2021年08月同濟大學(xué)特聘教授程國鋒團隊2021年招聘副教授、助理教授、博士后及科研助理筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2021年08月同濟大學(xué)特聘教授程國鋒團隊2021年招聘副教授、助理教授、博士后及科研助理筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.《教育法》第35條規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行（）制度。

A.專業(yè)技術(shù)職務(wù)

B.行政職務(wù)

C.教育職員

D.專業(yè)技術(shù)職稱

答案：C

本題解析：

《教育法》第35條規(guī)定：“學(xué)校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。”

2.十八大以來的五年，是黨和國家發(fā)展進程中極不平凡的五年。五年來的成就是（）。

A.深層次的、根本性的

B.全覆蓋的、壓倒性的

C.多層次的、立體性的

D.全方位的、開創(chuàng)性的

答案：D

本題解析：

暫無解析3.上海真題：下列管轄方式中，屬于我國教育行政訴訟管轄形式的是（）。

A.地城管轄

B.上級管轄

C.本級管轄

D.特殊管轄

答案：A

本題解析：

行政訴訟管轄的種類可以分為級別管轄、地域管轄、移送管轄和指定管轄等幾種。

4.黨的十九大提出要堅持的新發(fā)展理念是（）。

A.改革、協(xié)調(diào)、持續(xù)、開放、共享

B.創(chuàng)新、快速、綠色、健康、共享

C.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享

D.創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、環(huán)保、開放、共享

答案：C

本題解析：

暫無解析5.下列不屬于教育權(quán)利能力取得方式的是（）。

A.依法律規(guī)定

B.有關(guān)部門批準

C.出生

D.考試

答案：C

本題解析：

暫無解析6.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學(xué)校及其他教育機構(gòu)應(yīng)屬于（）。

A.企業(yè)法人

B.社會團體法人

C.機關(guān)法人

D.事業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

暫無解析7.安徽真題：下列不屈于我國教育行政處罰種類的是（）。

A.警告

B.罰款

C.拘役

D.撤銷教師資格

答案：C

本題解析：

拘役屬于刑事處罰。

8.山東真題：根據(jù)我國教育法規(guī)體系的橫向結(jié)構(gòu)，下列選項中屬于基礎(chǔ)教育法的是（）。

A.《中華人民共和國義務(wù)教育法》

B.《中華人民共和國高等教育法》

C.《中華人民共和國教育法》

D.《中華人民共和固職業(yè)教育法》

答案：A

本題解析：

已頒布施行的《中華人民共和國義務(wù)教育法》為基礎(chǔ)教育法的一個組成部分。

9.根據(jù)我國《義務(wù)教育法》的規(guī)定，下列表述中哪一種準確地定位了我國義務(wù)教育的性質(zhì)（）。

A.國家教育

B.國民教育

C.普惠教育

D.免費教育

答案：B

本題解析：

我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學(xué)校、家庭必須予以保證的國民教育。

10.我國現(xiàn)行的學(xué)科門類分為（）類。

A.10

B.11

C.12

D.13

答案：B

本題解析：

我國學(xué)位學(xué)科門類分為哲學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、史學(xué)、理學(xué)、工學(xué)、農(nóng)學(xué)、醫(yī)學(xué)、軍事學(xué)等11類。

11.下列高等學(xué)校內(nèi)部管理體制中，在我國沒有出現(xiàn)過的是（）。

A.校長負責制

B.校務(wù)委員會集體負責制

C.教授委員會制

D.黨委負責制

答案：C

本題解析：

我國實行過的高等學(xué)校內(nèi)部管理體制有校長負責制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校務(wù)委員會負責制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下以校長為首的校務(wù)委員會負責制、黨委“一元化”領(lǐng)導(dǎo)制、黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長分工負責制等。

12.教育法律草案交付表決前，最后一稿（即法律草案表決稿）通常是由哪個機構(gòu)修改完成的（）

A.全國人大主席團

B.全國人大常委會委員長會議

C.全國人大法律委員會

D.國務(wù)院

答案：C

本題解析：

暫無解析13.在我國的實踐中，國家規(guī)定高等學(xué)校的經(jīng)費開支標準的途徑是（）。

A.綜合定額

B.普通基金

C.綜合定額加專項補助

D.普通基金加專項基金

答案：C

本題解析：

暫無解析14.人民法院對教育行政案件審理后，應(yīng)根據(jù)不同情況作出判決，下列判決中不屬于法定判決形式的有（）。

A.履行判決

B.維持判決

C.變更判決

D.中止判決

答案：D

本題解析：

暫無解析15.在我國，現(xiàn)行教育法對我國教育方針規(guī)定的是（）。

A.教育必須為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)

B.教育必須面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來

C.必須與生產(chǎn)勞動相結(jié)合

D.培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.強調(diào)應(yīng)該把人的心理當做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（）。

A.行為主義心理學(xué)

B.認知心理學(xué)

C.人本主義心理學(xué)

D.格式塔心理學(xué)

答案：D

本題解析：

強調(diào)應(yīng)該把人的心理當做一個整體來研究，并主張“整體大于部分之和”的流派是（格式塔心理學(xué)）

2.大學(xué)生自我意識總體上是隨年級上升而發(fā)展，自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”是（）。

A.大一

B.大二

C.大三

D.大四

答案：C

本題解析：

大學(xué)三年級是自我意識發(fā)展的“轉(zhuǎn)折期”，表現(xiàn)為大三學(xué)生的自我認識、自我調(diào)控發(fā)展較低，自我體驗最為強烈。

3.有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

A.理性概括

B.感性概括

C.形象直觀

D.言語直觀

答案：B

本題解析：

感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，就是一種感性概括。因此，答案為B。

4.教師威信形成的基本條件不包括（）。

A.高尚的道德思想

B.淵博的知識

C.師生的平等交往

D.高超的教育教學(xué)藝術(shù)

答案：C

本題解析：

具有高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識、高超的教育教學(xué)藝術(shù)是教師獲得威信的基本條件。

