(通用版)2017屆高三語文二輪復(fù)習(xí)文言文閱讀高考第2大題(一)命題方向4翻譯句子

命題四子(2016·國卷閱讀面文言(閱文命向例1)，成后面的問。把中橫的句子翻成代語。分(1)其，而弗勝齟齬，多。(5分譯文：__________________________________________________________________________________________________________________(2)使崔應(yīng)見啖澤中矢囊示登，云即進于(5)譯文：__________________________________________________________________________________________________________________學(xué)

考生案(1)中沒正人不受齬多法安。

得4分

誤區(qū)斷“不忍齟齬”文白摻雜讀是不知具體含義應(yīng)徹干地白譯但禁不住抵排擠。”該生對齟齬”一詞該譯譯，導(dǎo)丟分。（板：譯不譯白混）甲

(2)使麟看見百吃湖中的尸體包給登看登上報給廷其間沒正人禁

“矢”通“屎是“糞便”的意思該為“尸體”，脫離語境，生硬翻譯，導(dǎo)致丟分（短二：離境，生硬翻）“登云即進之朝”中“即”是即”意生導(dǎo)丟分（板：）“不能安其身”中“安”是詞用詞住抵觸擠多

4分

全”意該生不詞用譯為安學(xué)

無法上安的子。副崔應(yīng)麟看2分見百吃湖澤

的”導(dǎo)丟分（板四該不，詞意）句中“副使”為，用翻譯，該生譯“”畫（板：不譯而，畫）

(1)個矢狀口【答案】道沒有正多無法(其各2(2)副使應(yīng)麟見湖澤(各2)、規(guī)避言誤區(qū)1．望義應(yīng)策略——把言尤古異義放到具體2016年東卷閱讀第3)小然君獨欲與貴乎了今異雖結(jié)應(yīng)兩雖然樣2．添足應(yīng)策略—名、名專有刪表氣或音虛2016年國卷言閱第小古今相同留2016年天津卷言第3)事與昌異茲謂孝于神明乎了氣虛也應(yīng)3．混雜策略—單節(jié)轉(zhuǎn)雙節(jié)2016年卷言第3)小則矣使了單音節(jié)需樣以4．補補節(jié)應(yīng)策——補出省略、謂賓及介成2016年京卷言閱讀第(2)小量械器應(yīng)敵省略需前補出衡國或衡山國君5．調(diào)調(diào)混亂對略—倒句調(diào)正句。2016年卷文文語句譯題第2)小中主”為狀語后置句譯時需調(diào)語序狀語“以客”于“”之。6．活，謬錯應(yīng)對略—別類用各種型準解。2016年山東卷文語譯題(2)中愿致諸”有詞類活用現(xiàn)”為使用法，翻譯為詞“使(讓……歸附”二翻文語句的審答規(guī)指導(dǎo)1．審題所文翻審題是一審譯語(上文)譯的內(nèi)境(句意重和句關(guān))二得分，有出點才道哪里格注，得。在認得分點后，可用一些特殊符號標出，以便在翻譯中落實2．答題翻譯要到：切分：將要翻的語句詞單位逐切，再逐翻。草擬可在草紙上大草擬一譯文，出鍵詞語尤點關(guān)語)的翻。謄在稿調(diào)確信誤后謄寫答卷上過中要“““，。不寫草，不寫錯。：寫之再一，得點落實是有，是有別。分的有。[

]一要翻中句。年以部出知以，之之，無，，不一為，為。，法?！蹦?，前，知。得在，無之。。不。，年不可得。是傅請，責(zé)之曰：傅生下賢，尚得為友，何，名之”(選自《史·張詠傳節(jié)1．不鹽活旦聚盜則為患深。①題a．語境：_____________________________________________________________________________________________________________b．審得點：鍵詞：________、________殊句：________________答題(翻)第一步切分在句用/”開茍不以鹽自活一旦蜂為，則為深。第二步草擬略第三步謄寫寫文)譯文：__________________________________________________________________________________________________________________第四：查疏漏(得分是否翻譯到位，有無錯別或病句)【答】①a.審語該句是傳主張詠在自對販賣鹽百姓寬恕后面官屬的不理時的釋b．鍵詞語：自活、蜂聚。特殊句式：賓語前置句(“自活”為“活自”切分茍不以鹽自活一旦蜂/為盜，則/為患矣譯果販私養(yǎng)自己一旦像蜜蜂一聚集在起盜賊那么禍嚴重。2傅先生下士，吾不為友，何，敢名！①審題a．語境：_____________________________________________________________________________________________________________b．審得點：鍵詞：________、________殊句：________________答題(翻)第一步切分在句用/”開傅先生下賢士，吾尚得為友，汝何人，名之！第二步草擬略(__________________________________________________________________________________________________________________()

