2022年中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作計(jì)劃

2022年中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作計(jì)劃中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作安排時(shí)間過得真快，總在不經(jīng)意間消逝，又迎來了一個(gè)全新的起點(diǎn)，寫一份安排，為接下來的工作做打算吧！你所接觸過的安排都是什么樣子的呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼闹行W(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作安排，歡迎大家共享。中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作安排1一、總的要求：實(shí)行《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》，仔細(xì)規(guī)劃和深化實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，充分發(fā)揮中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程在立德樹人中的重要作用。主動(dòng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色，逐步引導(dǎo)學(xué)校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程建設(shè)上走向常態(tài)化、優(yōu)質(zhì)化。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展深化細(xì)致的探討，在實(shí)踐中找尋新方法、獲得新閱歷。二、詳細(xì)工作：第1頁共15頁.強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。⑴整體設(shè)計(jì)學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，將辦學(xué)理念、辦學(xué)特色、培育目標(biāo)、教化內(nèi)容等融入其中。要依據(jù)學(xué)生發(fā)展?fàn)顩r、學(xué)校特色、可利用的社區(qū)資源（如各級各類青少年校外活動(dòng)場所、綜合實(shí)踐基地和研學(xué)旅行基地等）對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌考慮，形成綜合實(shí)踐活動(dòng)課程總體實(shí)施方案；基于學(xué)生的年段特征、階段性發(fā)展要求，制定詳細(xì)的“學(xué)校學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)安排與實(shí)施方案”，對學(xué)年、學(xué)期活動(dòng)做出規(guī)劃。要使總體實(shí)施方案和學(xué)年（或?qū)W期）活動(dòng)安排相互配套、連接，形成促進(jìn)學(xué)生持續(xù)發(fā)展的課程實(shí)施方案。⑵進(jìn)一步優(yōu)化師資配置方式，加強(qiáng)教研組建設(shè)。建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍。有條件的學(xué)校要按《綱要》要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師，以強(qiáng)化課程實(shí)施中的組織、探討與引領(lǐng)。各學(xué)科老師要發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢，主動(dòng)擔(dān)當(dāng)指導(dǎo)任務(wù)，主動(dòng)爭取家長、校外活動(dòng)場所指導(dǎo)老師、社區(qū)人才資源等有關(guān)社會(huì)力氣成為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的兼職指導(dǎo)老師，協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)第2頁共15頁教研組，組長由教育處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，以強(qiáng)化管理、實(shí)施和探討的協(xié)調(diào)工作。⑶主動(dòng)開發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。充分發(fā)揮師生在課程資源開發(fā)中的主體性與創(chuàng)建性，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，剛好總結(jié)、梳理來自實(shí)踐的典型案例和活動(dòng)成果，形成分年級、分專題的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源包并動(dòng)態(tài)優(yōu)化；充分發(fā)揮試驗(yàn)室、專用教室及各類教學(xué)設(shè)施在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的作用，提高運(yùn)用效益，避開資源閑置與奢侈；充分利用校外圖書館、博物館、展覽館、科技館、實(shí)踐基地等各種社會(huì)資源及豐富的自然資源開展實(shí)踐活動(dòng)，強(qiáng)化公共資源的相互聯(lián)系和硬件資源的共享；主動(dòng)關(guān)注和運(yùn)用省教研室開發(fā)的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成長手冊》及相應(yīng)的老師指導(dǎo)用書。⑷加強(qiáng)對課程實(shí)施過程的管理與指導(dǎo)。要根據(jù)中小學(xué)課程（教學(xué)）安排的要求支配好綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)。在開足規(guī)定課時(shí)總數(shù)的前提下，依據(jù)詳細(xì)活動(dòng)須要，把課時(shí)的集中運(yùn)用與分散運(yùn)用有機(jī)結(jié)合起來。要處理好課內(nèi)與課外的關(guān)系，合理支配時(shí)間并拓展第3頁共15頁學(xué)生的活動(dòng)空間與學(xué)習(xí)場域，不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)；處理好與學(xué)科課程的關(guān)系，防止用學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)取代綜合實(shí)踐活動(dòng)；處理好考察探究活動(dòng)、社會(huì)服務(wù)活動(dòng)和信息技術(shù)、勞動(dòng)與技術(shù)教化的關(guān)系，用整合融通的方式解決課時(shí)驚慌的問題；處理好與各類主題教化活動(dòng)的關(guān)系，防止將專題教化簡潔等同于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期檢查老師的指導(dǎo)狀況和學(xué)生的探討狀況，確保開足課時(shí)、有效落實(shí)。