網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境

張偉遠(yuǎn)香港公開(kāi)大學(xué)2005年11月22日網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)和網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境：?一.網(wǎng)上教學(xué)的?研究設(shè)計(jì)和方法1、目的：比較境內(nèi)外網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的功能2、方法：比較研究3、工具：網(wǎng)上教學(xué)的平臺(tái)功能總匯（張偉遠(yuǎn)、王立勛，2003）；根據(jù)對(duì)國(guó)際上流行的網(wǎng)上學(xué)習(xí)平臺(tái)的功能進(jìn)行的綜合分析，網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)可以歸為三大功能和17項(xiàng)子功能。?網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)的功能

設(shè)計(jì)功能（4個(gè)子功能）交流和協(xié)作功能（7個(gè)子功能）管理功能（6個(gè)子功能）課程管理功能行政管理功能教學(xué)設(shè)計(jì)工具網(wǎng)上討論區(qū)課程單元管理安全登錄課程設(shè)計(jì)模板內(nèi)部電子郵件自測(cè)管理技術(shù)支持課程網(wǎng)站搜索引擎在線聊天作業(yè)評(píng)分管理

學(xué)生網(wǎng)頁(yè)視聽(tīng)會(huì)議學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)追蹤

文件共享

工作組

電子白板

?教學(xué)設(shè)計(jì)工具:將各種格式的課程材料（如Word文檔、WordPerfect文檔、純文本、HTML文本等）轉(zhuǎn)換為平臺(tái)本身支持并使用的格式。教師對(duì)課程的結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)單元以及其它資源進(jìn)行編輯。課程設(shè)計(jì)模板:教師將與課程有關(guān)的材料放入事先設(shè)計(jì)好的模板中，軟件系統(tǒng)就能自動(dòng)地將這些材料組織起來(lái)。課程網(wǎng)站搜索引擎:學(xué)生在整個(gè)課程網(wǎng)站中搜索信息。學(xué)生網(wǎng)頁(yè):學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互協(xié)作，學(xué)生能進(jìn)行簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)和管理。

設(shè)計(jì)功能

?異步交流:網(wǎng)上討論區(qū);課程內(nèi)部的電子郵件。同步交流:基于文本的實(shí)時(shí)聊天;網(wǎng)上視聽(tīng)會(huì)議。文件共享:學(xué)生之間、師生之間在網(wǎng)上分享信息并相互協(xié)作。工作組：適用于小組項(xiàng)目研究，如小組網(wǎng)站、小組討論區(qū)、以及小組文件共享區(qū)等。電子白板：適用于數(shù)學(xué)和自然科學(xué)方面的課程，學(xué)生和教師可以同時(shí)在屏幕上觀看一個(gè)數(shù)學(xué)公式或其它圖形，而且可以同時(shí)進(jìn)行添加和修改。交流和協(xié)作功能

?課程單元管理:管理學(xué)習(xí)單元以及其它資源（文件、圖像、鏈接等）。自測(cè)管理:管理各種自測(cè)練習(xí)。作業(yè)評(píng)分管理系統(tǒng):運(yùn)用數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)自動(dòng)批改作業(yè)并評(píng)分。學(xué)生的分?jǐn)?shù)被存入到一個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)中，以便教師管理。學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)追蹤:學(xué)生與網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)的互動(dòng)情況被記錄在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器上，這些互動(dòng)包括訪問(wèn)各網(wǎng)頁(yè)的次數(shù)、自測(cè)的成績(jī)、在網(wǎng)上學(xué)習(xí)和自測(cè)的時(shí)間長(zhǎng)度等等。課程管理功能

