【優(yōu)選】年物理考綱解讀與高考應(yīng)對(duì)措施PPT文檔

科學(xué)備考的依據(jù)（一）研究考綱---明確方向（二）研究考題---尋找規(guī)律（三）研究命題趨勢(shì)---尋求突破專題一考綱的研讀一、年物理《考試大綱》修訂的解讀教育部《關(guān)于年普通高考考試大綱修訂內(nèi)容的通知》：本次修訂是為了落實(shí)年頒布的《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》，落實(shí)“立德樹人，全面發(fā)展”的育人總目標(biāo)；與高校的選拔要求和本次課標(biāo)的修訂相對(duì)接，提前為實(shí)現(xiàn)年的高考改革做準(zhǔn)備。（一）修訂的背景本次課程改革的最大亮點(diǎn)就是從過去過多關(guān)注“課程”，向關(guān)注“人”過渡。以“培養(yǎng)全面發(fā)展的人”為核心的“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”包括：文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會(huì)參與三個(gè)方面。物理學(xué)科核心素養(yǎng)的四個(gè)要素：物理觀念、科學(xué)思維、實(shí)驗(yàn)探究、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任高考命題將由知識(shí)立意、能力立意向核心素養(yǎng)立意過渡。（二）修訂要點(diǎn)1.能力修訂要點(diǎn)(1)《考試大綱》修訂前修訂后高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。高考對(duì)考生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并加以論證解決等探究能力的考查滲透在以上各種能力的考查中。理解能力的闡釋（1）要清楚公式中各物理量的準(zhǔn)確意義，而不是只限于知道它們的名稱和符號(hào)(2)《考試說明》中進(jìn)一步細(xì)化各項(xiàng)能力的要求例式①E=F/q和式②E=kq/r2分別為電場(chǎng)強(qiáng)度的定義式和點(diǎn)電荷場(chǎng)強(qiáng)的公式。下列說法錯(cuò)誤的是A.式①中的場(chǎng)強(qiáng)E是式中的電荷q所產(chǎn)生的電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)，式②中的E是式中的電荷q產(chǎn)生的電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)B.式①中F是放入某電場(chǎng)中的電荷所受的力，q是產(chǎn)生這電場(chǎng)的電荷C.式②中E是某電場(chǎng)的場(chǎng)強(qiáng)，q是放入此電場(chǎng)中的電荷D.式①、②都只對(duì)點(diǎn)電荷產(chǎn)生的場(chǎng)才成立理解能力的闡釋（2）準(zhǔn)確理解概念和規(guī)律適用的條件；對(duì)于相關(guān)的概念、規(guī)律的聯(lián)系和區(qū)別必須有清楚的認(rèn)識(shí)，以具有鑒別似是而非的說法和錯(cuò)誤觀點(diǎn)的能力。例（新課標(biāo)118題）一質(zhì)點(diǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)其施加一恒力，且原來作用在質(zhì)點(diǎn)上的力不發(fā)生改變，則A．質(zhì)點(diǎn)速度的方向總是與該恒力的方向相同B．質(zhì)點(diǎn)速度的方向不可能總是與該恒力的方向垂直C．質(zhì)點(diǎn)加速度的方向總是與該恒力的方向相同D．質(zhì)點(diǎn)單位時(shí)間內(nèi)速率的變化量總是不變理解能力的闡釋（3）要理解物理圖像，如v-t圖、振動(dòng)圖像和波形圖、I-U圖等表示的物理意義，能夠通過圖像理解物理概念、規(guī)律，并用文字、語(yǔ)言表達(dá)出來。例太陽(yáng)系中的8大行星的軌道均可以近似看成圓軌道。下列4幅圖是用來描述這些行星運(yùn)動(dòng)所遵從的某一規(guī)律的圖像。圖中坐標(biāo)系的橫軸是lg(T/T0)，縱軸是lg(R/R0)；這里T和R分別是行星繞太陽(yáng)運(yùn)行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑，T0和R0分別是水星繞太陽(yáng)運(yùn)行的周期和相應(yīng)的圓軌道半徑。下列4幅圖中正確的是推理能力的闡釋（1）演繹推理：根據(jù)已知的知識(shí)和條件，對(duì)物理問題進(jìn)行分析，得出正確結(jié)論，以及把邏輯推理的論證過程簡(jiǎn)明正確地表達(dá)出來。例試在下述簡(jiǎn)化情況下由牛頓定律導(dǎo)出動(dòng)量守恒定律的表述式：系統(tǒng)是兩個(gè)質(zhì)點(diǎn)，相互作用力是恒力，不受其他力，沿直線運(yùn)動(dòng)。要求說明推導(dǎo)過程中每步的根據(jù)，以及式中各符號(hào)和最后結(jié)果中各項(xiàng)的意義。推理能力的闡釋（2）歸納推理：以觀察、實(shí)驗(yàn)得到的感性材料為基礎(chǔ)，經(jīng)過分析、綜合、比較等，抽象出各個(gè)本質(zhì)的因素，概括出一般性的規(guī)律。例右圖是伽利略1604年做斜面實(shí)驗(yàn)時(shí)的一頁(yè)手稿照片，照片左上角的三列數(shù)據(jù)如下表。表中第二列是時(shí)間，第三列是物體沿斜面運(yùn)動(dòng)的距離，第一列是伽利略在分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)時(shí)添加的。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，伽利略可以得出的結(jié)論是A.物體具有慣性B.斜面傾角一定時(shí)，加速度與質(zhì)量無關(guān)C.物體運(yùn)動(dòng)的距離與時(shí)間的平方成正比D.物體運(yùn)動(dòng)的加速度與重力加速度成正比11324213093298164526255824366119249716006482104分析綜合能力的闡釋在處理物理問題時(shí)，要對(duì)具體問題進(jìn)行具體分析，弄清所給問題中的物理狀態(tài)、過程和情境，找出對(duì)問題產(chǎn)生影響的各種因素，區(qū)別各因素的地位和作用。對(duì)復(fù)雜的問題，要在分析的基礎(chǔ)上，找出各要素之間的聯(lián)系，綜合應(yīng)用多方面的知識(shí)和方法進(jìn)行解決。例（新課標(biāo)2第25題）下暴雨時(shí)，有時(shí)會(huì)發(fā)生山體滑坡或泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。某地有一傾角為θ=37°（）的山坡C，上面有一質(zhì)量為m的石板B，其上下表面與斜坡平行；B上有一碎石堆A（含有大量泥土），A和B均處于靜止?fàn)顟B(tài)，如圖所示。假設(shè)某次暴雨中，A浸透雨水后總質(zhì)量也為m（可視為質(zhì)量不變的滑塊），在極短時(shí)間內(nèi)，A、B間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1減小為3/8，B、C間的動(dòng)摩擦因數(shù)減小μ2為，A、B開始運(yùn)動(dòng)，此時(shí)刻為計(jì)時(shí)起點(diǎn)；在第2s末，B的上表面突然變?yōu)楣饣?，?保持不變。已知A開始運(yùn)動(dòng)時(shí)，A離B下邊緣的距離l=27m，C足夠長(zhǎng)。設(shè)最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力。取重力加速度大小g=10m/s2。求（1）在0～2s時(shí)間內(nèi)A和B加速度的大??；（2）A在B上總的運(yùn)動(dòng)時(shí)間。37ABC應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力（1）根據(jù)具體的物理問題列出物理量之間的關(guān)系，能把有關(guān)的物理?xiàng)l件用數(shù)學(xué)方程表示出來。例（新課標(biāo)24）短跑名將博爾特在北京奧運(yùn)會(huì)上創(chuàng)造了100m和200m短跑項(xiàng)目的新世界紀(jì)錄，他的成績(jī)分別是9.69s和19.30s。假定他在100m比賽時(shí)從發(fā)令到起跑的反應(yīng)時(shí)間是0.15s，起跑后做勻加速運(yùn)動(dòng)，達(dá)到最大速率后做勻速運(yùn)動(dòng)。200m比賽時(shí)，反應(yīng)時(shí)間及起跑后加速階段的加速度和加速時(shí)間與100m比賽時(shí)相同，但由于彎道和體力等因素的影響，以后的平均速率只有跑100m時(shí)最大速率的96%。求（1）加速所用的時(shí)間和達(dá)到的最大速率；（2）起跑后做勻加速運(yùn)動(dòng)的加速度。(結(jié)果均保留2位小數(shù))應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力（2）能夠進(jìn)行數(shù)學(xué)推導(dǎo)和求解，或進(jìn)行數(shù)值計(jì)算求得結(jié)果后，如有必要，能夠用圖像或函數(shù)關(guān)系把結(jié)果表示出來必要時(shí)應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的結(jié)果作出物理上的結(jié)論或進(jìn)行解釋汽缸體積例如圖，密閉汽缸兩側(cè)與一U形管的兩端相連，汽缸壁導(dǎo)熱；U形管內(nèi)盛有密度為ρ×103的液體。一活塞將汽缸分成左、右兩個(gè)氣室，開始時(shí)，左氣室的體積是右氣室的體積的一半，氣體的壓強(qiáng)均為p0×103。外界溫度保持不變。緩慢向右拉活塞使U形管兩側(cè)液面的高度差h=40cm，求此時(shí)左、右兩氣室的體積之比。取重力加速度大小g=10m/s2，U形管中氣體的體積和活塞拉桿的體積忽略不計(jì)。應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力（3）能夠運(yùn)用幾何圖形、函數(shù)圖像解決物理問題例水平桌面上有兩個(gè)玩具車A和B，兩者用一輕質(zhì)細(xì)橡皮筋相連，在橡皮筋上有一紅色標(biāo)記R。在初始時(shí)橡皮筋處于拉直狀態(tài)，A、B和R分別位于直角坐標(biāo)系中的(0,2l)、(0,-l)和(0,0)點(diǎn)。已知A從靜止開始沿y軸正向做加速度大小為a的勻加速運(yùn)動(dòng)；B平行于x軸朝x軸正向勻速運(yùn)動(dòng)。在兩車此后運(yùn)動(dòng)的過程中，標(biāo)記R在某時(shí)刻通過點(diǎn)(l,l)。假定橡皮筋的伸長(zhǎng)是均勻的，求B運(yùn)動(dòng)速度的大小。實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ年U釋對(duì)“考試內(nèi)容與要求”中所列出的實(shí)驗(yàn)，必須獨(dú)立地、認(rèn)真地、帶有研究性的做過。清楚地理解實(shí)驗(yàn)的原理、思想和方法熟悉并掌握實(shí)驗(yàn)儀器的工作原理、使用方法了解實(shí)驗(yàn)中誤差的主要來源，掌握消除系統(tǒng)誤差和減小偶然誤差的方法會(huì)記錄、處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)并得出結(jié)果能靈活地運(yùn)用學(xué)過的理論、實(shí)驗(yàn)方法、儀器去處理、分析、研究某些未做過的實(shí)驗(yàn)，包括設(shè)計(jì)某些比較簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)。內(nèi)容修訂要點(diǎn)1.調(diào)整選考模塊刪去選修模塊2-2，不再列入選考將選修3-5模塊內(nèi)容列為必考，3-3和3-4模塊的內(nèi)容和范圍都不變，考生從中任選1個(gè)模塊作答內(nèi)容修訂要點(diǎn)2修訂前修訂后選考內(nèi)容實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律必考內(nèi)容實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證動(dòng)量守恒定律必考內(nèi)容實(shí)驗(yàn)說明：電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器打點(diǎn)計(jì)時(shí)器溫度是分子平均動(dòng)能的標(biāo)志、內(nèi)能溫度、內(nèi)能機(jī)械波