要指導(dǎo)老師做好必要的寫實(shí)記錄，積累活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本，對學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)狀況恰當(dāng)進(jìn)行評價(jià)。.落實(shí)過程，努力提高學(xué)生實(shí)踐實(shí)力。⑴堅(jiān)持整體設(shè)計(jì)、綜合實(shí)施，防止將綜合實(shí)踐活動(dòng)分解成幾門學(xué)科教?？梢詫⒖疾焯骄炕顒?dòng)作為活動(dòng)的基礎(chǔ)和核心，將幾種主要活動(dòng)方式融合在一個(gè)主題活動(dòng)當(dāng)中實(shí)施，根據(jù)“通過參觀考察確定活動(dòng)主題一一探討分析問題產(chǎn)生的緣由一一運(yùn)用技術(shù)嘗試解決問題一一應(yīng)用探討成果開展社會(huì)服務(wù)”的一般過程組織活動(dòng)，使不同活動(dòng)方式彼此滲透、融會(huì)貫穿。⑵重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心實(shí)力的形成與發(fā)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)與第4頁共15頁活動(dòng)指導(dǎo)中，要有意識(shí)地培育學(xué)生發(fā)覺和提出問題、團(tuán)隊(duì)合作、組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動(dòng)手操作、溝通表達(dá)、視察、反思與自我管理等方面的實(shí)力。要重視學(xué)生探討性學(xué)習(xí)成果的整理、提煉和溝通，定期組織學(xué)生探討性學(xué)習(xí)成果評比活動(dòng)。⑶進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的老師指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。要依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評價(jià)課。老師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺活動(dòng)的意義，激勵(lì)和幫助學(xué)生克服活動(dòng)中遇到的困難，不斷將學(xué)生的活動(dòng)引向深化，提高探討和實(shí)踐的水平。要增加平安意識(shí)，加強(qiáng)對學(xué)生的平安教化，提升學(xué)生平安防范實(shí)力，制定平安守則，落實(shí)平安措施。.深化探討，努力提高課程實(shí)施的.整體水平。⑴加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施實(shí)力。深化學(xué)習(xí)《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要》《大中小學(xué)勞動(dòng)教化指導(dǎo)綱要（試行）》等政策文件，接著仔細(xì)學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教化教學(xué)理論，不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的閱第5頁共15頁歷，剛好駕馭課程發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。⑵增加探討意識(shí)，關(guān)注“綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科教學(xué)關(guān)鍵問題”，激勵(lì)老師就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的詳細(xì)問題，主動(dòng)申報(bào)課題開展探討，以科研方式推動(dòng)日常工作。各學(xué)段接著圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”“老師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”“學(xué)生評價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開展主動(dòng)的行動(dòng)探討，加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教化、生命教化、少先隊(duì)活動(dòng)等項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合。主動(dòng)開展評價(jià)探討，探究基于寫實(shí)記錄的表現(xiàn)性評價(jià)策略。⑶主動(dòng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本探討。各校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組每月實(shí)行一次研討活動(dòng)，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)狀況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)老師每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)隨堂聽課至少一次。要確立詳細(xì)的探討專題進(jìn)行有效的探討，創(chuàng)建性地解決綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的問題。主動(dòng)探究線上教研，充分利用省教研室“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)供應(yīng)的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題探討活動(dòng)。激勵(lì)有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動(dòng)“精品課”“名師課堂”“一師一課”第6頁共15頁等視頻課例，豐富課程探討資源。⑷加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程骨干老師培育。深化了解綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師專業(yè)發(fā)展需求，搭建多樣化的溝通平臺(tái)，強(qiáng)化培訓(xùn)和教研，推動(dòng)老師的持續(xù)發(fā)展。開展對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程專兼職老師的全員培訓(xùn)，引導(dǎo)更多有熱忱、有潛力的學(xué)科老師關(guān)注和走進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)，利用區(qū)、教研協(xié)作片活動(dòng)平臺(tái)組織開展多種形式的溝通研討活動(dòng)，并切實(shí)加強(qiáng)在課堂教學(xué)、課題探討、撰寫論文等方面的針對性指導(dǎo)，推動(dòng)其專業(yè)實(shí)力提升。