?安全登錄功能:使用者在登錄到課程網(wǎng)站之前需要進(jìn)行登記并得到使用權(quán)限。一些網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)提供給不同的用戶群（如學(xué)生、教師、課程編輯人員等）不同的使用權(quán)限。技術(shù)支持功能:保證學(xué)生和教師在使用網(wǎng)上教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程中遇到技術(shù)問(wèn)題的時(shí)候，能夠通過(guò)訪問(wèn)網(wǎng)站上的“常見(jiàn)問(wèn)題答疑”區(qū)或?qū)?wèn)負(fù)責(zé)網(wǎng)站技術(shù)支持的人員來(lái)找到解決問(wèn)題的方案。行政管理功能

?樣本(內(nèi)地)我國(guó)內(nèi)地的樣本：網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的53個(gè)網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)教育部批準(zhǔn)的67所普通高校的68所網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)及網(wǎng)站進(jìn)行了搜索和查詢。只有53個(gè)平臺(tái)及網(wǎng)站可以查詢到并順利進(jìn)入（王珠珠、張偉遠(yuǎn)，2005）。?樣本(境外)境外的樣本：15個(gè)境外高等院校廣泛應(yīng)用的網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)。網(wǎng)上課程工具（WebCT） 黑板（BlackBoard）第一班（FirstClass） 學(xué)習(xí)空間（LearningSpace） 艾維爾（IVLE） 安其爾（ANGEL） 安龍（Anlon） 阿維拉網(wǎng)上導(dǎo)師（AvilarWebMentor） 第一中心（CentraOne） 點(diǎn)擊學(xué)習(xí)（Click2learnAspen）電子大學(xué)（eCollege） 靈活教育（FlexEducation） 頂級(jí)班（TopClass） 虛擬校園（VirtualCampus）

學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LearningManager） ?研究結(jié)果比較：網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)功能；網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)交流和協(xié)作功能；網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)管理功能。

?網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)設(shè)計(jì)功能設(shè)計(jì)功能我國(guó)內(nèi)地?fù)碛写斯δ艿钠脚_(tái)占樣本的%境外擁有此功能的平臺(tái)占樣本的%教學(xué)設(shè)計(jì)工具3.8%100%課程設(shè)計(jì)模板9.4%60%課程網(wǎng)站搜索引擎5.7%60%學(xué)生網(wǎng)頁(yè)11.3%60%?網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)交流和協(xié)作功能

我國(guó)內(nèi)地?fù)碛写斯δ艿钠脚_(tái)占樣本的%境外擁有此功能的平臺(tái)占樣本的%網(wǎng)上討論區(qū)71.7%100.0%課程內(nèi)部的電子郵件30.2%93.0%基于文字的在線聊天49.1%87.0%視聽(tīng)會(huì)議22.6%87.0%文件共享94.3%80.0%工作組17.0%80.0%電子白板3.8%60.0%交流和協(xié)作功能

?網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)管理功能

我國(guó)內(nèi)地?fù)碛写斯δ艿钠脚_(tái)占樣本的%境外擁有此功能的平臺(tái)占樣本的%課程單元管理9.4%100.0%自測(cè)管理20.8%80.0%作業(yè)評(píng)分管理22.6%100.0%學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)追蹤7.5%87.0%安全登錄69.8%100.0%技術(shù)支持56.6%100.0%管理功能

?分析我國(guó)網(wǎng)絡(luò)教育從簡(jiǎn)單的發(fā)布信息和共享資源，發(fā)展到通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)支持。網(wǎng)院之間在網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)建設(shè)上的不平衡。很多在境外網(wǎng)上教學(xué)中廣泛使用的平臺(tái)功能，在有些網(wǎng)絡(luò)學(xué)院還沒(méi)有受到重視。?二.網(wǎng)上學(xué)習(xí)?研究設(shè)計(jì)和方法?樣本具有一定網(wǎng)上教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的四所內(nèi)地高校和七所境外高校。采用分層抽樣的技術(shù)，選擇的調(diào)查對(duì)象分布在不同專業(yè)領(lǐng)域。

?參與院校及有效問(wèn)卷數(shù)

