù)的含義，學(xué)習(xí)寫數(shù)、讀數(shù)。

在撥數(shù)的基礎(chǔ)上，我再趁勝追擊，讓學(xué)生在計數(shù)器上分別撥出例題中的三個數(shù)，并讓學(xué)生充分地說說你能很快撥出這些數(shù)的方法是什么。在學(xué)生交流的過程幫助學(xué)生理解多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少。再讓學(xué)生撥好后對照計數(shù)器寫一寫，讀一讀，并交流讀、寫的方法，讓學(xué)生在交流的過程中充分感悟到，寫數(shù)時只要在萬級上寫上多少，而個級上全部是用0補(bǔ)足。

接著再完成“想想做做”第2題。通過計數(shù)器上的數(shù)與所寫的數(shù)之間的對應(yīng)關(guān)系，進(jìn)一步鞏固寫法、讀法。

3、認(rèn)識數(shù)位順序表

學(xué)生已經(jīng)有了萬以內(nèi)的數(shù)位順序表的`經(jīng)驗，可以讓學(xué)生直接結(jié)合計數(shù)器，自己探索寫出億以內(nèi)的數(shù)位順序表。老師適時地向?qū)W生介紹我們習(xí)慣采用四位一級的分級方法，讓學(xué)生說說：從數(shù)位順序表上看，依此有哪些數(shù)級？個級有哪些數(shù)位？萬級有哪些數(shù)位？此時再出示“想想做做”第3題，請學(xué)生讀一讀，然后將每組中的兩個數(shù)進(jìn)行比較，感悟萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法類似，只要在萬級數(shù)的后面讀出“萬”字。

三、聯(lián)系生活、深化新知

數(shù)學(xué)教學(xué)要善于走出“書本數(shù)學(xué)”，回歸“生活數(shù)學(xué)”之中。整萬數(shù)究竟有多大，對學(xué)生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學(xué)生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大。

在“想想做做”第4題可以引導(dǎo)學(xué)生比較自己熟悉的教室或校園的占地面積，從而去感受天安門廣場和頤和園實際占地面積的大小。最后讓學(xué)生再次出示課前編寫有關(guān)大數(shù)目的信息，請學(xué)生來讀一讀，教師可以結(jié)合學(xué)生交流情況作出及時評價。使學(xué)生深刻地體會到生活中哪些地方用到了整萬數(shù)，感受數(shù)學(xué)來源于生活，學(xué)數(shù)學(xué)的目的也是為生活服務(wù)的。

四、總結(jié)歸納

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行課堂小結(jié)，說說你在今天的這節(jié)課中有哪些收獲，還有哪些疑問。使學(xué)生在交流中互相補(bǔ)充，共同完善，有助于知識的積累和自主學(xué)習(xí)能力的提高。

由于本人的教學(xué)水平有限，在本節(jié)課的教學(xué)過程中肯定會出現(xiàn)一些不足，敬請各位同仁批評指正。

謝謝大家

二年級數(shù)學(xué)第二單元第6篇一、教學(xué)內(nèi)容

人教版二年級上冊數(shù)學(xué)第二單元第19頁的例2和例3。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)的計算方法，明白“個位不夠減，從十位退”1“當(dāng)”10“的道理。

2、通過自主學(xué)習(xí)、合作交流、匯報展示的方式培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、在學(xué)習(xí)新知、解決問題的同時體驗成功的樂趣，培養(yǎng)熱愛祖國的情感，增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位減法的計算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：明白”個位不夠減，從十位退“1”當(dāng)“10”的道理。

四、教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)引入。

1、口算：12-3=15-6=16-7=17-9=

14-8=10-5=37-20=24-10=

2、用豎式計算：69-22=71-31=

小結(jié)：筆算兩位數(shù)不退位減法時應(yīng)注意什么？（相同數(shù)位要對齊，從個位減起。）

二、引入新課。

1、出示圖表：

代表團(tuán)金牌數(shù)中國51美國36

2、提出問題：中國比美國多多少枚金牌？

3、學(xué)生思考后請列式：51-36=

4、指導(dǎo)運(yùn)算。擺小棒。

①拆開一捆小棒。10+1=11

②取走6根：11-6=5

③5捆拆開了1捆，還有4捆。

④從4捆中取走3捆，還有1捆。

⑤1捆加5根，共15根。

5、指導(dǎo)列豎式。確定個位、十位。

問：個位1減6不夠減，怎么辦？

學(xué)生回答。從十位退1過來，退來的1當(dāng)作10，10+1=11，11減6等于5。

問：十位上的5退了1，還是5嗎？（是4，4-3=1）。

小結(jié)：個位不夠減，從十位退1。

6、想一想：從十位減起方便嗎？

7、教學(xué)例3。

問：個位上0減4不夠減，從十位退1后，個位要算（）減（）。

學(xué)生小結(jié)：算10-4=6

問：從十位退1后，十位要算（）減（）。

學(xué)生小結(jié)：算4-2=2

筆算減法要注意些什么？

小結(jié)：1、相同數(shù)位對齊。2、從個位減起。3、個位不夠減，從十位退1。

三、運(yùn)用知識。

1、豎式計算。

65-37=43-8=30-23=80-5=

（注意：個位不夠減，從十位退1。）

2、猜猜下面各題差的十位上是幾？

3、下面的計算對嗎？把不對的改正過來。

四、課堂小結(jié)。

今天這節(jié)課我們在動手操作中學(xué)會了什么？你有什么收獲？覺得自己學(xué)得如何？

二年級數(shù)學(xué)第二單元第7篇教學(xué)目標(biāo)：