2022年12月重慶大學城市科技學院宣傳處及招就處招聘職員筆試參考題庫含答案解析

住在富人區(qū)的她全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！2022年12月重慶大學城市科技學院宣傳處及招就處招聘職員筆試參考題庫含答案解析(圖片可自由調(diào)整大小)全文為Word可編輯，若為PDF皆為盜版，請謹慎購買！題型推理判斷數(shù)量關(guān)系常識判斷言語理解與表達資料分析總分得分卷I一.高等教育法規(guī)(共15題)1.國家公派留學人員未按時向我國駐外使領(lǐng)館報到、從事協(xié)議規(guī)定以外的工作、擅自變更留學單位或留學計劃、擅自變更留學國別和留學身份、未按規(guī)定留學期限回國都會（可能會）被視作違約。此外，出現(xiàn)哪種情況也有可能被取消公派留學資格并承擔違約責任（）

A.未與國家留學基金委簽定《資助出國留學協(xié)議書》

B.未與我國駐外使領(lǐng)館經(jīng)常聯(lián)系

C.學習/研修成績沒有達到要求

D.未向駐外使領(lǐng)館遞交學習/研修情況報告表

答案：D

本題解析：

暫無解析2.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)屬于（）。

A.企業(yè)法人

B.社會團體法人

C.機關(guān)法人

D.事業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

暫無解析3.新征程的開啟以決勝（）為發(fā)展前提。

A.全面建成小康社會

B.全面建成美麗中國

C.全面從嚴治黨

D.全面深化改革

答案：A

本題解析：

暫無解析4.中國是世界上最大的發(fā)展中國家，處于并將長期處于社會主義初級階段。中國的法治建設(shè)仍面臨一些問題，關(guān)于這些問題，下列說法不正確的是（）。

A.通過法治教育，全社會的法律意識和法治觀念已經(jīng)達到較高水平，仍需進一步提高

B.有法不依、執(zhí)法不嚴、違法不究的現(xiàn)象在一些地方和部門依然存在

C.地方保護主義、部門保護主義和執(zhí)行難的問題時有發(fā)生

D.有的公職人員貪贓枉法、執(zhí)法犯法、以言代法、以權(quán)壓法，對社會主義法治造成損害

答案：A

本題解析：

暫無解析5.下列選項中，關(guān)于新征程表述不正確的是（）。

A.它建立在充分分析國際國內(nèi)形勢和我國發(fā)展條件基礎(chǔ)上

B.新征程要著力解決發(fā)展不平衡不充分問題

C.它深刻體現(xiàn)了中國共產(chǎn)黨的“四個自信”

D.它提出了新的新三步走的階段劃分

答案：D

本題解析：

暫無解析6.職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當（），為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)，與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用人才和熟練勞動者。

A.理論聯(lián)系實際

B.實行產(chǎn)教結(jié)合

C.加強實踐環(huán)節(jié)

D.適應(yīng)社會需要

答案：B

本題解析：

我國《職業(yè)教育法》第23條規(guī)定：“職業(yè)學校、職業(yè)培訓機構(gòu)實施職業(yè)教育應(yīng)當實行產(chǎn)教結(jié)合，為本地區(qū)經(jīng)濟建設(shè)服務(wù)。與企業(yè)密切聯(lián)系，培養(yǎng)實用型人才和熟練勞動者。”

7.我國《教育法》第35條規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員實行（）制度。

A.專業(yè)技術(shù)職務(wù)

B.行政職務(wù)

C.教育職員

D.專業(yè)技術(shù)職稱

答案：C

本題解析：

我國《教育法》第35條規(guī)定：“學校及其他教育機構(gòu)中的管理人員，實行教育職員制度。”

8.按照2005年《普通高等學校學生管理規(guī)定》，下列哪種不屬于我國現(xiàn)行的對學生的紀律處分種類（）。

A.開除學籍

B.記過

C.留校察看

D.禁止答辯

答案：D

本題解析：

按照《普通高等學校學生管理規(guī)定》，我國現(xiàn)行的對學生的紀律處分的種類有：（1）警告；（2）嚴重警告；（3）記過；（4）留校察看；（5）開除學籍。

9.我國的法制宣傳日和消費者權(quán)益保護日分別是每年的（）。

A.12月1日和3月13日

B.12月4日和3月15日

C.12月3日和3月16日

D.12月5日和3月15日

答案：B

本題解析：

暫無解析10.中國特色社會主義最本質(zhì)的特征是（）。

A.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導

B.改革開放

C.社會主義

D.人民民主專政

答案：A

本題解析：

暫無解析11.根據(jù)《未成年人保護法》和《預(yù)防未成年人犯罪法》的規(guī)定，對未成年人犯罪一律不公開審理的少年被告人年齡是（）。

A.14周歲以下

B.14周歲以上不滿16周歲

C.16周歲以上不滿17周歲

D.18周歲以下

答案：B

本題解析：

暫無解析12.新時代黨的建設(shè)總要求強調(diào)要把（）貫穿其中。

A.思想建設(shè)

B.組織建設(shè)

C.制度建設(shè)

D.作風建設(shè)

答案：C

本題解析：

暫無解析13.對于符合教師資格申請條件的，應(yīng)在受理期限終止之日起（）天內(nèi)頒發(fā)國務(wù)院教育行政部門統(tǒng)一制定的相應(yīng)的教師資格證書。

A.15

B.30

C.60

D.90

答案：B

本題解析：

暫無解析14.根據(jù)《中華人民共和國教育法》七十九條規(guī)定下列不屬于考試作弊的行為有（）。

A.非法獲取考試試題或者答案的

B.考試結(jié)束前，傳播考試試題或者答案的

C.抄襲他人答案的

D.讓他人代替自己參加考試的

答案：B

本題解析：

《教育法》七十九條規(guī)定：“非法獲取考試試題或者答案的：攜帶或者使用考試作弊器材、資料的；抄襲他人答案的；讓他人代替自己參加考試的；其他以不正當手段獲得的考試成績的作弊行為”等五種行為屬于考試作弊?！霸诳荚嚱Y(jié)束前泄露、傳播考試試題或者答案的”屬于組織、幫助考試舞弊，不屬于考試作弊。

15.《教師法》規(guī)定教師的平均工資應(yīng)當（）國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。

A.高于

B.不低于

C.不低于或者高于

D.不高于

答案：C

本題解析：

（教師法）第25條規(guī)定：“教師的平均工資水平應(yīng)當不低于或者高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。建立正常的晉級增薪制度，具體辦法由國務(wù)院規(guī)定?！?/p>

