古詩詞整體閱讀（三）課件

父母為什么對(duì)孩子的成績有這么強(qiáng)烈的執(zhí)念。

我想，不是為了面子，更不是為了養(yǎng)兒防老，而是擔(dān)心孩子因貪圖眼前的安逸，而在將來付出更大的代價(jià)。

孩子，最怕你后悔，當(dāng)初不曾拼盡全力！

葉縣高級(jí)中學(xué)課型：復(fù)習(xí)課

葉縣高級(jí)中學(xué)課型：復(fù)習(xí)課高考古詩詞整體閱讀（三）檢1.磊落：眾多錯(cuò)雜的樣子。煙塵：比喻煙塵。磊磊：山石眾多而委積（堆積）的樣子。2.將軍去榮以偏裨提數(shù)千士，不能整行列，挾私怨殺縣令，有犯上之逆。

譯文：將軍王去榮憑借偏將（副將）的身份率領(lǐng)幾千士兵，不能整頓好軍隊(duì)，卻挾帶私怨殺了縣令，有犯上的叛逆行為。3．科第，科舉考試?？婆e制是我國古代選拔官吏的一種制度，始現(xiàn)于漢武帝時(shí)期。（錯(cuò)）4．舉孝廉，漢朝開始實(shí)行，是一種由下向上推選人才為官的制度，一直延續(xù)到唐朝。（錯(cuò)）漢武帝時(shí)期，實(shí)行的是察舉制，科舉制始于隋朝，成型于唐朝，完備于明清時(shí)期。3.①情感表達(dá):頸聯(lián)所寫場景是作者孤高耿介情懷的形象化表達(dá)，可使讀者更加直觀地感受到作者的心志。②結(jié)構(gòu)安排:舒緩詩歌全篇的節(jié)奏，使整首詩歌有委婉從容之致。考情概覽導(dǎo)整體閱讀思路方法：1.聯(lián)系題文參照背景2.整合聯(lián)句、錘煉字詞3.捕捉意象、解讀物語、解讀典故4.

關(guān)注修辭、發(fā)現(xiàn)技巧5.

走進(jìn)作者6.明白托寓7.感受情感思13分鐘議【要求】

討論積極認(rèn)真，有序高效。

使用雙色筆，及時(shí)糾錯(cuò)。展【要求】口展：口頭清晰、表達(dá)流利。板展：書寫認(rèn)真、注意條理。評(píng)一、《題醉中所作草書卷后》（節(jié)選）①首句翻譯：胸中自有（軍事謀略），想要試煉一番卻（沒有門路），空懷豪情。賞析：首句體現(xiàn)了詩人（報(bào)國無門）的無奈失落。在失意落寞的彷徨中，詩人因?yàn)樽约簽閲鲬?zhàn)的愿望不能實(shí)現(xiàn)，只能通過（書寫草書）的形式抒懷解憂。

②頷聯(lián)翻譯：草書如同（行軍打仗），書寫前喝酒，好似（軍中的旗鼓）以壯聲威，手中的筆好似（戰(zhàn)士的刀槍），其氣勢如同（銀河從天上傾瀉而下）。賞析:頷聯(lián)以書前喻戰(zhàn)前，是蓄勢，筆力千鈞，給了人以勢不可遏的感覺。酒是進(jìn)軍的（旗鼓），筆是殺敵的（刀槊），勇士以（逼人的氣吞萬里的）聲勢向敵人沖鋒的情景在這里重現(xiàn)了。③頸聯(lián)翻譯：以端溪出產(chǎn)的硯臺(tái)（磨墨），在（燭光的照耀）下，下筆縱橫如飛。賞析：頸聯(lián)以書中(疾筆)喻戰(zhàn)中（拼殺），勇士揮刀殺敵，縱橫馳騁，所向披靡的情景在這里重現(xiàn)了。④尾聯(lián)翻譯：瞬間就完成（草書），又（端杯飲酒），就像（打了一場勝仗），消除國難，恢復(fù)了太平，感覺酣暢淋漓。賞析：尾聯(lián)以書后的（喜悅）喻戰(zhàn)后的（歡快），煙塵清展現(xiàn)了（戰(zhàn)后勝利）的場面。二、1.D/“飛縱橫”所指詩人下筆縱橫如飛，并不指“墨汁”。2.①“酒”第一次出現(xiàn)在作草書前，詩人把它比喻成戰(zhàn)場上的旗鼓，起到醞釀情緒、積蓄氣勢的作用；②“酒”第二次出現(xiàn)，則用來表現(xiàn)創(chuàng)作完成后詩人的心態(tài)，他“如見萬里煙塵清”，好似贏得了一場戰(zhàn)役的勝利，心滿意足、躊躇滿志。（好似贏得了戰(zhàn)斗的勝利，如同看見山河萬里歸于清平）三、2.A/說“作者對(duì)精衛(wèi)辛勞填海的動(dòng)機(jī)感到困惑”，錯(cuò)。用提問的方式開篇，意在加強(qiáng)語氣，借以引領(lǐng)對(duì)于精衛(wèi)填海的贊美。3.觀點(diǎn)一：同意。①詩末兩句是精衛(wèi)堅(jiān)韌不拔、前赴后繼奮斗精神的自我抒發(fā)；②意為即使自己有生之年不能完成移山填海的事業(yè)，也希望子孫后代能繼承遺志，填海不止。觀點(diǎn)二：不同意。①這詩末兩句是作者對(duì)精衛(wèi)的同情與崇敬之情的表達(dá)；②意為移山填海的事業(yè)尚未完成，我愿犧牲自己來換取精衛(wèi)的生命，幫助精衛(wèi)完成移山填