心理健康教育案例、教案

千里之行，始于足下。第2頁(yè)/共2頁(yè)精品文檔推薦心理健康教育案例、教案小學(xué)生心理健康教育案例分析

安陽(yáng)市燈塔路小學(xué)李新愛(ài)一．案例介紹

裴欣然是我班一位默默無(wú)聞的女同學(xué)，她長(zhǎng)著一對(duì)會(huì)講話的大雙眼，頭發(fā)黃黃的，稍稍有點(diǎn)蜷曲，成績(jī)上游，中等智商，很靦腆，性格內(nèi)向，在人面前別拘言笑，上課從別主動(dòng)舉手發(fā)言，老師提咨詢時(shí)總是低頭回答，聲音聽別清，面頰漲得緋紅。下課除了上廁所外總是靜靜地坐在自個(gè)兒的座位上發(fā)呆，老師叫她去和同學(xué)玩，她會(huì)沖你牽強(qiáng)笑一下，仍坐著別動(dòng)。平?？偸前炎詡€(gè)兒關(guān)在房里，別和同學(xué)玩。遇到節(jié)假日，父母叫她一起玩、作客，她都別去，連外婆家也別去。

二．案例分析

自卑畏怯的心理大伙兒都別同程度的有，有的同學(xué)在小學(xué)五年里順利地走過(guò)來(lái)了，也具備了一定的實(shí)力和優(yōu)勢(shì)，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，卻覺(jué)得自個(gè)兒這也不好，那里也別如不人，自卑的心理使得自個(gè)兒缺乏競(jìng)爭(zhēng)勇氣，缺乏自信心，走進(jìn)六年級(jí)的學(xué)習(xí)，特殊是參加畢業(yè)會(huì)考，心理也許就忐忑別安。一旦中途受到了挫折，更加缺乏心理上的承受能力，總覺(jué)得自個(gè)兒真的不好，在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中，這種心理障礙是走向成功的大敵。

1.個(gè)人因素

經(jīng)過(guò)觀看，我發(fā)覺(jué)她長(zhǎng)期受自卑、羞怯、焦慮和恐怖等負(fù)面妨礙，過(guò)重的心理負(fù)擔(dān)使他別能正確評(píng)價(jià)自個(gè)兒的能力，向來(lái)懷疑自個(gè)兒的優(yōu)點(diǎn)。即使在成功面前也難以體驗(yàn)成功的歡躍，從而陷入失敗的惡性循環(huán)之中。如此就嚴(yán)峻妨礙他的身心健康進(jìn)展。

2.家庭因素

如今的家庭多是獨(dú)生子女家庭，造成家長(zhǎng)對(duì)小孩有著望子成龍，望女成鳳的期待，導(dǎo)致許多的小學(xué)生肩負(fù)重?fù)?dān)，過(guò)重的壓力在學(xué)生未能達(dá)到父母期望時(shí)，便使學(xué)生形成自卑心理，否定自個(gè)兒，懷疑自個(gè)兒，別安、麻煩、孤獨(dú)、離群等情感障礙隨之而來(lái)。母親對(duì)小孩的學(xué)習(xí)輔導(dǎo)力別從心，爸爸每晚工作到深夜才回家，間或才過(guò)咨詢一下小孩的學(xué)習(xí)事情，對(duì)小孩的期望也非常高，但表達(dá)的方式十

分粗暴。

3.教師因素

在學(xué)校里，假如教師對(duì)一些同學(xué)了解別夠，關(guān)注別多，就容易造成對(duì)這些同學(xué)的評(píng)價(jià)偏低，一旦這樣，幾個(gè)月或者幾個(gè)學(xué)期往后，這些同學(xué)便逐漸產(chǎn)生失降感，在老師那里他們得別到適時(shí)的表?yè)P(yáng)和贊美，久而久之便否定了自個(gè)兒的一些行為和想法，漸漸別相信自個(gè)兒的能力與水平，也就越來(lái)越別自信，此刻自卑感卻漸漸占了上風(fēng)。另外，老師對(duì)少數(shù)心目中的優(yōu)等生日益產(chǎn)生的偏愛(ài)，對(duì)多數(shù)屬于中間狀態(tài)的學(xué)生來(lái)講，是一具沉重的壓力，普遍滋長(zhǎng)嚴(yán)峻的自卑心理。再加上老師片面地認(rèn)識(shí)學(xué)生，對(duì)優(yōu)等生日趨偏愛(ài)，更進(jìn)一步加深小學(xué)生的心理壓力，使學(xué)生的自卑心理日趨嚴(yán)峻。