二.高等教育心理學(共15題)1.在思維的（），思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。

A.言語前思維階段

B.直覺行動思維階段

C.具體形象思維階段

D.形式邏輯思維階段

答案：B

本題解析：

在直覺行動思維階段思維活動的支柱是實物和動作。通過直接感知實物，在實際動作過程中展開思維活動。這種思維的結(jié)構(gòu)十分簡單，動作是思維的起點，也是思維的終點。實際操作動作結(jié)束了。相應(yīng)的思維活動也就停止了。因此，答案為B。

2.教材編寫的依據(jù)是()。

A.教學制度

B.教學設(shè)計

C.教學目標

D.教學大綱

答案：D

本題解析：

3.大學生能夠?qū)ψ约旱膬?nèi)心深處的情感體驗、需要動機、意志特征、理想及政治思想等進行深入的分析，這說明其自我概念具有（）的特點。

A.穩(wěn)定性

B.概括性

C.完整性

D.豐富性

答案：D

本題解析：

題干所述體現(xiàn)了大學生自我概念的豐富性。

4.大學生心理發(fā)展的主要特點是（）。

A.個性發(fā)展尚不夠成熟和穩(wěn)定

B.智力發(fā)展尚未達到最佳水平

C.情緒強烈，情感內(nèi)容日益豐富

D.興趣與職業(yè)尚未直接發(fā)生聯(lián)系

答案：C

本題解析：

大學生心理發(fā)展的主要特點包括：①個性發(fā)展的成熟化與穩(wěn)定性；②智力發(fā)展到最佳水平，各種認識能力普遍提高；③交往領(lǐng)域擴大，情緒強烈，容易激動，情感內(nèi)容日益豐富；④興趣的深化并與職業(yè)成就相聯(lián)系；⑤規(guī)劃生活、設(shè)想未來與預(yù)期社會化。

5.根據(jù)柯爾伯格的道德發(fā)展階段理論，以下處于習俗水平發(fā)展階段的是（）。

A.遵循權(quán)威取向階段

B.社會契約取向階段

C.懲罰服從取向階段

D.相對功利取向階段

答案：A

本題解析：

習俗水平包括以下兩個階段：（1）“好孩子”取向階段；（2）遵循權(quán)威取向階段。

6.人格的核心是（）。

A.能力

B.智力

C.性格

D.氣質(zhì)

答案：C

本題解析：

人格是人所具有的、相對來說較為穩(wěn)定的特質(zhì)。它可由外因激發(fā)或促成，是生理沖動、社會環(huán)境及自然環(huán)境之間相互作用的產(chǎn)物。人格通常指的是情感―意志的特定品質(zhì)、情操、態(tài)度、心理狀況、無意識機制、興趣和理想，它們能確定人的特性或特有的行為和思想。性格是其核心內(nèi)容。

7.認為遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。這種觀點稱為遺忘的（）。

A.干擾說

B.衰退說

C.同化說

D.動機說

答案：B

本題解析：

衰退說認為，遺忘是記憶痕跡得不到強化而逐漸衰弱，以致最后消退的結(jié)果。

8.下列不屬于師愛特征的是（）。

A.職業(yè)對象性

B.原則性

C.穩(wěn)定性

D.廣播性

答案：C

本題解析：

師愛即教師對學生的愛，是在教育實踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感。它具有三個特征：職業(yè)對象性、原則性和廣播性。因此，答案為C。

9.教師在講授新知識之前，先給學生提供一些包攝性較廣的、概括水平較高的引導性材料，用學生能理解的語言和方式來表述，以便給學生在學習新知識時提供一個較好的固定點，清晰地將原有知識和新知識聯(lián)系起來，這種預(yù)先提供的起組織作用的引導性材料稱為（）。

A.先行組織者

B.認知結(jié)構(gòu)

C.復習

D.固定點

答案：C

本題解析：

先行組織者是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它要比原學習任務(wù)本身有更高的抽象、概括和包容水平，并且能清晰地與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務(wù)關(guān)聯(lián)。

10.（）與示范是觀察學習的主要影響因素。

A.榜樣

B.教具

C.模象

D.言語

答案：A

本題解析：

觀察學習的主要影響因素有榜樣與示范、強化。

11.下列說法不正確的是（）。

A.的研究要為高等教育實踐服務(wù)，研究的課題必須來源于高等教育

B.觀察法的主要優(yōu)點是被觀察者在自然條件下的行為表現(xiàn)真實自然，較少或沒有受到“環(huán)境的干擾”，收集到第一手資料

C.個案法的優(yōu)點在于它所收集的資料真實性強

D.調(diào)查法的準備階段，主要是將系統(tǒng)、具體的研究目標轉(zhuǎn)為問題

答案：C

本題解析：

個案法是對單個被試進行深入而詳盡的觀察與研究，以便發(fā)現(xiàn)影響某種行為和心理現(xiàn)象的原因的研究方法。其優(yōu)點是能加深對特定個體的了解，有助于教師進行因材施教。但它所收集的資料可能真實性不強，從而會影響到研究結(jié)論的可靠性。

12.“活潑好動、行為敏捷”是下列（）的表現(xiàn)。

A.能力

B.氣質(zhì)

C.興趣

D.性格

答案：B

本題解析：

暫無解析13.由于個體的內(nèi)在的需要引起的動機稱作（）。

A.外部學習動機

B.需要學習動機

C.內(nèi)部學習動機

D.隱蔽性學習動機

答案：C

本題解析：

根據(jù)學習動機的動力來源，可以分為內(nèi)部學習動機和外部學習動機。內(nèi)部學習動機是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機，外部動機是指個體由外部誘因所引起的動機。因此，答案為C。

14.“木桶理論”可以很好地說明品德發(fā)展的（）。

A.穩(wěn)定性

B.個體性

C.道德性

D.整體性

答案：D

本題解析：

暫無解析15.大學生的思維發(fā)展處在（）。

A.形式邏輯思維階段

B.辯證邏輯思維階段

C.由形式邏輯思維過渡到辯證邏輯思維階段

D.具體想像思維階段

答案：C

本題解析：

大學生的思維處于由形式邏輯思維向辯證邏輯思維過渡的階段；在常規(guī)性思維繼續(xù)發(fā)展的同時，創(chuàng)造性思維也在顯著發(fā)展；在思維能力高度發(fā)展的同時，形成了對思維的元認知。

