九年級化學教學工作計劃格式

九年級化學教學工作計劃格式_九年級下冊化學教學工作計劃

本學期九年級化學新課將在4月中旬完畢，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，復(fù)習將占據(jù)本學期大局部時間，約為三個月，現(xiàn)制定如下教學規(guī)劃：

一、學生狀況的再分析。

經(jīng)過一個學期的接觸，我對學校學生的狀況已經(jīng)比擬熟識，學生們喜愛化學，喜愛上我的課，他們的總體狀況是：根底較差，缺乏對問題的鉆研精神，一旦遇到難一點的問題往往是后退，自主性學習差，對學習比擬缺乏信念，這些是我的教學的動身點。

二、再討論化學教學大綱，不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導(dǎo)思想。

1.立足教材，不超出教學大綱，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2．做到全面復(fù)習。復(fù)習目的不全是為升學，更重要是為今后學習和工作奠基。由于考察面廣，若根底不扎實，不敏捷，是難以精確完成。因此必需系統(tǒng)復(fù)習，不能遺漏。

3．立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

4．提高做題力量。復(fù)習要留意培育學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高學生的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。

5．分類教學和指導(dǎo)。學生存在智力進展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度，在訓練中提高力量，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

三、復(fù)習的詳細做法。

1．循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透?？倧?fù)習就要把分散的學問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。根據(jù)學問的有機組合，以課本為依據(jù)，按大綱進展全面、扼要、系統(tǒng)的復(fù)習，并充分利用直觀教具，以比擬法、提綱法、列表法、歸納法、競賽法等形式進展。

2．講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復(fù)習的根底上抓住重要內(nèi)容進展專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應(yīng)性。

3．實行敏捷多樣的復(fù)習形式。復(fù)習切忌搞填鴨式、注入式的教學和題海戰(zhàn)術(shù)。在教學中我常用：啟發(fā)式講授、自學式的閱讀和鉆研，有題組式訓練、小組爭論、讓學生對試驗裝置進展改裝，對結(jié)論進展論證等復(fù)習形式。激發(fā)學生學習興趣，提高學習積極性。

4．進展題型分析，把握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對解題是有很大幫忙的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練，切不要照抄照搬。教師進展題型分析，既使學生把握解各類題方法，又能對各種學問再重新復(fù)習一次，這種做法很受學生歡送。

四、加強信息反應(yīng)，準時調(diào)整教學規(guī)劃。在總復(fù)習中要重視信息反應(yīng)。

正如掌握論創(chuàng)始人維納所說：有效行為必需由某種反應(yīng)過程來供應(yīng)信息，看它是否到達預(yù)定目標，最簡潔的反應(yīng)是檢驗任務(wù)的勝利或失敗。我們通常說：實踐是檢驗真理的唯一標準。所謂檢驗就是要通過反應(yīng)信息來了解實際與預(yù)期目的是否符合。讓教學的信息反應(yīng)表達在教學的全過程中。

1、發(fā)動學生供應(yīng)反應(yīng)信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授學問與學生供應(yīng)反應(yīng)信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協(xié)作。在復(fù)習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應(yīng)教學反應(yīng)信息的積極性，情愿與教師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反應(yīng)信息。教師對一個學問點的復(fù)習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生承受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習的程序，到達教與學的和諧。

3.課后聽取學生的反應(yīng)信息。教師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所承受。

我在每單元教學中，留意來自學生方面各式各樣的反應(yīng)，堅持做到按時、按量、按評分標準、科學分析試卷、評講試卷。并留意與不同層次學校的測驗成績比照。要求學生對測驗狀況進展學問點、學問面、把握狀況及學習上的主、客觀因素進展書面分析，查找緣由。教師做好統(tǒng)計工作，找出教學上的弱點，進一步改良教學的方法，準時調(diào)整復(fù)習規(guī)劃。這樣才能使實際把握狀況與預(yù)期定下的目標更加吻合，做到有質(zhì)、有量地提高學習成績。

五、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。

1．加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。審題是解好題的前奏，磨刀不誤砍柴工。

2．提高表達力量。不少學生會算知思路，就是說不清，規(guī)律混亂；書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密；計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、開掘?qū)W生的非智力因素。學生的信念、毅力、意志、心情、學習方法、記憶方法等對學習有很大映響。因此在傳授學問和教會方法的同時，要加強思想工作，全面關(guān)懷學生成長，幫忙學生端正態(tài)度，改良方法，克制畏難心情，鼓勵學習熱忱，使其聰慧才智充分發(fā)揮。

4、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

在最終階段（約考前兩周），主要安排學生自我復(fù)習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、穩(wěn)固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。

盼望通過自己努力，我所教的學生初中化學的中考都取得較好成績。

九年級化學教學工作規(guī)劃書格式

一.本學期教學指導(dǎo)思想

本學期的化學教學將連續(xù)表達教學的啟蒙性和根底性，供應(yīng)給學生將來進展所需要的最根底的科學學問和根本技能，培育學生應(yīng)用化學學問分析，解決簡潔實際問題的力量，使學生從化學角度逐步熟悉自然界，學會用科學的眼光去分析社會現(xiàn)象，自覺抵抗封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟識的生活情景中學習新的化學學問和技能，連續(xù)感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的親密關(guān)系，進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡潔的實際問題，連續(xù)推行“六步實效教學流程”策略，培育學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的力量、表達新課程改革的新理念。試題方面注意考察學生學問技能的把握程度，注意評價學生的科學探究和實踐力量，同時注意學生在情感態(tài)度價值觀方面的進展，在整合三維目標全面考察的根底上，留意試題的根底性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性，為社會法杖和上一級學校培育更多的人才。

二.教學目標的總體設(shè)想

(一)仔細學習討論《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好導(dǎo)學案，明確每一學段的學問，各單元中每一課題的學問帶你在課表中的詳細要求，并聯(lián)系中考，會考要求及常見題型，八相關(guān)學問進展系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清楚地把握學問體系，更好地迎接統(tǒng)考和中考。

