100以內(nèi)數(shù)的加減法（不進(jìn)位）的教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程100以內(nèi)數(shù)的加、減法（不進(jìn)位）課程標(biāo)準(zhǔn)

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。教學(xué)內(nèi)容分析《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》（人教版）二年級(jí)上冊(cè)第11-13頁(yè)及做一做。這部分內(nèi)容是在學(xué)生會(huì)口算兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上編排的。教學(xué)目標(biāo)1、

在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、

探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌握筆算加法的法則，能熟練的計(jì)算。3、

培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、書寫工整的習(xí)慣。學(xué)習(xí)目標(biāo)通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)１００以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方法，體驗(yàn)算法的多樣性。學(xué)情分析1、鞏固兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)算，加深加法意義的理解，為退位減法的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2、讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在不斷探索和創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3、引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。2、

掌握筆算的計(jì)算法則，能熟練計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。教與學(xué)的媒體選擇教具準(zhǔn)備：計(jì)數(shù)器、小棒、教學(xué)課件。學(xué)具準(zhǔn)備：直尺、計(jì)數(shù)器、小棒、課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)1復(fù)習(xí)舊知2情景導(dǎo)入3探索新知4鞏固練習(xí)5課后小結(jié)教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：復(fù)習(xí)舊知活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。解決問題使學(xué)生比較熟練地口算兩位數(shù)的加法運(yùn)算。技術(shù)資源培養(yǎng)認(rèn)真看題，認(rèn)真計(jì)算的習(xí)慣。常規(guī)資源先獨(dú)立思考再小組交流，教師口頭評(píng)價(jià)?；顒?dòng)概述口算:45+4=38+7=35+40=61+20=教與學(xué)的策略教的策略：能熟練口算。學(xué)的策略：引導(dǎo)學(xué)生在辨識(shí)的練習(xí)中體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性、挑戰(zhàn)性，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力上得到不同的發(fā)展。反饋評(píng)價(jià)對(duì)積極思考的學(xué)生給予肯定性評(píng)價(jià)，對(duì)于個(gè)別思維比較緩慢積極性差的同學(xué)給予鼓勵(lì)。教學(xué)活動(dòng)2：情境導(dǎo)入活動(dòng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，學(xué)會(huì)看圖找信息、提問題。解決問題激發(fā)學(xué)生的求知欲技術(shù)資源情景素材來源于制作ppt。常規(guī)資源教師的講授能力?；顒?dòng)概述復(fù)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的加減法,回憶口算方法和過程從而引入新課,并板書課題。教與學(xué)的策略教的策略：