5.自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價都屬于（）。

A.自我認知

B.自我體驗

C.自我調(diào)控

D.自我感覺

答案：A

本題解析：

從形式上看，自我意識表現(xiàn)為認知的、情感的和意志的三種形式，分別稱為自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。其中，自我認識是自我意識的認知成分，指個體對生理自我、心理自我和社會自我的認識，它包括自我感覺、自我觀察、自我觀念、自我分析和自我評價等層次。因此，答案為A。

6.學(xué)生的學(xué)習，可分為知識的學(xué)習、（）的學(xué)習和行為規(guī)范的學(xué)習三類。

A.態(tài)度

B.情感

C.道德

D.技能

答案：D

本題解析：

我國教育心理學(xué)家馮忠良認為，學(xué)生的學(xué)習可依據(jù)教育系統(tǒng)中所傳授經(jīng)驗的不同而分為知識的學(xué)習、技能的學(xué)習和行為規(guī)范的學(xué)習三類。

7.我國古代賢哲早就提出，學(xué)習可以“溫故知新”，從遷移的觀點看，這是一種（）。

A.順向正遷移

B.逆向正遷移

C.順向負遷移

D.逆向負遷移

答案：A

本題解析：

遷移是指在一種情境下學(xué)到的知識、技能，對在另一種情境下所學(xué)到的知識、技能產(chǎn)生積極的或消極的影響。如果先前在一種情境中學(xué)得的知識、技能，對在另一種情境中新學(xué)習的知識、技能起積極作用，這稱為正遷移。如果先前在一種情境中學(xué)習的某種知識對新學(xué)習的知識、技能起阻礙作用，不利于新知識、技能的學(xué)習，這稱為負遷移。先前學(xué)習對后繼學(xué)習的影響稱為順向遷移，反之，則為逆向遷移?！皽毓手隆睂儆陧樝蛘w移。

8.不少大學(xué)生戀愛態(tài)度呈現(xiàn)輕率化的現(xiàn)象表現(xiàn)為（）。

A.“不求天長地久，但求曾經(jīng)擁有”

B.“愛人只有一個，情人可以多個”

C.主觀學(xué)業(yè)第一，客觀愛情至上

D.“兒女情長，英雄氣短”

答案：A

本題解析：

暫無解析9.某學(xué)生具有外向、直爽、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁容易沖動等特點。據(jù)此，可以初步判定該生的氣質(zhì)類型屬（）。

A.膽汁質(zhì)

B.粘液質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.多血質(zhì)

答案：A

本題解析：

膽汁質(zhì)的人坦串、精力旺盛、反應(yīng)迅速、情緒發(fā)生快而強、急躁易沖動，具有外傾性。

10.到工廠進行參觀訪問屬于（）。

A.模像直觀

B.形象直觀

C.感知直觀

D.實物直觀

答案：D

本題解析：

實物直觀即通過直接感知要學(xué)習的實際事物而進行的一種直觀方式。例如，觀察各種實物、演示各種實驗、到工廠或農(nóng)村進行實地參觀訪問等都屬于實物直觀。因此，答案為D。

11.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

A.縱向遷移

B.側(cè)向遷移

C.特殊遷移

D.學(xué)會學(xué)習

答案：B

本題解析：

處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響稱為水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移。“舉一反三”和“觸類旁通”所說的正是這種遷移。因此，答案為B。

12.教師運用多媒體教育手段模擬實物的形象，為學(xué)生提供學(xué)習的感性材料，稱為（）。

A.實物直觀

B.模象直觀

C.言語直觀

D.想象直觀

答案：B

本題解析：

模象直觀即通過對事物的模象的直接感知而進行的一種直觀方式。運用多媒體教育手段模擬實物的形象即屬于模象直觀。

13.群體發(fā)展的最高階段是（）。

A.松散群體

B.聯(lián)合群體

C.集體

D.正式群體

答案：C

本題解析：

群體，是指人們以一定方式的共同活動為基礎(chǔ)而結(jié)合起來的聯(lián)合體，集體則是群體發(fā)展的最高階段，成員的集體活動不僅對每個成員有個人意義，而且還有重要的社會意義。因此，答案為C。

14.創(chuàng)造性思維的核心是（）。

A.發(fā)散思維

B.分析思維

C.形象思維

D.抽象思維

答案：A

本題解析：

發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心。

15.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。

A.行為性侵犯

B.意圖性侵犯

C.動機性侵犯

D.敵意性侵犯

答案：D

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.教師專業(yè)角色的多樣性不包括（）。

A.教學(xué)者角色

B.研究者角色

C.服務(wù)者角色

D.領(lǐng)導(dǎo)者角色

答案：D

本題解析：

暫無解析2.高校教師勞動的特點是：復(fù)雜性、（）、個體性與群體性。

A.承繼性

B.創(chuàng)造性

C.一貫性

D.穩(wěn)定性

答案：B

本題解析：

高校教師的勞動特點包括：復(fù)雜性、創(chuàng)造性、示范性、個體性與群體性。

3.大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是（）。

A.教學(xué)者角色

B.研究者角色

C.服務(wù)者角色

D.應(yīng)用者角色

答案：A

本題解析：

大學(xué)教師的角色具有多樣性，其根本角色是教學(xué)者角色。

4.為了培養(yǎng)大學(xué)生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學(xué)生參加（）社會實踐活動。

A.生產(chǎn)勞動

B.參觀考察

C.智力扶貧

D.社會調(diào)查

答案：A

本題解析：

組織大學(xué)生參加生產(chǎn)勞動的主要目的在于培養(yǎng)學(xué)生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，加強與工農(nóng)群眾的聯(lián)系。

5.“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”體現(xiàn)了（）的教育目的觀。

A.教育無目的論

B.社會本位論

C.科學(xué)本位論

D.個人本位論

答案：B

本題解析：

“君子欲化民成俗，其必由學(xué)乎”、“古之王者，建國君民，教學(xué)為先”明確肯定了教育的作用一是為統(tǒng)治階級培養(yǎng)所需人才，二是形成社會道德風尚，維護社會秩序，把教育的最終落腳點放在滿足社會的需要上，是一種社會本位論的觀點。