三.高等教育學(共10題)1.現(xiàn)代學位制度確立的標志是德國柏林大學創(chuàng)設(shè)的（）。

A.文學博士學位

B.醫(yī)學博士學位

C.理學博士學位

D.哲學博士學位

答案：D

本題解析：

德國哲學博士學位的設(shè)立，豐富了學位的內(nèi)涵，體現(xiàn)了學位的學術(shù)價值和水準，其嚴格的學位授予程序又推動了學位授予過程的規(guī)范化和制度化，標志著現(xiàn)代學位制度的建立。

2.下列不屬于高等學?？蒲袘?yīng)遵循的原則是（）

A.加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則

B.支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則

C.理論聯(lián)系實際，與社會現(xiàn)實相聯(lián)的原則

D.社會經(jīng)濟效益與學術(shù)水平相統(tǒng)一的原則

答案：C

本題解析：

高等學?？蒲袘?yīng)遵循的原則主要有社會經(jīng)濟效應(yīng)與學術(shù)水平相統(tǒng)一的原則，正確處理基礎(chǔ)研究、應(yīng)用研究和發(fā)展研究關(guān)系的原則，科研與教學相互促進的原則，遵循項目指南與尊重自由選題相結(jié)合的原則，支持青年研究人員，開拓新的研究領(lǐng)域的原則，加速科技成果轉(zhuǎn)化和推廣的原則，理論聯(lián)系實際，與社會現(xiàn)實相聯(lián)系的原則不包括在內(nèi)，因此，答案選C。

3.大多數(shù)國家的高等學校分為下列哪幾個層次？（）

A.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究所

B.初級學院和短期大學、大學和專門學院、獨立學院

C.大學和專門學院、研究生院、研究所

D.初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院

答案：D

本題解析：

大多數(shù)國家的高等學校分為三個層次：初級學院和短期大學、大學和專門學院、研究生院。

4.我國目前形成的高等教育管理模式是（）。

A.集權(quán)模式

B.集權(quán)與分權(quán)管理相結(jié)合的模式

C.分權(quán)模式

D.并重模式

答案：B

本題解析：

我國目前的高等教育管理模式是“兩級管理，以省級統(tǒng)籌為主”，也就是集權(quán)與分權(quán)相結(jié)合的模式。因此，答案為B。

5.高等學校的基本教育單位是（）。

A.學生班級

B.課程

C.專業(yè)

D.系科

答案：C

本題解析：

高等學校教學過程，是以專業(yè)作為基本教育單位而進行的。

6.高校制定戰(zhàn)略規(guī)劃的關(guān)鍵是（）。

A.辦學特色定位

B.辦學類型定位

C.人才培養(yǎng)目標定位

D.人才培養(yǎng)層次定位

答案：A

本題解析：

暫無解析7.（）主張教育目的應(yīng)從個人自身出發(fā)，根據(jù)人的發(fā)展需要來確定，教育目的應(yīng)使受教育者的本性，本能得到自然的發(fā)展。

A.社會本位論

B.個人本位論

C.學校本位論

D.教師本位論

答案：B

本題解析：

個人本位論主張教育目的應(yīng)從個人自身出發(fā)，根據(jù)人的發(fā)展需要來確定，教育目的應(yīng)使受教育者的本性，本能得到自然的發(fā)展。

8.大學生作為一種青年群體，形成了自己的亞文化。作為青年亞文化，它具有（）的特征。

A.反主流文化

B.反多元文化

C.反傳統(tǒng)文化

D.反校園文化

答案：A

本題解析：

青年亞文化代表的是處于邊緣地位的青少年群體的利益，它對成年人社會秩序往往采取一種顛覆的態(tài)度，所以，青年亞文化最突出的特點就是它的邊緣性、顛覆性和批判性。

9.主張根據(jù)個人發(fā)展需要來制定高校培養(yǎng)目標的是（）。

A.個人本位論

B.馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學說

C.社會本位論

D.興趣決定論

答案：A

本題解析：

暫無解析10.教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學知識和人文知識，這就決定教師的工作不是一勞永逸的，教師具有（）的角色。

A.傳道者

B.社會服務(wù)者

C.示范者

D.研究者

答案：D

本題解析：

高校教師既是教育教學工作者，又是科學研究者。教師工作的對象是充滿生命力、千差萬別的個體，傳授的內(nèi)容是不斷發(fā)展變化的科學知識和人文知識，這就決定了教育工作不是一勞永逸的，而是要以一種變化發(fā)展的態(tài)度來研究自己的工作對象、工作內(nèi)容和進行各種教育教學活動，不斷學習新知識、新理論、新技術(shù)，不斷反思自己的實踐和經(jīng)驗，以使自己的教育教學工作適應(yīng)不斷變化的形勢。因此，答案選D。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.教師職業(yè)道德修養(yǎng)包含兩個方面，一個是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，另一個是（）。

A.職業(yè)技術(shù)修養(yǎng)

B.職業(yè)道德行為修養(yǎng)

C.職業(yè)理念修養(yǎng)

D.科學文化修養(yǎng)

答案：B

本題解析：

教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內(nèi)容包含兩個方面：一是職業(yè)道德意識修養(yǎng)，二是職業(yè)道德行為修養(yǎng)。

2.工具理性的膨脹，導致了人文價值的失落。這體現(xiàn)的是（）。

A.技術(shù)工具化

B.技術(shù)手段的目的化

C.技術(shù)社會自由喪失

D.技術(shù)異化的顯現(xiàn)

答案：C

本題解析：

暫無解析3.對教師道德行為的認識正確的是（）。

A.教師的某一行為往往僅是一個道德行為

B.教師道德行為是孤立的行為

C.教師道德行為是從道德這一特定的方面進行評價的行為

D.教師道德行為作為一種社會行為，但不與其他行為結(jié)合

答案：C

本題解析：

暫無解析4.下列對價值的認識錯誤的是（）。

A.價值的哲學意義是一個關(guān)系性的范疇

B.價值總是包含著客體與主體需要的某種肯定意義

C.客體的屬性和主體的需要是形成價值關(guān)系的前提

D.價值不能考察人生價值

答案：D

本題解析：

暫無解析5.以下關(guān)于教師道德關(guān)系現(xiàn)象的說法不正確的是（）。

A.它是一種思想關(guān)系

B.它是一種思想觀念和理論體系

C.它是受一定利益關(guān)系制約的

D.它是師德意識意識形成的基礎(chǔ)，并通過教師的道德行為實踐表現(xiàn)出來

答案：B

本題解析：

暫無解析6.對高校教師自制道德品質(zhì)的說法錯誤的是（）。

A.高校教師的職業(yè)特點要求教師在心理具有很強的自制力

B.高校教師需要培養(yǎng)自己的道德控制能力，學會“情緒管理”