(二)統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。

初三教學局部

1.教學內(nèi)容。本學期的教學內(nèi)容包括第五單元化學方程式、第六單元碳和碳的化合物、第七單元燃燒及其利用。

2.重點、難點和關(guān)鍵

第五單元教學重點：通過試驗探究熟悉質(zhì)量守恒定律，化學方程式含義及書寫原則，化學方程式的簡潔計算。教學難點：從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，化學方程式的書寫與配平。

第六單元教學重點：碳及其氧化物的性質(zhì)，試驗室制取二氧化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法。教學難點：探究試驗室中的二氧化碳的裝置。

第七單元教學重點：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對環(huán)境影響。教學難點：燃燒條件的活動與探究，化學放映中的能量變化等。

教學的關(guān)鍵：

(1)抓好常規(guī)教學、抓好根底學問的全面教學與復(fù)習，化學根底概念原理、精確使用化學用語表單物質(zhì)及化學反響，嫻熟化學根本計算的步驟和書寫格式，把握化學試驗的根本技能和根本操作。

(2)抓好單元學問體系構(gòu)建，好好轉(zhuǎn)向?qū)W問復(fù)習與突破。

(3)抓好合作考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓練。

3.學生現(xiàn)狀(層次)分析

(1)學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學感動又新奇感，都有一種共同的欲望——學好化學。且已把握了一些化學根底學問和技能，具備了解決問題的閱歷和力量，有良好的心理素養(yǎng)、學習態(tài)度較明確?？梢皂槷?shù)貙W習新學問。

(2)學習狀況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了肯定的學問和閱歷、可以準時進入學習狀態(tài)、具有肯定的自主學習力量和探究力量、合作學習意識較強。興趣較深厚、能為學習新學問奠定堅實根底。但也有許多差異、如局部學生的學習情感、共性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培育，學生的溝通與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成、學習方法不科學等都有待于培育和指導(dǎo)。

(3)學生層次?？煞譃槿齻€檔次。

尖子生：布滿朝氣和活力，能自覺、有力量、安排好自己的事情，努力學習，積極投入，學習責任心強。

邊緣生：有學習欲望，對學習始終抱有較深厚興趣，能在他人幫忙下自主學習，有肯定的學習責任感，是急需提高、幫忙的一類學生。

學困生：對學習有熟悉，能承受他人意見。學習意志不頑強，根底學問差，學習時間不長期等，這類學生占有相當一局部比例，教師應(yīng)幫忙他們，愛惜他們，更不能放棄他們，本學期應(yīng)做好這方面工作。

(三)教學、學法及策略

依據(jù)“六步實效教學流程”要求，應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考生課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學習情境，充分利用爭論、調(diào)查與討論、家庭小試驗等活動增加學生參加試驗教學的時機，培育學生動手實踐力量。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內(nèi)容、開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱忱。加強學法指導(dǎo)、可通過課前自學、課上引導(dǎo)、自主探究、合作溝通等方式獵取新學問，可下準時了解學生動態(tài)，加強課后輔導(dǎo)穩(wěn)固新學問，提高力量，是學習更有效。

(四)實施教學規(guī)劃實行的措施

1.抓好課堂教學的組織、重點的把握、難點的突破、根底學問和根本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務(wù)的完成。

2.積極做好學生的試驗和教師演示試驗，培育學生觀看、分析解決問題的力量。

3.準時復(fù)習小結(jié)、把各課題學問整理成學問點，連成學問線，構(gòu)建“學問網(wǎng)”教給學生識記學問的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。

4復(fù)習方式要敏捷多樣，可實行精講、談?wù)摰姆绞?。也可采納試驗、聯(lián)系的方式、還可以實行課內(nèi)外結(jié)合。合作探究方式等。

九年級化學教學工作規(guī)劃范文書格式

一.本學期教學指導(dǎo)思想

本學期的化學教學將連續(xù)表達教學的啟蒙性和根底性，供應(yīng)給學生將來進展所需要的最根底的科學學問和根本技能，培育學生應(yīng)用化學學問分析，解決簡潔實際問題的力量，使學生從化學角度逐步熟悉自然界，學會用科學的眼光去分析社會現(xiàn)象，自覺抵抗封建迷信和偽科學，而且讓學生在熟識的生活情景中學習新的化學學問和技能，連續(xù)感受化學再生長生活中的重要性，不斷了解化學與日常生活的親密關(guān)系，進一步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡潔的實際問題，連續(xù)推行“六步實效教學流程”策略，培育學生逐步形成自主學習、合作學習、探究學習的力量、表達新課程改革的新理念。試題方面注意考察學生學問技能的把握程度，注意評價學生的科學探究和實踐力量，同時注意學生在情感態(tài)度價值觀方面的進展，在整合三維目標全面考察的根底上，留意試題的根底性，探究性、開放性、應(yīng)用性、教育性和人文性，為社會法杖和上一級學校培育更多的人才。

二.教學目標的總體設(shè)想

(一)仔細學習討論《化學課程標準》、教科書和教參。做好學情分析、編寫好導(dǎo)學案，明確每一學段的學問，各單元中每一課題的學問帶你在課表中的詳細要求，并聯(lián)系中考，會考要求及常見題型，八相關(guān)學問進展系統(tǒng)歸類整理、適度的拓展，以使學生能更加清楚地把握學問體系，更好地迎接統(tǒng)考和中考。

(二)統(tǒng)觀教材、確定好重點和難點。

初三教學局部

1.教學內(nèi)容。本學期的教學內(nèi)容包括第五單元化學方程式、第六單元碳和碳的化合物、第七單元燃燒及其利用。

2.重點、難點和關(guān)鍵

第五單元教學重點：通過試驗探究熟悉質(zhì)量守恒定律，化學方程式含義及書寫原則，化學方程式的簡潔計算。教學難點：從微觀角度解釋質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用，化學方程式的書寫與配平。

第六單元教學重點：碳及其氧化物的性質(zhì)，試驗室制取二氧化碳原理及裝置，氣體制取思路和方法。教學難點：探究試驗室中的二氧化碳的裝置。

第七單元教學重點：燃燒的條件和滅火原理、燃燒使用對環(huán)境影響。教學難點：燃燒條件的活動與探究，化學放映中的能量變化等。

教學的關(guān)鍵：

(1)抓好常規(guī)教學、抓好根底學問的全面教學與復(fù)習，化學根底概念原理、精確使用化學用語表單物質(zhì)及化學反響，嫻熟化學根本計算的步驟和書寫格式，把握化學試驗的根本技能和根本操作。