橫波和縱波

兩條合并：機(jī)械波、橫波和縱波變化的磁場(chǎng)產(chǎn)生電場(chǎng)、變化的電場(chǎng)產(chǎn)生磁場(chǎng)、電磁波及其傳播電磁波的產(chǎn)生、發(fā)射和吸收電磁波的產(chǎn)生電磁波的發(fā)射、傳播和接收相對(duì)論質(zhì)能關(guān)系式質(zhì)能關(guān)系合理控制難度難度總體保持穩(wěn)定對(duì)動(dòng)量的考查與近年來3-5模塊試題的要求相當(dāng)難度調(diào)控的具體措施選擇題增加容易試題的比例，注重基本概念、基本規(guī)律的考查，增加定性或者半定量的試題，減少和降低數(shù)學(xué)運(yùn)算的要求實(shí)驗(yàn)題選材注重基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)和探究性實(shí)驗(yàn)相結(jié)合情境新穎的計(jì)算題注意設(shè)問的層次，由易到難進(jìn)行設(shè)問，給不同水平的學(xué)生發(fā)揮的空間3.結(jié)構(gòu)修訂要點(diǎn)全國(guó)卷選擇題、實(shí)驗(yàn)題、計(jì)算題題量和分值不變選考題從原來的3道大題調(diào)整為2道大題，學(xué)生從中任選1題作答(三）選修3－5列入必考內(nèi)容的必要性

選修3－5包括兩個(gè)主要部分：動(dòng)量守恒定律和原子物理學(xué)．從物理學(xué)科內(nèi)容的整體性、重要性以及物理知識(shí)在現(xiàn)代高科技發(fā)展方面的應(yīng)用看這兩部分內(nèi)容具有積極的教學(xué)價(jià)值和意義．必考中納入選修3－5內(nèi)容，也更能為物理學(xué)科命題在凸顯基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性方面，提供更加廣闊的空間

1、動(dòng)量守恒定律的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)在3個(gè)方面：一是它是經(jīng)典力學(xué)的基礎(chǔ)．不學(xué)習(xí)動(dòng)量及其守恒定律，就無法全面、準(zhǔn)確地建立經(jīng)典力學(xué)體系．二是它又是關(guān)于自然界的一切物理過程的一條最基本的定律．學(xué)習(xí)動(dòng)量及其守恒定律有助于拓展學(xué)生對(duì)物理學(xué)描述和解釋世界方式的認(rèn)識(shí)．三是動(dòng)量知識(shí)涉及相互作用觀念，而“相互作用觀念”是物理核心素養(yǎng)之一總之，動(dòng)量及其相關(guān)知識(shí)是提高學(xué)生物理核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容，學(xué)習(xí)與動(dòng)量相關(guān)的知識(shí)和方法，可以幫助學(xué)生形成正確的物理觀念，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，發(fā)展他們的探究能力和進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)本質(zhì)。動(dòng)量及其相關(guān)知識(shí)的重要性，正如北京大學(xué)趙凱華先生所述：“從現(xiàn)代物理的高度來看，在描述物質(zhì)的運(yùn)動(dòng)和相互作用時(shí)，動(dòng)量－能量的概念要比力的概念基本得多”2、原子物理是近代物理學(xué)的重要組成部分，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)．新課程標(biāo)準(zhǔn)加強(qiáng)了這部分內(nèi)容的教學(xué)，充分體現(xiàn)了物理課程的時(shí)代性特征．微觀世界的運(yùn)動(dòng)規(guī)律與宏觀世界有著根本的不同，科學(xué)家對(duì)原子結(jié)構(gòu)、波粒二象性的認(rèn)識(shí)過程，充分展示了人類認(rèn)識(shí)自然規(guī)律的科學(xué)方法，同時(shí)又是培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)精神的重要內(nèi)容（四）修訂后考綱對(duì)命題總趨勢(shì)的影響1．注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)寬基

基本知識(shí)、基本技能、基本的學(xué)科思想方法和基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)是新課程下提倡的“四基”2．強(qiáng)調(diào)綜合能力，重視對(duì)解決問題能力的考查3．重視實(shí)驗(yàn)與創(chuàng)新能力科學(xué)探究的七要素：提出問題,猜想與假設(shè),制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù),分析與論證,評(píng)估,交流與合作4．體現(xiàn)育人功能，關(guān)注“一點(diǎn)四面”一點(diǎn)：要在高考當(dāng)中體現(xiàn)立德樹人四面：要在高考當(dāng)中體現(xiàn)核心價(jià)值、傳統(tǒng)文化、依法治國(guó)、創(chuàng)新精神四個(gè)方向。5．體現(xiàn)其時(shí)代性，重視物理與生活社會(huì)科技（STSE）等的聯(lián)系STSE是科學(xué)(Science)，技術(shù)(Technology)，社會(huì)(Society)，環(huán)境(Environment)的英文縮寫6.物理學(xué)思想方法具有遷移價(jià)值，今后命題會(huì)更加強(qiáng)化7．素養(yǎng)立意將是今后命題改革和研究關(guān)注的主題“素養(yǎng)立意”是“能力立意”的上位概念，前者包含后者，但后者不能完全包含前者核心素養(yǎng)和考試大綱的“四大能力”（理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理的能力）要求是相通的。二、考試說明與考綱的關(guān)系課標(biāo)《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《考試大綱》、《考試大綱說明》三者的關(guān)系考綱說明1、原則上講：《考試大綱的說明》是高考命題的依據(jù)，是復(fù)習(xí)教學(xué)的依據(jù)，新課程9年的高考證實(shí)了這一點(diǎn)?？季恚ㄈ珖?guó)）19．如圖，直線a和曲線b分別是在平直公路上行駛的汽車a和b的位置--時(shí)間(x-t)圖線，由圖可知BCA．在時(shí)刻t1，a車追上b車B．在時(shí)刻t2，a、b兩車引動(dòng)方向相反C．在t1到t2這段時(shí)間內(nèi)，b車的速率先減少后增加D．在t1到t2這段時(shí)間內(nèi)，b車的速率一直比a車大1.勻變速直線運(yùn)動(dòng)圖像只限v-t圖像(紅色表示考試說明中注解的內(nèi)容）2.處理物體在粗糙面上的問題，只限于已知相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)或已知運(yùn)動(dòng)方向的情況2、考試說明與考試大綱的差異（以年為例）7（2013江蘇）.