6.說到底，高校的辦學(xué)特色主要體現(xiàn)在（）。

A.高水平的教師和高質(zhì)量的畢業(yè)生

B.先進的辦學(xué)理念

C.校長的卓越領(lǐng)導(dǎo)和創(chuàng)新實踐

D.優(yōu)勢學(xué)科

答案：A

本題解析：

暫無解析7.要善于鼓勵學(xué)生獨立完成畢業(yè)設(shè)計或論文，這體現(xiàn)了高校教師在指導(dǎo)學(xué)生進行畢業(yè)設(shè)計或論文時的（）。

A.啟發(fā)性原則

B.教育性原則

C.科學(xué)性原則

D.因材施教原則

答案：B

本題解析：

教育性原則要求善于鼓勵學(xué)生獨立完成撰寫論文，教育學(xué)生正確對待他人的研究成果。

8.有關(guān)我國的高等教育體制，下列表述正確的是（）。

A.國家和政府的力量較強

B.市場的力量較強

C.高校自身的力量較強

D.學(xué)者所代表的學(xué)術(shù)力量較強

答案：A

本題解析：

暫無解析9.北京大學(xué)的前身是（）。

A.京師大學(xué)堂

B.中西學(xué)堂

C.京師同文館

D.南洋公學(xué)

答案：A

本題解析：

北京大學(xué)的前身是京師大學(xué)堂。

10.我國現(xiàn)行高校領(lǐng)導(dǎo)機制是（）。

A.校長分工負責制

B.校務(wù)委員會負責制

C.黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負責制

D.教授委員會負責制

答案：C

本題解析：

暫無解析四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是（）。

A.教書育人

B.科學(xué)研究

C.傳授知識

D.愛國守法

答案：A

本題解析：

從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責和歷史使命是教書育人，教師不僅傳授知識，培養(yǎng)人才，還負責立德樹人，培養(yǎng)學(xué)生成才成人。故答案為A項，C項傳授知識不全面。

2.孔子說過“知之者莫如好之者，好之者莫如樂知者”，這表明教師在處理愛護學(xué)生與嚴格要求的關(guān)系上應(yīng)該注意的是（）。

A.關(guān)注每一位學(xué)生

B.關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗

C.關(guān)注學(xué)生的成長

D.關(guān)注學(xué)生的道德生活和人格養(yǎng)成

答案：B

本題解析：

暫無解析3.部分教師平時與學(xué)生缺乏交流溝通，不愿花力氣研究和掌握學(xué)生的思想動態(tài)，這反映了這些教師的道德現(xiàn)狀存在的問題是（）。

A.價值觀念單薄

B.育人意識退化

C.角色意識淡化

D.敬業(yè)精神弱化

答案：B

本題解析：

暫無解析4.宋明理學(xué)興盛時期，我國教師職業(yè)道德的最大特點是（）。

A.言傳身教

B.天人合一

C.知行合一

D.反求諸己

答案：C

本題解析：

暫無解析5.（）反映了師德養(yǎng)成過程是長期的、反復(fù)的逐步提高的規(guī)律。

A.引導(dǎo)性原則

B.內(nèi)化性原則

C.差異性原則

D.連貫性原則

答案：D

本題解析：

暫無解析6.教師職業(yè)道德評價的最高標準是（）。

A.主體性標準

B.善的標準

C.人的全面自由發(fā)展

D.學(xué)生的需求為標準

答案：C

本題解析：

人的全面和自由的發(fā)展，是教師職業(yè)道德評價的最高標準。

7.教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標志是（）。

A.關(guān)愛學(xué)生

B.為人師表

C.教書育人

D.終身學(xué)習

答案：B

本題解析：

教師要以身作則、為人師表，這是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的明顯標志。

8.衡量和判斷教師行為和品質(zhì)的最高道德標準是（）。

A.職業(yè)道德修養(yǎng)

B.職業(yè)道德規(guī)范

C.職業(yè)道德原則

D.職業(yè)道德評價

答案：C

本題解析：

教師職業(yè)道德原則是衡量和判斷教師行為善惡的最高道德標準。

9.指出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也”的教育家是（）。

A.梁啟超

B.陳獨秀

C.梅貽琦

D.羅家倫

答案：C

本題解析：

梅貽琦擔任清華大學(xué)校長期間，提出“大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”的治校格言。

10.教師為社會做出貢獻而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是（）。

A.榮譽感

B.成就感

C.幸福感

D.自豪感

答案：A

本題解析：

教師為社會做出貢獻而受到社會的肯定和鼓勵，從而意識到自己的社會價值并感到由衷喜悅和自我安慰的道德情感是榮譽感。

卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.當前人民日益增長的美好生活需要的主要制約因素是（）。

A.社會生產(chǎn)力顯著提高

B.落后的社會生產(chǎn)

C.社會需求的多樣化

D.發(fā)展不平衡不充分

答案：D

本題解析：

暫無解析2.教師應(yīng)當履行關(guān)心、愛護（），尊重學(xué)生人格，促進學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展的義務(wù)。

A.家庭經(jīng)濟困難的學(xué)生

B.全體學(xué)生

C.學(xué)習有困難的學(xué)生

D.殘障學(xué)生

答案：B

本題解析：

根據(jù)我國《憲法》《教育法》等教育法律的精神以及對教師職業(yè)道德的要求，教師應(yīng)公平對待每位學(xué)生，無論其外在條件如何，都應(yīng)予以關(guān)心、愛護與尊重。

3.下列屬于教育法律關(guān)系主體的是（）。

A.教材

B.教室

C.學(xué)費

D.學(xué)校

答案：D

本題解析：

我國教育法律關(guān)系的主體可分為三類：公民（自然人）、機構(gòu)和組織（法人）、國家。學(xué)校是具有法人資格的機構(gòu)和組織。

4.根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)機構(gòu)應(yīng)以何種語言為基本教學(xué)語言文字（）

A.普通話和規(guī)范漢字

B.英語

C.合作外方規(guī)范語言

D.由合作雙方商定

答案：A

本題解析：

暫無解析5.河北真題：在教育法律關(guān)系中，學(xué)生是教育法律關(guān)系的（）。

A.主體

B.被監(jiān)護人

C.公民

D.來成年人

答案：A

本題解析：

學(xué)生是教育法律關(guān)系中最重要的法律主體。

6.關(guān)于高等學(xué)校對學(xué)生的處分，依照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列說法正確的是（）。

