幼兒園小班教案《轱轆轱轆玩具店》含反思

幼兒園小班教課設(shè)計《轱轆轱轆玩具店》含反思小班教課設(shè)計《轱轆轱轆玩具店》含反省合用于小班的科學(xué)主題教課活動中間，讓幼兒能感知物體轉(zhuǎn)動跟物體形狀的，愿意玩轉(zhuǎn)動玩具，體驗玩轉(zhuǎn)動玩具的快樂，學(xué)會累積，日記不一樣的研究方法，相信解決問題的方法有好多種，快來看看幼兒園三年制《轱轆轱轆玩具店》含反省教課設(shè)計吧?；顒幽繕?、愿意玩轉(zhuǎn)動玩具，體驗式玩轉(zhuǎn)動玩具的快樂。、紋路能感知物體轉(zhuǎn)動跟物體形狀的親近關(guān)系。、學(xué)會累積，記錄不一樣的研究方法，知道解決問題的方法有好多種。、能勇敢成功進行實踐活動，并用完好建言的語言表達自己的意見?；顒訙蕚?、每人一件會轉(zhuǎn)動的物體，三---四件不會軟繩的物體、能轉(zhuǎn)動的特型物體及一兩件不會轉(zhuǎn)動的物體?；顒舆^程（一）游戲?qū)胪鏉L球游戲互相認識，教師滾球給孩子，接住球的小朋友向教師轉(zhuǎn)述自己。目的是給孩子創(chuàng)建一個寬松的心理研究環(huán)境。同時浸透培養(yǎng)及語言表達能力培育。（二）研究轉(zhuǎn)動嬉戲發(fā)出疑問：這球是怎麼轉(zhuǎn)動的呢？還有什么東西也時會滾?。坑變鹤赃x玩具車研究，嘿嘿哪些東西會滾。教師察看指導(dǎo)（三）討論溝通方才嬉戲中的學(xué)術(shù)溝通發(fā)現(xiàn)、老師手拿一圓球問：這是什麼？球為何會滾呀？它怎么滾的？（小朋友思慮、回答;;）趁勢讓幼兒形成“圓形的東西會滾”的認知經(jīng)驗。小結(jié)：圓形的東西會滾。、老師舉圓柱體：誰解悶的是這樣形狀的玩具？它會滾嗎？告訴我它是怎么滾的？幼兒招式演示或語言表述：這個圓柱體玩具是圓柱體躺下水麻的。小結(jié)：本來圓筒狀的東西要躺倒了才能滾。師拿呼啦圈。他們要如何滾??？（環(huán)節(jié)同上，幼兒表達：他們都是站（立）起來滾的。）小結(jié)：像這些圈狀的玩具是要東站站起來才能滾的。（三）發(fā)現(xiàn)不至于滾玩具與會滾玩具的不一樣1、三角體;;;試玩、長方體;;正方體;;這些能不可以滾呢知道它為何難以滾嗎？幼兒回答，教師考證。小結(jié)：噢，我理解了，圓形的東西才會水麻，有角的隨意不可以滾，是這樣的嗎？（是）（四）、幫小熊部署美冠蘭玩具店教師指引嬰兒進行檢查，看能否選擇正確。（教師認識幼兒本節(jié)活動已有社區(qū)活動經(jīng)驗，同時指引幼兒養(yǎng)成實時檢查的優(yōu)秀習慣。）幫小熊檢查一遍，看能否是都是咕嚕咕嚕滾的玩具?；顒臃词∫驗橛變簩ξ矬w的轉(zhuǎn)動有先期的經(jīng)驗，同時又特別感興趣，本活動為幼兒供給了豐富的可操作的，每個成年人少兒都能運用多種感官、多種方式進行研究，在研究過程中，察看、思慮、溝通、分享研究的操作過程和結(jié)果?；顒舆^程分為五步：第一步：經(jīng)過玩滾球游戲小朋友做自我介紹。即環(huán)繞主題又為孩子創(chuàng)建一個寬松的心理學(xué)習環(huán)境。第二步：幼兒自選玩具車研究，嘿嘿哪些東西會滾，它們是怎麼轉(zhuǎn)動的。爭辯溝通你的發(fā)現(xiàn)，形成認知：圓形的東西會滾。第三步：研究思慮圓球、圓柱、圓圈的轉(zhuǎn)動有什么不一樣。形成認知：圓球能夠隨意轉(zhuǎn)動；圓柱要躺倒才能滾；圓圈要立恨不得才能滾。第四步：經(jīng)過操作三角體、長方體、正方體等玩具，;發(fā)現(xiàn)不至于滾玩具與會滾玩具的不一樣形成認知：圓形的東西才會水麻，有角的隨意不可以滾，最后經(jīng)過幫小熊部署美冠蘭玩具店對幼兒獲取的認知經(jīng)驗進行考證同時幫助幼兒進行操作方式后的檢查，教育優(yōu)秀的自我查驗習慣?；顒拥倪x材為幼兒所熟習且感興趣，投資過程設(shè)計環(huán)環(huán)相扣，由淺入深，活動投資過程幼兒投入度高、而且能