小學(xué)教育心理學(xué)第九章問(wèn)題解決和創(chuàng)造性

小學(xué)教育心理學(xué)：第九章問(wèn)題解決和創(chuàng)造性小學(xué)教育心理學(xué)第九章問(wèn)題解決創(chuàng)造性第章問(wèn)題解與造第節(jié)問(wèn)解概一問(wèn)解的義(一)問(wèn)題1．定義給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的刺激情境。2．成分一是給定的條件這是一組已知關(guān)于問(wèn)題的條件的描述問(wèn)題的起始狀態(tài)二是要達(dá)到的目標(biāo)即問(wèn)題要求的答案目標(biāo)狀態(tài)是存在的限制或障礙起狀態(tài)到目標(biāo)狀態(tài)之間不是直接的，必須通過(guò)一定的認(rèn)知活動(dòng)或思維活動(dòng)才能找到答案。3．種類(lèi)從給定狀態(tài)和目標(biāo)狀態(tài)是否被明確界定的角度來(lái)分將問(wèn)題分為兩類(lèi)構(gòu)好問(wèn)題(界定清晰的問(wèn))與結(jié)構(gòu)不良問(wèn)界定含糊的問(wèn))。(二)問(wèn)題解決的特點(diǎn)問(wèn)題解決是指?jìng)€(gè)人應(yīng)用一系列的認(rèn)知操作問(wèn)題的起始狀態(tài)到達(dá)目標(biāo)狀態(tài)的過(guò)程題解決有下面幾個(gè)基本特點(diǎn)：1．目的性；2．認(rèn)知性；3．序性。(三)問(wèn)題解決的過(guò)程1．發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；2．理解與表征問(wèn)3．提出假設(shè)4．檢驗(yàn)假設(shè)。二解問(wèn)的般法(一)算法式/

小學(xué)教育心理學(xué)：第九章問(wèn)題解決和創(chuàng)造性算法式指把解決問(wèn)題的所有可能的方案都列舉出來(lái)，逐一嘗試。(二)啟發(fā)式啟發(fā)式指依據(jù)經(jīng)驗(yàn)或直覺(jué)選擇解法發(fā)式法中用到的有段一目的的分析法、后推法、簡(jiǎn)化法和類(lèi)比法幾種具體的方法。三影問(wèn)解的素1．問(wèn)題的特征；2．已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；3．定勢(shì)與功能固著。四提問(wèn)解能的學(xué)(一)形成有組織的知識(shí)結(jié)構(gòu)1．幫助學(xué)生牢固地掌握和記憶量的知識(shí)；2．提供多種變式，促進(jìn)知識(shí)的括；3．重視知識(shí)間的聯(lián)系，建立網(wǎng)化結(jié)構(gòu)。(二)教授學(xué)生運(yùn)用策略1．結(jié)合具體學(xué)科，教授思維方；2．外化思路，進(jìn)行顯性教學(xué)。(三)促使技能達(dá)到自動(dòng)化水平(四)培養(yǎng)思考問(wèn)題的習(xí)慣1．鼓勵(lì)學(xué)牛主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題；2．鼓勵(lì)學(xué)生多角度提出假設(shè)；3．鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)與反思。第節(jié)創(chuàng)性其養(yǎng)/

小學(xué)教育心理學(xué)：第九章問(wèn)題解決和創(chuàng)造性一創(chuàng)與造(一)創(chuàng)造根據(jù)一定的目的，運(yùn)用一切意志信息，產(chǎn)生出某種新穎的有定價(jià)值意義成品的活維形式與發(fā)散思維相對(duì)的是聚思維合思維是將各種信息聚合起來(lái)得出一個(gè)正確答案或最好的解決方案的思維形式。發(fā)散思維的三個(gè)特征：流暢性、變通性與獨(dú)特性。二影創(chuàng)性主因(一)環(huán)境1．創(chuàng)造性比智力更易受環(huán)境的響。2．溫暖、融洽和民主的家庭氣，對(duì)子女創(chuàng)造性發(fā)展十分重要。3．學(xué)校教育環(huán)境在個(gè)體創(chuàng)造性發(fā)展中起重要作用。4．社會(huì)文化也會(huì)影響學(xué)生創(chuàng)造的發(fā)展。/

小學(xué)教育心理學(xué)：第九章問(wèn)題解決和創(chuàng)造性(二)智力智力與創(chuàng)造性的關(guān)系是有一定相關(guān)的非線性關(guān)系。(三)個(gè)性三、教學(xué)怎樣培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性(一)創(chuàng)造適宜的環(huán)境1設(shè)寬松的心理環(huán)境學(xué)留有充分的余地革試制度與考試內(nèi)容)注重個(gè)性的塑造1保學(xué)生的好奇心2接受學(xué)生的想法3重視學(xué)生與眾不同的見(jiàn)解觀(三)創(chuàng)造性思維策略訓(xùn)