A.學(xué)?？梢越o予學(xué)生記過和記大過的處分

B.學(xué)校應(yīng)當成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違紀處分的申訴

C.學(xué)校對學(xué)生的處分可以不聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯

D.學(xué)校對學(xué)生的開除學(xué)籍的處分，應(yīng)經(jīng)校黨委常委會研究決定

答案：B

本題解析：

A項錯誤，學(xué)?？梢越o予學(xué)生紀律處分的種類有警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍；C項錯誤，學(xué)校在對學(xué)生做出處分決定之前，應(yīng)當聽取學(xué)生或者其代理人的陳述和申辯；D項錯誤，學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當由校長會議研究決定。

7.中國特色社會主義制度的最大優(yōu)勢是（）。

A.公有制占主體

B.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)

C.馬克思主義指導(dǎo)

D.人民代表大會

答案：B

本題解析：

暫無解析8.高等學(xué)校對于修滿一年，申請退學(xué)的學(xué)生應(yīng)當（）。

A.不發(fā)任何證書

B.頒發(fā)肄業(yè)證書

C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

D.頒發(fā)修業(yè)證書

答案：B

本題解析：

根據(jù)《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，學(xué)滿一學(xué)年以上退學(xué)的學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當頒發(fā)肄業(yè)證書。

9.關(guān)于高等學(xué)校塒學(xué)生的處分，依照《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》，下列說法正確的是（）。

A.學(xué)?？梢越o予學(xué)生記過和記大過的處分

B.學(xué)校應(yīng)當成立學(xué)生申訴處理委員會，受理學(xué)生對取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違紀處分的申訴

C.學(xué)校時學(xué)生的處分可以不聽取學(xué)生或其代理人的陳述和申辯

D.學(xué)校對學(xué)生的開除學(xué)籍的處分.應(yīng)經(jīng)校黨委常委會研究決定

答案：B

本題解析：

學(xué)?？梢越o予學(xué)生紀律處分的種類有警告、嚴重警告、記過、留校察看、開除學(xué)籍，因此A項錯誤；在對學(xué)生做出處分或者其他不利決定之前，學(xué)校應(yīng)當告知學(xué)生做出決定的事實、理由及依據(jù)，并告知學(xué)生享有陳速和申”的權(quán)利，聽取學(xué)生的陳述和申辯，因此C項錯誤：學(xué)校對學(xué)生做出開除學(xué)籍處分決定，應(yīng)當提交校長辦公會或者校長授權(quán)的專門會議研究決定，因此D項錯誤。

10.建設(shè)（）是中華民族永續(xù)發(fā)展的千年大計。

A.物質(zhì)文明

B.精神文明

C.生態(tài)文明

D.社會文明

答案：C

本題解析：

暫無解析11.教育行政復(fù)議申請人在申請行政復(fù)議時（）一并提出行政賠償請求。

A.必須

B.不可以

C.可以

D.根據(jù)具體情況

答案：C

本題解析：

暫無解析12.高校對教師的考核工作要遵循（）的原則。

A.客觀、公正、準確

B.實事求是

C.從群眾中來，到群眾中去

D.平等協(xié)商

答案：A

本題解析：

暫無解析13.不屬于國外學(xué)者來華進行研究和學(xué)術(shù)交流的是（）。

A.與我國高等教育機構(gòu)進行短期合作研究

B.來華任教

C.來華開展學(xué)術(shù)訪問

D.參加我國舉行的學(xué)術(shù)會議

答案：B

本題解析：

暫無解析14.黨的十九大首次提出了（）戰(zhàn)略。

A.城鄉(xiāng)一體化

B.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略

C.社會主義新農(nóng)村建設(shè)

D.健康中國

答案：B

本題解析：

暫無解析15.我國發(fā)展新的歷史方位指的是（）。

A.中國特色社會主義進入了新征程

B.中國特色社會主義進入了新時期

C.中國特色社會主義進入了新時代

D.中國特色社會主義進入了新階段

答案：C

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.注意具有的兩個基本特征是（）。

A.指向性和選擇性

B.指向性和調(diào)節(jié)性

C.集中性和指向性

D.集中性和選擇性

答案：C

本題解析：

暫無解析2.根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這表明兒童認知水平處（）。

A.感知運動階段

B.前運算階段

C.具體運算階段

D.形式運算階段

答案：C

本題解析：

具體運算階段的兒童在對事物進行分類時，不再像前運算階段的兒童，只能進行單維度的分類，而是能夠根據(jù)物體的多個維度進行分類。例如，前運算階段的兒童常根據(jù)物體的顏色或形狀分類，不能根據(jù)主題（即事物的邏輯關(guān)系）進行分類，而具體運算階段的兒童，既能按顏色、形狀歸類，也能按主題進行分類。對于一個白色的長方形的玩具，具體運算階段的兒童既可以把它歸入“白色”物體一類，也可以把它歸入“長方形”物體。

這說明兒童可以從多個維度對事物進行歸類。

3.根據(jù)學(xué)習的定義，下列活動中屬于學(xué)習的是（）。

A.大一時的軍訓(xùn)導(dǎo)致他大學(xué)畢業(yè)后從軍

B.老爺爺早晚打太極拳

C.彭濤初一時跳1.3m高，初三時候跳1.4m高

D.孩子開始走路

答案：A

本題解析：

學(xué)習是一種十分復(fù)雜的心理現(xiàn)象，廣義的學(xué)習指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。

4.有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，這屬于（）。

A.理性概括

B.感性概括

C.形象直觀

D.言語直觀

答案：B

本題解析：

感性概括即直覺概括，它是在直觀的基礎(chǔ)上自發(fā)進行的一種低級的概括形式。有的學(xué)生看到銳角、直角、鈍角等圖形中都有兩條交叉的線，就認為角是由兩條交叉的線組成，就是一種感性概括。因此，答案為B。