C.具有強自制力的高校教師能高質(zhì)量地承擔自己的社會責任

D.高校教師需要杜絕一切外界因素的影響

答案：D

本題解析：

暫無解析7.調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是（）。

A.廉潔從教

B.依法執(zhí)教

C.愛崗敬業(yè)

D.熱愛學生

答案：A

本題解析：

調(diào)整教師與物欲誘惑之間關(guān)系的道德規(guī)范是廉潔從教，高校教師一定要沽身自好，樹立良好的教師形象，為學生做出表率，達到身教與言教的統(tǒng)一。

8.教師倫理學的核心內(nèi)容是（）。

A.教師職業(yè)道德行為選擇

B.教師職業(yè)道德規(guī)范體系

C.教師職業(yè)道德養(yǎng)成

D.教師職業(yè)理想人格追求

答案：B

本題解析：

暫無解析9.以下關(guān)于教師道德活動現(xiàn)象的說法不正確的是（）。

A.是教師在職業(yè)活動中，根據(jù)一定的道德觀念和價值原則，處理各種倫理關(guān)系的實踐活動

B.不是所有的師德活動都是教師有意識的、自覺的言行

C.應(yīng)當具體區(qū)分教師道德活動的不同類型和層次

D.師德活動是師德意識和師德規(guī)范的來源之一

答案：B

本題解析：

暫無解析10.高校教師的職業(yè)勞動在形式上具有的特點是（）。

A.組織性

B.自主性

C.個體性

D.以個體腦力勞動為基礎(chǔ)的松散的集體協(xié)作勞動

答案：D

本題解析：

暫無解析卷II一.高等教育法規(guī)(共15題)1.高等學校實行教師聘任制應(yīng)當遵循的原則是（）。

A.服從學校發(fā)展需要

B.教師專業(yè)發(fā)展

C.學校規(guī)章制度確立

D.雙方平等自愿

答案：D

本題解析：

暫無解析2.教育法治化的核心是（）。

A.教育法治的權(quán)威化

B.教育治理的法律化

C.教育關(guān)系的制度化

D.法治精神

答案：D

本題解析：

教育法治化的核心是法治精神。法治精神蘊含了民主、自由、平等、公正等基本價值。法治精神也體現(xiàn)了主體的自由平等意識、規(guī)則意識、契約精神以及權(quán)利義務(wù)觀念。

3.教師未經(jīng)學生同意按考分高低排列名次，張榜公布，或讓學生分發(fā)試卷，這侵犯了學生的（）。

A.隱私權(quán)

B.名譽權(quán)

C.受教育權(quán)

D.人身自由權(quán)

答案：A

本題解析：

題干所述侵犯了學生的隱私權(quán)。

4.下列不屬于學生的義務(wù)的是（）。

A.遵守法律、法規(guī)

B.平等接受義務(wù)教育

C.努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)

D.遵守所在學校或者其他教育機構(gòu)的管理制度

答案：B

本題解析：

本題主要考查學生的權(quán)利與義務(wù)的相關(guān)知識。《中華人民共和國教育法》第四十三條規(guī)定，受教育者應(yīng)當履行下列義務(wù)：遵守法律、法規(guī)；遵守學生行為規(guī)范，尊敬師長，養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣；努力學習，完成規(guī)定的學習任務(wù)；遵守所在學?；蛘咂渌逃龣C構(gòu)的管理制度。平等接受義務(wù)教育是學生所享有的權(quán)利。

5.一名學生進入高等學校以后，在學校規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學完所有的課程，其他課程都合格，但是畢業(yè)前出國工作，在規(guī)定期限內(nèi)無法回學校參加答辯。對于該學生，學校應(yīng)當（）。

A.不發(fā)任何學業(yè)證書

B.頒發(fā)畢業(yè)證書

C.頒發(fā)肄業(yè)證書

D.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

答案：D

本題解析：

暫無解析6.中國特色社會主義最本質(zhì)的特征、中國特色社會主義制度最大的優(yōu)勢（）。

A.中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導

B.人民當家作主

C.人民代表大會制度

D.中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導的多黨合作和政治協(xié)商制度

答案：A

本題解析：

暫無解析7.根據(jù)我國《學位條例暫行實施辦法》規(guī)定，碩士學位論文答辯不合格的，可在多少時間內(nèi)修改論文，重新答辯（）

A.兩年內(nèi)

B.一年內(nèi)

C.六個月內(nèi)

D.三個月內(nèi)

答案：B

本題解析：

暫無解析8.下列哪一個程序形式屬于行政復議程序的一種？（）

A.受理

B.裁判

C.備案

D.復核

答案：A

本題解析：

行政復議程序基本上分為申請、受理、審理、決定和執(zhí)行幾個步驟。

9.學生申訴制度建立的法律依據(jù)是（）

A.《教師法》

B.《義務(wù)教育法》

C.《未成年人保護法》

D.《教育法》

答案：D

本題解析：

我國《教育法》第43條規(guī)定，學生享有“對學校給予的處分不服向有關(guān)部門提出申訴，對學校、教師侵犯其人身權(quán)、財產(chǎn)權(quán)等合法權(quán)益，提出申訴或者依法提起訴訟”的權(quán)利。

10.根據(jù)我國民法通則的規(guī)定，學校及其他教育機構(gòu)應(yīng)屬于（）。

A.企業(yè)法人

B.社會團體法人

C.機關(guān)法人

D.事業(yè)單位法人

答案：D

本題解析：

暫無解析11.人民法院對教育行政案件審理后，應(yīng)根據(jù)不同情況作出判決，下列判決中不屬于法定判決形式的有（）。

A.履行判決

B.維持判決

C.變更判決

D.中止判決

答案：D

本題解析：

暫無解析12.實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，要加強農(nóng)村基層基礎(chǔ)工作，健全（）。

