小學英語-Unit 1 London is a big city.教學設計學情分析教材分析課后反思

外研社版小學英語四年級下M2U1Londonisabigcity.教學設計Warmup:1、Singasong(小星星的曲子)ShortshortIsayshortTalltallyousaytallBigbigIsaybigSmallsmallyousaysmallNiceniceIsayniceBeautifulbeautifulyousaybeautiful唱完歌曲后學習新單詞beautiful.2、freetalk教師走到學生們中間自由交談：HellohiMorningWhat’sthis?it’sa…what’sthat?It’s…Isthisyour…?Yes,itis.No,itisn’t.Leadin:大屏幕上出示一張書的圖片，問學生”What’sthis?”,學生們回答“It’sabook.”然后出示熊貓圖片，告訴學生們“It’sabookaboutpanda.”下面老師要和大家一起看看這本書，繼續(xù)出示幻燈片，將活動1的圖片放到書中去，順勢學習活動1。Thispandaisshort,butthatoneistall.后來，panda乘ship去了London.引出課題：Londonisabigcity.并且學習新單詞city.Presentation:1、在倫敦pandas遇到了Amyand玲玲,他們正在看一本書，那么這本書是關于什么的？出示問題“What’sthebookabout?”讓學生們帶著這個問題看課文動畫，找到答案。然后出示問題答案“It’sabookaboutLondon.”2、出示問題及相應圖片：What’sthis?Howisthehouse?Whosehouseisit?同時學習whose這個新單詞，讓學生們打開課本邊聽邊跟讀。找出問題答案，然后出示問題答案。It’sBuckinghamPalace.It’sverybigandverybeautiful.It’stheQueen’shouse.出示問題答案的同時學習單詞BuckinghamPalace,beautiful,Queen.再一遍聽讀課文同時出示兩外兩個問題：What’sthis?Whosehouseisit?讓學生們再一次聽讀課文，理解課文，找到問題答案。讀完后出示問題答案。ThisisAmy’shouse.It’ssmall.It’sbeautiful.Andit’sclosetotheQueen’shouse.詢問一下學生們還有沒有不明白的地方。小組內分角色朗讀課文。找學生上臺朗讀課文，進行展示評比，好的得獎勵。Prectice:教師總結一下這節(jié)課，我們學習的重點是如何用形容詞來描述一處景物，我們在課文中，Amy給我們介紹的白金漢宮和她自己的房子，我們自己的家鄉(xiāng)諸城也有很多美麗的風景，讓我們掙當小導游來接受我們家鄉(xiāng)的風景吧！讓學生們拿出之前我為他們準備的風景卡片，先寫，再在小組內交流。教師在全班范圍內展開激勵的競爭，評選最好的小導游，讓學生們紛紛踴躍上臺展示。Extension:出示倫敦景點的照片，為學生們逐一講解，讓他們對英語國家產生濃厚的興趣，進而燃起對英語學習的熱愛。Homework:向自己的父母介紹課上老師發(fā)的景點圖片。外研社版小學英語四年級下M2U1Londonisabigcity.學情分析總體特征：四年級的孩子大腦發(fā)育正好處于內部結構和功能完善的關鍵期，生理和心理特點變化明顯，是培養(yǎng)學習能力、情緒能力、意志能力和學習習慣的最佳時期。同時，四年級孩子開始從被動的學習主體向主動的學習主體轉變，心理發(fā)生了明顯的轉變。雖然開始有了一些自己的想法，但是辨別是非的能力還極其有限，社交經驗缺乏，經常會遇到很多自己難以解決的問題，是不安的開始。如果經過正確引導，孩子可以安然度過這個不安的時期，綜合能力得到快速的提高，在學習的旅途中將會實現(xiàn)一次具有人生意義的深刻轉折，從此踏上成功的人生之路。研究表明，10歲左右大腦前額皮層發(fā)育完善，孩子玩的天性開始消退；相反，大腦的抑制功能加強，兒童對自己的行為和情緒變化變得有意識；第二信號系統(tǒng)的語言和文字反應能力增強，思維能力的發(fā)展處于轉折時期，抽象概括、分類、比較和推理能力開始形成；思維的敏捷性和靈活性提高，做題的速度和準確性提高，一題多解的數(shù)量增加。思維開始從模仿向半獨立和獨立轉變，培養(yǎng)思維的獨立性和發(fā)散性在四年級尤其關鍵，而獨立性和發(fā)散性是創(chuàng)造性的必要條件，所以四年級是培養(yǎng)學生創(chuàng)造性的關鍵期。知識：我所任教的是枳溝鎮(zhèn)喬莊小學四年級的英語，我們用的是外研社版三年級起點的小學英語教材，學生們從三年級開始學英語，四年級已經有了一年的英語學習經歷，有了一定的基礎，我們這節(jié)課要學的是用形容詞來描述一座城市、一處景物等，三年級和四年級上冊，學生們已經學習了一些形容詞如：big,small,nice,tall,short,fat,thin,等等，句型：Thisis…,It’s…也已經學過，所以學生們接受起來會簡單很多。加之本冊書第一模塊是學習用形容詞來描述人物，有了第一模塊的學習基礎，學習第二模塊描述景物會輕松很多。學生們在課堂上接受起來比較輕松，課堂進行的較順利。能力：四年級的學生在小組合作方面經過四年的訓練，已經非常訓練有素，小組的分工，組員的管理等各方面協(xié)調的相當好。小組內的合作，小組之間的競爭，都有條不紊的進行著，課堂很順利。情感：四年級的學生處于情感的轉型期，他們既有小朋友相互競爭的一面，也有大孩子之間相互包容的一面，所以，我們要講著兩者有機地結合在一起，讓學生們的情感態(tài)度朝著良性的方面發(fā)展。外研社版小學英語四年級下M2U1Londonisabigcity.效果分析對授課班級隨即進行了當堂小測，全班48名學生全部進行測驗，結果如下:人數(shù)等級40A5B2C1D結果顯示，我們的課堂還是有很大的提升空間的，84%的學生基本上當堂掌握了所學知識，另外16%的學生未達到預期效果，下一步在課堂設計上要著重加大一下這16%的學生的學習。對今后教學的思考及改進措施