5.教學(xué)監(jiān)控能力的特征包括能動性、普遍性和（）。

A.可行性

B.溝通性

C.準備性

D.有效性

答案：D

本題解析：

教學(xué)監(jiān)控能力具有能動性、普遍性和有效性。

6.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視的適當時間

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

一般來說，強化起著增進學(xué)習動機的作用，強化物應(yīng)當及時出現(xiàn)在被強化行為之后。因此，答案為D。

7.（）是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

A.投射自我

B.理想自我

C.社會自我

D.鏡中自我

答案：A

本題解析：

投射自我是個體想象中他人對自己的看法，以及由此而產(chǎn)生的自我感。

8.各種社會關(guān)系得以實現(xiàn)和發(fā)展的基礎(chǔ)是（）。

A.人際溝通

B.人際交往

C.親和行為

D.人際關(guān)系

答案：A

本題解析：

暫無解析9.布盧姆的認知領(lǐng)域教育目標分類的主要依據(jù)（）。

A.知識與技能學(xué)習得的心理過程

B.知識與技能的心理特征

C.知識向技能轉(zhuǎn)化的規(guī)律

D.知識學(xué)習情境與其測量情境的變化程度

答案：D

本題解析：

布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中將教學(xué)目標分為認知、情感和動作技能三大領(lǐng)域。認知領(lǐng)域的教學(xué)目標又分為知識、領(lǐng)會、應(yīng)用、分析、綜合和評價六個層次，形成由低到高的階梯。

10.學(xué)習的本質(zhì)是主動地形成（）結(jié)構(gòu)。

A.認知

B.人格

C.文化

D.學(xué)歷

答案：A

本題解析：

布魯納的認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習論認為學(xué)習的實質(zhì)在于主動形成認知結(jié)構(gòu)。

11.“舉一反三”和“觸類旁通”所說的是（）。

A.縱向遷移

B.側(cè)向遷移

C.特殊遷移

D.學(xué)會學(xué)習

答案：B

本題解析：

處于同一抽象和概括水平的經(jīng)驗之間的相互影響稱為水平遷移也稱橫向遷移、側(cè)向遷移?！芭e一反三”和“觸類旁通”所說的正是這種遷移。因此，答案為B。

12.準確覺察他人的內(nèi)在世界并恰當?shù)谋磉_出自己對對方情緒與意圖的感受、理解與尊重的技術(shù)是指（）。

A.情感回應(yīng)

B.共情

C.具體化

D.內(nèi)容反應(yīng)

答案：B

本題解析：

暫無解析13.傾向于選擇非常容易或非常困難任務(wù)的是（）。

A.避免失敗者

B.力求成功者

C.自我實現(xiàn)者

D.追求榮譽者

答案：A

本題解析：

力求成功者的目的是獲取成就，所以他們會選擇有所成就的任務(wù)，而成功概率為50%的任務(wù)是他們最有可能選擇的，因為這種任務(wù)能給他們提供最大的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。當他們面對完全不可能成功或穩(wěn)操勝券的任務(wù)時，動機水平反而會下降。相反，避免失敗者則傾向于選擇非常容易或非常困難的任務(wù)，如果成功的機率大約是50%時，他們會回避這項任務(wù)。因為選擇容易的任務(wù)可以保證成功，使自己免遭失敗；而選擇極其困難的任務(wù)，即使失敗，也可以找到適當?shù)慕杩?，得到自己和他人的原諒，從而減少失敗感。

14.心理輔導(dǎo)員講出自己的感覺、經(jīng)驗、情感和行為，與來訪者共享，以增加彼此的人際互動的技術(shù)是（）。

A.簡述語意技術(shù)

B.自我表露的技術(shù)

C.提問技術(shù)

D.澄清技術(shù)

答案：B

本題解析：

暫無解析15.（）指個體對自己的認知過程和結(jié)果的意識。

A.認知

B.反思

C.元認知

D.編碼

答案：C

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(xué)(共10題)1.1978年，我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)是（）的高等教育科學(xué)研究室。

A.北京大學(xué)

B.南京大學(xué)

C.廈門大學(xué)

D.山東大學(xué)

答案：C

本題解析：

我國的第一個專門的高等教育研究機構(gòu)——廈門大學(xué)高等教育科學(xué)研究室成立，這標志著高等教育在我國成為一個專門的研究領(lǐng)域。

2.高校課程改革中，麻省理工學(xué)院（MIT）模式的主要特征是（）。

A.以學(xué)群、學(xué)類為組織進行綜合知識教學(xué)

B.跨學(xué)科選課

C.通過復(fù)合課程將文、理學(xué)科融為一體

D.加強基礎(chǔ)，淡化專業(yè)

答案：B

本題解析：

高校課程改革中，麻省理工學(xué)院（MIT）模式的主要特征是跨學(xué)科選課。

3.對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當理解為（）。

A.學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才是兩個不同層次的人才類型

B.學(xué)術(shù)型人才的勞動是高水平的，而應(yīng)用型人才的勞動是低水平的

C.學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用

D.高校應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才為主

答案：C

本題解析：

對于學(xué)術(shù)型人才與應(yīng)用型人才的關(guān)系，應(yīng)當理解為學(xué)術(shù)型人才偏重于學(xué)術(shù)理論的創(chuàng)造，應(yīng)用型人才偏重于知識的應(yīng)用。

4.下列不屬于高等學(xué)校科研應(yīng)遵循的原則是（）

A.加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則

B.支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則

C.理論聯(lián)系實際，與社會現(xiàn)實相聯(lián)的原則

D.社會經(jīng)濟效益與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則

答案：C

本題解析：

高等學(xué)?？蒲袘?yīng)遵循的原則主要有社會經(jīng)濟效應(yīng)與學(xué)術(shù)水平相統(tǒng)一的原則，正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則，科研與教學(xué)相互促進的原則，遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則，支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則，加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則，理論聯(lián)系實際，與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的原則不包括在內(nèi)，因此，答案選C。

5.規(guī)模大、學(xué)科全、層次高的高校一般傾向于采用的組織結(jié)構(gòu)是（）。

A.直線制組織結(jié)構(gòu)

B.職能制組織結(jié)構(gòu)

C.直線—職能制組織結(jié)構(gòu)

D.矩陣式組織結(jié)構(gòu)

