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本文格式為Word版，下載可任意編輯——戀愛真美電視劇免費(fèi)問題生的產(chǎn)生是社會、家庭及個(gè)體等多方面因素影響的結(jié)果，因此，問題學(xué)生的教導(dǎo)問題也是一個(gè)涉及社會學(xué)、教導(dǎo)學(xué)和心理學(xué)等多方面的大課題。同時(shí)，由于問題生在心理和行為習(xí)慣上已產(chǎn)生了確定的偏差定勢，所以轉(zhuǎn)化起來也特別困難。本文結(jié)合問題生教導(dǎo)的概括案例，談了問題生教導(dǎo)的三點(diǎn)感悟，與各位同行共享。

問題生精神氣力影響

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問題生話題是橫亙在班主任工作中一個(gè)永恒的話題，從某種意義上說，潛能生是否獲得了最大限度的提高和進(jìn)展抉擇了一個(gè)班級能有多大的進(jìn)展和上升空間。因此，問題生的教導(dǎo)問題，不僅是班主任工作的首要任務(wù)，更是班主任工作藝術(shù)與聰慧的集中表達(dá)。

一要用精神氣力感染學(xué)生，要用自己的言傳身教影響和塑造學(xué)生，營造積極向上的班級大環(huán)境

問題生的形成是家庭、學(xué)校、社會及個(gè)體等諸多因素相互作用的結(jié)果。這就要求我們絕不成讓班級成為問題生滋生的溫床，由于班級的精神面貌直接影響著班風(fēng)與學(xué)風(fēng)，更會形成一種釋放“正能量”的社會場，影響班級中的每個(gè)個(gè)體。要培養(yǎng)一個(gè)積極向上的班集體，就需要我們提防學(xué)生的養(yǎng)成教導(dǎo)，察覺問題連忙解決。要讓學(xué)生真正地形成自覺的好習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為他們的常態(tài)，就需要班主任用一種積極的精神氣力影響、感染和激發(fā)學(xué)生。

我接手了初二一個(gè)班的班主任和英語教學(xué)工作，中途接別人的班級對于從未承擔(dān)過班主任的我來說是一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。面對著一雙雙目生而又彌漫不解的眼神，如何在保持班級穩(wěn)定的同時(shí)，急速形成班級的凝結(jié)力和向心力，這就要求我能急速在學(xué)生心目中樹立起威信。于是我向?qū)W生陳述自己的奮斗史，報(bào)告他們我是怎樣從一名教學(xué)勞績排名倒數(shù)第一的老師成為今天深受學(xué)生愛好且教學(xué)勞績一流的老師；怎樣從一名非師范專業(yè)的大專生成為一名華東師范大學(xué)碩士研究生的。通過自己青春勵(lì)志的故事報(bào)告他們：人生的價(jià)值在于奮斗與拼搏，在于堅(jiān)韌與執(zhí)著。正是這些富于策動(dòng)性的語言激發(fā)了學(xué)生的斗志。一種由學(xué)生內(nèi)心深處生發(fā)出來的精神氣力才是一個(gè)班級班風(fēng)形成的關(guān)鍵。

班主任是班級管理的靈魂與核心，班主任的性格特質(zhì)和精神狀態(tài)會成為班風(fēng)班貌創(chuàng)辦的關(guān)鍵。這就要求班主任擁有一種能感染學(xué)生的氣力，要讓學(xué)生聽了自己的話就會彌漫斗志、熱血沸騰，不顧一切往前沖；更要讓他們信任你，信任你有才能將他們帶到一個(gè)新高度。

二要學(xué)會等待，要給學(xué)生變更的時(shí)間，要相信每一位學(xué)生都有“向上心”和“向師性”

每一個(gè)問題學(xué)生的內(nèi)心深處都渴望一份尊嚴(yán)，只是懶惰的天性以及積重難返的課業(yè)負(fù)擔(dān)成為他們無法戰(zhàn)勝自己的鴻溝，最終放棄了自己。這就要求教師在教導(dǎo)問題學(xué)生時(shí)，換一種思路，用更積極的心態(tài)。用一種哪怕他們進(jìn)步一點(diǎn)都要充分賦予斷定的態(tài)度來對待他們，學(xué)會等待，等待他們哪怕微乎其微的變更。

在我未承擔(dān)這個(gè)班的班主任之前，聽說這個(gè)班上的學(xué)生楊某從不交作業(yè)。我想，假設(shè)我能讓他按時(shí)交作業(yè)，就是告成的第一步。第一天報(bào)到時(shí)，我就找他談心，只對他提一個(gè)要求——按時(shí)交作業(yè)，他向我保證得很好，可沒堅(jiān)持兩天又原形畢露。怎么辦？是處治還是寬容和再一次苦口婆心的教導(dǎo)？我選擇了后者。我先斷定了他的點(diǎn)滴進(jìn)步，可是班級的紀(jì)律是針對每一位學(xué)生的，不能由于任何人而特殊化，否那么我的工作就無法舉行了。但我報(bào)告他，假設(shè)他能現(xiàn)在把作業(yè)補(bǔ)上交給老師，我就不處治他。很快他就補(bǔ)好了作業(yè)，雖然作業(yè)質(zhì)量不盡如人意，但對于他這樣一個(gè)學(xué)生來說，這已經(jīng)是一種進(jìn)步。