三、主要活動(dòng)：九月.仔細(xì)組織校本培訓(xùn)，剛好制訂本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施安排；中小學(xué)分別組織中心探討組活動(dòng)，部署和商討本學(xué)期工作.“名師空中課堂”教學(xué)資源研討、錄制.組織參與XX市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展示活動(dòng).組織參與XX市小學(xué)勞動(dòng)與技術(shù)老師基本功競賽十月.組織參與XX市小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評優(yōu)課競賽第7頁共15頁.組織初中綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功競賽.組織參與XX市中學(xué)探討性學(xué)習(xí)教學(xué)案例探討十一月.中小學(xué)分別組織觀摩研討活動(dòng).組織參與XX市初中綜合實(shí)踐活動(dòng)基本功競賽.組織參與XX市中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)區(qū)域展示十二月.組織綜合實(shí)踐課題研討活動(dòng).組織小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)特色展示活動(dòng)（學(xué)校自主申報(bào)）.組織參與XX市綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)會(huì)論文評比一月.學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施狀況總結(jié).組織綜合實(shí)踐活動(dòng)問題與對策的沙龍研討中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研工作安排2一、總的要求：堅(jiān)持以深化課程改革為契機(jī)，以促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展為方向，以仔細(xì)的看法、務(wù)實(shí)的措施，規(guī)劃和實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，第8頁共15頁不斷提升對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解水平和實(shí)踐實(shí)力。主動(dòng)挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的已有資源和勝利閱歷并加以提煉，逐步形成學(xué)校、區(qū)域課程特色。圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施和管理過程中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問題，開展深化細(xì)致的探討，在實(shí)踐中找尋新方法、獲得新閱歷。二、詳細(xì)工作：.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力提高課程理解和實(shí)施實(shí)力。⑴仔細(xì)組織學(xué)習(xí)《江蘇省義務(wù)教化綜合實(shí)踐活動(dòng)課程綱要（試行）》，進(jìn)一步增加對綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解與相識(shí)，提高課程實(shí)施實(shí)力。⑵接著仔細(xì)學(xué)習(xí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程相關(guān)的教化教學(xué)理論，把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的本質(zhì)屬性、核心任務(wù)和特有方式；不斷學(xué)習(xí)各地在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的閱歷，剛好駕馭課程發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。⑶仔細(xì)組織校本研修，加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)老師的基本功訓(xùn)練，提升組織實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)力。各小學(xué)要在仔細(xì)組織校級基本功競賽的基礎(chǔ)上，主動(dòng)選派老師參加區(qū)、市級相關(guān)競賽。第9頁共15頁綜合實(shí)踐活動(dòng)老師要強(qiáng)化實(shí)踐反思和閱歷總結(jié)，主動(dòng)撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)論文，參加區(qū)、市的有關(guān)論文評比活動(dòng)。.強(qiáng)化管理，努力實(shí)現(xiàn)課程實(shí)施的常態(tài)化。⑴基于學(xué)校的教化理念，對學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行整體規(guī)劃，制定和不斷完善校本化的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案，進(jìn)一步明確綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評價(jià)策略。⑵進(jìn)一步完善教研組建設(shè)，優(yōu)化師資配置方式。設(shè)立較穩(wěn)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組，組長由教育處或教科室的中層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)當(dāng)，以強(qiáng)化管理、實(shí)施和探討的協(xié)調(diào)工作；有條件的學(xué)校要按省《綱要》要求設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)專職老師，以強(qiáng)化課程實(shí)施中的組織、探討與引領(lǐng)；建立打破學(xué)科壁壘、專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)老師隊(duì)伍，落實(shí)指導(dǎo)任務(wù)。⑶制定并落實(shí)課程的三級安排。學(xué)校要依據(jù)《綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案》，明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，落實(shí)老師和課時(shí)，仔細(xì)制訂好本學(xué)期實(shí)施安排。同時(shí)，要求有關(guān)老師在充分進(jìn)行學(xué)生需求評估和同伴溝通協(xié)商的基礎(chǔ)上，仔細(xì)制訂好“年級綜合實(shí)踐活動(dòng)安排”和“班級綜合實(shí)踐活動(dòng)安第10頁共15頁排”，作為課程實(shí)施以及學(xué)校管理和檢查課程實(shí)施狀況的依據(jù)。