a.b//////()姓靠販賣私鹽來維持計府抓獲了犯全減們懲罰并遣們家說道地懲們怕法禁止販鹽行說十萬戶家饑十八如果靠賣鹽活自己一旦像蜂一聚在一起做盜那禍患就嚴重等秋再法行五宗因以在蜀政優(yōu)再命做適廷遣謝濤巡視西蜀皇上就令向傳達諭旨說在蜀朕西方?jīng)]顧憂了與青輕一同求學(xué)一隱居愿仕顯達以訪求始沒找這來會守小吏告說求拜見說按要求中畫線子行貧至賤可以進至富至親也紀森然動皆法度一毫越理恣其所行雖貧乏以足與猶受況妄謀乎忠孝仁義睦家藹鄉(xiāng)以遺殃行譎佞殘妒塞胸間心目所至悉理貪滿并心使時勢劫矣雖謀馀猶毒必終以福匹行保保家保孫遺善閭傳行亡家亡國亡遺笑曰行卿若行匹若而交非損者也實益者也(節(jié)選3行綱紀森然動皆法度題a_____________________________________________________________________________________________________________b鍵詞：________、________、________、。殊句：________________答題(翻)第一步：切(可在句用“/”開有行之人，綱紀然，動皆法度。第二步草擬略第三步謄寫寫文)譯文：__________________________________________________________________________________________________________________第四：查疏漏(得分是否翻譯到位，有無錯別或病句)【答】①a.審語外部語境前把有之”“無之”行比。b．關(guān)鍵詞語：行、森然、動、法度。特殊句：②切分有行之，綱紀/森然，/皆法。譯：有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一動都符合法令制度。4．貧乏不以為不足，無故與之猶不受，況妄謀乎?、兕}a．語境：_____________________________________________________________________________________________________________b．審得點：鍵詞：________、________、________、、________。殊句：________________答題(翻)第一步切分在句用“/”開雖貧不以不，無故與之不受況謀乎第二步草擬略第三步謄寫寫文)譯文：__________________________________________________________________________________________________________________第四：查疏漏(得分是否翻譯到位，有無錯別或病句)【答】①a.語仍緊“行之進行描述句內(nèi)語境…猶…況……表明了復(fù)句特。b．鍵詞語：雖、貧乏、與、猶、妄。特殊句：切分雖貧/不以為/不/足，無/與之猶不受，妄謀/乎！譯即使貧也不為不足無緣無故給他東西尚且不接受況不手段謀??！5得若人交，非損者，實益者。①審題．語境：________________．審得點：鍵詞：________、________、________。殊句：________________答題(翻)第一步切分在句用“/”開得人交，非損我也實我者。第二步草擬略第三步謄寫寫文)譯文：__________________________________________________________________________________________________________________第四：查疏漏(得分是否翻譯到位，有無錯別或病句)【答】①a.審語：該帶有“行之”的結(jié)性。b．關(guān)詞：、、。特殊式：斷句切分得若人而/交，非損我者實益我也。譯：得到這樣的人并與他交往，不是損害我，實在是對我有好處?！緟⒖嘉?一個人果品行再貧窮地再低下人可以結(jié)親他一個果有品行，他再富有再尊貴別人也結(jié)交親近他。這是為什么呢？