答案：D

本題解析：

暫無解析6.高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是（）。

A.研究型教育

B.發(fā)展個性教育

C.全面發(fā)展教育

D.職業(yè)性專業(yè)教育

答案：D

本題解析：

高等教育作為一種專業(yè)教育，既可以是學(xué)術(shù)性專業(yè)教育，也可以是職業(yè)性專業(yè)教育。

7.結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是（）。

A.郝欽斯

B.阿德勒

C.布魯納

D.貝格爾

答案：C

本題解析：

結(jié)構(gòu)主義課程理論的代表人物是布魯納。

8.是高等教育的一門（）。

A.交叉學(xué)科

B.綜合學(xué)科

C.邊緣學(xué)科

D.融合學(xué)科

答案：B

本題解析：

是高等教育的一門綜合學(xué)科。

9.美國高等教育大眾化的進程是從（）開始的。

A.18世紀50年代

B.20世紀50、60年代

C.19世紀30年代

D.20世紀30年代

答案：B

本題解析：

美國高等教育大眾化的進程是從20世紀五六十年代社區(qū)學(xué)院大規(guī)模興起后才開始的。因此，答案為B。

10.我國現(xiàn)代學(xué)位制度最早形成于（）。

A.建國初期

B.民國時期

C.20世紀80年代

D.20世紀90年代

答案：B

本題解析：

我國現(xiàn)代學(xué)位制度最早形成于民國時期，1935年國民政府頒布了《學(xué)位授予法》，教育部頒布了《學(xué)位分級細則》，規(guī)定學(xué)位分學(xué)士、碩士和博士三級。因此，答案為B。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.以下（）不屬于高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理。

A.依法依規(guī)處理

B.品德評價

C.批評教育

D.價值澄清

答案：D

本題解析：

高校教師違反職業(yè)道德規(guī)范的處理，理念性和倡導(dǎo)性規(guī)范違法處理辦法有：批評教育法、師德考核評價法，對于禁止性規(guī)范處理是依法依規(guī)處理。而價值澄清是一種教學(xué)方式，不是違背職業(yè)道德規(guī)范處理方法。

2.教師職業(yè)產(chǎn)生的前提是（）。

A.人類教育活動的出現(xiàn)

B.社會生產(chǎn)力的發(fā)展

C.腦力勞動與體力勞動的分工

D.教育理論的發(fā)展

答案：C

本題解析：

暫無解析3.教育職業(yè)與其他職業(yè)相比較，最根本的特點在于它是以（）為對象的。

A.知識

B.文化

C.社會

D.人

答案：D

本題解析：

暫無解析4.漢代儒家學(xué)者董仲舒將（）作為整個社會道德的核心。

A.天人合一

B.重義輕利

C.三綱五常

D.重農(nóng)抑商

答案：C

本題解析：

暫無解析5.關(guān)于人的行為的說法正確的是（）。

A.人的行為完全是由其自然需要引起的

B.人不能將自己和環(huán)境區(qū)別開來

C.人的行為是一種積極能動的自主活動

D.人的行為是一種受高級意識支配但缺乏周密的計劃

答案：C

本題解析：

暫無解析6.偽注、偽造和篡改文獻、數(shù)據(jù)等行為均屬（）

A.學(xué)術(shù)自由

B.學(xué)術(shù)失范

C.學(xué)術(shù)不端

D.學(xué)術(shù)道德

答案：C

本題解析：

凡引用他人觀點、方案、資料、數(shù)據(jù)等，無論曾否發(fā)表，無論是紙質(zhì)或電子版，均應(yīng)詳加注釋。凡轉(zhuǎn)引文獻資料，應(yīng)如實說明。偽注、偽造、篡改文獻和數(shù)據(jù)等，均屬學(xué)術(shù)不端行為。

7.孔子的“中庸”思想體現(xiàn)了（）。

A.社會規(guī)范對人的行為的要求

B.人的理性對個體行為的規(guī)定

C.人的理性對他人行為的規(guī)定

D.社會規(guī)范對人的思想的要求

答案：B

本題解析：

暫無解析8.2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學(xué)習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好（）。

A.政治底線、法律底線、思想底線

B.政治底線、法律底線、道德底線

C.思想底線、法律底線、道德底線

D.思想底線、法律底線、社會底線

答案：B

本題解析：

2015年1月29日，時任教育部部長袁貴仁在教育部學(xué)習貫徹《關(guān)于進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》精神座談會上表示，高校教師必須守好政治底線、法律底線、道德底線。

9.在西方教育史上，第一次從職業(yè)道德的高度探討教師職業(yè)道德的是（）。

A.德謨克里特

B.昆體良

C.維多思若

D.蒙臺涅

答案：B

本題解析：

暫無解析10.教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）

A.認真負責

B.愛崗敬業(yè)

C.努力學(xué)習

D.一絲不茍

答案：B

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.按照我國職業(yè)教育法律制度的規(guī)定，下列屬于職業(yè)培訓(xùn)形式的是（）。

A.學(xué)徒培訓(xùn)

B.下崗培訓(xùn)

C.普法培訓(xùn)

D.待崗培訓(xùn)

答案：A

本題解析：

根據(jù)我國《職業(yè)教育法》的規(guī)定，職業(yè)培訓(xùn)包括從業(yè)前培訓(xùn)、轉(zhuǎn)業(yè)培訓(xùn)、學(xué)徒培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)及其他職業(yè)性培訓(xùn)。

2.作為“偉大事業(yè)”的中國特色社會主義，是我國改革開放以來每次黨代會都確立的主題，它要回答（）的根本問題，具有舉旗定向作用。

A.“擔負什么樣的歷史使命、實現(xiàn)什么樣的奮斗目標”

B.“以什么樣的精神狀態(tài)”

C.“提供什么樣的領(lǐng)導(dǎo)力量”

D.“舉什么旗、走什么路”

答案：D

本題解析：

暫無解析3.我們要牢固樹立社會主義生態(tài)文明觀，推動形成（）現(xiàn)代化建設(shè)新格局，為保護生態(tài)環(huán)境作出我們這代人的努力！

A.與自然和諧共生

B.人與環(huán)境和諧發(fā)展

C.人與自然和諧發(fā)展

D.人與環(huán)境和諧共生

答案：C

本題解析：

暫無解析4.我國政協(xié)對我國教育法制情況進行的監(jiān)督屬于（）。

A.行政監(jiān)督

B.社會監(jiān)督

C.司法監(jiān)督

D.權(quán)力機關(guān)的監(jiān)督

答案：B

本題解析：

暫無解析5.中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會主義初級階段。中國的法治建設(shè)仍面臨一些問題，關(guān)于這些問題，下列說法不正確的是（）。