如圖所示,從地面上同一位置拋出兩小球A、B,分別落在地面上的M、N

點(diǎn),兩球運(yùn)動(dòng)的最大高度相同.

空氣阻力不計(jì),則

(A)B

的加速度比A

的大

(B)B

的飛行時(shí)間比A

的長(zhǎng)

(C)B

在最高點(diǎn)的速度比A

在最高點(diǎn)的大

(D)B

在落地時(shí)的速度比A

在落地時(shí)的大8.（2012江蘇）如圖所示，相距l(xiāng)的兩小球A、B位于同一高度h

(l,h均為定值)。將A向B水平拋出的同時(shí)，

B自由下落。A、B與地面碰撞前后，水平分速度不變，豎直分速度大小不變、方向相反。不計(jì)空氣阻力及小球與地面碰撞的時(shí)間，則

(A)

A、B在第一次落地前能否相碰，取決于A的初速度

(B)

A、B在第一次落地前若不碰，此后就不會(huì)相碰

(C)

A、B不可能運(yùn)動(dòng)到最高處相碰

(D)

A、B一定能相碰4.帶電粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)的計(jì)算，只限于帶電粒子進(jìn)入電場(chǎng)時(shí)速度平行或垂直于場(chǎng)強(qiáng)方向的情況（全國(guó)2）如圖，一質(zhì)量為m、電荷量為q（q>0）的粒子在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，A、B為其運(yùn)動(dòng)軌跡上的兩點(diǎn)。已知該粒子在A點(diǎn)的速度大小為v0，方向與電場(chǎng)方向的夾角為60°；它運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)速度方向與電場(chǎng)方向的夾角為30°．不計(jì)重力。求A、B兩點(diǎn)間的電勢(shì)差。，金屬框中無電流（2015新課標(biāo)2）15．如圖，直角三角形金屬框abc放置在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中，磁感應(yīng)強(qiáng)度大小為B，方向平行于ab邊向上。當(dāng)金屬框繞ab邊以角速度ω逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí)，a、b、c三點(diǎn)的電勢(shì)分別為Ua、Ub、Uc．已知bc邊的長(zhǎng)度為l．下列判斷正確的是A．Ua>Uc，金屬框中無電流B．Ub>Uc，金屬框中電流方向沿a-b-c-aC．D.，金屬框中電流方向沿a-c-b-a電磁感應(yīng)，交流電，B與L不垂直，電池反串5.安培力的計(jì)算只限于電流與磁感應(yīng)強(qiáng)度垂直的情形，洛倫茲力的計(jì)算只限于速度與磁場(chǎng)方向垂直的情形7.導(dǎo)體切割磁感線時(shí)，感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)的計(jì)算，只限于l垂直于B、v的情況9.不要求用自感系數(shù)計(jì)算自感電動(dòng)勢(shì)11.只限于單相理想變壓器8.在電磁感應(yīng)現(xiàn)象里，不要求判斷內(nèi)電路中各點(diǎn)電勢(shì)的高低13.要求會(huì)正確使用的儀器主要有：刻度尺、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、天平、秒表、電火花計(jì)時(shí)器或電磁打點(diǎn)計(jì)時(shí)器、彈簧秤、電流表、電壓表、多用電表、滑動(dòng)變阻器、電阻箱等。16.簡(jiǎn)諧振動(dòng)只限于單擺和彈簧振子。18.相對(duì)折射率不作考試要求14.要求認(rèn)識(shí)誤差問題在實(shí)驗(yàn)中的重要性，了解誤差的概念，知道系統(tǒng)誤差和偶然誤差；知道用多次測(cè)量求平均值的方法減少偶然誤差；能在某些實(shí)驗(yàn)中分析誤差的主要來源；不要求計(jì)算誤差。15.要求知道有效數(shù)字的概念，會(huì)用有效數(shù)字表達(dá)直接測(cè)量的結(jié)果。間接測(cè)量的有效數(shù)字運(yùn)算不作要求。17.簡(jiǎn)諧運(yùn)動(dòng)的公式只限于回復(fù)力公式；圖像只限于位移-時(shí)間圖像20.光的干涉限于雙縫干涉、薄膜干涉特點(diǎn)：新課標(biāo)高考偶爾壓線或超綱考試范圍變寬。應(yīng)對(duì)策略：全面復(fù)習(xí)，不留死角，適當(dāng)拓展?；灸芰Γ和评砟芰Α⒎治鼍C合能力對(duì)學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力都提出了較高要求。電場(chǎng)、圓周運(yùn)動(dòng)、牛頓第二定律及動(dòng)能定理年極限跳傘、年乒乓球年創(chuàng)新：第22題托盤秤的讀數(shù)與圓周運(yùn)動(dòng)結(jié)合；清楚地理解實(shí)驗(yàn)的原理、思想和方法（1）注重物理建模能力的考查。知道用多次測(cè)量求平均值的方法兩個(gè)相互作用過程變?yōu)槿齻€(gè)相互作用過程。2、考試說明與考試大綱的差異考查：

基本知識(shí)：直線運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系必考部分當(dāng)氧氣瓶中的壓強(qiáng)降低到2個(gè)大氣壓時(shí)，需重新充氣．若氧氣的溫度保持不變，求這瓶氧氣重新充氣前可供該實(shí)驗(yàn)室使用多少天帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)電容器、電場(chǎng)力、力的平衡、牛頓第二定律⑷正確書寫表達(dá)式和符號(hào)選擇題：理解能力、推理能力情境化試題考查能力的特點(diǎn)專題二、近年新課標(biāo)Ⅱ(物理)試題分析一、新課標(biāo)Ⅱ(物理)賞析考查：

基本知識(shí)：共點(diǎn)力的平衡基本技能：受力分析、畫動(dòng)態(tài)力三角形基本的學(xué)科思想方法：數(shù)型結(jié)合、圖像分析法點(diǎn)評(píng)：考主干知識(shí)、不避經(jīng)典常規(guī)題新課標(biāo)16題考查：

基本知識(shí)：庫(kù)侖定律、牛頓定律、動(dòng)能定理基本能力：推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力?；镜膶W(xué)科思想方法：定性分析法點(diǎn)評(píng)：考主干知識(shí)、不避經(jīng)典常規(guī)題考查：

基本知識(shí)：牛頓定律、動(dòng)能定理、向心力基本能力：推理能力、分析綜合能力基本的學(xué)科思想方法：構(gòu)建物理模型法定性與定量相結(jié)合分析法點(diǎn)評(píng)：經(jīng)典常規(guī)題翻新,質(zhì)量、線長(zhǎng)都不同考查：

基本知識(shí)：串并聯(lián)電路、電容器基本技能：畫等效電路基本能力：運(yùn)用數(shù)學(xué)分析物理問題的能力、分析綜合能力基本的學(xué)科思想方法：等效轉(zhuǎn)換（化）法定量分析法點(diǎn)評(píng)：考綱要求為1的知識(shí)的綜合題復(fù)習(xí)中要面面俱到，不能留”盲點(diǎn)”考查：

基本知識(shí)：帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)基本技能：草畫粒子運(yùn)動(dòng)軌跡基本能力：運(yùn)用數(shù)學(xué)分析物理問題的能力、分析綜合能力基本的學(xué)科思想方法：定量分析法點(diǎn)評(píng)：創(chuàng)新題：動(dòng)態(tài)邊界?；疃浑y，好題！19．兩實(shí)心小球甲和乙由同一種材料制成，甲球質(zhì)量大于乙球質(zhì)量．兩球在空氣中由靜止下落，假設(shè)它們運(yùn)動(dòng)時(shí)受到的阻力與球的半徑成正比，與球的速率無關(guān)．若它們下落相同的距離，則()A．甲球用的時(shí)間比乙球長(zhǎng)B．甲球末速度的大小大于乙球末速度的大小C．甲球加速度的大小小于乙球加速度的大小D．甲球克服阻力做的功大于乙球克服阻力做的功BD考查：

