初中語文教學課件：6紀念伏爾泰逝世一百周年演說(人教版九年級上)

初中語文教學課件：6紀念伏爾泰逝世一百周年演說(人教版九年級上)第一頁，共33頁。﹡紀念伏爾泰逝世一百周年的演說2第二頁，共33頁。3第三頁，共33頁。雨果和家人4第四頁，共33頁。雨果出生地5第五頁，共33頁。1.把握文章內(nèi)容，理解重點語句。

2.欣賞語言，體會充滿激情的、富于浪漫主義色彩的演講語言風格。

3.了解伏爾泰對人類歷史的卓越貢獻，尤其是他在思想史上的貢獻。6第六頁，共33頁。19世紀前期積極浪漫主義文學運動的領袖，法國文學史上卓越的資產(chǎn)階級民主作家。貫穿一生活動和創(chuàng)作的主導思想是人道主義、反暴力、以愛治惡。創(chuàng)作長達60年以上，作品包括26卷詩歌、20卷小說、12卷劇本、21卷哲理論著，合計79卷之多，給法國文學和人類文化寶庫增添了一份十分輝煌的文化遺產(chǎn)。維克多·雨果

（1802－1885）7第七頁，共33頁。主要作品有小說《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》，詩集《兇年集》《懲罰集》《歷代傳說集》和其他許多戲劇作品，對后世作家產(chǎn)生了巨大影響。8第八頁，共33頁。主要作品有：《巴黎圣母院》《悲慘世界》《海上勞工》《笑面人》《九三年》等。

9第九頁，共33頁。

文學史上的基本創(chuàng)作方法之一。它的基本原則是通過表現(xiàn)理想來反映現(xiàn)實。即將理想的生活當作直接的描寫對象，展示出一個存在于作者心目中的理想世界，以表達對現(xiàn)實的不滿或補現(xiàn)實的不足。表現(xiàn)手法往往比較奇特，情節(jié)曲折離奇，語言熱情奔放，格調(diào)高昂激越。

浪漫主義10第十頁，共33頁。

伏爾泰原名弗蘭蘇阿·馬利·阿魯埃；伏爾泰是他的筆名。伏爾泰是十八世紀法國資產(chǎn)階級啟蒙運動的旗手，被譽為“思想之王”、“法蘭西最優(yōu)秀的詩人”。他曾因辛辣地諷刺封建專制主義而兩度被投入巴士底獄。他的書被列為禁書，他本人多次被逐出國門。伏爾泰簡介11第十一頁，共33頁。

1778年5月30日，“教導人們走向自由”的“法蘭西思想之王”伏爾泰與世長辭了。一百年后，1878年5月30日，法國浪漫主義文學運動的領袖，偉大的人道主義斗士——維克多·雨果發(fā)表了一篇激情澎湃的演講。12第十二頁，共33頁。隕落（）靈柩（）曙光（）

恪盡職（）冥dàn()ruì()智yùn()涵mí（

）留之際yǔnjiùshǔkè誕睿蘊彌一、讀一讀13第十三頁，共33頁。二、記一記凌駕:浩瀚：

媚上欺下：不屈不撓：高出（別人），壓倒（別的事物）。

形容廣大繁多，也形容水勢盛大。巴結討好上面的，欺負下面的。在惡勢力和困難面前不屈服、不低頭。形容意志堅強。14第十四頁，共33頁。詞語解釋隕落：本文是指像巨星一樣的偉人伏爾泰與世長辭。靈柩：死者已經(jīng)殮入的棺材。睿智：英名有遠見。登峰造極：比喻達到頂峰。惱羞成怒：由于羞愧和惱恨而發(fā)怒。心平氣和：心里平和，不急躁，不生氣。15第十五頁，共33頁。聽課文，感受演講語言的魅力，學會朗讀，劃分文章段落結構。16第十六頁，共33頁。

第一部分：（1）對伏爾泰作出的貢獻進行了總體性的評價。

第二部分：（2——12）帶領人們回顧歷史，頌揚伏爾泰在著作、思想和現(xiàn)實斗爭方面的豐功偉績以及非凡的人格力量。

第三部分：（13——14）回到現(xiàn)實19世紀，高度贊揚伏爾泰的思想和精神，呼吁人們向他討教，并表達自己與反動勢力斗爭到底的決心和信念。自讀課文，劃分文章結構層次，并概括各部分內(nèi)容。17第十七頁，共33頁。1.從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？雨果為什么把伏爾泰生活的時代看做是“一個新的紀元”的開始？

2.“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使一個職能，他完成一項使命?！边@句話應如何理解？

3.伏爾泰與黑暗勢力作斗爭的武器是什么？4.伏爾泰的微笑表現(xiàn)了他哪三個方面的特點？作者為什么要突出談到伏爾泰的微笑？

5.分析伏爾泰“斗士”的形象和“智者”的形象。一、研讀文本18第十八頁，共33頁。

伏爾泰對人類的貢獻可以歸納為兩大部分。一是通過著書立說和文學創(chuàng)作，做出思想上的貢獻：“培育良知，教化人類”，“教導人們走向自由”；二是以一個知識分子的良知和責任，為他那個時代的弱勢人群爭取人權，勇敢斗爭。伏爾泰生活的時代是“一個新的紀元”的開始，因為從那時起，“人類最高的統(tǒng)治權力將是思想”。思想取代武力，一切都要放到“理性”法官面前受審，人們再也不會盲目地臣服于權威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。總之，“新紀元”的說法是對啟蒙運動意義的高度評價。1.從雨果的演講中，可以了解到伏爾泰為人類文明做出了怎樣的貢獻？雨果為什么把伏爾泰生活的時代看做是“一個新的紀元”的開始？

