課題結(jié)題材料初中生心理健康教育研究

....《初中生心理健康教育研究》開(kāi)題報(bào)告負(fù)責(zé)人 武宏亮單 位薊縣侯家營(yíng)鎮(zhèn)三岔口初級(jí)中日 期 2010年6月目 錄12-1213-1617-2021-3233-58059-119120-149。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。。150-172備注：1.課題立項(xiàng)通知寫(xiě)好本校及課題組應(yīng)填內(nèi)容，其他空著。4.中期報(bào)告填寫(xiě)一份中期報(bào)告，中期檢查活動(dòng)簡(jiǎn)況[檢查時(shí)間、地點(diǎn)、評(píng)議專家和專家評(píng)估要點(diǎn)以現(xiàn)代化建設(shè)創(chuàng)建或復(fù)查回訪（或責(zé)任督學(xué)檢查）其中一次為準(zhǔn)。10.其它重要材料(1).工作報(bào)告調(diào)查問(wèn)卷調(diào)查問(wèn)卷數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果課題研究出版物、增刊等6.其它主要成果(1).以課題研究成果實(shí)際應(yīng)用結(jié)果下發(fā)意見(jiàn)、條文等材料(2).實(shí)際工作中已應(yīng)用的課題研究成果材料9.成果影響證明材料以課題研究成果在大會(huì)上所作講話、經(jīng)驗(yàn)介紹交流材料上級(jí)給予課題研究成果方面表彰、獎(jiǎng)勵(lì)材料《初中生心理健康教育研究》開(kāi)題報(bào)告一、課題提出的背景甚至社會(huì)的行為。二、研究?jī)r(jià)值1、深入了解學(xué)生的內(nèi)心世界，為學(xué)校提供教育教學(xué)上的指導(dǎo)，為改革教育觀念、教育實(shí)踐鋪路；2讓他們更加健康的學(xué)習(xí)和生活。三、研究目標(biāo)四、研究?jī)?nèi)容1、調(diào)查我校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，歸類整理常見(jiàn)問(wèn)題及原因2、探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的原則、途徑和有效方法3、研究學(xué)生心理健康與促進(jìn)其全面素質(zhì)提高的關(guān)系五、主要觀點(diǎn)1、實(shí)施素質(zhì)教育要關(guān)注學(xué)生心理健康；2、學(xué)生心理健康教育對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)意義；3六、研究方法七、實(shí)施步驟(2010420106研究小組，明確工作職責(zé)，提出課題申請(qǐng)。(2010720116據(jù)。第三階段：心理健康教育7201212）行心理輔導(dǎo)講座，開(kāi)展心理咨詢及個(gè)案分析。(2013120137題報(bào)告，收集整理課題研究相關(guān)資料。八、完成課題的可行性闡釋（一）組成結(jié)構(gòu)在教育教學(xué)實(shí)踐中的總結(jié)和成果曾有多人次獲各級(jí)教育學(xué)會(huì)的各類分研究經(jīng)驗(yàn)在校內(nèi)得到推廣。（二）完成課題的保障條件1、研究資料：以校圖書(shū)館為依托，搜集互聯(lián)網(wǎng)為輔助。2、研究經(jīng)費(fèi)：學(xué)校資助5000元，自籌1000元。3、研究時(shí)間：預(yù)定研究時(shí)間為兩年，根據(jù)實(shí)際需要可能會(huì)有所浮動(dòng)。九、預(yù)期研究成果1、教育研究成果集2、實(shí)驗(yàn)結(jié)題總結(jié)報(bào)告《初中生心理健康教育研究》《初中生心理健康教育研究》結(jié)題報(bào)告課題負(fù)責(zé)人：武宏亮所在單位：侯家營(yíng)鎮(zhèn)三岔口初級(jí)中學(xué)一、研究概況：研究的目的：了解我校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，指導(dǎo)我校教育教學(xué)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)學(xué)校、社會(huì)生活，培養(yǎng)健康個(gè)性，預(yù)防、克服各種心理障礙，促進(jìn)學(xué)生身心健康，引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展。