基本知識(shí)：牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、功基本能力：運(yùn)用數(shù)學(xué)分析物理問題的能力、分析綜合能力基本的學(xué)科思想方法：構(gòu)建物理模型法、定量分析法點(diǎn)評(píng)：遺傳（原型）：自由落體，變異（創(chuàng)新）：考慮空氣阻力，且阻力與半徑成正比考查：

基本知識(shí)：電磁感應(yīng)、電路、功率基本技能：電路分析基本能力：推理能力、分析綜合能力基本的學(xué)科思想方法：構(gòu)建物理模型法、定量分析法點(diǎn)評(píng)：以物理學(xué)史的著名實(shí)驗(yàn)為背景命題，挖掘物理學(xué)科核心素養(yǎng)的要素“科學(xué)態(tài)度與責(zé)任”遺傳（原型）：選修3-2P14(7)

變異（創(chuàng)新）：與歐姆定律、功率等綜合，定量考查考查：

基本知識(shí)：牛頓定律、功能關(guān)系基本技能：受力分析基本能力：推理能力、分析綜合能力基本的學(xué)科思想方法：定性分析法點(diǎn)評(píng)：本題考生看起來“面熟”，實(shí)際上暗藏“機(jī)關(guān)”，綜合性較強(qiáng)。解答的關(guān)鍵在于對(duì)“已知在M、N兩點(diǎn)處，彈簧對(duì)小球的彈力大小相等”隱含信息的挖掘考查：

基本知識(shí)：直線運(yùn)動(dòng)、功能關(guān)系基本技能：實(shí)驗(yàn)操作技能基本的學(xué)科思想方法：1、紙帶記錄物塊運(yùn)動(dòng)方法；2、轉(zhuǎn)化方法（根據(jù)做功研究能量轉(zhuǎn)化情況）考查了基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、核心素養(yǎng)中的“實(shí)驗(yàn)探究”點(diǎn)評(píng)：原型：探究彈性勢(shì)能實(shí)驗(yàn)、探究功與速度變化的關(guān)系實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新）：實(shí)驗(yàn)原理、方法的遷移回答下列問題：(1)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)選擇滑動(dòng)變阻器________(填“R1”或“R2”)．(2)根據(jù)圖(a)所示電路將圖(b)中實(shí)物圖連線．(3)實(shí)驗(yàn)步驟④中記錄的電阻箱阻值為630.0Ω，若認(rèn)為調(diào)節(jié)電阻箱時(shí)滑動(dòng)變阻器上的分壓不變，計(jì)算可得電壓表的內(nèi)阻為________Ω(結(jié)果保留到個(gè)位)．(4)如果此電壓表是由一個(gè)表頭和電阻串聯(lián)構(gòu)成的，可推斷該表頭的滿刻度電流為________(填正確答案標(biāo)號(hào))．A．100μAB．250μAC．500μAD．1mA考查：

基本知識(shí)：串并聯(lián)電路、歐姆定律基本技能：實(shí)驗(yàn)操作技能基本的學(xué)科思想方法：半偏法測(cè)電阻考查了基本的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)、核心素養(yǎng)中的“實(shí)驗(yàn)探究”點(diǎn)評(píng)：原型：半偏法測(cè)電壓表電阻、電表的改裝創(chuàng)新：半偏改為五分之四偏；組合式創(chuàng)新考查：

基本知識(shí)：電磁感應(yīng)、牛頓定律、歐姆定律、物體的平衡基本技能：受力分析、電路分析基本能力：分析綜合能力點(diǎn)評(píng)：1.考主干知識(shí)、不避經(jīng)典常規(guī)題2.屬容易題25題評(píng)析：本題作為全卷分值最大的一道試題，以力學(xué)綜合題的形式出現(xiàn)，足見高考試題緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明的要求，突出力學(xué)的基礎(chǔ)地位，加強(qiáng)對(duì)核心概念的考查力度，這是近年來高考試題命題的一個(gè)顯著特點(diǎn)。本題的突出特點(diǎn)如下：（1）注重物理建模能力的考查。（2）重視對(duì)考生分析物理過程的能力的考查。（3）考查考生對(duì)臨界問題的分析能力。（4）考查考生綜合運(yùn)用物理規(guī)律解題的能力?？疾椋?/p>

基本知識(shí)：理想氣體狀態(tài)方程、熱力學(xué)第一定律基本技能：圖像分析基本能力：從圖像提取信息的能力，推理能力，分析綜合能力點(diǎn)評(píng)：考主干知識(shí)、不避經(jīng)典常規(guī)題33(2)(10分)一氧氣瓶的容積為0.08m3，開始時(shí)瓶中氧氣的壓強(qiáng)為20個(gè)大氣壓．某實(shí)驗(yàn)室每天消耗1個(gè)大氣壓的氧氣0.36m3.當(dāng)氧氣瓶中的壓強(qiáng)降低到2個(gè)大氣壓時(shí)，需重新充氣．若氧氣的溫度保持不變，求這瓶氧氣重新充氣前可供該實(shí)驗(yàn)室使用多少天考查：

基本知識(shí)：玻意耳定律基本能力：建模能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)分析物理問題的能力點(diǎn)評(píng)：考主干知識(shí)、不避經(jīng)典常規(guī)題34(1)關(guān)于電磁波，下列說法正確的是________．A．電磁波在真空中的傳播速度與電磁波的頻率無關(guān)B．周期性變化的電場(chǎng)和磁場(chǎng)可以相互激發(fā)，形成電磁波C．電磁波在真空中自由傳播時(shí)，其傳播方向與電場(chǎng)強(qiáng)度、磁感應(yīng)強(qiáng)度均垂直D．利用電磁波傳遞信號(hào)可以實(shí)現(xiàn)無線通信，但電磁波不能通過電纜、光纜傳輸E．電磁波可以由電磁振蕩產(chǎn)生，若波源的電磁振蕩停止，空間的電磁波隨即消失ABC考查：

基本知識(shí)：麥克斯韋理論、電磁波基本能力：理解能力點(diǎn)評(píng)：1.考綱要求為1的知識(shí)的綜合題復(fù)習(xí)中要面面俱到，不能留“盲點(diǎn)”2.考冷點(diǎn)，反猜題。3.屬容易題考查：

基本知識(shí)：機(jī)械振動(dòng)；機(jī)械波；波長(zhǎng)、波速與周期的關(guān)系基本能力：分析物理過程的能力；運(yùn)用數(shù)學(xué)分析物理問題的能力點(diǎn)評(píng)：1.考主干知識(shí)、不避經(jīng)典常規(guī)題2.屬較難題[答案](1)C

AB

E

F考查：

基本知識(shí)：核反應(yīng)方程；衰變基本能力：理解能力點(diǎn)評(píng)：1.考綱要求為1的知識(shí)的綜合題復(fù)習(xí)中要面面俱到，不能留“盲點(diǎn)”2.不避經(jīng)典常規(guī)題。3.屬容易題考查：

基本知識(shí)：動(dòng)量守恒定律；機(jī)械能守恒定律基本能力：分析物理過程的能力、建模能力、運(yùn)用數(shù)學(xué)分析物理問題的能力點(diǎn)評(píng)：1.多過程、多物體的綜合題，屬較難題2.舊高考題（也是經(jīng)典常規(guī)題）翻新題：原型：1986年全國(guó)高考題。創(chuàng)新：“完全非彈性碰撞”模型變?yōu)椤巴耆菑椥耘鲎病蹦Ｐ停粌蓚€(gè)相互作用過程變?yōu)槿齻€(gè)相互作用過程。3、在考綱修訂的背景下，舊高考題（也是經(jīng)典常規(guī)題）翻新值得重視總體評(píng)價(jià)：總體難度較年有明顯下降。但是仍然有較大區(qū)分度，有利于高等學(xué)府對(duì)考生的選拔。試題結(jié)構(gòu)上，與往年使用的全國(guó)1卷相同。一、突出力電主干知識(shí)的考查，不避經(jīng)典常規(guī)題，力電比例與年相同?？疾斓牧W(xué)共50分，占總分值的45.45%?？疾斓碾姶艑W(xué)共45分，占總分值的40.90%。這些知識(shí)點(diǎn)全部都是高中物理的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。二、題型雖然相同，但知識(shí)點(diǎn)穩(wěn)中有變。沒有考察萬有引力；25題考查做功、能量、豎直面內(nèi)的圓運(yùn)動(dòng)問題，與往年所考查知識(shí)點(diǎn)不同；選修3-4沒有考察光學(xué)。三、重視對(duì)學(xué)生各種能力的考查。對(duì)學(xué)生的理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力都提出了較高要求。四、導(dǎo)向性明確。今后的物理教學(xué)中，教師要注意做到以下幾點(diǎn)：1、重視基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力，會(huì)挖掘課本資源；2、除了重視重點(diǎn)和熱點(diǎn)的知識(shí)點(diǎn)外，所有知識(shí)點(diǎn)都要嚴(yán)格按照課標(biāo)和考綱的要求逐一落實(shí)，不能投機(jī)取巧；3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的五種能力，特別是分析綜合能力和應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力。二、近四年新課標(biāo)Ⅱ(物理)簡(jiǎn)析（一）考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)1、選擇題考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)2013年2014年2015年2016年

