人教版一年級(jí)下冊(cè) 課文《小壁虎借尾巴》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《小壁虎借尾巴》課程標(biāo)準(zhǔn)小學(xué)第一學(xué)段(1～2年級(jí))閱讀要求：1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。初步養(yǎng)成愛護(hù)圖書的習(xí)慣。2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)習(xí)默讀。3．結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)。借助讀物中的圖畫閱讀。4．閱讀淺近的童話、寓言、故事，向往美好的情境，關(guān)心自然和生命，對(duì)感興趣的人物和事件有自己的感受和想法，并樂于與人交流。5．誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩(shī)，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。6．認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。在閱讀中，體會(huì)句號(hào)、問號(hào)、感嘆號(hào)所表達(dá)的不同語(yǔ)氣。7．積累自己喜歡的成語(yǔ)和格言警句。背誦優(yōu)秀詩(shī)文50篇(段)。課外閱讀總量不少于5萬(wàn)字。教學(xué)內(nèi)容分析人教版一年級(jí)下冊(cè)第17課《小壁虎借尾巴》這篇課文是一篇童話故事，通過小壁虎向小魚、老黃牛、燕子借尾巴的故事，講了魚、牛、燕子尾巴的用處和壁虎尾巴可以再生能保護(hù)自己的特點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)1借助拼音認(rèn)讀“壁、虎、借、墻、角、掙、斷、難、握、轉(zhuǎn)”10個(gè)生字。能獨(dú)立運(yùn)用已掌握的筆順規(guī)則，描寫“咬、虎、角、借、難、握”6個(gè)字。2朗讀課文，做到不加字、不漏字、不改字，按標(biāo)點(diǎn)停頓。了解小魚、黃牛、燕子尾巴的用途和壁虎的尾巴可以再生的特點(diǎn)。3能讀好課文中問答句的語(yǔ)氣，并能仿照第三小節(jié)的樣子練習(xí)說話。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、了解壁虎尾巴可以再生的特點(diǎn)和小魚、黃牛、燕子尾巴的用途。學(xué)情分析文章內(nèi)容比較簡(jiǎn)單,趣味性情強(qiáng),比較適合孩子們表演。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽嘗試的精神。教與學(xué)的媒體選擇軟件：PPT、教學(xué)課件硬件：電腦、投影儀課程實(shí)施類型√偏教師課堂講授類偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1一、揭示課題，啟發(fā)質(zhì)疑。1問：“同學(xué)們，你們知道這種小動(dòng)物叫什么名字嗎?”2對(duì)!小壁虎生來(lái)就有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，可有只小壁虎還要去借尾巴，這是怎么回事呢?讓我們到《小壁虎借尾巴》這個(gè)故事中尋找答案吧!出示課題，板書課題。3、學(xué)習(xí)生字——壁、虎、借。4、讀了這個(gè)課題，你想知道些什么？（板書：小壁虎為什么借尾巴?它向誰(shuí)借尾巴?結(jié)果怎樣?）3分鐘2二、整體感知，學(xué)習(xí)生字。1帶著問題，聽課文錄音，初步感知課文內(nèi)容。2交流(學(xué)生能回答哪個(gè)問題就回答哪個(gè))結(jié)合學(xué)生的回答，隨機(jī)出示墻角掙斷難看3將三個(gè)問題的答案連起來(lái)，說一說。4、學(xué)習(xí)生字：墻角掙斷難10分鐘3三、精讀課文，理解內(nèi)容。1帶問題：小壁虎怎樣借尾巴？2、這段動(dòng)畫好看嗎？缺了什么？3、老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做配音演員，不要著急，先來(lái)記記臺(tái)詞,還可以加進(jìn)自己的想象。4、指名分角色當(dāng)配音演員，組織學(xué)生評(píng)議。5、師生配合并板書——小魚尾巴的作用（撥水），牛的尾巴呢（趕蠅子），燕子的尾巴呢（掌握方向），壁虎的尾巴呢（保護(hù)自己，可以重新長(zhǎng)出來(lái)）。6、情景創(chuàng)設(shè)，擴(kuò)展思維 (1)媒體出示：啄木鳥、小松鼠的圖片，它們的尾巴有什么作用？(2)如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會(huì)怎么對(duì)話呢？(找到好朋友，說一說，演一演。)18分鐘4四、讀后質(zhì)疑，課外求知。1、過渡：小壁虎借不到尾巴，結(jié)果怎樣？（先自由讀課文最后一節(jié)，再交流；最后，教師小結(jié)，板書：再生。）2、課文學(xué)到這里，你還有什么問題嗎？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑。）8分鐘5五、布置作業(yè)，課外延伸。有感情地朗讀課文，查閱資料——?jiǎng)游镂舶透髯缘淖饔谩?分鐘課后完成……教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：生字教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)借助拼音認(rèn)讀“壁、虎、借、墻、角、掙、斷、難、握、轉(zhuǎn)”10個(gè)生字。解決問題會(huì)正確認(rèn)讀生字，讀寫詞語(yǔ)。技術(shù)資源多媒體課件常規(guī)資源生字卡片活動(dòng)概述1、揭示課題，隨機(jī)識(shí)字——壁、虎、借。（讀一讀，給生字找朋友。）2、整體感知，學(xué)習(xí)生字?！靶”诨槭裁唇栉舶?它向誰(shuí)借尾巴?結(jié)果怎樣?”——帶著問題聽讀課文；結(jié)合學(xué)生的回答，隨機(jī)出示：墻角掙斷難看，同時(shí)，學(xué)習(xí)生字：墻角掙斷難。教與學(xué)的策略1、自主學(xué)習(xí)2、同桌互讀3、小組交流反饋評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)生字學(xué)習(xí)的方法掌握較好，熟練運(yùn)用多種的識(shí)字方法識(shí)記生字。教學(xué)活動(dòng)2：閱讀教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)正確、流利、有感情地朗讀課文。解決問題品味語(yǔ)言技術(shù)資源PPT演示文稿常規(guī)資源黑板活動(dòng)概述精讀課文，理解內(nèi)容。1帶問題：小壁虎怎樣借尾巴？2、這段動(dòng)畫好看嗎？缺了什么？3、老師要請(qǐng)小朋友來(lái)做配音演員，不要著急，先來(lái)記記臺(tái)詞,還可以加進(jìn)自己的想象。4、指名分角色當(dāng)配音演員，組織學(xué)生評(píng)議。5、師生配合并板書——小魚尾巴的作用（撥水），牛的尾巴呢（趕蠅子），燕子的尾巴呢（掌握方向），壁虎的尾巴呢（保護(hù)自己，可以重新長(zhǎng)出來(lái)）。6、情景創(chuàng)設(shè)，擴(kuò)展思維 (1)媒體出示：啄木鳥、小松鼠的圖片，它們的尾巴有什么作用？(2)如果小壁虎向他們借尾巴，他們之間又會(huì)怎么對(duì)話呢？(找到好朋友，說一說，演一演。)教與學(xué)的策略不僅加深了學(xué)生對(duì)課文語(yǔ)言文字美的品味，而且促進(jìn)學(xué)生對(duì)優(yōu)美詞的積累內(nèi)化，從而抒發(fā)了學(xué)生的情感。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生能感受小壁虎借尾巴時(shí)的情境，體會(huì)作者豐富的想象；能通過對(duì)課文多種形式的反復(fù)誦讀，借助情境展開想象?！u(píng)價(jià)量規(guī)其它參考書《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》《教師用書》《教材》備注無(wú)附表：小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)量表教者