(2)抓好單元學問體系構(gòu)建，好好轉(zhuǎn)向?qū)W問復(fù)習與突破。

(3)抓好合作考試內(nèi)容的組織編排，加強綜合訓練。

3.學生現(xiàn)狀(層次)分析

(1)學習態(tài)度。大多數(shù)學生對化學感動又新奇感，都有一種共同的欲望——學好化學。且已把握了一些化學根底學問和技能，具備了解決問題的閱歷和力量，有良好的心理素養(yǎng)、學習態(tài)度較明確?？梢皂槷?shù)貙W習新學問。

(2)學習狀況。由于學生學習了一學期的化學課，具備了肯定的學問和閱歷、可以準時進入學習狀態(tài)、具有肯定的自主學習力量和探究力量、合作學習意識較強。興趣較深厚、能為學習新學問奠定堅實根底。但也有許多差異、如局部學生的學習情感、共性意志等非智力因素不穩(wěn)定，有待引導(dǎo)和培育，學生的溝通與合作意識不強，良好的學習習慣沒有形成、學習方法不科學等都有待于培育和指導(dǎo)。

(3)學生層次?？煞譃槿齻€檔次。

尖子生：布滿朝氣和活力，能自覺、有力量、安排好自己的事情，努力學習，積極投入，學習責任心強。

邊緣生：有學習欲望，對學習始終抱有較深厚興趣，能在他人幫忙下自主學習，有肯定的學習責任感，是急需提高、幫忙的一類學生。

學困生：對學習有熟悉，能承受他人意見。學習意志不頑強，根底學問差，學習時間不長期等，這類學生占有相當一局部比例，教師應(yīng)幫忙他們，愛惜他們，更不能放棄他們，本學期應(yīng)做好這方面工作。

(三)教學、學法及策略

依據(jù)“六步實效教學流程”要求，應(yīng)用新方法新理念，立足于課改，讓學生在“做中學、學中會”。上好點撥自學課，合作考生課，定向反思課等。重視創(chuàng)設(shè)學習情境，充分利用爭論、調(diào)查與討論、家庭小試驗等活動增加學生參加試驗教學的時機，培育學生動手實踐力量。加強小組合作學習，有效利用教學資源，豐富教學內(nèi)容、開展競賽活動，激發(fā)學生學習熱忱。加強學法指導(dǎo)、可通過課前自學、課上引導(dǎo)、自主探究、合作溝通等方式獵取新學問，可下準時了解學生動態(tài)，加強課后輔導(dǎo)穩(wěn)固新學問，提高力量，是學習更有效。

(四)實施教學規(guī)劃實行的措施

1.抓好課堂教學的組織、重點的把握、難點的突破、根底學問和根本技能的落實，積極做學生的思想教育工作，確保教學任務(wù)的完成。

2.積極做好學生的試驗和教師演示試驗，培育學生觀看、分析解決問題的力量。

3.準時復(fù)習小結(jié)、把各課題學問整理成學問點，連成學問線，構(gòu)建“學問網(wǎng)”教給學生識記學問的方法，如聯(lián)想記憶、歌訣記憶等。

4復(fù)習方式要敏捷多樣，可實行精講、談?wù)摰姆绞?。也可采納試驗、聯(lián)系的方式、還可以實行課內(nèi)外結(jié)合。合作探究方式等。

九年級化學教學工作規(guī)劃范文

九年級化學教學規(guī)劃（一）

一、學生根本狀況分析：

化學是初三年級新開設(shè)的一門新課程，它與生產(chǎn)、生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱忱較高，因此我在教學中應(yīng)加以正確引導(dǎo)，以期在期未統(tǒng)考中取得好的成績。本學期我擔當初三901、902、903班的化學教學任務(wù)，三個班共有學生221人。這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。因此我應(yīng)在教學過程中，要做好每一個學生的工作，因材施教，讓他們能學習一些根底的化學學問，為將來升學或就業(yè)打下扎實的化學根底。

二、教材分析：

1.用學生進入現(xiàn)代社會從事現(xiàn)代生產(chǎn)、學習、工作和生活所必需的化學根底內(nèi)容教育學生。從生產(chǎn)和生活的實際動身，適當拓寬學問面，以開闊學生的眼界，培育學生面對將來的適應(yīng)力量，表達義務(wù)教育的性質(zhì)和任務(wù)。編寫了空氣和水的污染與防止污染，硬水、氫能源。

2.教材的根本構(gòu)造和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣，水以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的力量，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

3、從我國的實際動身，留意減輕學生過重的課業(yè)負擔，使學生學得積極主動。依據(jù)一個合格公民的需要精選教材，從深度，廣度以及習題難度上合理安排。根據(jù)教學大綱中規(guī)定的需要把握、理解的內(nèi)容作為教學的重點，而對要求了解，常識性介紹以及選學的內(nèi)容，力求分清主次，區(qū)分對待。

4、為了調(diào)動學生學習的積極性，幫忙學生理解化學概念和記憶所學的學問，教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。其中有的是集中反映某純潔物用途的，有的表現(xiàn)我國古代和現(xiàn)代工業(yè)成就的，有的協(xié)作化學科學進展的歷史，刊印了科學家的肖像，有的用最新的科學成就圖示啟發(fā)學生鉆研科學的積極性。為了符合學生的年齡特征和認知規(guī)律，除了與小學自然、初中生物、地理、物理等學科親密聯(lián)系，便于教和學外，在教材內(nèi)容的表達上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示試驗和學生試驗外，還留意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的試驗。針對學生的差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。加強化學試驗教學可以幫忙學生形成化學概念，理解和穩(wěn)固化學學問，培育技能，力量以及科學態(tài)度和方法。

三、教學目的和要求：

（1）理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培育學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培育學生的力量和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

（2）重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的力量。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底學問，學習一些化學試驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。