1.

課堂訓練形式要更加靈活，采用多種方式對單詞、句型進行訓練，注重知識的積累與運用，在培養(yǎng)興趣的同時傳授學生掌握單詞的方法。例如，shirt與

skirt這兩個單詞相似時，可使用讀音記憶法，一定要幫助學生分清認清，教師反復強調幫助學生記憶。培養(yǎng)學生記憶單詞的各種方法。

2.

創(chuàng)設情景，讓學生活用英語。英語教學要求學生在特定情境中靈活運用，在以后教學中我一定要對學生加強交際能力的訓練，把教材教活，讓學生學活。

3.多鼓勵多表揚，培養(yǎng)學生自信心。在以后的教學中，一定要鍛煉學生的膽量，多讓學生當眾演說，設立小組制，比一比、看一看，誰最有勇氣主動發(fā)言，從多方面培養(yǎng)學生的自信心。

4．多種形式關注后進生，如:做個簡單的小游戲，上臺表演個小節(jié)目等。增強其自信心。外研社版小學英語四年級下M2U1Londonisabigcity.教材分析《Londonisabigcity.》是外研社版小學英語四年級下冊第二模塊第一單元。本單元的教學內容是描述一座城市、一處景物或一件物品。對教材的具體分析如下：語言知識目標功能描述一座城市、一處景物或一件物品語法全體學生能運用：Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sverybeautiful.It’sveryold.詞匯全體學生能理解：city,ship,beautiful,whose,queen,close,old,famous全體學生能運用：city,ship,beautiful,whose,close,old部分學生能運用：queen,famous語音感知介紹某地的語句的語音語調特征語言技能目標聽全體學生能聽懂：Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.說全體學生能認讀：Londonisabigcity.Myhouseisverysmall,butit’sbeautiful.It’sveryold.讀全體學生能認讀：city,ship,beautiful,whose,close,old寫全體學生能拼寫2—3個自選詞語運用全體學生能運用所學語言介紹自己的家鄉(xiāng)或喜歡的地方學習策略通過在倫敦著名景點名稱與圖片之間建立聯(lián)想，進一步嘗試在詞語與相應事物之間建立聯(lián)想文化意識初步了解英國首都倫敦以及倫敦的著名景點，如大本鐘，白金漢宮，塔橋，海德公園等情感態(tài)度樂于接觸外國文化，增強祖國意識任務向朋友家人介紹自己的家鄉(xiāng)或者喜歡的地方外研社版小學英語四年級下M2U1Londonisabigcity.評測練習選題填空：shipcitybeautifulcloseaboutshipcitybeautifulcloseabout1、Theschoolisvery___________(美麗的).2、Thisisabook_________(關于)China.3、Thewindowis________(接近的)tomyhouse.4、It’sabig_______(城市)5、It’sa_________(船)二．反義詞連線1、newup2、smalltall3、thinfat4、shortbig5、downold三．比比看誰寫的漂亮1、It’sabookaboutLondon.2、Londonisabigcity.3、Itisverysmall.4、It’sclosetotheQueen’shouse.5、Itisverybeautiful.