A.通過法治教育，全社會的法律意識和法治觀念已經(jīng)達到較高水平，仍需進一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門依然存在

C.地方保護主義、部門保護主義和執(zhí)行難的問題時有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法，對社會主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無解析6.在實踐中，教育經(jīng)費普遍短缺，教師工資長期反復(fù)地被拖欠，學(xué)校周邊環(huán)境日益惡劣，學(xué)校亂收費屢禁不絕，家長教養(yǎng)不當，學(xué)生不斷流失，童工、童商等快速增多。以上在教育領(lǐng)域內(nèi)出現(xiàn)的社會現(xiàn)象，都是教育法規(guī)明令禁止的，但卻沒有得到切實執(zhí)行，說明我們沒有（）。

A.有法可依

B.有法必依

C.執(zhí)法必嚴

D.違法必究

答案：C

本題解析：

暫無解析7.我國教育立法權(quán)限和程序主要由哪些法律確定（）

A.《憲法》、《立法法》、《組織法》

B.《憲法》、《立法法》、《教育法》

C.《憲法》、《組織法》、《教育法》

D.《立法法》、《組織法》、《教育法》

答案：A

本題解析：

暫無解析8.職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當（），為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者。

A.理論聯(lián)系實際

B.實行產(chǎn)教結(jié)合

C.加強實踐環(huán)節(jié)

D.適應(yīng)社會需要

答案：B

本題解析：

我國《職業(yè)教育法》第23條規(guī)定：“職業(yè)學(xué)校、職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當實行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用型人才和熟練勞動者?！?/p>

9.教師資格考試科目、標準和考試大綱由（）審定。

A.國務(wù)院教育行政部門

B.省級教育行政部門

C.學(xué)校上級教育行政部門

D.組織教師資格考試的學(xué)校

答案：A

本題解析：

暫無解析10.高校學(xué)生管理是高校以（）為中心，按照教育方針的要求，遵循教育規(guī)律，促進學(xué)生成長成才的組織活動。

A.學(xué)生的健康成長、全面成才

B.學(xué)校教育教學(xué)秩序

C.學(xué)校教育教學(xué)活動的組織實施

D.學(xué)生管理計劃

答案：A

本題解析：

暫無解析11.一名學(xué)生進入高等學(xué)校以后，在學(xué)校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內(nèi)無法回學(xué)校參加答辯。對于該學(xué)生，學(xué)校應(yīng)當（）。

A.不發(fā)任何學(xué)業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

答案：D

本題解析：

暫無解析12.黨的建設(shè)新的偉大工程在“四個偉大”中起著決定性作用。關(guān)于黨的建設(shè)內(nèi)容問題，十九大報告首次將（）擺在第一位。

A.政治建設(shè)

B.思想建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.作風建設(shè)

答案：A

本題解析：

暫無解析13.高校學(xué)生權(quán)利是一項（）。

A.應(yīng)有權(quán)利

B.法律權(quán)利

C.自然權(quán)利

D.道德權(quán)利

答案：B

本題解析：

暫無解析14.根據(jù)《中外合作辦學(xué)條例》規(guī)定，中外合作辦學(xué)機構(gòu)必須以何種貨幣計收學(xué)費和其他費用（）

A.由中外合作辦學(xué)機構(gòu)自行決定

B.美元

C.合作外方所在國貨幣

D.人民幣

答案：D

本題解析：

暫無解析15.教育法治化的核心是（）。

A.教育法治的權(quán)威化

B.教育治理的法律化

C.教育關(guān)系的制度化

D.法治精神

答案：D

本題解析：

教育法治化的核心是法治精神。法治精神蘊含了民主、自由、平等、公正等基本價值。法治精神也體現(xiàn)了主體的自由平等意識、規(guī)則意識、契約精神以及權(quán)利義務(wù)觀念。

二.高等教育心理學(xué)(共15題)1.在人際交往的（），談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

A.定向階段

B.情感交流階段

C.情感探索階段

D.穩(wěn)定交往階段

答案：B

本題解析：

在感情交流階段，雙方關(guān)系的性質(zhì)出現(xiàn)實質(zhì)性的變化。此時，雙方的人際關(guān)系安全感已經(jīng)確立，談話開始廣泛涉及自我的許多方面，并有較深的情感卷入。

2.“教師生涯發(fā)展模式”的提出者是（）。

A.費斯勒

B.伯頓

C.卡茨

D.司德菲

答案：D

本題解析：

暫無解析3.美國心理學(xué)家維納提出有關(guān)學(xué)習動機的理論是（）。

A.強化動機理論

B.成就動機理論

C.自我實現(xiàn)理論

D.成敗歸因理論

答案：D

本題解析：

美國心理學(xué)家維納對行為結(jié)果的歸因進行了系統(tǒng)探討，提出了成敗歸因理論。

4.侵犯行為可以分為工具性侵犯和（）。

A.行為性侵犯

B.意圖性侵犯

C.動機性侵犯

D.敵意性侵犯

答案：D

本題解析：

暫無解析5.校園的整體規(guī)劃及其建筑風格應(yīng)反映學(xué)校內(nèi)在的文化特色，它主要反映的文化形態(tài)是（）。

A.校園物質(zhì)文化

B.校園行為文化

C.校園制度文化

D.校園精神文化

答案：A

本題解析：

暫無解析6.流行于80年代，并在我國90年代引起教育界極大關(guān)注，被認為是“當代教育心理學(xué)中的一場革命”的學(xué)習理論是（）。

A.有意義學(xué)習理論

B.認知發(fā)現(xiàn)學(xué)習理論

C.行為主義學(xué)習理論

D.建構(gòu)主義學(xué)習理論

答案：D

本題解析：

暫無解析7.在開始教學(xué)活動之前，預(yù)先對教學(xué)目標中規(guī)定的且需要學(xué)生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進行深人細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學(xué)條件。這一過程是()。