A.自治、法治、德治相結(jié)合的鄉(xiāng)村治理體系

B.基層民主自治制度

C.村民委員會制度

D.村務(wù)監(jiān)督委員會制度

答案：A

本題解析：

暫無解析13.根據(jù)《義務(wù)教育法》的規(guī)定，關(guān)于我國義務(wù)教育的性質(zhì)較為恰當?shù)谋硎鰬?yīng)該是（）。

A.強制國家教育

B.強制基礎(chǔ)教育

C.強制義務(wù)教育

D.強制國民教育

答案：D

本題解析：

我國的義務(wù)教育是依照法律規(guī)定，適齡兒童、少年必須接受的，國家、社會、學校、家庭必須予以保證的國民教育。

14.社會力量依法舉辦的學校，辦學經(jīng)費由誰負責籌措（）。

A.校長

B.董事會

C.所在地政府

D.舉辦者

答案：D

本題解析：

企業(yè)事業(yè)組織、社會團體及其他社會組織和個人依法舉辦的學校及其他教育機構(gòu)，辦學經(jīng)費由舉辦者負責籌措，各級人民政府可以給予適當支持。

15.作為一個部門法，教育法規(guī)與其他部門法相比較，具有的特征，除了內(nèi)容具有多層次性、廣泛性和調(diào)整對象的多樣性之外，還包括（）。

A.權(quán)利和義務(wù)的統(tǒng)一性

B.法律后果的特殊性

C.國家強制性

D.法律規(guī)范內(nèi)容的明確性

答案：B

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、（）。

A.家庭的需要

B.成功的需要

C.實現(xiàn)理想的需要

D.自我實現(xiàn)的需要

答案：D

本題解析：

人的需要有五種，它們由低到高依次排列成一定的層次，即生理的需要、安全的需要、歸屬和愛的需要、尊重的需要、自我實現(xiàn)的需要。

2.人們在具有了道德認識與道德感的條件下，是否會產(chǎn)生相應(yīng)的道德行為，主要取決于其（）。

A.道德信念

B.道德意志

C.道德動機

D.道德知識

答案：A

本題解析：

暫無解析3.下列心理學家屬于人本主義心理學流派的是（）。

A.弗洛伊德

B.羅杰斯

C.魏特海默

D.斯金納

答案：B

本題解析：

暫無解析4.奧蘇伯爾提出的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.動機說

D.同化說

答案：D

本題解析：

暫無解析5.大學生思維發(fā)展的基本特點是（）。

A.更多地通過直觀和經(jīng)驗進行思維

B.思維更注重現(xiàn)實

C.思維靈活但缺乏預(yù)見性

D.思維成為自己活動的對象

答案：D

本題解析：

大學生思維發(fā)展的基本特點包括：①通過假設(shè)和理論觀念進行思維；②思維更加全面、靈活、有預(yù)計性；③思維發(fā)展的形式化與命題性；④思維成為自己活動的對象；⑤青年的思維更注重未來。

6.動作技能形成的一般過程的提出者是費茨和（）。

A.斯金納

B.波斯納

C.巴甫洛夫

D.皮亞杰

答案：B

本題解析：

暫無解析7.如果一個家長想用看電視作為強化物獎勵兒童認真按時完成作業(yè)得行為，最合適得安排應(yīng)該是（）。

A.讓兒童看完電視以后立即督促他完成作業(yè)

B.規(guī)定每周看電視得適當時

C.懲罰孩子過分喜歡看的行為

D.只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視

答案：D

本題解析：

呈現(xiàn)能提高反應(yīng)概率的刺激的過程即正強化，所呈現(xiàn)的刺激即正強化物，如兒童做對了某件事后得到成人的物質(zhì)獎勵或表揚。將看電視作為按時完成家庭作業(yè)的強化物，只有按時完成家庭作業(yè)后才能看電視，能夠使兒童更加積極完成作業(yè)。

8.研究對象的主體是（）。

A.高中生

B.大學生

C.高中教師

D.大學教師

答案：B

本題解析：

研究的對象是二十歲左右的大學生。

9.一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起促進作用的是（）。

A.順向遷移

B.逆向遷移

C.正遷移

D.負遷移

答案：C

本題解析：

正遷移（積極遷移）是指一種經(jīng)驗的獲得對另一種學習起促進作用。

10.心理學是一門研究（）的科學。

A.社會對心理制約

B.心理現(xiàn)象產(chǎn)生機制

C.心理的發(fā)生發(fā)展

D.心理活動及其規(guī)律

答案：D

本題解析：

心理學是研究心理活動及其規(guī)律的科學。它既研究動物的心理，也研究人的心理，而以人的心理現(xiàn)象為主要的研究對象。

11.完善大學生的自我意識，我們可以采取的措施是（）。

A.為大學生樹立榜樣

B.開展大學生的自我教育活動

C.引導大學生樹立較高的理想自我

D.引導大學生學會正確認識和評價自我

答案：D

本題解析：

暫無解析12.教材編寫的依據(jù)是()。

A.教學制度

B.教學設(shè)計

C.教學目標

D.教學大綱

答案：D

本題解析：

13.心理學發(fā)展史上的第一次革命為（）。

A.精神分析心理學的興起

B.行為主義心理學的興起

C.人本主義心理學的興起

D.認知主義心理學的興起

答案：B

本題解析：

暫無解析14.高級神經(jīng)活動類型為活潑型（強、平衡、靈活），其氣質(zhì)類型為（）。

A.膽汁質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.粘液質(zhì)

D.抑郁癥

答案：B

本題解析：

現(xiàn)代心理學沿用了古希臘醫(yī)生希波克拉底和古羅馬醫(yī)生蓋倫的觀點，將氣質(zhì)分為四種類型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、粘液質(zhì)和抑郁質(zhì)。巴甫洛夫高級神經(jīng)類型學說四種神經(jīng)活動對應(yīng)于四種氣質(zhì)類型。故答案為B。

15.一位講師未被晉升為副教授，這本來是個打擊，但他卻說，在現(xiàn)在的職位上更輕松、更愉快些。這個例子是哪種心理預(yù)防機制的表現(xiàn)（）

A.壓抑作用

B.退化作用

C.合理化作用

D.投射作用

答案：C

本題解析：

暫無解析三.高等教育學(共10題)1.適用于幫助開設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識水平和教學能力的教師培養(yǎng)形式是（）。

A.崗前培訓班

B.單科進修班

C.助教進修班

D.知識講座

答案：A

本題解析：

我國高校教師的培養(yǎng)途徑和形式多樣，崗前培訓班作為目前高校培養(yǎng)教師普遍采用的形式之一，它適用于幫助開設(shè)新課的教師提高相應(yīng)的專業(yè)知識水平和教學能力。因此，答案為A。