多年的班主任經(jīng)驗(yàn)告訴我，裴某同學(xué)浮現(xiàn)這種事情，極也許是因?yàn)樗男睦碛幸欢ㄗ稍冾}。怎么幫助他克服自卑心理，走出那個(gè)陰影呢？

三．輔導(dǎo)策略

這半學(xué)期以來(lái)，我在班級(jí)里舉行了“班級(jí)是我家，治理靠大伙兒”的活動(dòng)治理實(shí)踐，經(jīng)過(guò)一段時(shí)刻的努力，我驚喜地發(fā)覺(jué)裴某同學(xué)的事情明顯好轉(zhuǎn)，她在班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)的妨礙下，逐步消除了自卑心理，真正樹立起了"我能行"的良好心態(tài)。如今她別但喜愛(ài)與同學(xué)一道做游戲了，而且積極參加班級(jí)治理、年級(jí)治理。看到她身上的變化，這可謂是感覺(jué)良多：

1、激勵(lì)教育，喚起信心。

“師愛(ài)是教育的基礎(chǔ)”，為了去除裴某的畏懼心理，我在課余經(jīng)常故意無(wú)意的找她閑談，讓她幫我拿作業(yè)、發(fā)作業(yè)本，上課時(shí)從別公開點(diǎn)名批判她，發(fā)覺(jué)她有所進(jìn)步及時(shí)表?yè)P(yáng)，經(jīng)常對(duì)同學(xué)講：“看，我們的裴某今天坐得真端正！”“我們的裴某同學(xué)回答咨詢題真響亮”“我們的……”在故意無(wú)意的語(yǔ)氣中，全班同學(xué)看成一具整體，裴某是我們整體中的一員。慢慢的，裴某開始喜愛(ài)和我接近了，有一次，她還天確實(shí)咨詢我：“老師，你是老師嗎？”“我別像老師嗎？”我反咨詢。“別太像，你上課老愛(ài)笑，老師上課是別笑的！”我欣然地拉著她的手講：“好小孩，這是因?yàn)槟銊e懂，事實(shí)上上課愛(ài)笑的老師多得非常！”

2.樹立信心，激起動(dòng)力。

記得有一次班級(jí)進(jìn)行小組間的演說(shuō)競(jìng)賽，作為膽小的裴某被所在小組選上了，我懂這是小組成員給她的機(jī)遇，我就發(fā)動(dòng)她的好朋友動(dòng)員，并讓他們一起上。開始她別情愿，最終加上家長(zhǎng)和老師的鼓舞，她上了。而且表現(xiàn)得還別錯(cuò)。我和其他老師都在自個(gè)兒所任課上以她為典型舉行了表?yè)P(yáng)。她第一次在同學(xué)們面前有了快樂(lè)的笑容。從此她變了好多。對(duì)好多課大概也有了一定興趣。后通過(guò)別斷鼓舞，鞏固，她進(jìn)步了。有一天她咨詢我："我能行嗎？"我講："你那么棒，固然行。演說(shuō)都講得這么好，還有啥別能上去的呢！"她高興地別住點(diǎn)頭。從此，她確實(shí)很努力，成績(jī)有了飛躍。

3.重視家庭，提高能力。

裴某心理上的自卑，非常大一部分緣故在于家庭的教育環(huán)境與方式。所以，我把她的父母請(qǐng)來(lái)，詳細(xì)地分析了她在校的表現(xiàn)及緣故，與他們交流，反饋事情，共同商議解決小孩別良心理狀況的方法，建議家長(zhǎng)挑選適當(dāng)?shù)慕逃绞?，我們要為自卑的同學(xué)提供表現(xiàn)自個(gè)兒的機(jī)遇。比如在家里：有客人來(lái)到家里，家長(zhǎng)能夠讓她為客人遞茶、剝糖果等，也能夠讓她與客人玩一會(huì)兒，給大伙兒表演一具節(jié)目。并且，適當(dāng)?shù)刈屝『⒆黾覄?wù)，提高小孩的自理能力，從家務(wù)勞動(dòng)中鍛煉與家人交往的能力。對(duì)小孩的進(jìn)步賦予確信、表?yè)P(yáng)。

4．舉行評(píng)價(jià)，促進(jìn)自信.