（3）培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展安全教育和愛國主義教育。

四、詳細措施：

（1）重視根本概念的教學

化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要留意概念的科學性，又要留意概念形成的階段性。由于概念是逐步進展的，因此要特殊留意遵循循序漸進，由淺入深的原則。對于某些概念不能一次就透徹地提醒其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念肯定化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括，使學生形成概念，并留意引導(dǎo)學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

（2）加強化學用語的教學

元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反響，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)留意對化學用語進展分散教學，通過生動好玩的學習活動和有規(guī)劃的練習，使學生逐步把握這些學習化學的重要工具。

（3）重視元素化合物學問的教學

元素化合物學問對于學生打好化學學習的根底非常重要。為了使學生學好元素化合物學問，在教學中要留意嚴密聯(lián)系實際，加強直觀教學，試驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些試驗，以增加感性學問。要實行各種方式，幫忙他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物學問。在學生逐步把握了肯定的元素化合物學問以后，教師要重視引導(dǎo)學生理解元素化合物學問間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并留意加強化學根本概念和原理對元素化合物學問學習的指導(dǎo)作用。

（4）加強試驗教學

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。在試驗教學中，要留意安全教育，要教育學生愛惜儀，節(jié)省藥品。

（5）積極開展化學課外活動。

組織和指導(dǎo)學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊學問視野，培育和進展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，敏捷多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技進展和化學史，以及擴展課內(nèi)學過的學問等；活動方式可實行做趣味小試驗、進行學問講座，化學競賽和專題爭論，或組織學生制作教具，進展參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)留意充分發(fā)揮學生的特長，培育他們的創(chuàng)新精神。

九年級化學教學規(guī)劃（二）

本學期初三新課將在4月中旬完畢，其余時間將轉(zhuǎn)入復(fù)習，復(fù)習將占據(jù)本學期大局部時間，約為兩個月，現(xiàn)制定如下教學規(guī)劃：

一、討論化學課程標準，不斷完善自己的化學教學和復(fù)習的指導(dǎo)思想。

1、立足教材，不超出課程標準，留意緊扣課本?；氐秸n本，并非簡潔地重復(fù)和循環(huán)，而是要螺旋式的上升和提高。對課本內(nèi)容引申、擴展。加強縱橫聯(lián)系；對課本的習題可改動條件或結(jié)論，加強綜合度，以求深化和提高。

2、立足雙基。重視根本概念、根本技能的復(fù)習。對一些重要概念、學問點作專題講授，反復(fù)運用，以加深理解。

3、提高做題力量。復(fù)習要留意培育學生思維的求異性、發(fā)散性、獨立性和批判性，逐步提高學生的審題力量、探究力量和綜合多項學問或技能的解題力量。

4.分類教學和指導(dǎo)。學生存在智力進展和解題力量上差異。對優(yōu)秀生，指導(dǎo)閱讀、放手鉆研、總結(jié)提高的方法去發(fā)揮他們的聰慧才智。中等生則要求跟上復(fù)習進度，在訓練中提高力量，對學習有困難的學生建立學生檔案，實行逐個輔導(dǎo)，查漏補缺。

5、邊授新課邊回憶上學期學過的學問要點，做到溫故而知新。

二、復(fù)習的詳細做法。

1、循序漸進。學習是一個由低到高，由淺到深，由片面到全面的過程。第一階段的全面復(fù)習必不行少。初三化學學問的一個特點是：內(nèi)容廣泛，且分散滲透。總復(fù)習就要把分散的學問集中起來，以線網(wǎng)或圖表形式把它們聯(lián)系起來，從中找出規(guī)律性的東西。

2、講練結(jié)合，專題講解，加強訓練。全面復(fù)習的根底上抓住重要內(nèi)容進展專題訓練。尤其是有肯定難度，有肯定代表性的內(nèi)容更要加強，提高學生思維的敏捷性、嚴謹性和適應(yīng)性。

3、進展題型分析，把握解題規(guī)律。不管什么題型都有各自的規(guī)律，把握了這些規(guī)律對解題是有很大幫忙的。我們反對題海戰(zhàn)術(shù)，但多種題型的訓練卻是必要的。教師必需在閱讀多種資料的根底上，整理出適量題目給學生練。教師進展題型分析，既使學生把握解各類題方法，又能對各種學問再重新復(fù)習一次，這種做法很受學生歡送。

三、加強信息反應(yīng)，準時調(diào)整教學規(guī)劃。

1、發(fā)動學生供應(yīng)反應(yīng)信息，向?qū)W生說明教與學的辯證關(guān)系、教師傳授學問與學生供應(yīng)反應(yīng)信息的重要性，要求學生裝在今后教學活動中親密協(xié)作。在復(fù)習的過程中，可將歷屆學生在學習上曾消失過的疑難問題作講解。每一節(jié)復(fù)習課都反映了備學生這一環(huán)節(jié)的連續(xù)性。也激發(fā)學生供應(yīng)教學反應(yīng)信息的積極性，情愿與教師合作。

2、課堂教學留意捕獲學生情感因素的反應(yīng)信息。

教師對一個學問點的復(fù)習，學生反響會有所不同，如精神集中或煥散、迷惑不解或思考、輕松開心或愁眉不展。多少可以反映他們對教學內(nèi)容的理解程度。教師可以從中了解輸入學生頭腦中和學問是否被學生承受貯存？哪些仍模糊不清？從而調(diào)整復(fù)習的程序，到達教與學的和諧。

3、課后聽取學生的反應(yīng)信息。教師講授學問的過程中，必定受到各到各種干擾。每個學生承受程度不同，常會造成種種的差異。教師課后及收集真實和精確的信息，對下一節(jié)課的復(fù)習有較強的針對性，避開閉門造車，易被學生所承受。

四、做好備考工作，提高應(yīng)變力量。

1、加強審題訓練。不在審題上下功夫，就難以做到既快又準。我們提出：審題要慢，解題適當加快。通過審題訓練，提高分析、推斷、推理、聯(lián)想的力量。特殊是一些分步解決的問題，須得依次作答，才可取得較好成績。