2.我國教室聘任的主要形式有招聘、續(xù)聘、解聘及（）。

A.緩聘

B.辭聘

C.拒聘

D.受聘

答案：A

本題解析：

我國自1986年開始逐步推行高等學校教師聘任制度，教師聘任的主要形式有招聘、續(xù)聘、解聘及緩聘。辭聘、拒聘、受聘都是從教師的角度來說的。因此，答案為A。

3.社會實踐活動的目的主要在于（）。

A.培養(yǎng)學生

B.獲得經(jīng)驗

C.了解社會

D.增長知識

答案：A

本題解析：

大學生社會實踐活動的最終效果表現(xiàn)為大學生在實踐中增長了見識和才干，完善了品格修養(yǎng)，改造了自身，主要目的就在于培養(yǎng)學生。因此，正確答案選A。

4.目前我國高校普遍采用的是（）。

A.完全學分制

B.學年制

C.學年學分制

D.美國學分制

答案：C

本題解析：

暫無解析5.第一次提出“教學與科研相統(tǒng)一”原則的學者是（）。

A.布魯納

B.杜威

C.范海斯

D.洪堡

答案：D

本題解析：

洪堡創(chuàng)辦的柏林大學第一次提出了“教學與科研相統(tǒng)一”原則。

6.高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在（）。

A.高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)

B.高校是培養(yǎng)政治精英的搖籃

C.高校是文化傳承的基地

D.高校是受教育者實現(xiàn)社會化的場所

答案：A

本題解析：

高等教育的經(jīng)濟功能表現(xiàn)在高校是科技創(chuàng)新的重鎮(zhèn)。

7.美國高等教育大眾化的進程是從（）開始的。

A.18世紀50年代

B.20世紀50、60年代

C.19世紀30年代

D.20世紀30年代

答案：B

本題解析：

美國高等教育大眾化的進程是從20世紀五六十年代社區(qū)學院大規(guī)模興起后才開始的。因此，答案為B。

8.教育的基本規(guī)律涉及到（）。

A.教育與社會發(fā)展的關(guān)系

B.教育與人的發(fā)展的關(guān)系

C.教育與技術(shù)發(fā)展的關(guān)系

D.A和B

答案：D

本題解析：

暫無解析9.20世紀初永恒主義代表人物之一的（）弘揚自由教育的理念。

A.紐曼

B.盧梭

C.巴格萊

D.赫欽斯

答案：D

本題解析：

赫欽斯是永恒主義代表人物之一，他強調(diào)人類文化的“永恒不變”，倡導“人的理性”，弘揚自由教育的理念。因此，答案為D。

10.為了培養(yǎng)大學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，應(yīng)該組織大學生參加（）社會實踐活動。

A.生產(chǎn)勞動

B.參觀考察

C.智力扶貧

D.社會調(diào)查

答案：A

本題解析：

組織大學生參加生產(chǎn)勞動的主要目的在于培養(yǎng)學生的勞動觀念和勞動紀律，使之掌握一些基本的生產(chǎn)技能，加強與工農(nóng)群眾的聯(lián)系。

四.高校教師職業(yè)道德(共10題)1.當代社會思潮最本質(zhì)的特點是（）。

A.反思性

B.繼承性

C.全球性

D.符號性

答案：A

本題解析：

暫無解析2.教師倫理學的核心內(nèi)容是（）。

A.教師職業(yè)道德行為選擇

B.教師職業(yè)道德規(guī)范體系

C.教師職業(yè)道德養(yǎng)成

D.教師職業(yè)理想人格追求

答案：B

本題解析：

暫無解析3.教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和（）。

A.質(zhì)的分析原則

B.質(zhì)量并重原則

C.主客體雙重性原則

D.全面要求原則

答案：A

本題解析：

教師職業(yè)道德評價的重要原則有目的性原則、主體性原則和質(zhì)的分析原則。

4.“桃李不言，下自成蹊”常被用來生動比喻教師（）的重要意義。

A.教書育人

B.為人師表

C.以人為本

D.德識統(tǒng)一

答案：B

本題解析：

“桃李不言，下自成蹊”用來比喻為人師表的意義。

5.推動了西歐近代教育運動的迅速發(fā)展，并使這一時期的教育思想實踐和教師職業(yè)道德要求反映了當時新興進步資產(chǎn)階級的利益和意志的事件是（）。

A.文藝復興

B.宗教改革

C.英法資產(chǎn)階級革命

D.第二次科技革命

答案：C

本題解析：

暫無解析6.高等學校處理學術(shù)不端行為的最高學術(shù)調(diào)查評判機構(gòu)是（）。

A.校長辦公會

B.校黨政聯(lián)席會

C.校紀律檢查委員會

D.校學術(shù)委員會

答案：D

本題解析：

暫無解析7.教師職業(yè)是極其繁重而需要自我犧牲精神的職業(yè)，因此必須（）

A.認真負責

B.愛崗敬業(yè)

C.努力學習

D.一絲不茍

答案：B

本題解析：

暫無解析8.教師道德的哪種構(gòu)成要素既調(diào)整了教育領(lǐng)域中的諸多倫理關(guān)系和道德矛盾，又是客觀要求與主觀認識的結(jié)合（）

A.教師道德意識

B.教師道德關(guān)系

C.教師道德規(guī)范

D.教師道德活動

答案：C

本題解析：

暫無解析9.孔子說：“君子喻于義，小人喻于利?！?，孟子對梁惠王說：“王何必曰利亦有仁義而已矣?！笨酌系闹鲝垖儆冢ǎ?/p>

A.重利輕義觀

B.重義輕利觀

C.義利并重觀

D.以上都不是

答案：B

本題解析：

暫無解析10.教師道德原則的核心是（）。

A.正確處理教師道德義務(wù)和道德情感之間的關(guān)系

B.正確處理教師道德行為和道德良心之間的關(guān)系

C.正確處理教育事業(yè)的整體利益和教師個人利益的關(guān)系

D.正確處理教育事業(yè)的長期利益和教師短期利益之間的關(guān)系

答案：C

本題解析：

暫無解析卷III一.高等教育法規(guī)(共15題)1.某高校一名大學生，大一、大二兩年成績優(yōu)秀，大學三年級時因病退學。對于該學生，學校應(yīng)當（）。