研究的內(nèi)容：1、調(diào)查我校學(xué)生心理健康的現(xiàn)狀，歸類整理常見(jiàn)問(wèn)題及原因2、探究對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的原則、途徑和有效方法3、研究學(xué)生心理健康與促進(jìn)其全面素質(zhì)提高的關(guān)系研究的方法：調(diào)查問(wèn)卷、講座、開(kāi)展心理咨詢、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。研究結(jié)果及價(jià)值：1、編寫(xiě)心理調(diào)查量表，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行測(cè)試；統(tǒng)計(jì)分析所取得的調(diào)查數(shù)據(jù)，完成前期調(diào)查；進(jìn)行個(gè)案分析。2、初步提出核心概念和基本觀點(diǎn)，對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)；依據(jù)所得研究材料，撰寫(xiě)相關(guān)論文；進(jìn)行心理輔導(dǎo)講座，開(kāi)展心理咨詢及個(gè)案分析。3、教師對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)能力得到了加強(qiáng)，科研能力有所提升，最終形成教育研究成果集。全面發(fā)展能直到重要的指導(dǎo)作用。二、課題的政策、理論依據(jù)：1、教育部基礎(chǔ)教育司制定的《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求。中小學(xué)生正處在身心發(fā)展的重要時(shí)期，隨著生理、心理的發(fā)育他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、人際交往、升學(xué)和自我意識(shí)等方面，會(huì)遇到各種2、新課標(biāo)的要求。《課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》指出：“應(yīng)重視提3、新課程的指導(dǎo)思想?！痘A(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀；幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信?！?、主體教育理論。把學(xué)生當(dāng)成教育的主體，在教育教學(xué)過(guò)程中落實(shí)學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生的主體性，是素質(zhì)教育的要求，是未來(lái)社會(huì)發(fā)展的要求。教育者要努力提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格。5、人本教育理論。教育的本質(zhì)在于“為了每位學(xué)生的發(fā)展”，眼中有人、腦中有人、心中有人。6、世界心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)提出的心理健康標(biāo)準(zhǔn)?！敖】挡粌H是沒(méi)有心理健康是健康的一個(gè)主要部分。三、研究過(guò)程：（一）切實(shí)負(fù)責(zé)地開(kāi)展學(xué)生心理健康狀況的調(diào)查，全面分析學(xué)生心理健康形成的諸多因素。120107201162010100我們測(cè)試的成績(jī)進(jìn)行了科學(xué)的分析。結(jié)果表明，我校學(xué)生心理健康問(wèn)題檢出率為27%。其中，性別的差異顯著，男生問(wèn)題檢出率高于女生檢出率9個(gè)百分點(diǎn)。另外，調(diào)查發(fā)現(xiàn)，離異子女問(wèn)題檢出率高達(dá)42%，完整家庭的子女情況相對(duì)要好得多。2、將心理健康方面存在的問(wèn)題作了一個(gè)統(tǒng)計(jì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題主要集中在三個(gè)方面：一是人際關(guān)系緊張，占392829%；其它各類問(wèn)題占15%。進(jìn)一步分析得知：首先，人際關(guān)系方面的問(wèn)題主要涉及師生關(guān)系、親子關(guān)系、同伴或同學(xué)關(guān)系、異性關(guān)系等。其中，同伴或同學(xué)關(guān)系的問(wèn)題最為突出，32%的同學(xué)不能正確認(rèn)識(shí)，出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑等交往心理障礙。而離異家庭子女竟有38%的同學(xué)關(guān)系緊張。學(xué)習(xí)困難、考試焦慮。力弱。