⑷主動(dòng)開發(fā)和積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程資源，為學(xué)生的學(xué)習(xí)供應(yīng)保障。主動(dòng)關(guān)注和運(yùn)用省教研室開發(fā)的《小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生成長手冊》及相應(yīng)的老師指導(dǎo)用書。在此基礎(chǔ)上，主動(dòng)推動(dòng)學(xué)校特色資源和優(yōu)勢資源的建設(shè)，逐步形成各年級比較穩(wěn)定的課程資源庫和綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)踐基地。⑸加強(qiáng)對課程實(shí)施過程的督查，定期檢查老師的指導(dǎo)狀況和學(xué)生的探討狀況，確保課程開足課時(shí)、有效落實(shí)。.落實(shí)過程，努力提高學(xué)生實(shí)踐實(shí)力。⑴每學(xué)期3-6年級、7-8年級每個(gè)學(xué)生至少完整地經(jīng)驗(yàn)一個(gè)活動(dòng)主題的全部過程。除單設(shè)的信息技術(shù)課程外，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)際運(yùn)用的教學(xué)時(shí)間不應(yīng)少于24課時(shí)，不能把實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程變成純粹的課外學(xué)習(xí)活動(dòng)，并留意確保用于探討性學(xué)習(xí)的時(shí)間；要有比較具體的活動(dòng)過程記錄、活動(dòng)報(bào)告等結(jié)果性文本；要有指導(dǎo)老師對每個(gè)學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)的評語和等級評定的結(jié)果。⑵重視學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)核心實(shí)力的形成與發(fā)展。在活動(dòng)設(shè)計(jì)與活動(dòng)指導(dǎo)中，要有意識(shí)地培育學(xué)生發(fā)覺和提出問題、團(tuán)隊(duì)合作、第11頁共15頁組織與規(guī)劃、信息搜集與處理、動(dòng)手操作、溝通表達(dá)、視察、反思與自我管理等方面的實(shí)力。⑶進(jìn)一步優(yōu)化活動(dòng)中的老師指導(dǎo)，提高活動(dòng)的實(shí)效性。要依據(jù)實(shí)踐活動(dòng)各階段的任務(wù)和重點(diǎn)，結(jié)合詳細(xì)活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)上好選題指導(dǎo)課、方法指導(dǎo)課、過程反饋課、信息整理課、成果匯報(bào)課、總結(jié)評價(jià)課。老師要關(guān)注學(xué)生在活動(dòng)中的表現(xiàn)，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺活動(dòng)的意義，激勵(lì)和幫助學(xué)生克服活動(dòng)中遇到的困難，不斷將學(xué)生的活動(dòng)引向深化，提高探討和實(shí)踐的水平。.深化探討，努力提高課程實(shí)施的有效性。⑴加強(qiáng)課題探討意識(shí)，扎實(shí)推動(dòng)省十二五規(guī)劃課題“綜合實(shí)踐活動(dòng)方法指導(dǎo)的系列化、序列化、生活化探討”的實(shí)施，激勵(lì)老師就綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施過程中的詳細(xì)問題，主動(dòng)申報(bào)課題開展探討，以科研方式推動(dòng)日常工作。各學(xué)段接著圍繞“綜合實(shí)踐活動(dòng)常態(tài)課型及教學(xué)結(jié)構(gòu)”、“老師的指導(dǎo)規(guī)范與策略”、“學(xué)生評價(jià)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施”等專題開展主動(dòng)的行動(dòng)探討，組織好形式多樣的現(xiàn)場觀摩和研討活動(dòng)，加強(qiáng)對教學(xué)過程的指導(dǎo)，做好已有探討成果推廣工作，全面推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展。第12頁共15頁⑵關(guān)注中學(xué)課程改革的發(fā)展?fàn)顩r，組織學(xué)校共同探討過程性評價(jià)和學(xué)分認(rèn)定方法，逐步形成學(xué)生成長記錄的新方式。加強(qiáng)對小學(xué)、初中階段綜合實(shí)踐活動(dòng)的評價(jià)探討，進(jìn)一步在區(qū)域范圍內(nèi)完善學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測體系。⑶主動(dòng)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的校本探討。各校綜合實(shí)踐活動(dòng)教研組每月實(shí)行一次研討活動(dòng)，各校分管領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期對綜合實(shí)踐活動(dòng)落實(shí)狀況至少進(jìn)行一次調(diào)研。各位指導(dǎo)老師每學(xué)期聽綜合實(shí)踐活動(dòng)隨堂課至少一次。各中小學(xué)要確立詳細(xì)的探討專題進(jìn)行有效的探討，創(chuàng)建性地解決綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程中的問題，為綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的深化實(shí)施積累閱歷。⑷充分利用省教研室“教學(xué)新時(shí)空”平臺(tái)，主動(dòng)參加網(wǎng)絡(luò)教研活動(dòng)，充分利用平臺(tái)供應(yīng)的各種優(yōu)質(zhì)資源組織開展校本培訓(xùn)和專題探討活動(dòng)。加強(qiáng)生命教化、公民教化、綠色教化、少先隊(duì)活動(dòng)等項(xiàng)目在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中的有效滲透和融合，引導(dǎo)學(xué)校依據(jù)自身發(fā)展須要有選擇地創(chuàng)建課程與教學(xué)特色。激勵(lì)有條件的學(xué)校和老師嘗試拍攝綜合實(shí)踐活動(dòng)“精品課”、“名師課堂”、“一師一課”等視頻課例，豐富課程探討資源。第13頁共15頁.活化溝通，努力促進(jìn)區(qū)域課程實(shí)施的均衡化。⑴接著加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程網(wǎng)頁的建設(shè)，促進(jìn)互動(dòng)和溝通，為共享課程資源搭建平臺(tái)。充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，剛好供應(yīng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課