A.不發(fā)任何學業(yè)證書

B.頒發(fā)肄業(yè)證書

C.頒發(fā)結(jié)業(yè)證書

D.頒發(fā)修業(yè)證書

答案：B

本題解析：

暫無解析2.高校學生權(quán)利是一項（）。

A.應(yīng)有權(quán)利

B.法律權(quán)利

C.自然權(quán)利

D.道德權(quán)利

答案：B

本題解析：

暫無解析3.設(shè)立獨立設(shè)置的學院，其全日制在校學生計劃規(guī)模應(yīng)為（）。

A.2000人以上

B.3000人以上

C.5000人以上

D.7000人以上

答案：B

本題解析：

暫無解析4.下列（）不是我國教育權(quán)法律救濟體制中的制度的一種。

A.學生申訴制度

B.行政復議制度

C.行政訴訟制度

D.司法調(diào)解制度

答案：D

本題解析：

我國教育權(quán)法律救濟體制主要由以下各項制度構(gòu)成：教師申訴制度、學生申訴制度、行政復議制度、行政訴訟制度、行政賠償制度和民事訴訟制度。

5.教師資格考試科目、標準和考試大綱由（）審定。

A.國務(wù)院教育行政部門

B.省級教育行政部門

C.學校上級教育行政部門

D.組織教師資格考試的學校

答案：A

本題解析：

暫無解析6.通常只承擔補償性法律責任的責任主體是（）。

A.教育行政機構(gòu)

B.教師

C.學生

D.學校

答案：A

本題解析：

暫無解析7.法學理論上講的教育法律事實是指能夠引起教育法律關(guān)系產(chǎn)生、變更或消失的客觀情況，它可分為兩類：一是教育法律事件，二是（）。

A.教育法律規(guī)范

B.教育法律行為

C.教育教學成果

D.教育思想理論

答案：B

本題解析：

暫無解析8.十九大報告首次提出“我們黨一定要有新氣象新作為”。這表明（）。

A.新時代黨對自身面貌的期望值更高

B.新時代黨的建設(shè)的要求更加全面更加清晰

C.新時代黨對自身建設(shè)要求有了新覺醒新高度

D.新時代黨的建設(shè)的重點更加突出更加務(wù)實

答案：A

本題解析：

暫無解析9.我國教育立法權(quán)限和程序主要由哪些法律確定（）

A.《憲法》、《立法法》、《組織法》

B.《憲法》、《立法法》、《教育法》

C.《憲法》、《組織法》、《教育法》

D.《立法法》、《組織法》、《教育法》

答案：A

本題解析：

暫無解析10.下列哪種不屬于《普通高等學校學生管理規(guī)定》中規(guī)定的紀律處分的種類（）

A.嚴重警告

B.記過

C.記大過

D.開除學籍

答案：C

本題解析：

《普通高等學校學生管理規(guī)定）中規(guī)定的紀律處分的種類分為：

（1）警告；（2）嚴重警告：（3）記過；（4）留校察看；（5）開除學籍。

11.取消考試資格是教育行政處罰中的（）。

A.申誡罰

B.能力罰

C.財產(chǎn)罰

D.人身罰

答案：B

本題解析：

暫無解析12.新時代教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展的基本保障是（）。

A.義務(wù)教育一體化

B.產(chǎn)教融合

C.學生資助制度

D.教師隊伍建設(shè)

答案：D

本題解析：

暫無解析13.我國教育法的淵源指的是（）

A.法律的歷史淵源

B.法律的理論淵源

C.法律的效力淵源

D.法律資料的來源

答案：C

本題解析：

教育法的淵源是指教育法的形式淵源，即教育法律規(guī)范的效力來源。

14.黨的十九大提出了新時期實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的“二十字”總要求，即（）。

A.生產(chǎn)發(fā)展、生活寬裕、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、管理民主

B.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕

C.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)寬裕、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕

D.產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、村容整潔、生活富裕

答案：B

本題解析：

暫無解析15.在學生傷害事故處理中，學校責任適用的歸責原則是（）。

A.過錯責任原則

B.無過錯責任原則

C.嚴格責任原則

D.注重效率原則

答案：A

本題解析：

暫無解析二.高等教育心理學(共15題)1.大學校園文化的激勵功能是通過下列哪種方式實現(xiàn)的（）

A.行為強化激勵

B.物質(zhì)激勵

C.精神激勵

D.環(huán)境激勵

答案：A

本題解析：

暫無解析2.下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習實際上是知識（）的三種模式。

A.接受過程

B.認知過程

C.同化過程

D.學習過程

答案：C

本題解析：

暫無解析3.以下屬于認知策略的是（）。

A.在閱讀困難或不熟的材料時放慢速度

B.對每一天的活動，都列出一張活動順序表

C.將所學的知識再用實驗證明、寫成報告、做出總結(jié)

D.意識到不理解課的某一部分時，退回去讀困難的段落

答案：C

本題解析：

認知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，有助于準確地理解和有效地從記憶中提取信息，包括復述策略、精細加工策略和組織策略。題中A、D屬于元認知策略，B屬于資源管理策略，只有C屬于認知策略。因此，答案為C。

4.在教“鳥”概念時，用麻雀、燕子說明“前肢為翼，無齒有喙”是鳥概念的本持征，這是適當?shù)剡\用了（）。

A.命題

B.案例

C.反例

D.正例

答案：D

本題解析：

正例又稱肯定例證，指包含著概念或規(guī)則的本質(zhì)特征和內(nèi)在聯(lián)系的例證；反例又稱否定例證，指不包含或只包含了一小部分概念或規(guī)則的主要屬性和關(guān)鍵特征的例證。一般而言，概念或規(guī)則的正例傳遞了最有利于概括的信息，反例則傳遞了最有利于辨別的信息。在實際的教學過程中，為了便于學生概括出共同的規(guī)律或特征，教學時最好同時呈現(xiàn)若干正例。

5.主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)的心理學流派是（）。

A.行為主義心理學

B.認知心理學

C.人本主義心理學

D.格式塔心理學

答案：C

本題解析：

認知心理學主張研究人的價值、潛能、自我實現(xiàn)心理。

6.在態(tài)度和品德的形成過程中，對榜樣的模仿屬于哪個階段（）

A.依從

B.認同

C.同化

D.內(nèi)化

答案：B

本題解析：

認同是在思想、情感、態(tài)度和行為上主動接受他人的影響，使自己的態(tài)度和行為與他人相接近，認同實質(zhì)上就是對榜樣的模仿，其出發(fā)點就是試圖與榜樣一致。因此，答案為B。