A.教學(xué)設(shè)計

B.教學(xué)任務(wù)分析

C.教學(xué)測量

D.教學(xué)評價

答案：B

本題解析：

教學(xué)任務(wù)分析也稱作業(yè)分析，指在開始教學(xué)活動之前，預(yù)先對教學(xué)目標中規(guī)定的且需要學(xué)生形成的能力或品格的構(gòu)成成分及其層次關(guān)系進行深入細致的分析，并據(jù)以確定促使這些能力或品格習得的有效教學(xué)條件。因此，答案為B。

8.動機、需要、興趣和世界觀等心理成分屬于（）。

A.心理動力

B.心理過程

C.心理狀態(tài)

D.心理特征

答案：A

本題解析：

心理動力系統(tǒng)決定著個體對現(xiàn)實世界的認知態(tài)度和對活動對象的選擇與偏向。它主要包括動機、需要、興趣和世界觀等心理成分。

9.內(nèi)在動機是維持學(xué)習的基本動力，學(xué)生具有的三種最基本的內(nèi)在動機不包括（）。

A.好奇內(nèi)驅(qū)力

B.行動內(nèi)驅(qū)力

C.勝任內(nèi)驅(qū)力

D.互惠內(nèi)驅(qū)力

答案：B

本題解析：

所有學(xué)生都具有內(nèi)在的學(xué)習愿望，內(nèi)在動機是維持學(xué)習的基本動力。學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動機，即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力和互惠內(nèi)驅(qū)力。

10.下列說法不正確的是（）。

A.的研究要為高等教育實踐服務(wù)，研究的課題必須來源于高等教育

B.觀察法的主要優(yōu)點是被觀察者在自然條件下的行為表現(xiàn)真實自然，較少或沒有受到“環(huán)境的干擾”，收集到第一手資料

C.個案法的優(yōu)點在于它所收集的資料真實性強

D.調(diào)查法的準備階段，主要是將系統(tǒng)、具體的研究目標轉(zhuǎn)為問題

答案：C

本題解析：

個案法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法。其優(yōu)點是能加深對特定個體的了解，有助于教師進行因材施教。但它所收集的資料可能真實性不強，從而會影響到研究結(jié)論的可靠性。

11.在具備一定的學(xué)科知識之后，（）成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。

A.教學(xué)監(jiān)控能力

B.教學(xué)反思能力

C.教師的威嚴

D.師愛

答案：A

本題解析：

教學(xué)監(jiān)控在整個教學(xué)活動中的地位和作用是極其重要的。教學(xué)水平高的教師，其教學(xué)監(jiān)控能力往往也高。他們具有較多的關(guān)于教育、教學(xué)、教學(xué)方法等方面的知識，并且善于計劃、評價、調(diào)節(jié)自己的教學(xué)過程，靈活地運用各種策略，以達到既定的目標。教學(xué)水平低的教師則正好相反，他們的學(xué)科知識也許與高水平教師沒有明顯差別，但是他們關(guān)于教學(xué)和教學(xué)策略方面的知識卻比較貧乏，不善于根據(jù)教材和教學(xué)目標以及學(xué)生的特點和當時的具體情況，靈活地采用適當?shù)慕虒W(xué)方法或補救措施，表現(xiàn)出較低的教學(xué)監(jiān)控能力。這說明，在具備一定的學(xué)科知識以后，教學(xué)監(jiān)控能力已成為影響教師教學(xué)效果的關(guān)鍵性因素。

12.某學(xué)生在考試時正想作弊，突然與老師的目光相遇，一種不安之感制止了作弊，這種道德情操從形式上看主要是（）。

A.倫理道德情操

B.理情道德情操

C.直覺道德情操

D.與具體道德形象相聯(lián)系的道德情操

答案：C

本題解析：

道德情感如果按其形式可分為，直覺的道德感、形象性的道德感和倫理性的道德感。直覺的道德感是由具體情境而引起的，以迅速產(chǎn)生為特點，對道德行為具有迅速定向的作用。比如，人們常由于莫明其妙的不安感或突如其來的菜辱感迅速制止和做出某種舉動，而事后才意識到這種舉動的是非直。

13.（）是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。

A.凝聚力

B.反思

C.后悔

D.成長

答案：B

本題解析：

反思：是教師以自己的教學(xué)活動過程為思考對象，來對自己所做出的行為、決策以及由此所產(chǎn)生的結(jié)果進行審視和分析的過程，是一種通過提高參與者的自我覺察水平來促進能力發(fā)展的途徑。

14.人的道德需要是否得到滿足及其所引起的內(nèi)心體驗即（）。

A.道德認知

B.道德情感

C.道德意志

D.道德行為

答案：B

本題解析：

暫無解析15.老師對學(xué)生取得的好成績給予表揚和鼓勵，以期促進他們進一步努力學(xué)習，這符合桑代克學(xué)習規(guī)律中的（）。

A.準備律

B.效果律

C.動機律

D.練習律

答案：B

本題解析：

效果律由桑代克在《教育心理學(xué)》（1903）--書中最早提出這個概念，與練習律和準備律并稱為桑代克三大學(xué)習理論。這個定律強調(diào)個體對反應(yīng)結(jié)果的感受將決定個體學(xué)習的效果。即如果個體對某種情境所起的反應(yīng)形成可變聯(lián)結(jié)之后伴隨著一種滿足的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會增強：反之，如果伴隨的是一種使人感到厭煩的狀況，這種聯(lián)結(jié)就會減弱。桑代克在20世紀30年代進一步考察了這條定律，發(fā)現(xiàn)，感到滿足比感到厭煩能產(chǎn)生更強的學(xué)習動機，因此他修正了效果律，更強調(diào)獎賞，而不大強調(diào)懲罰。

三.高等教育學(xué)(共10題)1.可提供高等教育的兩類院校是（）。

A.大學(xué)和科研院所

B.大學(xué)和其他各類高等院校

C.大學(xué)和自考機構(gòu)

D.大學(xué)和企業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)

答案：B

本題解析：

可提供高等教育的兩類院校是大學(xué)和其他各類高等院校。

2.西方“個人本位”的教育價值觀溯源于哪位學(xué)者的觀點？（）

A.蘇格拉底

B.亞里士多德

C.柏拉圖

D.昆體良

答案：B

本題解析：

個人本位觀可溯源于亞里士多德的“自由教育”理論，柏拉圖是西方