3、通過(guò)個(gè)案分析，學(xué)生不健康心理有如下幾種類型：驕傲自負(fù)心理：部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)成績(jī)好，或長(zhǎng)期擔(dān)怨恨心理，總認(rèn)為自己“失寵”被“冷落”沒(méi)有人“關(guān)心”等。自卑孤僻心理：有的學(xué)生由于生理素質(zhì)弱，學(xué)習(xí)成績(jī)差，老師交往，尤其不愿與條件比自己好的同學(xué)或是學(xué)習(xí)好的同學(xué)交往，他們心理壓抑、行為孤僻，有時(shí)甚至有古怪異常的行為。家長(zhǎng)寵愛(ài)有加，不愿讓孩子吃一點(diǎn)苦，使他們逐漸變得行為懶散，好逸惡勞，學(xué)習(xí)上怕苦、生活上講究吃穿、抗挫能力差。過(guò)分依賴心理：部分學(xué)生沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，自理能力差，往往容易造成流生。任性自私心理：很大部分學(xué)生有這種不健康心理，他們?cè)趯?duì)比自己強(qiáng)的同學(xué)、對(duì)被老師表?yè)P(yáng)的同學(xué)總是心存忌妒。盲目從眾心理：有些學(xué)生無(wú)法正確看待其他同學(xué)的違紀(jì)行等。4、我們結(jié)合我校學(xué)生的家庭情況、當(dāng)前的社會(huì)情況，對(duì)這些問(wèn)開(kāi)始了以道德意識(shí)、道德觀念來(lái)指導(dǎo)自己行為的時(shí)期；這時(shí)候，學(xué)生的生理也迅速成熟，而心理的發(fā)展跟不上生理的發(fā)展，幼稚與成熟、沖動(dòng)與控制、獨(dú)立與依賴，錯(cuò)綜復(fù)雜的矛盾沖突，因不能正確認(rèn)識(shí)，或不能處理好而出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題。我們心理健康研究組認(rèn)為，現(xiàn)代社會(huì)關(guān)于“健康”的概念已超我們心理健康組成員認(rèn)真分析了學(xué)生不健康心理的表現(xiàn)形式，較活動(dòng)中讓學(xué)生獲得健康心理的體驗(yàn)。（二）有的放矢地開(kāi)展各項(xiàng)心理健康活動(dòng)，在諸多的活動(dòng)中，在讓學(xué)生能有切身的體驗(yàn)，讓學(xué)生的心理得到健康的鍛煉。1、創(chuàng)設(shè)有利于培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生健康心理的校園環(huán)境和教育氛圍。在校園的環(huán)境建設(shè)上，創(chuàng)設(shè)一種和諧的、讓學(xué)生感到充滿期望的中去感受生活的美，心靈也會(huì)得到良好的洗滌。創(chuàng)設(shè)育人情境，促進(jìn)學(xué)生心理品質(zhì)的優(yōu)化。學(xué)校心理健康教育不2、打造一支技術(shù)過(guò)硬、重視心理滲透教育的教師隊(duì)伍。讓每一節(jié)課都能向?qū)W生施以健康的心理品質(zhì)的教育。前我校已涌現(xiàn)出一批具有較高水平的教師隊(duì)伍。3、以課堂為主陣地，充分發(fā)揮教育教學(xué)中滲透心理健康教育的能動(dòng)性。學(xué)科課程是有機(jī)滲透心理教育的重要載體，課堂是學(xué)校開(kāi)展心意識(shí)、行為、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等良好的心理品質(zhì)。4、開(kāi)設(shè)心理健康課程，有計(jì)劃有步驟有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康活動(dòng)，在學(xué)生的集體活動(dòng)中，逐漸形成良好的心理品質(zhì)。對(duì)于處在“疾風(fēng)暴雨”期中的中學(xué)生，他們將面臨人格的完善，座，有力地保障了每個(gè)學(xué)生都能充分及時(shí)地接受心理教育方面的訓(xùn)5、開(kāi)展豐富多彩的教育活動(dòng)，從活動(dòng)中讓學(xué)生獲得切身的情感體驗(yàn)。舉辦健康心理的演講活動(dòng)。能參加在近兩千的大會(huì)上演講得到良好的熏陶感染。邀請(qǐng)知名人士來(lái)我校作專題報(bào)告。近年來(lái)，我們先后邀請(qǐng)何去做一個(gè)出色的人。學(xué)校團(tuán)支部組織有關(guān)初中生的青春期知識(shí)講座，讓學(xué)生不禮。其它活動(dòng)。體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是毅力、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取的熔爐；各項(xiàng)等無(wú)不是心理品質(zhì)鍛煉的絕佳場(chǎng)所。6、幫助家長(zhǎng)掌握心理健康教育知識(shí)。