有品行的人，綱常法紀嚴明，一舉一都法有一一分妄為行即使困也不為不足緣無故給他東西尚且不接受何是用不正當手段去謀取呢的人在，在可，害給人，一不下。沒有品行的人，、、、，中，中，都的并人如他得到別人，即使也有謀，害別人，這樣的人一以。人如果有行，、、，下行的人；如果沒有行、、下人。品的不如有品行的人。得到這樣的人并與他交往不是損害我在是對有好．．．．．．．．處。[綜合練三(2016·七市聯(lián))閱下的言文，完6題分導(dǎo)學(xué)32112010】太孺?zhèn)鱗清]張惠言武夏雷村袁氏賢母曰袁孺人氏之女榜貢憲子祖期祖望、祖修、訓(xùn)、筠，皆以行稱于庠序舉為云南知，循。袁氏世田。至清憲，治舉子業(yè)。其考思，教子孫有法。太孺人妊身即戒以胎教之法。及舉子訓(xùn)之曰：“勉樹德，勿姑息，以勖子成孺人行教，自齠齔，長慈，者恭翼也。有間怒之嬉，責(zé)之；有悌遜痛之，無得貰。故祖期兄弟幼皆恂色，無子弟之過，長而皆守教，以克有成。太孺人為人恭敬仁愛儉于而周于一有不得者其也一有得者其不也。袁氏，村者及，長者無長，如其長；幼者無幼也，如其幼；有，無也；有，無也；有疾，之，之之。之女，。其者之。，之，之。，以，之有而者，，，之。其于者得，不知之，人。太人人，人，皆，無得者；以無者其子知，以也”，之閱，以人。太孺人，筠，之：“而知如為也曰孫讀勿人，人，有而無始，太孺人祖姑蔣，以儉稱賢，于，太人，曰氏太孺而訓(xùn)，曰之祖姑曰：思齊之戒太孺人自教始，而太孺人言祖姑，袁氏之世德，有以人之慈仁者，。如，其于至，行不也及，，人仁，賢(自文)6下文的，的分()人人愛/于己周于御一/不得者其也/一/有不者其/不也人人愛/于己周于御一有不得者其不也有不得者在其側(cè)不燠也．太人為人敬仁愛儉而于人/御食有在其側(cè)也服衣有不衣者其不燠也．太人為人敬仁愛儉而于人/御一食不得者其不甘也服有不/衣在側(cè)不也C[題查言句能解此題充調(diào)文文的感并對語進行語法析中有多處稱式儉己”和“周于人””和“一”，“不”和不”等，抓住些語特可排、B兩。不食”為“有得不飯的”，中間能開排除D項]7下對文中點詞語相關(guān)內(nèi)的解說不正確的一項3)()A．古時大夫的妻子為孺人”，明清時“人”為七品官母親或妻子封號。B序指古代地方辦的校，商(殷代叫庠，周叫序后泛學(xué)。C明時舉人指加縣、府科考試鄉(xiāng)試)及后所取得資格，亦稱作孝。D．齔指童，代童或兒童。C[本題考查識記并理解文化常識的能力清時舉人是參全的舉考試(鄉(xiāng)試及格后所取得的資格。府()學(xué)、縣學(xué)的稱。8下對文關(guān)內(nèi)容分析和，不正確的一是3分)()．，的，對子后代分有。．太孺人的兒子時恭有，大后能其母，科舉所。．太孺人、親親的，而行，得，。．太孺人為人恭儉仁愛，，其的言有關(guān)。B[本考查理解文內(nèi)能力。項舉有所”文。文一段說“舉人為縣。9.文的子代語(10分(1)學(xué)間，有，，得者(5分文__________________________________________________________________________________________________________________(2)有而者，時，或食。)文__________________________________________________________________________________________________________________答(1)兒子學(xué)有斷時，兒子學(xué)時，兒不敬愛時，子中有的(得點“”“”“”1分，意2分(2)有年而的常有下不給食吃下己給她(得分“謹輟徹”各1分大意2分【參考文袁孺人傳有位賢母，叫袁的兒其子叫作袁祖期、袁祖望、袁祖為文章和德行而為人稱道。袁筠因為舉在云南做知，有善政。為。到清憲這一舉試的親齊教孫有方法、規(guī)矩。袁太孺人懷孕方法。等到孩子生下來后，他告誡太孺說勉孫立德要就縱子孫勉勵的子成袁太孺人恭敬照著做教兒兒小候開始作為年長者要對晚輩慈愛，作為