2、提高表達力量。不少學生會算知思路，就是說不清，規(guī)律混亂；書寫潦草、丟三漏四。在轉(zhuǎn)變這些惡習，必需從解題標準和書寫格式抓起。要求做到：字跡清楚，書寫整齊，語言簡煉、精確、嚴密；計算精確，文字、符號、表達符合課本標準，養(yǎng)成嚴謹治學的好學風。

3、留意心理訓練。在劇烈競爭的條件下，在酷熱的環(huán)境中，要連續(xù)進展三天超負荷的嚴格考試，毅力不堅，缺乏斗志，則難以堅持。因此，考前要減壓，減輕思想壓力和心理負擔，使學生放下思想包袱，輕裝上陣，考出水平。

4、在最終階段（約考前兩周），主要安排學生自我復(fù)習，自我完善。由學生自己閱讀、消化整理學問、穩(wěn)固和擴大復(fù)習成果。教師則重點加強個別輔導(dǎo)，查漏補缺，提高后進生。

九年級化學教學規(guī)劃（三）

以新教育為依據(jù)，強化轉(zhuǎn)變，找出差距，更新思想，做到與新教育的全都性，通過新教育的研討積極推動學生學習方式的轉(zhuǎn)變，提高學生的素養(yǎng)，培育學生良好的科學素養(yǎng)，為適應(yīng)新教育的要求，制定教研規(guī)劃如下：

一、教研目標

1、積極投身于新教育，大膽試行討論性學習教學改革，真正使學生成為學習的主體，形成我要學的學習氣氛。

2、加強學科培訓，激發(fā)學生學習興趣，本學期進一步在化學奧林匹克競賽中獲得國家級獎項。

3、加強教學討論，嘗試創(chuàng)新教育，討論性學習的教學，期末完成一至兩篇高質(zhì)量的教研論文。

二、詳細措施和要求

1、抓好集體備課，通過備、聽、說、評、思活動，取長補短，促進教師共同進展。備課安排：第一、五、九單元5班其次、六、十單元3班第三、七、十一單元7班第四、八、十二單元1班

2、不斷的學習培訓，溝通學習觀念，提高自身素養(yǎng)。

3、加強教學工作的責任心，關(guān)懷愛惜每一個學生，仔細答復(fù)學生提出的每一個問題，細心批改好每一次作業(yè)，細心預(yù)備每一節(jié)課的教學，在教學上要變學生要我學為我要學，積極探究教學改革的新方法。

4、嚴格執(zhí)行學校教學常規(guī)要求的規(guī)定，盡職盡責制造性的完成教學任務(wù)。

三、教學進度安排

9月1日9月11日第一單元走進化學世界

9月12日9月24日其次單元我們四周的空氣

9月25日10月14日第三單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘

10月15日11月5日第四單元自然界的水

11月6日11月16日第五單元化學方程式

11月17日12月7日第六單元碳和碳的氧化物

12月8日12月17日第七單元燃料及其利用

12月18日12月27日第八單元金屬和金屬材料

12月28日元月6日第九單元溶液

元月7日元月20日第十單元酸和堿

元月21日復(fù)習迎接期末考試

四、訓練題、月考及聽課安排。

訓練題挨次：1、2班3、4班5、6班7、8班

月考及聽課：7、8班5、6班3、4班1、2班

九年級化學教學工作規(guī)劃例文

指導(dǎo)思想

教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面對”為政治導(dǎo)向，使培育出來的學生能夠適應(yīng)時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。

我們的學生狀況

本期我所任教的幾個班級中，２班學生相對根底較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學供應(yīng)了較好的教學素材，也對教師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，１１３卻是全校里較差的一個班，有的是由于沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，有的是由于在生理上有肯定的缺乏，而導(dǎo)致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和一般班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的進展，同時又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。

教材分析

初三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。

其次單元我們四周的空氣首先從學生最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學問與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的愛護進展了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比擬熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進展學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

學習方法

啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習

注意試驗教學，提高學生動手操作力量，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去創(chuàng)造制造。

教學目的

化學是一門以試驗為根底的自然科學，化學領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的進展，通過初中化學的教育，激發(fā)學生探究自然變化規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的根底，熬煉學生的獨立操作力量，培育學生的閱讀、思索與理解力量，提高分析問題與解決問題的力量，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

課時安排

走進化學世界５小時

我們四周的空氣6小時

自然界的水7小時

物質(zhì)構(gòu)成的神秘8小時

化學方程式6小時

碳和碳和氧化物6小時

燃料及其利用5小時

復(fù)習5小時

教學就是這樣?；瘜W對許多學生來說，是比擬枯燥的，所以學習興趣最重要，我信任我會努力使更多的學生喜愛學習化學的。在不斷的教學中，我得到了許多的結(jié)論，那就是要始終不斷的努力教學才會出成績，我信任我會努力的，我會始終幫忙學生做好這一學習工作的?，F(xiàn)實就是這樣，只要你去努力了，肯定會有收獲，固然不努力是得不到學習上的進步的，我信任學生們能夠做的更好！

九年級化學教學工作規(guī)劃范文例文

指導(dǎo)思想

教學是一個塑造人類靈魂的過程，教學工作的效果直接關(guān)系到下一代人的成長，關(guān)系到中華民族的興衰，所以我們要以“三個面對”為政治導(dǎo)向，使培育出來的學生能夠適應(yīng)時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐“三個代表”，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，爭取將教學工作推上一個新的臺階。

我們的學生狀況

本期我所任教的幾個班級中，２班學生相對根底較好一些，學生的學習已經(jīng)形成了良好的習慣，班級學風較為深厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本期的教學供應(yīng)了較好的教學素材，也對教師的教學工作提出較高的要求；但相對來說，１１３卻是全校里較差的一個班，有的是由于沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，有的是由于在生理上有肯定的缺乏，而導(dǎo)致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦心情，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比擬大的學生，我們只能因材施教，對寄宿班和一般班做不同層次的要求，使學生能夠各取所需，在不同層次上得到充分的進展，同時又能輕松適應(yīng)較園生活，做到真以人為本。

教材分析

初三年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：

第一單元走進化學世界從三個方面對學生介紹了化學是一門以試驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地承受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。