面對(duì)學(xué)生的心理障礙，我識(shí)，也可請(qǐng)一些專家、教師到會(huì)為家長(zhǎng)們上課。孩子進(jìn)行心理健康教育。再次，班主任通過(guò)家訪與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，共同商定、采取措施解決孩子的心理問(wèn)題。提高學(xué)生的心理素質(zhì)。7、重視社會(huì)教育功能。不能整天把青少年禁錮在書(shū)本上和屋子里，要讓他們參加一些社會(huì)實(shí)踐，打開(kāi)他們視野，增長(zhǎng)他們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。組織學(xué)生參加一些有益的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生逐步接觸社會(huì)、了解社會(huì)、關(guān)心社會(huì)，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。四、課題研究的結(jié)果：題研究取得了一定的成果，歸納如下：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。不少學(xué)生進(jìn)步較大，對(duì)學(xué)業(yè)的態(tài)度有了轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)較為刻苦認(rèn)真，成績(jī)也逐步提高。人生觀、價(jià)值觀得到端正，達(dá)到了預(yù)期的目的。2、動(dòng)員各方力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為矯正。不少學(xué)生有明顯進(jìn)步，特別是有了一定的是非、紀(jì)律觀念，有了明確的人生態(tài)度和目3、開(kāi)展家訪工作，利用家校聯(lián)系，舉辦家長(zhǎng)培訓(xùn)。不少家長(zhǎng)明得到了更新，對(duì)孩子的關(guān)心、教育意識(shí)得到加強(qiáng)。4、教師自身教研能力有所提升。我以教育心理學(xué)原理為指導(dǎo)，學(xué)習(xí)各種教學(xué)原理、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)理論等，自身素質(zhì)有了提高，不僅薊縣教育科研課題結(jié)題評(píng)審書(shū)課題名稱初中生心理健康教育研課題負(fù)責(zé)人 武宏亮所在單位薊縣侯家營(yíng)鎮(zhèn)三岔口初級(jí)中學(xué)填表日期2013年5月10日薊縣督導(dǎo)室制結(jié)題申請(qǐng)：尊敬的各位專家：你們好！201043我符合結(jié)題的必備條件，特別是取得了一定的研究成果：322012年度縣級(jí)骨干教師”稱號(hào)，武宏亮同志參加縣級(jí)三等獎(jiǎng)。20135條件。現(xiàn)特向課題專家組申請(qǐng)結(jié)題驗(yàn)收。此致敬禮課題負(fù)責(zé)人簽字：年月日課題所在單位意見(jiàn)：?jiǎn)螁挝还履暝氯粘晒榻B：研究的主要結(jié)論與觀點(diǎn)；研究方法的特色與創(chuàng)新；研究的突破性進(jìn)展；學(xué)術(shù)價(jià)值的的自我評(píng)價(jià)；成果的社會(huì)影響；研究中存在的問(wèn)題與今后的設(shè)想。一、課題研究的結(jié)果：方法。課題研究取得了一定的成果，歸納如下：1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。2、動(dòng)員各方力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、行為矯正。4、教師自身教研能力有所提升。二、主要觀點(diǎn)1、實(shí)施素質(zhì)教育要關(guān)注學(xué)生心理健康；2、學(xué)生心理健康教育對(duì)教學(xué)活動(dòng)具有指導(dǎo)意義；3、心理健康教育的成敗關(guān)系人的一生。三、研究的方法：調(diào)查問(wèn)卷、講座、開(kāi)展心理咨詢、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)等。四、學(xué)術(shù)價(jià)值及影響：1、編寫(xiě)心理調(diào)查量表，對(duì)學(xué)生的心理健康狀況進(jìn)行測(cè)試；統(tǒng)計(jì)分析所取得的調(diào)查數(shù)據(jù)，完成前期調(diào)查；進(jìn)行個(gè)案分析。2、初步提出核心概念和基本觀點(diǎn)，對(duì)研究成果進(jìn)行總結(jié)；依據(jù)所得研究材料，撰寫(xiě)相關(guān)論