參與院校有效問(wèn)卷回收數(shù)內(nèi)地北京大學(xué)；北京師范大學(xué);華南師范大學(xué);中央廣播電視大學(xué)。1,704境外英國(guó)英國(guó)曼徹斯特都會(huì)大學(xué)；馬來(lái)西亞開(kāi)放大學(xué)；墨西哥的巴佳加里福尼亞自治大學(xué)；香港公開(kāi)大學(xué)；香港大學(xué)；香港城市大學(xué)；臺(tái)灣高雄師范大學(xué)。607總計(jì)11所高校2,311?研究結(jié)果網(wǎng)上學(xué)習(xí)者對(duì)網(wǎng)上教學(xué)環(huán)境的整體評(píng)價(jià)網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的八個(gè)維度內(nèi)地平均數(shù)(標(biāo)準(zhǔn)差)境外平均數(shù)(標(biāo)準(zhǔn)差)差異性教學(xué)設(shè)計(jì)（11個(gè)項(xiàng)目）3.69(0.65)3.87(0.59)**內(nèi)容設(shè)計(jì)（8個(gè)項(xiàng)目）3.61(0.71)3.74(0.66)**網(wǎng)站設(shè)計(jì)（10個(gè)項(xiàng)目）3.66(0.67)3.75(0.63)**靈活性（7個(gè)項(xiàng)目）3.81(0.68)3.92(0.65)**學(xué)生互動(dòng)（8個(gè)項(xiàng)目）3.56(0.73)3.59(0.69)－教師支持（（7個(gè)項(xiàng)目）3.67(0.71)3.70(0.69)－技術(shù)支持（9個(gè)項(xiàng)目）3.98(0.82)3.85(0.77)**學(xué)習(xí)評(píng)估（6個(gè)項(xiàng)目）3.65(0.66)3.60(0.65)－平均數(shù)：5＝非常同意4＝同意3＝中立2＝不同意1＝完全不同意**代表在0.01水平上的顯著差異?分析在走在網(wǎng)上教學(xué)前沿的我國(guó)內(nèi)地和境外高校，其建立的網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境都考慮到了以上八個(gè)層面的主題。內(nèi)地的高校提供更多的技術(shù)支持，而境外高校在教學(xué)設(shè)計(jì)、課程設(shè)計(jì)、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、靈活性方面給予更多的重視。雖然我們已經(jīng)強(qiáng)調(diào)了網(wǎng)上學(xué)習(xí)環(huán)境的多個(gè)維度，然而，在網(wǎng)上教學(xué)原理的運(yùn)用和利用遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)方面還需要加強(qiáng)。?謝謝！?每一次的加油，每一次的努力都是為了下一次更好的自己。3月-233月-23Tuesday,March14,2023天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)。23:58:4123:58:4123:583/14/202311:58:41PM安全象只弓，不拉它就松，要想保安全，常把弓弦繃。3月-2323:58:4123:58Mar-2314-Mar-23得道多助失道寡助，掌控人心方位上。23:58:4123:58:4123:58Tuesday,March14,2023安全在于心細(xì)，事故出在麻痹。3月-233月-2323:58:4123:58:41March14,2023加強(qiáng)自身建設(shè)，增強(qiáng)個(gè)人的休養(yǎng)。2023年3月14日11:58下午3月-233月-23擴(kuò)展市場(chǎng)，開(kāi)發(fā)未來(lái)，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)在。14三月202311:58:41下午23:58:413月-23做專業(yè)的企業(yè)，做專業(yè)的事情，讓自己專業(yè)起來(lái)。三月2311:58下午3月-2323:58March14,2023時(shí)間是人類發(fā)展的空間。2023/3/1423:58:4123:58:4114March2023科學(xué)，你是國(guó)力的靈魂；同時(shí)又是社會(huì)發(fā)展的標(biāo)志。11:58:41下午11:58下午23:58:413月-23每天都是美好的一天，新的一天開(kāi)啟。3月-233月-