外研社版小學英語四年級下M2U1Londonisabigcity.教學反思2015年3月27日，終于將“一市一優(yōu)課”錄制完成，為了這課從領導到我們普通一線老師，都付出了極大的努力，盡管我的水平有限，但是在領導的幫助下，經過一系列的打磨，我在其中學到了很多，也許還是不完美，但是在努力中我成長了。精心準備。我將準備錄制的課提前準備好，在我們鎮(zhèn)上請所有的英語老師參加聽評課，課后，領導和同事們給我提出了寶貴的修改意見，我回來后認真修改，將領導和同事們給我提出的寶貴意見融入到我的課堂中，讓課堂更家完美些。26日，市教研室來我校督導，機會難得，我又將這節(jié)課講給教研室的領導們聽，領導們又給我提出了很多寶貴的意見，課后再次修該、融合，最后修成定搞。課堂表現(xiàn)。課堂上，我努力做到“發(fā)揮學生的主體作用與教師的主導作用”的完美結合，課改下的課堂，不再是從前的“滿堂灌”“填鴨式”教學，而是努力發(fā)揮學生的主體作用，讓學生們在做中學，在游戲中學，在教師的引導下學，在同伴們的幫助下學，這樣的一堂課，學生們才是有收獲的，才是充實的。我精心準備課堂環(huán)節(jié)，讓學生們，在不知不覺中，學到知識。教學與操練。本課時主要是詞匯教學和句型教學，我根據學生的年齡特點，充分利用多媒體并加上形象化的動作和語言，極大的調動了學生學習的積極性。我還采用了情境教學，讓學生們身臨其境，調動了學生的非智力因素，提高了學生實際運用語言的能力。遺憾的環(huán)節(jié)。本節(jié)課，我認真不是很完美的地方是課文導入環(huán)節(jié)，我的導入稍顯單薄，懸念度不夠，課后我要努力思考，讓這個環(huán)節(jié)更加引人入勝一點，讓學生們帶著更家有懸念的思考進入到我的課堂中去。教學本來就是一門遺憾的藝術，正因為有遺憾，才能讓我們在以后的教學中揚長避短，爭取使自己在不斷地磨練中一次次完善自我，做一個無愧于學生的教師。教育是一門藝術，英語教學是一門結合中西方文化的藝術。沒有完美的課堂，只有更好的課堂。我要不斷的努力，每堂課都要像上公開課一樣，精心準備，備教材，備學生，認真總結每一堂課的得與失，做一個教育上的有心人。外研社版小學英語四年級下M2U1Londonisabigcity.課標分析在2011版英語課程標準中，明確指出：語言有豐富的文化內涵。在外語教學中，文化是指所學語言國家的歷史地理、風土人情、傳統(tǒng)習俗、生活方式、行為規(guī)范、文學藝術、價值觀念等。在學習英語的過程中，接觸和了解外國文化有益于對英語的理解和使用，有益于加深對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與熱愛，有益于接受屬于全人類先進文化的熏陶，有益于培養(yǎng)國際意識。在教學中，教師應根據學生的年齡特點和認知能力，逐步擴展文化知識的內容和范圍。在起始階段應使學生對中外文化的異同有粗略的了解，教學中涉及的外國文化知識應與學生的學習和生活密切相關，并能激發(fā)學生學習英語的興趣。在英語學習的較高階段，要通過擴大學生接觸外國文化的范圍，幫助學生拓展視野，使他們提高對中外文化異同的敏感性和鑒別能力，進而提高跨文化交際能力。本單元《Londonisabigcity.》，教師在講授過程中，除了努力把握重難點，夯實住知識的同時，更重要的是讓學生們了解倫敦，了解倫敦的景點，以及于此相關的文化背景。如課文出現(xiàn)了白金漢宮，我們要適時補充關于白金漢宮相關的人文知識，充實學生的頭腦，拓展學生的視野，建立學生的跨