《護理心理學》教學大綱

《護理心理學》實施方案一、課程設置（一）課程性質(zhì)和作用《護理心理學》是研究護理人員和護理對象心理活動的規(guī)律及特點，解決護理實踐中的心理問題，以實施最佳護理的一門應用學科。它是為護理專業(yè)學生設計的專業(yè)基礎課程。該課程的作用表現(xiàn)在以下三個方面：1.通過該課程的學習，能培養(yǎng)學生形成自身良好的心理品質(zhì)和健全的人格。通過對普通心理、發(fā)展心理等章節(jié)的學習，能使學生對自己的心理品質(zhì)和人格特征有更全面和清楚的了解，從而可以有針對性的自我完善，從而提高自身的心理素質(zhì)。2.《護理心理學》課程的內(nèi)容能很好地指導臨床實踐。3.《護理心理學》課程也為后續(xù)課程的學習奠定了良好的基礎。二、教學目標包括知識教學目標、能力培養(yǎng)目標以及思想教育目標。（一）知識教學目標1．理解人的心理現(xiàn)象、發(fā)展規(guī)律以及人的社會表現(xiàn)。2．理解心理、社會因素對健康的影響。3．理解護理人員角色及其職業(yè)適應。4．掌握患者的心理特征、心理需要以及對患者的心理進行護理。5．掌握心理護理的基本技能，能夠?qū)Ω鞣N患者進行正確的心理護理。（二）能力培養(yǎng)目標1．正確運用心理應對機制，提高社會適應能力和承受挫折的能力。2．熟練運用心理護理程序，對護理對象進行心理護理。3．學會運用心理咨詢、治療的理論和方法，對心理異常進行防治及宣傳。4．學會運用心理評估技術(shù)，提高心理診斷、心理護理水平。（三）思想教育目標1．通過對普通心理的學習，形成對心理現(xiàn)象的科學認識。2．通過對發(fā)展心理的學習，培養(yǎng)正確的心理發(fā)展觀。3．通過對社會心理的學習，培養(yǎng)積極向上的人生觀。4．通過對健康心理的學習，培養(yǎng)正確的健康觀。5．通過對護理人員心理和患者心理的學習，培養(yǎng)對護理職業(yè)的熱愛。6．通過學習與實踐，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和實事求是的作風。三、課程設計（一）課程設計理念（1）根據(jù)護理工作崗位需要來進行課程設計我們通過實習學生反饋、實習單位走訪等方式對護理專業(yè)的工作過程進行調(diào)查，了解在護理實踐中需要的心理學知識，整理歸納后進行課程的建設。使我們的課程設計更符合臨床實際需要，也更有可行性。比如癌癥患者的護理，我們應該針對癌癥患者的心理變化運用不同的護理方式，從而達到最好的護理效果。（2）實現(xiàn)教學內(nèi)容與知識的融通心理護理是護理人員在工作過程中非常重要的部分。在護理專業(yè)課程教學中，針對每種疾病都有專門的心理護理內(nèi)容。我們將心理護理方法總結(jié)并綜合在一起，為后續(xù)課程奠定基礎的同時也實現(xiàn)知識的融通，更好地滿足崗位需要。（3）以專業(yè)能力為本位，促進全面發(fā)展課程內(nèi)容以職業(yè)崗位需要的知識、技能、態(tài)度目標為主，在突出專業(yè)能力培養(yǎng)的同時，注重學生職業(yè)道德的培養(yǎng)，注重學生個人發(fā)展能力的培養(yǎng)，注重學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，使之更好地適應職業(yè)環(huán)境。我們按以下思路對該課程進行了設計：（1）職業(yè)能力培養(yǎng)為核心1、使用由中國協(xié)和醫(yī)科大學出版社出版張俐老師主編的《護理心理學》。本教材突出電大成人教育和職業(yè)教育的特點，結(jié)合本專業(yè)特點大膽探索，強調(diào)技能素質(zhì)的培養(yǎng)，具有科學性、先進性、實用性。2、本課程組自己編寫習題，包括理論訓練、互動訓練、實驗訓練、案例分析等，將教學重點、難點、知識點和技能要點以習題的形式出現(xiàn)，幫助學生課后自主學習。3、老師采用集體備課的方式精心制作課件、挑選案例，可供老師教學和學生自學使用。4、網(wǎng)絡資源。將課程教學錄像、參考書籍、習題庫等資料上網(wǎng)，讓學生能通過網(wǎng)絡自主學習及相互交流。五、教學設計（一）教學模式采用教師為主導，學生為中心、理論教學與實踐教學相結(jié)合的教學模式。教學中，教師起引導作用，通過案例等方式把學生帶入學習情境，讓學生去主動探尋知識，發(fā)揮學生學習主動性。（二）教學方法：通過理論講述與實踐操作相結(jié)合，靈活運用情景模擬和項目教學等方法，提高學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。比如讓學生在課堂上模擬對冠心病患者的心理護理，從學生的表演中讓大家掌握心理護理的方法。（三）教學手段：應用現(xiàn)代教育技術(shù)，模擬護理實踐環(huán)境，讓學生獲得更多的職業(yè)體驗。從而使學生對該專業(yè)的認同感增強，也能更好地應用該學科的知識于實踐中。（四）考核方式形成性考核與期末考核相結(jié)合；理論與實踐相結(jié)合，建立人才培養(yǎng)效果全面評價體系，包括（1）素質(zhì)評價：根據(jù)學習態(tài)度，出勤情況，認真態(tài)度，團