與此同時(shí)，我還給他安置其他任務(wù)，如扶助課代表分發(fā)試卷或作業(yè)，還讓他負(fù)責(zé)每天早上的包干區(qū)衛(wèi)生。給他加點(diǎn)操行分，還不失時(shí)機(jī)地表揚(yáng)他，讓他感到自我的價(jià)值。一開頭，他還有些不情愿，逐漸地，他不僅自覺而卓越地完成我布置的任務(wù)，而且對班級的其他事務(wù)都對比主動(dòng)，學(xué)習(xí)態(tài)度上也發(fā)生了變化，最近的一次地理和生物考試都考了70多分。

其實(shí)，對待問題生的態(tài)度才能真正表達(dá)教師的學(xué)生觀，表達(dá)了教師以何種眼光對付學(xué)生——是真愛還是偽善？是進(jìn)展還是靜止？假設(shè)教師能努力采納這些問題學(xué)生，甚至采納他們的錯(cuò)誤，用一次次深入細(xì)致的思想工作打動(dòng)他們、感化他們，就能走進(jìn)他們的內(nèi)心，并施加教導(dǎo)的影響。

三要在孩子們需要時(shí)施以援手，讓他們感覺到你的愛；要將嚴(yán)與愛糅合在一起，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛

班主任的工作其實(shí)就是一門快慢結(jié)合的藝術(shù)，關(guān)鍵在于教師要明確何時(shí)慢、何事慢。對待學(xué)生展現(xiàn)的諸如作業(yè)、紀(jì)律之類的問題，我們要快速做出回響，在第一時(shí)間處理，要將可能進(jìn)展曼延的危害扼殺在萌芽狀態(tài)。而慢那么是我們處理問題的方法：第一次只點(diǎn)名批評，讓學(xué)生改正，但不要采取其他措施傷害或體罰學(xué)生，同時(shí)，要利用問題學(xué)生身上的“閃光點(diǎn)”，作為轉(zhuǎn)化他們的抓手和教導(dǎo)的生長點(diǎn)，讓他們感覺到老師的愛。

我們班上學(xué)期轉(zhuǎn)來一名女生，她的身上集中了全體問題生的缺點(diǎn)：逃課、上網(wǎng)、周末不回家，還聯(lián)合原來學(xué)校的同學(xué)和我們班的同學(xué)大打出手。我雖然與她舉行了若干次推心置腹的思想工作，可她依舊屢屢“犯病”。面對這樣的學(xué)生，我感到生氣的同時(shí)更感到分外難辦，如何在她的教導(dǎo)問題上找到

一個(gè)突破口是個(gè)一向縈繞在我腦海中的問題。

我一次偶然地在全班面前對她舉行表揚(yáng)，使她在心態(tài)上發(fā)生了很大變化。那是剛開學(xué)其次周的一次全班大掃除，班級的衛(wèi)生讓我分外不合意，我讓學(xué)生幾次重掃都無濟(jì)于事，于是我有意不說話，自己干了起來，想以此來教導(dǎo)學(xué)生?？蓪W(xué)生們并沒意識到老師已經(jīng)很生氣，反而自由談?wù)撈饋?。?dāng)我清潔窗臺上的灰塵，我察覺坐在靠窗邊的她竟自身到衛(wèi)生角拿起掃把清理她座位后的垃圾，在她的影響下，有些學(xué)生不斷參與了清潔的行列。當(dāng)我和學(xué)生共同清潔好班級后，我站在講臺前一言不發(fā)，學(xué)生終究意識到了什么，逐漸地寧靜了下來。我表情肅穆地報(bào)告學(xué)生：“老師之所以今天要代替你們值日，是想通過自己的行為報(bào)告你們畢竟該以何種態(tài)度值日。它直接抉擇結(jié)果，值日如此，學(xué)習(xí)更是如此，假設(shè)不能持專心的態(tài)度做事，即便重復(fù)100遍，結(jié)果照舊為0！”我見學(xué)生表情凝重，又接著說：“今天老師有意自己去值日，還想看看這個(gè)班級里有哪些學(xué)生心中有集體。而老師只察覺了一個(gè)，就是××，我要感謝你，由于正是在你的帶動(dòng)下，才有了更多的同學(xué)自覺參與，老師要把掌聲獻(xiàn)給你?！彪S著我的話，學(xué)生把目光投向了她，她自己驚奇又不好意思地低下了頭。我抉擇抓住這個(gè)機(jī)遇更進(jìn)一步教導(dǎo)她，我持續(xù)說道：“這說明你心底里已經(jīng)完完全全地融入了班集體，所以老師相信你會在今后的日子中能潛心學(xué)習(xí)，遵守各項(xiàng)班紀(jì)班規(guī)，這也是對班級的另一種付出，相信你能做到?！睆哪谴我院?，我察覺她一向遵守各項(xiàng)班紀(jì)，并且在運(yùn)動(dòng)會上積極報(bào)名。雖然我知道，可能她將來還會展現(xiàn)這樣或那樣的問題，但是，她至少現(xiàn)在能有意識地克制、模范自己的行為。

四終止語

作為一個(gè)班級中影響學(xué)生成長的班主任，要著眼于學(xué)生的一生，就要有母親般的愛。從某種意義上來說，問題生更像是一個(gè)放學(xué)