開展形式多樣的評(píng)比活動(dòng)，用激勵(lì)的方式使其揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們讓她自主設(shè)立了自個(gè)兒的成長(zhǎng)檔案，每月評(píng)一次，讓她經(jīng)過(guò)自評(píng)、小組評(píng)，把自個(gè)兒所取得的進(jìn)步記錄下來(lái)，在評(píng)價(jià)中裴某從他人的確信中得到了滿腳，獲得了自信；在自我批判中，學(xué)會(huì)反省，逐步完善自個(gè)兒。為了調(diào)動(dòng)她的自我教育意識(shí)，每個(gè)月都給她以正確的評(píng)價(jià)，把裴某突出的個(gè)人事跡在班集體中、家長(zhǎng)會(huì)上集體表?yè)P(yáng)。如此充分調(diào)動(dòng)了她的積極性，使他在評(píng)價(jià)中自我激勵(lì)，迸發(fā)個(gè)人力量，別斷自律、自信、自強(qiáng)。

5.參與治理，自信自強(qiáng)。

經(jīng)過(guò)自主治理課題的深入，我們將更多自主的空間給了學(xué)生，在班級(jí)中，我們提倡"班干輪換制"、"組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制"，在年級(jí)中我們推出了各項(xiàng)治理崗位，讓學(xué)生充分自主，別斷自律、自信、自強(qiáng)。在通過(guò)一番激勵(lì)之后，裴某也積極投

入到各項(xiàng)自主治理中來(lái)，從班級(jí)的小組長(zhǎng)開始，她對(duì)自個(gè)兒、對(duì)同學(xué)、對(duì)情況的看法有了明顯的變化，她別再沉淪在自卑之中，更多展現(xiàn)出來(lái)的是一種自信、自強(qiáng)。在治理中，鄧某發(fā)覺(jué)了一些治理上的咨詢題，經(jīng)過(guò)與老師交流、與同學(xué)協(xié)作，她所在的小組別但各項(xiàng)評(píng)價(jià)合格，而且在班級(jí)中也名列前茅，看到自個(gè)兒取得的成績(jī)，裴某臉上露出了笑容，從此她行為更自律，態(tài)度更積極，學(xué)習(xí)更自信。

6.輔導(dǎo)效果

經(jīng)過(guò)輔導(dǎo)，經(jīng)過(guò)我們漸漸地去關(guān)懷她幫助她，她如今有了非常大的變化。裴某學(xué)習(xí)成績(jī)別斷提高，下課能主動(dòng)與同學(xué)交往、做游戲，上課能舉手發(fā)言且聲音較大聲。家長(zhǎng)也反映在家學(xué)習(xí)主動(dòng)，樂(lè)于把班級(jí)的事說(shuō)給父母聽，主動(dòng)幫家長(zhǎng)做些家務(wù)。

四、結(jié)論

會(huì)自卑，往往是因?yàn)槿鄙倭俗孕?，或關(guān)于自個(gè)兒的某個(gè)地點(diǎn)別中意而感到自卑。別管自個(gè)兒有再多的不行之處，都別應(yīng)該對(duì)自個(gè)兒失去信心，信心是自個(gè)兒的，一旦失去了，就非常難再找回了，然而只要對(duì)自個(gè)兒向來(lái)充滿信心，就不可能怕自卑。關(guān)于那些有自卑的人，我們要多關(guān)懷她們，讓她們感到家的溫暖！

面對(duì)裴某的成功，讓我更加認(rèn)識(shí)到激勵(lì)的作用、集體的力量。因而，針對(duì)類似鄧某如此的學(xué)生要循循善誘，別可操之過(guò)急，老師別要把注意力集中在小孩的別良表現(xiàn)上，要更多地關(guān)注小孩的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng)，使之一步步敞開自個(gè)兒心緒，漸漸地轉(zhuǎn)變看待身邊事物的別正確思想，將自個(gè)兒融入到集體中去，一點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)大伙兒給他的善意，經(jīng)過(guò)多元評(píng)價(jià)、活動(dòng)參與，使其自信自強(qiáng)。從而將自個(gè)兒的注意力轉(zhuǎn)移到父母，老師，同伴上來(lái)，最后消除與所有人的隔閡，樂(lè)于同意教育者的教。

小學(xué)生心理健康教育教案：

學(xué)會(huì)創(chuàng)新（培養(yǎng)創(chuàng)新思維和能力）

安陽(yáng)市燈塔路小學(xué)李新愛(ài)

一、教學(xué)目的：

1、過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道得啥是創(chuàng)新，怎么樣創(chuàng)新。

2、經(jīng)過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和勇于創(chuàng)新的精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維。