主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)14牛頓第二定律的應(yīng)用及F-a圖v-t圖象的意義，平均速度的定義式電容器、電場(chǎng)力、力的平衡、牛頓第二定律共點(diǎn)力的平衡15摩擦力、共點(diǎn)力的平衡平拋運(yùn)動(dòng)，機(jī)械能守恒定律，速度的合成與分解導(dǎo)體旋轉(zhuǎn)切割磁感線的電動(dòng)勢(shì)、感應(yīng)電流庫(kù)侖定律、牛頓第二定律、動(dòng)能定理16電磁感應(yīng)、安培力、牛頓第二定律及V-t圖勻變速直線運(yùn)動(dòng)，牛頓第二定律，牛頓第三定律，功的計(jì)算公式速度的合成牛頓第二定律、動(dòng)能定理、向心力17帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)機(jī)械能守恒定律，牛頓第二定律，向心力公式，平衡條件機(jī)車的起動(dòng)、功率公式、v-t圖象串并聯(lián)電路、電容器

2013年2014年2015年2016年

主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)18庫(kù)侖定律、電場(chǎng)強(qiáng)度及共點(diǎn)力的平衡萬有引力與重力的關(guān)系及向心力公式磁極的性質(zhì)、安培定則帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)

19物理學(xué)史（奧斯特實(shí)驗(yàn)、分子電流假說、電磁感應(yīng)、楞次定律）電場(chǎng)強(qiáng)度與電勢(shì)的關(guān)系帶電粒子在勻強(qiáng)磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)、圓周運(yùn)動(dòng)牛頓第二定律、勻變速直線運(yùn)動(dòng)、功20萬有引力定律、環(huán)繞速度、功能關(guān)系洛侖茲力、左手定則、向心力公式牛頓第二定律電磁感應(yīng)、物理學(xué)史電路、功率

21圓周運(yùn)動(dòng)在生活中的應(yīng)用、向心力變壓器的工作原理、交流電的有效值機(jī)械能守恒定律，運(yùn)動(dòng)的合成與分解牛頓第二定律、機(jī)械能守恒、功能關(guān)系熱點(diǎn)1、牛頓第二定律9題2、圓周運(yùn)動(dòng)（向心力）8題3.機(jī)械能守恒（功能關(guān)系）6題4.電磁感應(yīng)4題5.v-t圖3題2、實(shí)驗(yàn)題考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)

2013年2014年2015年2016年

主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)22彈簧彈性勢(shì)能的探究實(shí)驗(yàn)伏安法測(cè)電阻研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)定動(dòng)摩擦因素探究彈簧的彈性勢(shì)能23電流表、電壓表的改裝、多用表的使用探究胡克定律半偏法測(cè)電壓表的內(nèi)阻、設(shè)計(jì)電路、誤差分析改進(jìn)的半偏法測(cè)電壓表V的內(nèi)阻熱點(diǎn)

1、測(cè)電阻4題2、探究彈性勢(shì)能2題3、探究胡克定律1題電流表、電壓表的改裝1題研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)，測(cè)定動(dòng)摩擦因素1題冷點(diǎn)：測(cè)電源電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻應(yīng)高度重視！3、計(jì)算題考點(diǎn)統(tǒng)計(jì)2013年2014年2015年2016年

主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)24電場(chǎng)、圓周運(yùn)動(dòng)、牛頓第二定律及動(dòng)能定理自由落體運(yùn)動(dòng)、平衡條件、v-t圖象動(dòng)能定理，速度的合成與分解電磁感應(yīng)、牛頓定律、歐姆定律、物體的平衡25v-t圖象，勻變速直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，滑動(dòng)摩擦力，牛頓第二定律右手定則、法拉弟電磁感應(yīng)定律、閉合電路歐姆定律、能量守恒定律牛頓第二定律，勻變速直線運(yùn)動(dòng)機(jī)械能守恒，圓周運(yùn)動(dòng)，平拋運(yùn)動(dòng)，牛頓定律熱點(diǎn)：1、純力學(xué)綜合5題

2、電磁感應(yīng)、電路與力學(xué)綜合2題冷點(diǎn)：帶電粒子在復(fù)合場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)應(yīng)高度重視4、選考題統(tǒng)計(jì)選考3-32013年2014年2015年2016年

主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)3-3（1）分子動(dòng)理論、熱力學(xué)第一定律分子動(dòng)理論、固體、液體分子動(dòng)理論、液體理想氣體狀態(tài)方程、熱力學(xué)第一定律

3-（2）玻意耳定律蓋呂薩克定律玻意耳定律、平衡玻意耳定律選考3-42013年2014年2015年2016年

主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)3-4（1）振動(dòng)中的能量，振動(dòng)周期波的傳播規(guī)律，振動(dòng)和波的關(guān)系光的折射、全反射、光的干涉麥克斯韋理論、電磁波3-4（2）光的折射與全反射光的全反射波長(zhǎng)、波速、頻率的關(guān)系，波的傳播。機(jī)械振動(dòng)；機(jī)械波；波長(zhǎng)、波速與周期的關(guān)系選考3-52013年2014年2015年2016年

主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)主要知識(shí)點(diǎn)3-5（1）原子核的結(jié)合能原子物理、物理學(xué)史實(shí)物粒子的波粒二象性核反應(yīng)方程、衰變3-5（2）動(dòng)量守恒、能量守恒定律實(shí)驗(yàn)：驗(yàn)證動(dòng)量守恒動(dòng)量守恒、能量守恒、x-t圖動(dòng)量守恒、機(jī)械能守恒(二）近四年全國(guó)新課標(biāo)卷Ⅱ物理試題的命題特點(diǎn)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的考查是按照《考試說明》的要求考查，幾乎所有知識(shí)點(diǎn)都有所涉及，各個(gè)模塊所占分值也基本延續(xù)了近幾年的特點(diǎn)，以力學(xué)和電學(xué)為主，試題必做部分主要考查物理學(xué)科的基礎(chǔ)知識(shí)，以及考生進(jìn)入高等院校繼續(xù)學(xué)習(xí)所需的基本能力。引導(dǎo)考生全面掌握課程標(biāo)準(zhǔn)所要求的知識(shí)和能力，促進(jìn)考生的全面發(fā)展。試題內(nèi)容涉及物理學(xué)的基本概念、規(guī)律、思想和方法，注重基礎(chǔ)知識(shí)和物理核心思維方法的考查，無偏題、怪題，不避經(jīng)典常規(guī)題。近四年的新課標(biāo)卷Ⅱ在試題材料選擇、情境設(shè)置、題目設(shè)問等方面，充分考慮到了全國(guó)不同地域、不同環(huán)境、不同層次和使用不同版本教材的考生，保證了試題的公平、公正。1、選擇題的特點(diǎn)試題注重基礎(chǔ)概念的理解以及基本定理定律的理解，總體來講近三年的選擇題比較簡(jiǎn)單，整體試題難度并不大內(nèi)容涵蓋了運(yùn)動(dòng)學(xué)、靜力學(xué)、動(dòng)力學(xué)、拋體運(yùn)動(dòng)與圓周運(yùn)動(dòng)、萬有引力定律、電場(chǎng)、磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)、交流電等章內(nèi)容試題對(duì)牛頓第二定律、v-t圖象、圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律、機(jī)械能守恒、功能關(guān)系、電磁感應(yīng)等知識(shí)的應(yīng)用比較偏愛，物理學(xué)史四年中考了2次，命題的形式已發(fā)生質(zhì)的變化關(guān)于單選題與多選題的個(gè)數(shù)問題“5單3多”與“4單4多”均勻可能2、實(shí)驗(yàn)題的特點(diǎn)