在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。學(xué)的策略：理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理，即筆算中的“對(duì)位”問題。反饋評(píng)價(jià)教師注重對(duì)學(xué)生思維專注度進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)認(rèn)真聽講的學(xué)生。學(xué)生們想幫助老師，好奇心與求知欲被充分被激發(fā)。教學(xué)活動(dòng)3：探索新知活動(dòng)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察情景圖,全面了解畫面內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)新知識(shí)的興趣。理解算法,掌握筆算加法的書寫格式,會(huì)正確計(jì)算。解決問題熟練地掌握100以內(nèi)的加減法。技術(shù)資源信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)、課件。本環(huán)節(jié)主要以學(xué)生的自主探索、合作交流為主，結(jié)合教師的引導(dǎo)、板書，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識(shí)、掌握知識(shí)。應(yīng)用信息平臺(tái)與課件只是為了重復(fù)學(xué)生的探究結(jié)果，加深對(duì)知識(shí)的理解。常規(guī)資源短尺、粉筆、圖片、計(jì)數(shù)器、小棒等。活動(dòng)概述讓學(xué)生看主題圖,找圖上的信息,再提出數(shù)學(xué)問題,老師根據(jù)學(xué)生提出的問題板書例1,例2。學(xué)習(xí)例1的口算,筆算方法。學(xué)生讀例1,全班說出算式,老師板書加法算式。討論35+2口算方法。請(qǐng)學(xué)生利用小棒一邊擺一邊說口算方法.討論35+2筆算方法。先用課件出示豎式,讓學(xué)生初步了解一下豎式是怎樣寫的,然后結(jié)合口算過程,老師一邊說,一邊板演豎式的寫法.重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生一邊看,一邊說出個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊,從個(gè)位加起。小結(jié),質(zhì)疑。完成”做一做”練習(xí)。3.學(xué)習(xí)例2的筆算方法。(1)比較例1和例2兩條道算式,讓學(xué)生知道例1和例2的計(jì)算過程是一樣的,只是第二個(gè)加數(shù)多了一個(gè)十位的數(shù)字。(2)讓學(xué)生用剛才學(xué)到的筆算方法嘗試寫35+32的豎式.指名學(xué)生板演其他學(xué)生在練習(xí)本上寫豎式。(3)匯報(bào):板演的學(xué)生指著自己的豎式口頭說說書寫豎式的過程,老師根據(jù)學(xué)生說的過程用課件出示豎式并證明學(xué)生寫的對(duì)不對(duì)。強(qiáng)調(diào)十位與十位對(duì)齊。(4)完成做一做。教與學(xué)的策略教的策略：放手讓學(xué)生自主探索，充當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者學(xué)的策略：直觀操作、觀察分析、合作討論反饋評(píng)價(jià)重視讓學(xué)生借助直觀思考探索算法,經(jīng)歷計(jì)算的過程,創(chuàng)設(shè)密切聯(lián)系生活的實(shí)際問題情景,把解決問題和計(jì)算融合起來.在學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)的基礎(chǔ)上,通過觀察,操作等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生歸納算法,培養(yǎng)學(xué)生歸納，概括和操作能力。教學(xué)活動(dòng)4：鞏固練習(xí)活動(dòng)目標(biāo)通過形式多樣的，有層次性、趣味性的練習(xí)，加深對(duì)整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理的理解與掌握，鞏固知識(shí)，形成技能，技巧，發(fā)展智力。解決問題應(yīng)用類推和遷移的方法解決相關(guān)習(xí)題。技術(shù)資源信息技術(shù)教學(xué)平臺(tái)，多媒體課件常規(guī)資源黑板、粉筆、圖片、教材（數(shù)學(xué)書）活動(dòng)概述1.判斷下面?zhèn)€題對(duì)不對(duì),把不對(duì)的改正過來。2.猜一猜。3.自己設(shè)計(jì)兩道加法算式并計(jì)算。教與學(xué)的策略教的方面：講練結(jié)合，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，形成技能學(xué)的方面：練講結(jié)合，鞏固知識(shí)，提高自身應(yīng)用知識(shí)解決問題的能力，加深對(duì)知識(shí)的理解，形成技能反饋評(píng)價(jià)教師重視對(duì)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力作出評(píng)價(jià)；學(xué)生們能積極主動(dòng)的完成相關(guān)練習(xí)，并能說出解題的思路，說明學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解比較深入，能夠達(dá)到預(yù)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。教學(xué)活動(dòng)5：全課小結(jié)活動(dòng)目標(biāo)總結(jié)與回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，構(gòu)建知識(shí)體系。解決問題總結(jié)與回顧本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。技術(shù)資源無應(yīng)用常規(guī)資源黑板活動(dòng)概述全課小結(jié)。這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲?教師借助板書，引導(dǎo)學(xué)生回憶這一節(jié)課的收獲，并引導(dǎo)學(xué)生再一次復(fù)述對(duì)其中重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解。教與學(xué)的策略教的策略：引導(dǎo)回憶，構(gòu)建知識(shí)體系；學(xué)的策略：回顧反思，形成知識(shí)體系。反饋評(píng)價(jià)學(xué)生們能夠隨著老師的提問流暢的回憶所學(xué)的知識(shí)。教師表?yè)P(yáng)在這節(jié)課中表現(xiàn)出色的幾位學(xué)生，在學(xué)生中樹立榜樣?！u(píng)價(jià)量規(guī)得分評(píng)價(jià)指標(biāo)優(yōu)秀中等一般（10-8）（7-4）(3-0)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)明確具體，符合數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，內(nèi)容科學(xué)合理

符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

能夠與生活相結(jié)合9.5教學(xué)實(shí)施策略3

教學(xué)結(jié)構(gòu)明晰，流程清楚

儀表端莊，語(yǔ)言簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，板書設(shè)計(jì)合理

注意運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，并有效解決了教學(xué)中的重點(diǎn)難點(diǎn)

注意啟發(fā)與引導(dǎo)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

注意根據(jù)教學(xué)活動(dòng)中學(xué)生的反饋信息調(diào)控教學(xué)9.5信息技術(shù)支持3

信息技術(shù)應(yīng)用靈活自如，且對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)起到重要作用

在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，技術(shù)成為學(xué)生交流和發(fā)布信息的重要工具

信息技