其次單元我們四周的空氣首先從學生最熟識的物質(zhì)空氣著手，討論了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體——氧氣，并探究了氧氣的試驗與工業(yè)制法。

第三單元自然界的水從水的組成，導(dǎo)入到微觀世界，了解了分子和原子，為使書本學問與實踐有機地結(jié)合起來，又對水的凈化與水資源的愛護進展了分析。

第四單元物質(zhì)構(gòu)成的神秘這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。

第五單元化學方程式這一單元讓學生懂得物質(zhì)不生不滅的道理，學會寫化學方程式，并初步引入了化學計算。

第六單元碳和碳的氧化物從學生比擬熟識的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進展學習，并探究了二氧化碳的制取。

第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開頭，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)覺化學學問，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。

學習方法

啟發(fā)式教學，引導(dǎo)學生自主學習、合作學習、探究學習

注意試驗教學，提高學生動手操作力量，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去創(chuàng)造制造。

教學目的

化學是一門以試驗為根底的自然科學，化學領(lǐng)域內(nèi)的探究成果關(guān)系到生產(chǎn)力的進展，通過初中化學的教育，激發(fā)學生探究自然變化規(guī)律，加強學習化學深層理論打下堅實的根底，熬煉學生的獨立操作力量，培育學生的閱讀、思索與理解力量，提高分析問題與解決問題的力量，使學生做到學一行，精一行，真正做到學以致用。

課時安排

走進化學世界５小時

我們四周的空氣6小時

自然界的水7小時

物質(zhì)構(gòu)成的神秘8小時

化學方程式6小時

碳和碳和氧化物6小時

燃料及其利用5小時

復(fù)習5小時

教學就是這樣?；瘜W對許多學生來說，是比擬枯燥的，所以學習興趣最重要，我信任我會努力使更多的學生喜愛學習化學的。在不斷的教學中，我得到了許多的結(jié)論，那就是要始終不斷的努力教學才會出成績，我信任我會努力的，我會始終幫忙學生做好這一學習工作的?，F(xiàn)實就是這樣，只要你去努力了，肯定會有收獲，固然不努力是得不到學習上的進步的，我信任學生們能夠做的更好！

九年級化學下冊教學工作規(guī)劃范文

九年級化學下冊教學規(guī)劃（一）

一、指導(dǎo)思想：

以學校教學規(guī)劃為指導(dǎo)，把握新課程改革的要求，領(lǐng)悟新教材的精神，堅持崇尚實踐，推動課程改革，圍繞新課程標準，進行全方位的教學研討活動，積極開展教科研討論，進一步深化教育改革，加大教育內(nèi)涵。提高自身教育教學理論水平，與時俱進，不斷創(chuàng)新。進一步抓好化學學科教學這一主渠道和課堂教學這一主陣地，提高教研活動的質(zhì)量，提高課堂教學力量和水平。要仔細討論市中考說明。依據(jù)南通市今年中考化學的特點，討論專題的學問構(gòu)造和重點，討論樣卷的內(nèi)容和標高，做到不超綱，不拓寬，不加大難度，以本為本。

二、教學進度

1、開學至3月20日，授完新課，并加強平常對學生進展訓練與檢測，提高效率。

2、3月21日至5月10日，第一輪專題復(fù)習和訓練：⑴化學根本常識（儀器性能、藥品使用、根本操作）；⑵空氣的組成與污染防治；⑶氧氣的制備、性質(zhì)、用途、燃燒與緩慢氧化；⑷分子和原子；⑸元素和元素符號；⑹相對原子質(zhì)量和相對分子質(zhì)量；⑺水及水的污染防治；⑻氫氣的制法、性質(zhì)、用途；⑼核外電子排布的初步學問及化合價；⑽質(zhì)量守恒定律及其應(yīng)用；⑾依據(jù)化學方程式的計算；⑿碳元素的單質(zhì)及其化合物（單質(zhì)、氧化物、碳酸鹽）；⒀常見的有機化合物；⒁鐵和鐵的化合物；⒂生鐵、鋼和常見金屬；⒃溶液和溶液組成的表示方法（飽和性、溶解度、組成表示法）；⒄混合物的分別與提純；⒅化合物的電離與溶液的導(dǎo)電性；⒆常見的酸、堿及其通性；⒇常見的鹽、鹽的性質(zhì)、化學肥料；〔21〕初中化學與社會生活的聯(lián)系。采納市編資料等對學生進展訓練與檢測。把握學生學習狀況，針對復(fù)習。

3、5月11日至6月中旬，其次輪綜合復(fù)習，強化訓練，模擬考試，迎接中考。

三、教學要求

1、備課組各位教師均要參照上述教學進度，結(jié)合本班學生實際，再制定或調(diào)整各班相應(yīng)的切實可行的詳細的教學規(guī)劃，以保證全?；瘜W教學的有序進展。

2、課堂教學要講究教法，培育學法，做到程序要標準，環(huán)節(jié)要緊扣，學問要落實，力量要提高。

3、要努力增設(shè)學生自己動手試驗的時機，激發(fā)學生學習的興趣，增加學生學好化學的自信念，面對全體學生，讓學生有更多的時機自主的體驗探究過程的樂趣，以次來獲得科學的學習方法。

4、要爭取把多媒體應(yīng)用到化學教學中，由于多媒體不但能強化課前討論，而且還要優(yōu)化教學過程，還能創(chuàng)設(shè)情景、解剖難點、模擬試驗、提高視覺等，還能進展幫助學生總結(jié)和反應(yīng)檢測。

5、教學中要貫穿人文精神，通過教學，培育學生意志堅決、喜愛科學的精神，培育學生道德高尚、獻身科學的精神，培育學生團結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，喚起學生關(guān)注地球、關(guān)注人類，提高環(huán)境道德素養(yǎng)，樹立社會責任感。