1、考查的內(nèi)容涉及面廣2、試題從基本實(shí)驗(yàn)器材的使用和實(shí)驗(yàn)操作入手，以基本實(shí)驗(yàn)技能和實(shí)驗(yàn)方法為考查重點(diǎn)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)原理、實(shí)驗(yàn)分析的考查，對(duì)探究實(shí)驗(yàn)情有獨(dú)鐘。體現(xiàn)了應(yīng)用科學(xué)探究方法研究物理問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案的理念。既考查了考生的基本科學(xué)素養(yǎng)，又很好地考查了考生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?、這四年中對(duì)力學(xué)實(shí)驗(yàn)的考法出現(xiàn)了較大的靈活性，多有組合式創(chuàng)新、變形實(shí)驗(yàn)，涉及教材的分組實(shí)驗(yàn)、探究實(shí)驗(yàn)。13年、14年電學(xué)實(shí)驗(yàn)基本上都教材中實(shí)驗(yàn)的復(fù)制，相對(duì)難度小。15年設(shè)計(jì)電路、誤差分析，16年考半偏法測(cè)電壓表的內(nèi)阻的“變異”，15、16年均有有創(chuàng)新元素，難度增大，變?yōu)殡y度適中總體具有“源于教材，高于教材”的特點(diǎn)，實(shí)驗(yàn)題的設(shè)計(jì)全部取材于課本中的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，又比課本中的原實(shí)驗(yàn)有所加深、提升與變化。3、計(jì)算題的特點(diǎn)近四年的計(jì)算題均很好地體現(xiàn)了理解能力、推理能力、分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力的考查。特別加強(qiáng)了分析綜合能力中的“能夠把一個(gè)復(fù)雜問題分解為若干較簡(jiǎn)單的問題，找出它們之間的聯(lián)系”的考查，例如年的25題、年的25題和年的25題，都是多過程模型的力學(xué)綜合題。試題的物理情景常規(guī)，問題設(shè)置的難度和梯度合理，由淺入深，由易到難，既使考生在解題時(shí)能夠比較容易切入試題，拾級(jí)而上，又使不同層次的考生都有所斬獲。兩試題多為力電場(chǎng)綜合、電磁感應(yīng)電路綜合和純力學(xué)綜合題，明“鐘情”于力學(xué)綜合題。4、選考題的特點(diǎn)選考部分的題型格式固定：一道選擇或填空題，一道計(jì)算題，分值也是固定的5分、10分，第（1）題屬容易題，第（2）題能力要求較高考點(diǎn)：3-3一道選擇或填空題一般考分子動(dòng)理論、固體、液體性質(zhì)、熱力學(xué)第一定律，16年例外；計(jì)算題考?xì)怏w實(shí)驗(yàn)定律，對(duì)玻意耳定律情有獨(dú)鐘3-4的考點(diǎn)在振動(dòng)和波及光這兩章交替出現(xiàn)。13-15年年的題都集中在機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波和光這兩章內(nèi)容上，16年考了麥克斯韋理論和電磁波，沒有考光學(xué)。3-5一道選擇或填空題一般考原子物理，波粒二象性；計(jì)算題考動(dòng)量守恒與能量的綜合題。光電效應(yīng)與動(dòng)量定理一直未考，應(yīng)引起高度重視，特別是動(dòng)量定理！（三）對(duì)年的高考備考的幾點(diǎn)啟示：1、一定要注重基礎(chǔ)，注重課本，注重模型的構(gòu)建，注重歷年真題；2、注重加強(qiáng)常規(guī)題型的常規(guī)思維方法的訓(xùn)練；3、注重加強(qiáng)學(xué)生分析問題能力的培養(yǎng)。不能僅僅停留在機(jī)械記憶、生搬硬套上，更要關(guān)注是否在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)歸納和探究相關(guān)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，將物理教學(xué)與學(xué)生的思維成長(zhǎng)緊密結(jié)合，真正實(shí)現(xiàn)拓寬思維、培養(yǎng)學(xué)生能力的目的。4、注重加強(qiáng)數(shù)學(xué)知識(shí)在物理問題中的應(yīng)用訓(xùn)練，培養(yǎng)數(shù)學(xué)能力。專題三

命題趨勢(shì)預(yù)測(cè)與備考復(fù)習(xí)建議

一、高考物理命題理念和方法1注重基礎(chǔ)，突出能力注重基礎(chǔ)知識(shí)，全面考查學(xué)科能力基本概念和規(guī)律、物理過程、思想方法理解、推理、分析綜合、應(yīng)用數(shù)學(xué)、實(shí)驗(yàn)結(jié)合題型功能，突出能力考查選擇題：理解能力、推理能力實(shí)驗(yàn)題：實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒎治鼍C合能力計(jì)算題：應(yīng)用數(shù)學(xué)能力、分析綜合能力合理設(shè)計(jì)難度結(jié)構(gòu)，保證良好區(qū)分選擇題難度實(shí)驗(yàn)題計(jì)算題(1)計(jì)算題(2)選考模塊2合理控制難度考查選考重點(diǎn)內(nèi)容，力圖控制難度平衡一小一大模式，考查重點(diǎn)內(nèi)容試題形式相同，控制難度平衡3

控制選考難度平衡4加強(qiáng)考試內(nèi)容改革突出基礎(chǔ)性，加強(qiáng)思想方法的考查注重綜合性，豐富試題的呈現(xiàn)方式加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論與聯(lián)系實(shí)際體現(xiàn)創(chuàng)新性，增強(qiáng)開放性和探究性（1）突出基礎(chǔ)性，加強(qiáng)思想方法考查注重考查學(xué)生對(duì)基本物理概念、物理規(guī)律的理解與運(yùn)用例（新課標(biāo)120題）如圖，一帶負(fù)電荷的油滴在勻強(qiáng)電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)，其軌跡在豎直面（紙面）內(nèi)，且相對(duì)于過軌跡最低點(diǎn)P的豎直線對(duì)稱。忽略空氣阻力。由此可知A．Q點(diǎn)的電勢(shì)比P點(diǎn)高B．油滴在Q點(diǎn)的動(dòng)能比它在P點(diǎn)的大C．油滴在Q點(diǎn)的電勢(shì)能比它在P點(diǎn)的大D．油滴在Q點(diǎn)的加速度大小比它在P點(diǎn)的小PQAB科學(xué)方法是人們?cè)谡J(rèn)識(shí)客觀世界的長(zhǎng)期實(shí)踐活動(dòng)中逐漸形成的思維方法和行為方式，它是將知識(shí)與能力聯(lián)系起來的橋梁試題不孤立地考查科學(xué)方法，而是將基礎(chǔ)的物理知識(shí)和科學(xué)方法有機(jī)結(jié)合，滲透一些基本的科學(xué)方法建模方法、對(duì)稱性原理、數(shù)量級(jí)估計(jì)、量綱分析等加強(qiáng)物理思想、方法的考查例（新課標(biāo)115題）如圖，一半徑為R的圓盤上均勻分布著電荷量為Q的電荷，在垂直于圓盤且過圓心c的軸線上有a、b、d三個(gè)點(diǎn)，a和b、b和c、c和d間的距離均為R，在a點(diǎn)處有一電荷量為q（q>0）的固定點(diǎn)電荷。已知b點(diǎn)處的場(chǎng)強(qiáng)為零，則d點(diǎn)處場(chǎng)強(qiáng)的大小為（k為靜電力常量）A．3kq/R2 B．10kq/9R2 C．k(Q+q)/R2 D．k(9Q+q)/9R2B素材的選擇對(duì)物理學(xué)發(fā)展起關(guān)鍵作用的事例在解決實(shí)際問題中有廣泛應(yīng)用價(jià)值和社會(huì)影響的事例有重要方法論意義的事例滲透物理學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的的思想和方法通過物理學(xué)史考查學(xué)生的基本科學(xué)素養(yǎng)物理學(xué)史具有溝通科學(xué)與人文的橋梁作用，是培養(yǎng)和提高全體學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑例（新課標(biāo)119題）1824年，法國(guó)科學(xué)家阿拉果完成了著名的“圓盤實(shí)驗(yàn)”。實(shí)驗(yàn)中將一銅圓盤水平放置，在其中心正上方用柔軟細(xì)線懸掛一枚可以自由旋轉(zhuǎn)的磁針，如圖所示。實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)圓盤在磁針的磁場(chǎng)中繞過圓盤中心的豎直軸旋轉(zhuǎn)時(shí)，磁針也隨著一起轉(zhuǎn)動(dòng)起來，但略有滯后。下列說法正確的是A．圓盤上產(chǎn)生了感應(yīng)電動(dòng)勢(shì)B．圓盤內(nèi)的渦電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)導(dǎo)致磁針轉(zhuǎn)動(dòng)C．在圓盤轉(zhuǎn)動(dòng)的過程中，磁針的磁場(chǎng)穿過整個(gè)圓盤的磁通量發(fā)生了變化D．圓盤中的自由電子隨圓盤一起運(yùn)動(dòng)形成電流，此電流產(chǎn)生的磁場(chǎng)導(dǎo)致磁針轉(zhuǎn)動(dòng)銅圓盤（2）增強(qiáng)綜合性，豐富試題呈現(xiàn)方式從學(xué)科的整體高度設(shè)計(jì)試題，突出各部分知識(shí)之間的聯(lián)系，要求學(xué)生綜合運(yùn)用試題情境信息和所掌握的知識(shí)、能力解決問題。采用文字、數(shù)據(jù)、圖表等多種方式的綜合，增加試題信息的廣度選取關(guān)鍵的物理量或者物理過程給出相關(guān)的圖像，考查學(xué)生從不同呈現(xiàn)方式中提取有用信息、加工信息，并利用信息進(jìn)行物理思考或推理的能力速度-時(shí)間圖像碰撞前后位置-時(shí)間圖像豐富試題的呈現(xiàn)方式例（新課標(biāo)217題）一汽車在平直公路上行駛。從某時(shí)刻開始計(jì)時(shí)，發(fā)動(dòng)機(jī)的功率P隨時(shí)間t的變化如圖所示。假定汽車所受阻力的大小f恒定不變。下列描述該汽車的速度v隨時(shí)間t變化的圖線中，可能正確的是tP0t1t2P2P1C．tv0t1t2P1/fP2/fA．tv0t1t2P1/fP2/fD．tv0t1t2P1/fP2/fB．tv0t1t2P1/fP2/f

