怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話

本文格式為Word版，下載可任意編輯——怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話小學(xué)一年級(jí)看圖寫話15小學(xué)一年級(jí)下看圖寫話

一年級(jí)網(wǎng)權(quán)威發(fā)布怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話，更多怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話相關(guān)信息請(qǐng)?jiān)L問小學(xué)一年級(jí)網(wǎng)?？磮D寫話，是一年級(jí)常需要寫的練習(xí)，主要是為了培養(yǎng)熟悉才能。下面是大范文網(wǎng)為大家整理的怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話，僅供參考。怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話一指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)孩子學(xué)看圖，是作文訓(xùn)練的一種重要形式，也是培養(yǎng)小學(xué)低年級(jí)孩子熟悉才能、形象思維才能、想象才能和表達(dá)才能的良好途徑。指導(dǎo)學(xué)生看圖寫話，一般來說應(yīng)留神抓住“看、想、說、寫”四個(gè)環(huán)節(jié)。專心查看看留心。孩子寫話之前，首先要看圖，對(duì)給出的圖示看留心，看領(lǐng)會(huì)，在大腦里形成明顯的印象，在看圖寫話之前，首先讓孩子弄清圖的類型，是單幅圖還是多幅圖，假設(shè)是單副圖，重在引導(dǎo)查看的依次，或從上到下，從下到上;或從遠(yuǎn)到近，從近到遠(yuǎn);或從左到右，從右到左;或從中間到四周，對(duì)畫面所表達(dá)的主要內(nèi)容先有一個(gè)整體性的了解。假設(shè)是多幅圖，寫話時(shí)，要引導(dǎo)孩子對(duì)比圖與圖之間的聯(lián)系和變化，把多幅圖畫變成一個(gè)完整的、連貫的事物，使人物形象更加充實(shí)逼真，故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人。發(fā)揮合夢(mèng)想象。圖畫是一個(gè)個(gè)靜止的人或物，而且對(duì)比單調(diào)，可以通過適當(dāng)?shù)奶釂?，激?lì)孩子舉行合夢(mèng)想象，使靜止的畫面盡量動(dòng)起來、活起來，使單調(diào)的畫面充實(shí)豐富起來。指導(dǎo)說話要說到位。在訓(xùn)練時(shí)不能操之過急，細(xì)心地指導(dǎo)孩子有條理地說，連貫地說，用普遍話大聲地說，實(shí)時(shí)校正語病。在說的根基上再動(dòng)筆寫，自然是瓜熟蒂落、水到渠成了。降低要求，讓學(xué)生我手寫我心。剛開頭學(xué)習(xí)寫話的時(shí)候，只要求寫一兩句話，能說領(lǐng)會(huì)什么人、什么時(shí)間、在哪里、干什么就行了。學(xué)會(huì)了寫一句或幾句話后，就可以學(xué)習(xí)寫一段話了。從一句話寫到一段話時(shí)，就要求寫得概括一些。寫人物，可以寫他們的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)和對(duì)話;寫動(dòng)物，可以介紹它們的形狀、顏色、習(xí)性、活動(dòng)處境;寫事情，就需要把事情的經(jīng)過交代領(lǐng)會(huì)。怎樣指導(dǎo)小學(xué)一年級(jí)學(xué)生看圖寫話二第一步，引導(dǎo)學(xué)生查看圖片，看看圖上面有什么人，什么時(shí)候，干什么。先讓孩子說，自由地說，師生隨時(shí)校正缺乏之處。其次歩，激勵(lì)孩子寫，不會(huì)寫的用拼音代替。寫完之后，教師可以挑揀出優(yōu)秀的和差的作品，讓孩子們說說那個(gè)好，好在哪里。讓孩子寫完后專心的讀一讀自己寫的短文。指導(dǎo)孩子如何修改。第三步，平日多讓孩子讀書，尤其是繪本閱讀。讀書可以激發(fā)孩子的想象力，拓展孩子的詞匯，豐富孩子的學(xué)識(shí)儲(chǔ)蓄。留神指導(dǎo)過程的事項(xiàng)1、寫話練習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，在教學(xué)的時(shí)候不能急功近利，而理應(yīng)因材施教。對(duì)于寫的不好的學(xué)生要細(xì)心輔導(dǎo)，培養(yǎng)孩子的寫話興趣的意