19第十九頁，共33頁。這句話蘊涵著豐富的意義。首先，“一個世紀”指他所處的那個風云激蕩的法國18世紀，這是“登峰造極的君主政體和曙光初現(xiàn)的革命年代”，“他的搖籃映照著王朝盛世的余暉，他的靈柩投射著大深淵最初的微光”?！皳u籃”“靈柩”“深淵”“曙光”這些詞語極其生動地概括了法國18世紀的歷史特點。其次，見證了這個偉大時代的伏爾泰，他所行使的職能和使命，就是“培育良知，教化人類”。2.“伏爾泰不僅是一個人，他是一個世紀。他行使一個職能，他完成一項使命?！边@句話應如何理解？

20第二十頁，共33頁。伏爾泰用“筆”作武器。這輕如風，猛如電的“筆”實際是指伏爾泰著書立說，從事文學創(chuàng)作。3.伏爾泰與黑暗勢力作斗爭的武器是什么？4.伏爾泰的微笑表現(xiàn)了他哪三個方面的特點？作者為什么要突出談到伏爾泰的微笑？對權貴和壓迫者的嘲笑，表現(xiàn)了他面對敵人不屈不撓、堅定不移的優(yōu)秀品質(zhì)；對弱者和被壓迫者的微笑，表現(xiàn)他善良、仁慈、博愛的寬廣胸懷；微笑體現(xiàn)了伏爾泰諷刺幽默的戰(zhàn)斗風格。作者突出談到伏爾泰的微笑，著重體現(xiàn)了伏爾泰的非凡人格，表現(xiàn)出不僅勇于戰(zhàn)斗，同時善于戰(zhàn)斗，從容不迫，游刃有余。21第二十一頁，共33頁。（1）“斗士”的形象：

斗爭的時代原因：人民無知，宗教愚昧，君主專制，司法黑暗。

斗爭的對象：宮廷、貴族、金融界、教會。

斗爭的方式：獨自一人，一枝筆(輕如和風，猛如雷電)。

斗爭的表現(xiàn)：為西爾旺、蒙巴伊、卡拉斯、拉巴爾辯護。

斗爭的結果：勝利。（2）“智者”的形象：伏爾泰的“深邃的雙目”和“睿智的微笑”。

5.分析伏爾泰“斗士”的形象和“智者”的形象。22第二十二頁，共33頁。（1）我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。（2）我們感到。從今以后人類最高的統(tǒng)治權力將是思想。（3）既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來!二、賞析語言自主賞析下面語句的含義。23第二十三頁，共33頁。我們應為這微笑感動。這微笑里含有黎明的曙光。伏爾泰的微笑是對憤怒情緒的超越，對權貴與壓迫者的嘲笑譏諷；對弱者與被壓迫者的微笑、安撫，是最為真摯的仁慈與博愛。24第二十四頁，共33頁。我們感到，從今以后人類最高的統(tǒng)治權力將是思想。思想是取代武力成為“人類最高的統(tǒng)治權力”，意味著人民普遍地覺醒，再也不會盲目地臣服于權威與專制，人間的最高律令將是基于正義和平等的法律，以及真理和良心。這句話揭示了啟蒙思想家的畢生追求與巨大貢獻。25第二十五頁，共33頁。既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓里出來！這句富有激情的生動呼告，表現(xiàn)出雨果與黑暗專制勢不兩立、斗爭到底的決心和信念；同時也暗示著：長眠于墳墓的伏爾泰曾經(jīng)催生出的“黎明的曙光”，無論曾經(jīng)怎樣被黑暗湮沒，最終都將在人類歷史上大放光彩。26第二十六頁，共33頁。他受到詛咒、受到祝福地走了；受到過去的詛咒，受到未來的祝福。先生們，這是榮譽的兩種美好形式?！斑^去”象征著黑暗與邪惡，“未來”象征著正義與光明。伏爾泰受到“過去”的詛咒與“未來”的祝福，正反襯出他與黑暗的勢不兩立，他對世人啟蒙的碩勛，所以說是“榮譽的兩種美好形式”如何理解27第二十七頁，共33頁。（1）激情洋溢：短句、排比句、對稱句等句式使用便于情感抒發(fā)；（2）語言具有詩意：生動的比喻、大膽的夸張使文采靈動，極富美感和激情。這篇演講辭的語言有什么特點？三、語言特色28第二十八頁，共33頁。品讀課文，賞析語言

詩化的語言主要有下面幾個特點：鮮明對比，如：“他受到詛咒、受到祝福地走了：受到過去的詛咒，受到未來的祝福。生動比喻，如：開頭“……，一顆巨星隕落了?！币痪溆帽扔鞯姆椒▉碚f伏爾泰的逝世。渲染夸張，如：“既然黑夜出自王座，就讓光明從墳墓出來！”

29第二十九頁，共33頁。文章主旨這篇演講通過對先賢伏爾泰在人類歷史上的非凡地位及其世紀性的貢獻的高度評價，對其思想與人格力量的熱情頌揚，表達了對偉人的崇高禮贊，同時，對現(xiàn)實的關注也促使作者發(fā)出了對正義與良知的呼喚。30第三十頁，共33頁。1.雨果在演講中提到“對于我們每個人來說，進步的兩個方面很清楚地顯示出來”，那么，進步的兩方面究竟表現(xiàn)在哪里呢？2.伏爾泰生活在風云激蕩的18世紀，他因其世紀性的貢獻而受后人敬仰，你讀了本文后，一定有不少感悟，說說看。31第三十一頁，共33頁。1.雨果在演講中提到“對于我們每個人來說，進步的兩個方面很清楚地顯示出來”，那么，進步的兩方面究竟表現(xiàn)在哪里呢？

讀了本文后，