例一長(zhǎng)木板在水平地面上運(yùn)動(dòng)，在t=0時(shí)刻將一相對(duì)于地面靜止的物塊輕放到木板上，以后木板運(yùn)動(dòng)的速度-時(shí)間圖像如圖所示。已知物塊與木板的質(zhì)量相等，物塊與木板間及木板與地面間均有摩擦，物塊與木板間的最大靜摩擦力等于滑動(dòng)摩擦力，且物塊始終在木板上。取重力加速度的大小g=10m/s2，求（1）物塊與木板間、木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)；（2）從時(shí)刻到物塊與木板均停止運(yùn)動(dòng)時(shí)，物塊相對(duì)于木板的位移的大小。（3）

加強(qiáng)應(yīng)用性，注重理論聯(lián)系實(shí)際注重理論聯(lián)系實(shí)際，深入挖掘真實(shí)情境中的學(xué)科內(nèi)涵和應(yīng)用價(jià)值，考查學(xué)生獨(dú)立思考、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。情境化的試題設(shè)計(jì)情境化試設(shè)計(jì)題情境化試題情境化試題是指以自然界及社會(huì)生活、生產(chǎn)中客觀存在的物理現(xiàn)象或過程為背景，考查學(xué)生運(yùn)用物理概念、規(guī)律解決問題的試題非情境化試題在不涉及具體的情境下，直接考查學(xué)生對(duì)物理概念、規(guī)律掌握情況的試題情境化試題例1（江蘇卷）如圖，演員正在進(jìn)行雜技表演。由圖可估算出他將一只雞蛋拋出的過程中對(duì)雞蛋所做的功最接近于A．B．3JC．30JD．300J情境化試題例2（江蘇卷）29（2（年江蘇

難度：非情境化試題

難度：解題思維過程情境化試題非情境化試題問題解決分析、判斷簡(jiǎn)化、抽象物理知識(shí)推導(dǎo)、演算物理知識(shí)、數(shù)學(xué)工具情境化試題考查能力的特點(diǎn)情境化試題給考生呈現(xiàn)了一個(gè)真實(shí)的、適當(dāng)加工或抽象的復(fù)雜情境，使試題中所蘊(yùn)含的物理規(guī)律更加隱蔽。避免了在解題過程中直接套用公式，考查學(xué)生建立物理模型、靈活運(yùn)用物理知識(shí)分析問題和解決問題的高階認(rèn)知能力情境化試題命題：擴(kuò)大素材的選取范圍，從日常生活生產(chǎn)實(shí)際、體育活動(dòng)、科學(xué)事件、環(huán)境保護(hù)等多方面選取素材以當(dāng)代中國(guó)的重大科技成果為背景設(shè)計(jì)試題，展示我國(guó)科學(xué)技術(shù)日新月異的進(jìn)步登月計(jì)劃、北斗導(dǎo)航等體現(xiàn)物理建模能力通過對(duì)實(shí)際問題的合理簡(jiǎn)化，建立起中學(xué)物理知識(shí)所能解決的模型，并利用規(guī)律解決問題擴(kuò)大素材選取范圍生活類年拖把、年公路轉(zhuǎn)彎、年游泳池（新課標(biāo)13-4（2））自然現(xiàn)象年行星沖日、年泥石流體育類年北京奧運(yùn)會(huì)博爾特短跑年極限跳傘、年乒乓球科技類年利用“引力反常”探尋石油區(qū)域位置和石油儲(chǔ)量年航母艦載機(jī)著艦?zāi)晷l(wèi)星變軌、嫦娥三號(hào)登月年質(zhì)譜儀、年同步衛(wèi)星無線電通信航母艦載機(jī)著艦例年11月，“殲15”艦載機(jī)在“遼寧號(hào)”航空母艦上著艦成功。圖（a）為利用阻攔系統(tǒng)讓艦載機(jī)在飛行甲板上快速停止的原理示意圖。飛機(jī)著艦并成功鉤住阻攔索后，飛機(jī)的動(dòng)力系統(tǒng)立即關(guān)閉，阻攔系統(tǒng)通過阻攔索對(duì)飛機(jī)施加一作用力，使飛機(jī)在甲板上短距離滑行后停止。某次降落，以飛機(jī)著艦為計(jì)時(shí)零點(diǎn)，飛機(jī)在t時(shí)恰好鉤住阻攔索中間位置，其著艦到停止的速度—時(shí)間圖線如圖（b）所示。假如無阻攔索，飛機(jī)從著艦到停止需要的滑行距離約為1000m。已知航母始終靜止，重力加速度的大小為g。則A．從著艦到停止，飛機(jī)在甲板上滑行的距離約為無阻攔索時(shí)

的1/10B．在時(shí)間內(nèi)，阻攔索的張力幾乎不隨時(shí)間變化C．在滑行過程中，飛行員所承受的加速度大小會(huì)超過2.5gD．在時(shí)間內(nèi)，阻攔系統(tǒng)對(duì)飛機(jī)做功的功率幾乎不變（4）

體現(xiàn)創(chuàng)新性，增強(qiáng)開放性和探究性增強(qiáng)開放性和探究性，考查考生的創(chuàng)新意識(shí)在實(shí)驗(yàn)題中根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，讓學(xué)生自主挑選實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維考查學(xué)生正確利用學(xué)科術(shù)語(yǔ)描述科學(xué)過程、分析具體情境或設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力科學(xué)處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行推理，歸納結(jié)論，并對(duì)獲取的結(jié)論進(jìn)行評(píng)價(jià)剔除有錯(cuò)的數(shù)據(jù)采用平均值法、列表法、作圖法等處理數(shù)據(jù)例（新課標(biāo)123題）現(xiàn)要組裝一個(gè)由熱敏電阻控制的報(bào)警系統(tǒng)，要求當(dāng)熱敏電阻的溫度達(dá)到或超過60°C時(shí)，系統(tǒng)報(bào)警。提供的器材有：熱敏電阻，報(bào)警器（內(nèi)阻很小，流過的電流超過Ic時(shí)就會(huì)報(bào)警），電阻箱（最大阻值為Ω），直流電源（輸出電壓為U，內(nèi)阻不計(jì)），滑動(dòng)變阻器R1（最大阻值為1000Ω），滑動(dòng)變阻器R2（最大阻值為2000Ω），單刀雙擲開關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線若干。在室溫下對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行調(diào)節(jié)。已知U約為18V，Ic約為10mA；流過報(bào)警器的電流超過20mA時(shí)，報(bào)警器可能損壞；該熱敏電阻的阻值隨溫度升高而減小，在60°C時(shí)阻值為Ω。（1）完成待調(diào)節(jié)的報(bào)警系統(tǒng)原理電路圖的連線。電源報(bào)警器熱敏電阻電阻箱開關(guān)cd滑動(dòng)變阻器ab二、對(duì)年命題趨勢(shì)思考一、保持穩(wěn)定1.充分體現(xiàn)高考大綱和考試說明的要求2.立足基礎(chǔ)，回歸課本，推陳出新3.突出主干，重視核心，形式靈活

4.關(guān)注生活，注重實(shí)踐，體現(xiàn)創(chuàng)新5.動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，重視基礎(chǔ)，關(guān)注遷移