學(xué)校

課題

年級(jí)

時(shí)間

評(píng)價(jià)項(xiàng)目評(píng)價(jià)要點(diǎn)評(píng)價(jià)等級(jí)備備注優(yōu)良中差教學(xué)目標(biāo)1.符合語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)年段教學(xué)目標(biāo)與要求；

2.切合教材特點(diǎn)、教學(xué)重難點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際；

3.兼顧思想教育、語(yǔ)言文字訓(xùn)練、語(yǔ)文能力培養(yǎng)、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力培育等；

4.恰當(dāng)、具體、明確。

教學(xué)過程5.教學(xué)環(huán)節(jié)結(jié)構(gòu)合理嚴(yán)謹(jǐn)、主次得當(dāng)、聯(lián)系緊密、過渡自然、整個(gè)性強(qiáng)、富有新意；

6.理解、把握教材準(zhǔn)確，教學(xué)內(nèi)容處理得當(dāng)，課文整體感知與重難點(diǎn)理解適當(dāng)兼顧，思想情感體驗(yàn)和語(yǔ)言文字、語(yǔ)文能力訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合，正確、全面、精當(dāng)、落實(shí)，能體現(xiàn)訓(xùn)練層次，過程清晰、完整；

7.摒棄繁瑣分析，以讀寫實(shí)踐為本，注意多種教學(xué)方式方法、電教手段、教具等的恰當(dāng)運(yùn)用和學(xué)法指導(dǎo)，指點(diǎn)有方

8.尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，注意調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自主實(shí)踐、積極思維；教學(xué)民主，師生平等和諧；

9.學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)時(shí)間充足；

10.學(xué)生能開展有效的合作學(xué)習(xí)；能提出有價(jià)值的問題。

教學(xué)基本功11.教師文化素養(yǎng)高，鉆研駕馭取教材、組織調(diào)空教學(xué)的能力和機(jī)智靈活處理突發(fā)問題的能力強(qiáng)；

12.教學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡(jiǎn)潔、流暢、表達(dá)力強(qiáng)；

13.語(yǔ)言形象、生動(dòng)，富有感染力；

14.板書設(shè)計(jì)合理簡(jiǎn)明，字跡工整；

15.能熟練使用現(xiàn)代化教學(xué)手段；

16.教態(tài)自然、親切、大方，儀表端莊，精神飽滿。

教學(xué)效果17.學(xué)生主體地位確立，學(xué)習(xí)