6、要提高自身素養(yǎng)，以適應(yīng)教育進展的需要。

四、有關(guān)活動

1、堅持參與每周一次（周一上午其次課）的備課組活動，統(tǒng)一備課，統(tǒng)一進度，統(tǒng)一練習，共同探討所遇到的問題。

2、積極參與與學校的校際教師的課改研討活動。

3、各位教師相互鼓勵，取長補短，主動、積極參加各級公開課的教學活動。

九年級化學下冊教學規(guī)劃（二）

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。組織和指導(dǎo)學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊學問視野，培育和進展力量，發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。因此，特制定本年度九年級化學試驗教學規(guī)劃。

一、指導(dǎo)思想：以三個面對為政治導(dǎo)向，使培育出來的學生能夠適應(yīng)時代，并使他們在肯定程度上能夠超越時代，真正能夠面對將來，面對現(xiàn)代化，同時在教學過程中，要努力去實踐三個代表，去做學生的貼心人，積極投入到新課程改革的浪潮中去，將新課程的理念貫徹到教學實踐中去，注意試驗教學，提高學生動手操作力量，要使得學生能在試驗中用探究的方法去學習，領(lǐng)悟?qū)W問的內(nèi)涵，同時在肯定程度上能夠?qū)W會去創(chuàng)造制造。爭取將試驗教學工作推上一個新的臺階。

二、教學措施

第一、仔細備課。備課是教學的前期工程，是完成教學任務(wù)的根底，備課的質(zhì)量直接影響教學質(zhì)量。備課將根據(jù)以下步驟和要求進展。1.備課標。明確：（1）試驗教學的任務(wù)；（2）試驗教學的目的；（3）試驗教學的要求；（4）試驗教學規(guī)定的內(nèi)容。2.備教材。（1）熟識教材中試驗的分布體系。（2）把握教材中的試驗和豐富試驗教學內(nèi)容。3.備教法。教有法而無定法，試驗教學的教法應(yīng)堅固樹立精確、示范、講解與操作協(xié)調(diào)全都的原則。4。備學生。學生是教學的主體，對學生年齡特征、心理特點、熟悉和思維水平以及對不同年級、不同階段的試驗進展分析、討論，對試驗教學將起著積極的促進作用。5.試驗教學前的預(yù)備。（1）演示試驗：a、把握試驗原理。b、熟識試驗儀器。c、選擇試驗方法。d、設(shè)計試驗程序e、試驗效果的試做。（2）學生試驗：a、制定學生試驗規(guī)劃。b、試驗環(huán)境的預(yù)備。c、試驗器材的預(yù)備d、指導(dǎo)學生預(yù)備。6.編寫教案。

其次、認真組織教學。一節(jié)課的勝利與否，課堂調(diào)控是關(guān)鍵的一個環(huán)節(jié)。因此，教學的開頭強化課堂紀律很有必要，其次是引入新課題，讓學生明的確驗的目的和要求、原理、方法步驟，使學生了解觀看的重點。教師在引導(dǎo)教導(dǎo)學生觀看時，講解要與演示恰當協(xié)作，講解要抓住重點、難點和關(guān)鍵，語言要精辟、簡要、精確，操作要嫻熟、標準。留意隨時調(diào)控課堂的方方面面，保持課堂布滿教與學協(xié)調(diào)和諧的運轉(zhuǎn)機制。學生試驗課的教學：試驗前進展指導(dǎo)、試驗中巡回指導(dǎo)、試驗后總結(jié)和作業(yè)布置。

第三、組織和開展課外科技活動。組織和開展課外科技活動是試驗教學的延長，能促進師生動手動腦，發(fā)揮學生特長，又能開闊學生視野、豐富學生課余生活。組織和開展課外科技活動從這幾方面入手。1.組織學生改良、制作教具，既可彌補教具缺乏，解決教學中的困難，又培育了學生的動手力量。2.組織學生進展模型、標本等科技作品的制作活動。3.舉辦科普學問技法介紹或講座，鼓舞學生進展科技創(chuàng)作、創(chuàng)造及小論文的撰寫活動等。4.充分利用試驗室儀器、器材，組織學生為當?shù)乜萍贾赂婚_拓門路，進展經(jīng)濟。

三、教學進度安排

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九年級化學下冊教學規(guī)劃（三）

一、指導(dǎo)思想

我們帶著盼望和向往又迎來了一個新的學期，本學期理化生教研組將連續(xù)在課改新理念和新的《課程標準》的指導(dǎo)下，以學生進展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我組的各項工作，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，標準教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫忙學生進展各方面素養(yǎng)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。

二、學生分析：

本人所教學學科共有三個班，這些學生根底凹凸參差不齊，有的根底較牢，成績較好。固然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。從考試狀況來看：優(yōu)等生占41%，學習進展生占27%?？傮w狀況分析：學生兩極分化非常嚴峻，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱忱不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱忱高，但對問題的分析力量、計算力量、試驗操作力量存在嚴峻的缺乏，尤其是所涉及和學問拓展和學問的綜合力量等方面不夠好，學生反響力量弱。

依據(jù)以上狀況分析：產(chǎn)生嚴峻兩極分化的主要緣由是學生在九年級才接觸化學，很多學生對此感到無從下手，不會進展學問的梳理，導(dǎo)致學生落伍，同時學生面臨畢業(yè)和升學的雙重壓力等，致使很多學生產(chǎn)生了厭學心理。

三、教材分析

本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物學問，同時有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念，根本理論和定律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的力量，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和把握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。

其次個特點，突出了以試驗為根底的，以動手操作力量要求，每一塊中都有有很多學生試驗和試驗探究，同時又留意了學生力量的培育。

四、目標任務(wù)

1、理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培育學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培育學生的力量和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底學問，把握化學試驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。

3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培育學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培育學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學學問來解釋或解決簡潔的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和力量。觀看問題和分析問題的力量。

4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培育學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。

5、重視根底學問和根本技能，留意啟發(fā)學生的智力，培育學生的力量。

6、培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進展安全教育和愛國主義教育。

五、方法措施

1、重視根本概念和理論的學習。

2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西，

3、在平日講課中學會比照。

4、講究巧練

5、在平日要留意化學試驗。

6、跟蹤檢查。

7、加強課堂教學方式方法治理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導(dǎo)下學生自主學習、自主探究和合作溝通的場所。

九年級上冊化學教學工作規(guī)劃范文

一、學生根本狀況分析:

