淺議高中政治課說課技巧教育文檔資料

淺議高中政治課講課技巧講課這一教課活動自1987年出生以來,愈來愈遇到人們的重視。講課,成了現(xiàn)在教課改革的新課題。講課活動的睜開,為教課研究工作注入了新的活力與活力。很多單位的教課競賽或查核教師都把講課列為必考內(nèi)容之一。這和講課自身的功能長處是分不開的。但從我們的實踐和筆者多次參加講課活動來看,多數(shù)存在必定的缺點,令人感覺遺憾,原由是好多教師不知道怎樣“說”。下邊就中學(xué)政治講課中應(yīng)注意的幾個問題,說說自己的見解。一、客觀再現(xiàn),操作性強政治課講課的內(nèi)容一定客觀真切,科學(xué)合理,不可以弄虛作假,故作高深,生搬硬套一些教育教課理論的專業(yè)術(shù)語。講課的目的是為了經(jīng)過講課而加深對教材的理解,更好地掌握教材的要點、難點和教材的內(nèi)在聯(lián)系。而這些只好第一在講課中得以表現(xiàn),假如作為教師離開了這一點就會產(chǎn)生講課與上課相分別的現(xiàn)象,所以在講課中,評委和老師們聽起來就有離開實質(zhì)的感覺,有的教師就會出現(xiàn)“背”講課綱要或“念”教課設(shè)計的現(xiàn)象,這樣講課中的“說”就很難表現(xiàn)出來了。值得注意的是我們應(yīng)當(dāng)“說”課,而不是“背”課,也不是“念”課。講課是為講堂教課實踐服務(wù)的,講課中的一招一式、每一環(huán)節(jié)都應(yīng)擁有可操作性,假如講課只是是為說而說,不可以在實質(zhì)的教學(xué)中落實,那就是紙上談兵、侃侃而談的“花架子”,使講課流于形式。二、內(nèi)容正確,環(huán)節(jié)完好高中政治課的內(nèi)容比較謹慎。掌握正確的內(nèi)容,這是說好課的根本所在。上課也好,講課也好,都有其自己的完好性。一般來說,講課的內(nèi)容主要有說教材、說教法、說學(xué)法、說教課過程等四大內(nèi)容。在講課的四大內(nèi)容中,第一是教材剖析,即說明本節(jié)課所教內(nèi)容在本節(jié)、本章或本書中的地位,前后之間的內(nèi)容有什么聯(lián)系,有什么特色,其教課目標是什么。教課目標的要求必定要表現(xiàn)三維標準:即知識目標、能力訓(xùn)練目標和思想教育目標。高中的政治課思想性和理論性強,所以思想教育的目標必定要說透。其次是掌握本課的教課要點和難點,應(yīng)說明確立其要點和難點的原由。第三是本節(jié)課所采納的教課方法和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)法,“教課有法,教無定法,貴在得法”,1/3采納的教法必定要合適學(xué)生的年紀特色和心理特色。學(xué)法也能夠是多種多樣的。高中學(xué)生自學(xué)能力較強,學(xué)法必定要突出以教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體,在教師指導(dǎo)下讓學(xué)生自學(xué)的原則。第四是教課程序的設(shè)計與睜開,這是講課的要點。說教課程序包含:說出本節(jié)課的講堂構(gòu)造和教課環(huán)節(jié);說出學(xué)生的活動安排和調(diào)控;說出本節(jié)課的板書設(shè)計企圖;說出本節(jié)課的講堂練習(xí)及練習(xí)企圖;說出課后作業(yè)的布置和練習(xí)企圖;說出估計教課中可能碰到的問題及對策。說教課程序要注意兩點,一是構(gòu)造清楚;二是要抓住要點部分。三、三個層次,挨次睜開教什么,怎么教,為何要這樣教,這是講課的三個層次,也是貫串講課內(nèi)容的一條紅線。在整個講課過程中從頭至尾要環(huán)繞這三個層次,并挨次睜開。這對一個剛開始學(xué)講課的教師來講是有必定難度的。只有明確了講課的三個層次,才能掌握其教材內(nèi)容即教材剖析,才能掌握本課的教課要點和難點,才能靈巧運用合用本課內(nèi)容的教課方法,并指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)。四、xx,xx有序這是說好課的重要保證。筆者在多次參加講課活動中發(fā)現(xiàn),一些教師在講課過程中思路不清,沒有邏輯,重復(fù)的許多,給人的印象是凌亂無章。雖能牽強達成整個講課過程,但其講課成效大打折扣。究其原由是多方面的,有的對教材掌握不夠,自己沒數(shù);有的對怎樣講課缺少認識;有的缺少必需的語言邏輯,這些都與教師自己的素質(zhì)有較大的關(guān)系。所以作為初學(xué)講課的教師應(yīng)增強語言訓(xùn)練,研究教材,理解教材內(nèi)容,努力提升自己的基本素質(zhì),多聽到人講課,在講課時必定要做到心中有數(shù),搞清講課的整個流程,只有這樣,才能真切做到有的放矢,做到思路清楚、連接有序,達到令人滿意的成效。五、要點突出,環(huán)環(huán)相扣講課要用一節(jié)課的四分之一到三分之一的時間說出一節(jié)教課環(huán)節(jié)齊備的課,要經(jīng)過導(dǎo)入新課――睜開新課――穩(wěn)固新課――結(jié)束新課等過程。對反應(yīng)教課來說,要經(jīng)過激趣――商討――反應(yīng)――改正――評論――調(diào)控等過程。所以,講課者要依據(jù)課型抓住這節(jié)課的基本環(huán)節(jié)去“說”。說思路、說教法、說學(xué)法、說過程、說構(gòu)造、說內(nèi)容、說訓(xùn)練、說學(xué)生。但要點要放在說過程上。2/3講課是查驗教師教課基本功的重要方式,是教師口頭表述詳細課題的教課內(nèi)容、教課假想及教課過程的活動形