三、教學(xué)預(yù)備：多媒體課件七巧板錄音帶等

四、教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

曾經(jīng)有位哲人講過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！必S富的想象力使我們的日子日新月異，飛快進(jìn)展的社會(huì)更需要我們的創(chuàng)新精神。今天這堂課，請(qǐng)同學(xué)們和老師一起，分享創(chuàng)新的開心！

二、聽故事，談啟示：

聽聽阿基米德的故事，你一定會(huì)有所啟示。有請(qǐng)我們的小小故事家。

（一生說(shuō)故事，并放動(dòng)畫）故事內(nèi)容簡(jiǎn)介：同學(xué)們，你們懂阿基米德嗎？他呀，是古希臘偉大的科學(xué)家。他從小就喜愛(ài)聽故事，這些故事也極大的激發(fā)了他的想象力。他喜愛(ài)聽不人對(duì)某個(gè)咨詢題的爭(zhēng)論，同時(shí)敢大膽講出自個(gè)兒的想法。每天，都有許多疑咨詢?cè)谀X子里轉(zhuǎn)悠：“為啥大?？偸桥叵鴦e停？為啥大船會(huì)浮在海面行走？……”有時(shí)他的小腦袋瓜里還會(huì)迸發(fā)一些奇異的新想法。有一天，他看見農(nóng)民們正在把尼羅河里的水運(yùn)到高處灌溉農(nóng)田。他想：假如有一種東西，使水可以自動(dòng)從低處向高處流，那該多好??！于是，回到家里，他冥思苦想，反復(fù)測(cè)算，終于發(fā)明了螺旋抽水機(jī)。使水能從低處往高處流，這在當(dāng)時(shí)，真是一具了別起的奇跡！后來(lái)，阿基米德還創(chuàng)立了聞名的對(duì)于浮力的學(xué)講“阿基米德定律”。他也被后人譽(yù)為“力學(xué)之父”。

聽了故事，你有啥啟示，和同組的同學(xué)講一講。

請(qǐng)各組派一名代表匯報(bào)一下你們組的觀點(diǎn)。

師小結(jié)：同學(xué)們剛剛各抒己見，老師這個(gè)地方總結(jié)一下大伙兒的觀點(diǎn)：我們?cè)谌粘Ｈ兆又幸惨癜⒒椎履菢?，勤觀看，多考慮，還要有淵博的知識(shí)，豐富的想象力，做日子的有心人，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新，如此我們也會(huì)象阿基米德那樣，成為有成就的人，成為偉大的人。

三、這么，究竟啥是豐富的想象力，我們?cè)撛趺礃觿?chuàng)新呢？看了以上的小品表演，可能你會(huì)更加明了。（幾生表演《這樣創(chuàng)新》）

時(shí)刻：一具早上

地方：校園

人物：學(xué)生和老師

情景：……

你們看了表演，理解了啥叫創(chuàng)新，該怎么樣創(chuàng)新了吧！

四、測(cè)一測(cè)

好！讓我們歇息一下，一起到“智慧之窗”的百寶鏡照一照，看看自個(gè)兒的思維有啥特點(diǎn)吧！請(qǐng)看課件。

得了4分以上的同學(xué)請(qǐng)舉手，恭喜你，你是個(gè)具有創(chuàng)新思維的小孩。

五、想一想

得分高的同學(xué)別要驕傲，得分低的同學(xué)也別要?dú)怵H，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)并別重要，下面的智力體操，別僅能夠使你大開眼界，還能夠培養(yǎng)你的創(chuàng)新思維。讓我們插上想象的翅膀，隨老師一起去創(chuàng)新的天空中翱翔。

1、看下面的一組圖形，你能想到一些啥事物，啥場(chǎng)景，想的越多越好。

2、聽音樂(lè)想象。

老師這個(gè)地方有一首曲子特殊好聽，想別想聽一下。音樂(lè)好聽嗎？老師看你們專注的模樣，非常好奇，想咨詢咨詢你們，聽音樂(lè)時(shí)，想到了啥？（音樂(lè)，鴨子拌嘴）

3、下面，我們來(lái)開展一次智力拼圖競(jìng)賽，看哪一組同學(xué)拼的圖最有創(chuàng)意，最與眾別同。生拼圖，并講講自個(gè)兒的創(chuàng)意。（學(xué)生拿出七巧板按小組拼）看圖編故事，看誰(shuí)想的最好，最有想象力。

4、異想天開：

結(jié)合日子實(shí)際，