本期擔當初三一班、二班、三班、四班的化學教學任務(wù)?；瘜W是一門初三剛開設(shè)的新課程,與生活的聯(lián)系較多,學生學習的熱忱較高,教師應(yīng)正確引導(dǎo),以期中取得好的成績。這些學生來自于城市與農(nóng)村,根底凹凸參差不齊,有的根底較牢,成績較好。固然也有個別學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。教師要做好每一個學生的工作,因材施教,使他們在各自原有的根底上不斷進展進步。

二、教材分析:

1.從生產(chǎn)和生活的實際動身,適當拓寬學問面,以開闊學生的眼界,編寫了空氣和水的污染與防止污染,硬水、氫能源,金屬與人體的關(guān)系,以及常見的化肥和農(nóng)藥等內(nèi)容。

2.教材的根本構(gòu)造和體系是從學生生活中須臾離不開的空氣,水以及碳等引入,同時有規(guī)劃地穿插安排局部根本概念,根本理論和定律。有利于培育學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的力量。

3、留意減輕學生過重的課業(yè)負擔,使學生學得積極主動。教材從深度,廣度以及習題難度上合理安排。根據(jù)教學大綱中規(guī)定的需要“把握“、“理解“的內(nèi)容作為教學的重點,而對要求“了解“,“常識性介紹“以及“選學“的內(nèi)容,力求分清主次,區(qū)分對待。

4、為了調(diào)動學生學習的積極性,幫忙學生理解化學概念和記憶所學的學問,教材中編入了數(shù)頁彩圖和約200幅圖表。內(nèi)容的表達上力求使學生愿讀、易懂、有興趣。

5、教材除普遍重視演示試驗和學生試驗外,還留意適當增加了能引起學生興趣和有利于學生理解概念的試驗。針對學生的差異還編了9個選做試驗及一些家庭小試驗。

三、教學目的和要求:

(1)理論學問聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際,學生的生活實際,使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培育學生的科學態(tài)度和科學的學習方法,使學生會初步運用化學學問解釋或解決一些簡潔的化學問題。

(2)重視根底學問和根本技能,留意啟發(fā)學生的智力,培育學生的力量。

(3)培育學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識,對學生進展安全教育和愛國主義教育。

四、詳細措施:

(1)重視根本概念的教學化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中,既要留意概念的科學性,又要留意概念形成的階段性。在教學中要盡可能做到通俗易懂,通過對試驗現(xiàn)象和事實的分析、比擬、抽象、概括,使學生形成概念,并留意引導(dǎo)學生在學習,生活和勞動中應(yīng)用學過的概念,以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學學問的力量。

(2)加強化學用語的教學,元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語,是學習化學的重要工具。在教學中,要讓學生結(jié)合實物和化學反響,學習相應(yīng)的化學用語,結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反響。這樣,既有利于學生記憶,又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。

(3)化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣,幫忙學生形成概念,獲得學問和技能,培育觀看和試驗力量,還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此,加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學中,要堅決防止只重講授、輕視試驗的偏向。

(5)積極開展化學課外活動。

組織和指導(dǎo)學生開展化學課外活動,對于提高學生學習化學的興趣,開闊學問視野,培育和進展力量,發(fā)揮他們的聰慧才智等都是很有益的。

五、教學進度規(guī)劃如下:

緒言和第一單元2周

其次單元2周

第三單元2周

第四單元3周

第五單元2周

第六單元2周

第七單元2周

九年級化學試驗教學工作規(guī)劃

化學是一門以試驗為根底的學科。試驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫忙學生形成概念，獲得學問和技能，培育觀看和試驗力量，還有助于培育實事求是、嚴厲仔細的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強試驗教學是提高化學教學質(zhì)量的重要一環(huán)。試驗教學前的預(yù)備。

1）演示試驗：a、把握試驗原理。b、熟識試驗儀器。c、選擇試驗方法。d、設(shè)計試驗程序e、試驗效果的試做。

（2）學生試驗：a、制定學生試驗規(guī)劃。b、試驗環(huán)境的預(yù)備。c、試驗器材的預(yù)備d、指導(dǎo)學生預(yù)備。

1．充分利用試驗室儀器、器材，改良、制作教具，可彌補教具缺乏，解決教學中的困難.

三、教學進度安排

11-1水的沸騰

1-2膽礬的研碎

1-3硫酸銅溶液中加氫氧化鈉溶液

1-4石灰石與鹽酸的反響

1-5二氧化碳與氧氣的性質(zhì)

12活動：對蠟燭及其燃燒的探究

對吸入空氣與呼出氣體的探究

131-6取塊狀固體

1-7取粉末固體

1-8量筒與滴管的使用

141-9酒精燈的使用

活動：給物質(zhì)加熱

1-10加熱氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液的反響物

1-11洗滌玻璃儀器

152-1測定空氣里氧氣含量

162-2氧氣使帶火星的木條復(fù)燃

2-3硫的燃燒

2-4鋁箔再氧氣中燃燒

172-5過氧化氫溶液制氧氣

2-6過氧化氫溶液制氧氣（二氧化錳催化）

2-7加熱氯酸鉀制取氧氣

18活動：氧氣的制取及性質(zhì)試驗

193-1水的電解

1103-2品紅的集中

活動：分子運動111

活動：水的凈化

3-3用肥皂區(qū)分軟硬水

3-4制取蒸餾水

112活動：1、質(zhì)量守恒定律的探究

2、運用蠟燭、鎂的燃燒驗證質(zhì)量守恒定律

1136-1木炭的吸附作用

6-2木炭復(fù)原氧化銅

114活動：制取二氧化碳

1156-3制取二氧化碳收集并驗滿

6-4二氧化碳使燃著的蠟燭熄滅

6-5二氧化碳的溶解性

6-6二氧化碳與水反響

1166-7一氧化碳的燃燒

6-8一氧化碳復(fù)原氧化銅

117活動：燃燒的條件

7-1滅火原理活動：滅火器原理

1187-2粉塵爆炸

119活動：燃料

7-3甲烷的燃燒

7-4鎂與鹽酸反響中