7.教師的教學效能感分為一般（）和個人教學效能感兩個方面。

A.教育效能感

B.教學效能感

C.社會效能感

D.效能感

答案：A

本題解析：

教師的教學效能感分為一般教育效能感和個人教學效能感兩個方面。

8.張光明同學近來對周圍事物缺乏興趣，對外界環(huán)境變化沒有任何情感反應(yīng)，不洗澡，不換衣，缺乏行為動機與目的。那么他的心理障礙應(yīng)該屬于（）。

A.情感障礙

B.意志障礙

C.思維障礙

D.感覺障礙

答案：B

本題解析：

意志缺乏表現(xiàn)為患者缺乏應(yīng)有的主動性和積極性，行為被動，生活極端懶散，個人及居室衛(wèi)生極差。嚴重時患者甚至連自衛(wèi)、攝食及性的本能都喪失。張光明同學的行為符合意志缺乏的癥狀表現(xiàn)。

9.奧蘇伯爾提出解釋的解釋遺忘原因的理論是（）。

A.痕跡衰退說

B.干擾說

C.同化說

D.動機說

答案：C

本題解析：

同化說由奧蘇伯爾提出，他認為，遺忘就其實質(zhì)來說，是知識的組織與認知結(jié)構(gòu)簡化的過程。

10.（）主張心理學應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意向和激情三種元素。

A.經(jīng)驗論

B.構(gòu)造主義

C.行為主義

D.機能主義

答案：B

本題解析：

構(gòu)造主義主張心理學應(yīng)該研究人們的意識經(jīng)驗，并把人的經(jīng)驗分為感覺、意向和激情三種元素。感覺是知覺元素，意向是觀念元素，而激情是情緒的元素。所以復雜的心理現(xiàn)象都是由這些元素構(gòu)成的。

11.韋氏智力量表和斯坦福一比奈智力量表的記分都是34的兒童屬于（）。

A.輕度弱智

B.中度弱智

C.重度弱智

D.極重度弱智

答案：C

本題解析：

重度弱智的兒童，韋氏智力量表的記分是在25～39之間，斯坦福一比奈智力量表的記分在20～35之間。

12.一個安靜、穩(wěn)重、動作緩慢、不易激動、情緒不易外露的人，其氣質(zhì)類型屬于（）。

A.膽汗質(zhì)

B.多血質(zhì)

C.抑郁質(zhì)

D.粘液質(zhì)

答案：D

本題解析：

13.在實驗設(shè)計中，對實驗現(xiàn)象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應(yīng)做出隨機安排，使無關(guān)變量的效應(yīng)受到控制，盡量避免其對實驗結(jié)果的影響。這遵循了（）。

A.隨機化原則

B.局部控制原則

C.客觀性原則

D.可控制性原則

答案：A

本題解析：

教育實驗法運用的核心是實驗設(shè)計，實驗設(shè)計中應(yīng)該遵守兩項基本原則：①隨機化原則。在實驗設(shè)計中，對實驗對象的選擇和部署以及對實驗程序的先后順序應(yīng)做出隨機安排，使無關(guān)變量的效應(yīng)受到控制，盡量避免其對實驗結(jié)果的影響。②局部控制的原則。在同一實驗中的環(huán)境條件、儀器設(shè)備、技術(shù)設(shè)施、被試等，都應(yīng)盡可能一致，力求實驗條件具有同質(zhì)性，以防止環(huán)境條件等因素的干擾，減少實驗誤差。

14.布盧姆的教育目標分類中，認知領(lǐng)域的教學目標的最高層次是（）。

A.領(lǐng)會

B.運用

C.評價

D.綜合

答案：C

本題解析：

布盧姆的教育目標分類中，認知領(lǐng)域的教學目標分為知識、領(lǐng)會、運用、分析、綜合、評價六級。

15.下面哪種不是估計信度系數(shù)的方法?()

A.再測法

B.復本法

C.分半法

D.異質(zhì)法

答案：D

本題解析：

估計信度系數(shù)的方法有：①再測法；②復本法；③分半法；④同質(zhì)法。異質(zhì)法不屬于估計信度系數(shù)的方法。因此，答案為D。

三.高等教育學(共10題)1.馬克思主義人的全面發(fā)展說在20世紀末中國教育界的具體實踐典型的是（）。

A.教育實驗的熱潮

B.素質(zhì)教育運動

C.教育改革的實踐

D.教育的國際化走勢

答案：B

本題解析：

素質(zhì)教育強調(diào)堵養(yǎng)學生在德智體美等方面的發(fā)展，使各方面的教育相互滲透、協(xié)調(diào)發(fā)展，促使學生的全面發(fā)展和健康成長，在內(nèi)容和形式上都反映了馬克思主義的全面發(fā)展學說。因此，正確答案選B。

2.根據(jù)學術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域，這些組合被稱為（）。

A.課程

B.專業(yè)

C.教學計劃

D.教學大綱

答案：B

本題解析：

專業(yè)是指根據(jù)學術(shù)門類劃分或職業(yè)門類劃分，將課程組合成不同的專門化領(lǐng)域。高等學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)即不同學科領(lǐng)域的高等教育的構(gòu)成狀態(tài)，一般以高等教育機構(gòu)所授學位、文憑與證書的科類劃分為準。高等教育的專業(yè)結(jié)構(gòu)應(yīng)與一定的經(jīng)濟結(jié)構(gòu)及相應(yīng)的各類專門人才需求相適應(yīng)。

3.高校培養(yǎng)目標的定向作用是指（）。

A.高校培養(yǎng)目標對教育活動起著支配、調(diào)節(jié)和控制作用

B.高校培養(yǎng)目標對教育的發(fā)展方向和人的發(fā)展方向起著一種制約作用

C.高校培養(yǎng)目標是衡量和評價高等教育實施效果的根本依據(jù)和標準

D.高校培養(yǎng)目標是評價教師教學質(zhì)量的價值標準

答案：B

本題解析：

暫無解析4.老年大學的出現(xiàn)體現(xiàn)了當代高等教育的發(fā)展趨勢是（）。

A.法治化

B.終身化

C.國際化

D.民主化

答案：B

本題解析：

老年大學說明了對人的教育跨越了年齡界限，具有終身性。

5.運用教育理論對教育具體實踐面臨的調(diào)控問題提供方法和手段的研究即（