6.圖象分析，直觀形象，不可或缺對(duì)年命題趨勢(shì)思考對(duì)年命題趨勢(shì)思考二、繼續(xù)體現(xiàn)創(chuàng)新新課標(biāo)1：年創(chuàng)新：第22題托盤秤的讀數(shù)與圓周運(yùn)動(dòng)結(jié)合；第23題電表改裝與校準(zhǔn)；第25題力學(xué)題壓軸；第34(1)題雙縫干涉實(shí)驗(yàn)。年創(chuàng)新：第23題熱敏電阻報(bào)警器電路的設(shè)計(jì)。新課標(biāo)2：創(chuàng)新：22題力學(xué)實(shí)驗(yàn)題立足于牛頓第二定律的實(shí)驗(yàn)探究，研究動(dòng)摩擦因數(shù)的測(cè)量，23題電學(xué)實(shí)驗(yàn)立足于電流半偏法測(cè)電流表的內(nèi)阻，通過電壓半偏法測(cè)電壓表的內(nèi)阻創(chuàng)新：18題有界磁場(chǎng)“動(dòng)態(tài)邊界”23題組合式創(chuàng)新，半偏改為五分之四偏年將繼續(xù)體現(xiàn)創(chuàng)新，以實(shí)現(xiàn)反猜題。對(duì)年命題趨勢(shì)思考三、可能爆“冷門”如：不考萬有引力多年未考：測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻；動(dòng)量定理、光電效應(yīng)等多年未考：論證題近幾年未考：帶電粒子在磁場(chǎng)中的計(jì)算題（在24題考，幾何關(guān)系不復(fù)雜的題）可能爆“冷門”反猜題對(duì)年命題趨勢(shì)思考四、考點(diǎn)預(yù)測(cè)

必考部分（1）經(jīng)典考點(diǎn)：勻變速直線運(yùn)動(dòng)公式、速度圖象；牛頓定律的應(yīng)用；功能關(guān)系；萬有引力定律及其應(yīng)用；帶電粒子在磁場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)；電磁感應(yīng)定律、楞次定律。年命題趨勢(shì)思考四、考點(diǎn)預(yù)測(cè)

必考部分（2）重要考點(diǎn)：圓周運(yùn)動(dòng)的向心力；運(yùn)動(dòng)合成與分解；平拋運(yùn)動(dòng)；功與功率；動(dòng)能定理；電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)差；帶電粒子在電場(chǎng)中運(yùn)動(dòng)；閉合電路歐姆定律；安培力。年命題趨勢(shì)思考四、考點(diǎn)預(yù)測(cè)

必考部分（3）冷門考點(diǎn)：超重和失重；交流電的特征值；理想變壓器；測(cè)定電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)阻；光電效應(yīng)、動(dòng)量定理等年命題趨勢(shì)思考四、考點(diǎn)預(yù)測(cè)

選考部分3—3（1）分子運(yùn)動(dòng)論、熱力學(xué)定律3—3（2）氣體實(shí)驗(yàn)定律、理想氣體3—4（1）振動(dòng)與波的公式、圖象3—4（2）光的折射定律全反射3—5（1）氫原子光譜、核反應(yīng)、光電效應(yīng)

3—5（2）動(dòng)量守恒+牛頓定律或功能關(guān)系五、考綱修訂的影響1．科學(xué)史的命題要留意“必考”＋“3－5”的命題如：“兩朵烏云”、普朗克的貢獻(xiàn)、盧瑟福的貢獻(xiàn)、波爾理論的地位等年命題趨勢(shì)思考2．“必修力學(xué)十動(dòng)量及動(dòng)量定理”的融合命題如：“運(yùn)動(dòng)學(xué)圖像十動(dòng)量沖量”“功和能＋動(dòng)量沖量”“靜電場(chǎng)帶電粒子的運(yùn)動(dòng)＋動(dòng)量守恒”如：“質(zhì)子、中子發(fā)現(xiàn)過程中的動(dòng)量守恒十磁場(chǎng)”“原子核衰變十動(dòng)量守恒十核能＋動(dòng)能”“三場(chǎng)復(fù)合＋電＋粒子運(yùn)動(dòng)十動(dòng)量守恒”3.“電磁學(xué)十動(dòng)量與動(dòng)量定理十微觀粒子”的融合命題年命題趨勢(shì)思考五、考綱修訂的影響4．“電磁感應(yīng)十動(dòng)量”或“安培力十動(dòng)量定理”的融合命題5．“萬有引力與航天十動(dòng)量守恒”的融合命題6．實(shí)驗(yàn)題的力學(xué)實(shí)驗(yàn)可以從動(dòng)量守恒定律進(jìn)行滲透年命題趨勢(shì)思考五、考綱修訂的影響三、年備考復(fù)習(xí)建議

年備考復(fù)習(xí)建議1.教師研究考試大綱；琢磨高考真題便于：把握重點(diǎn)與主干；熟悉考點(diǎn)要求；進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。

體會(huì)命題規(guī)律2、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)物理的習(xí)慣：(1)認(rèn)真預(yù)習(xí)的習(xí)慣(2)認(rèn)真筆記的習(xí)慣(3)積極思考的習(xí)慣(4)積極動(dòng)手的習(xí)慣(5)規(guī)范實(shí)驗(yàn)的習(xí)慣(6)規(guī)范答題的習(xí)慣年備考復(fù)習(xí)建議年備考復(fù)習(xí)建議3.指導(dǎo)學(xué)生研讀課本(1)梳理物理知識(shí)的來龍去脈萬有引力定律的發(fā)現(xiàn)：地心說、日心說→第谷觀察行星運(yùn)動(dòng)→開普勒分析數(shù)據(jù)并總結(jié)行星運(yùn)動(dòng)定律→伽利略、開普勒、第谷、胡克、牛頓等探尋原因→牛頓的分析推理→萬有引力定律。牛頓第一定律的建立：亞里士多德的觀點(diǎn)→伽利略的觀點(diǎn)和理想斜面實(shí)驗(yàn)→笛卡爾的觀點(diǎn)→牛頓第一定律。年備考復(fù)習(xí)建議3.指導(dǎo)學(xué)生研讀課本(2)透徹理解基本公式和概念(3)了解物理知識(shí)與生活科技結(jié)合點(diǎn)(4)研究挖掘閱讀材料等背景材料(5)經(jīng)典常規(guī)題型的變換年備考復(fù)習(xí)建議4.教學(xué)中注重狀態(tài)與過程分析物理綜合題型出現(xiàn)的過程一般都是比較復(fù)雜的，中間還包含若干臨界狀態(tài)，清楚地分析物理過程、表達(dá)出典型狀態(tài)。年備考復(fù)習(xí)建議5.教學(xué)中注重基本的解題思路

(1)應(yīng)用物理規(guī)律解題的基本步驟

(2)改變思維角度的基本方向：例3、新課標(biāo)125題（20分）．一長(zhǎng)木板置于粗糙水平地面上，木板左端放置一小物塊；在木板右方有一墻壁，木板右端與墻壁的距離為，如圖（a）所示。t=0時(shí)刻開始，小物塊與木板一起以共同速度向右運(yùn)動(dòng)，直至t=1s時(shí)木板與墻壁碰撞（碰撞時(shí)間極短）。碰撞前后木板速度大小不變，方向相反；運(yùn)動(dòng)過程中小物塊始終未離開木板。已知碰撞后1s時(shí)間內(nèi)小物塊的v-t圖線如圖（b）所示。木板的質(zhì)量是小物塊質(zhì)量的15倍，重力加速度大小g取10m/s2。求（1）木板與地面間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ1及小物塊與木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)μ2；（2）木板的最小長(zhǎng)度；（3）木板右端離墻壁的最終距離。改變思維的基本角度第一問簡(jiǎn)捷解法用動(dòng)能定理、動(dòng)量定理的三個(gè)方程可以代替標(biāo)準(zhǔn)解答中的五個(gè)方程（3）年備考復(fù)習(xí)建議5.教學(xué)中注重基本的解題思路(3)求解物理量最值的方法：物理方法；數(shù)學(xué)方法。(4)求解計(jì)算題應(yīng)完成的基本任務(wù)：作圖；應(yīng)用物理規(guī)律；應(yīng)用數(shù)學(xué)關(guān)系。年備考復(fù)習(xí)建議6.教學(xué)中強(qiáng)化構(gòu)建物理模型的意識(shí)例3.[新課標(biāo)1卷第35（2）題）“噴泉”例3.[新課標(biāo)1卷第35（2）題）某游樂園入口旁有一噴泉，噴出的水柱將一質(zhì)量為M的卡通玩具穩(wěn)定地懸停在空中。為計(jì)算方便起見，假設(shè)水柱從橫截面積為S的噴口持續(xù)以速度v0豎直向上噴出；玩具底部為平板（面積略大于S）；水柱沖擊到玩具底板后，在豎直方向水的速度變?yōu)榱?，在水平方向朝四周均勻散開。忽略空氣阻力。已知水的密度為ρ，重力加速度大小為g，求：①噴泉單位時(shí)間內(nèi)噴出的水的質(zhì)量；②玩具在空中懸停時(shí)，