蟋蟀的住宅教案 優(yōu)質(zhì)課比賽一等獎(jiǎng)

《蟋蟀的住宅》法布爾（法國著名昆蟲學(xué)家）第一課時(shí)一．教學(xué)要求：1、首先把全文朗讀一遍，讀的時(shí)候注意課文里的生字詞，不認(rèn)識(shí)的要圈出來。（19個(gè)重點(diǎn)字詞：住宅、隱蔽、棄去、毫不可惜、隨遇而安、慎重、選擇、住址、洞穴、柔弱、搜索、堤岸、隱藏、傾斜、隧道、耙掃、平坦、扒土、鉗子）2、讀完全文，想想課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容？簡單地說說。住宅的選址（與其他昆蟲的不同）主要在2、3、4段、住宅的特點(diǎn)（主要在5、6段）、住宅的修建（主要在7、8、9段）。三、蟋蟀住宅的選址：1、我們看一下這篇課文的題目是《蟋蟀的住宅》，一般誰住的地方才叫做住宅?。繉?duì)，人居住的地方才叫住宅，住宅是指專供人居住的房屋。動(dòng)物昆蟲住的地方不叫住宅，叫巢、窩、穴、洞等等。那為什么蟋蟀住的地方也能夠叫住宅呢？我們看看能不能從第2段找出原因來。因?yàn)轶跋袢艘粯訒?huì)慎重地選址，我們?nèi)藢?duì)居住條件要求很高，蟋蟀也一樣，不隨遇而安，要排水優(yōu)良，還要有陽光。它們的洞穴都是自己一點(diǎn)點(diǎn)設(shè)計(jì)和挖掘的，像人類建造的住宅一樣，而且不僅有大廳，還有臥室。所以也被作者稱作為住宅。這里很明顯是用了擬人的手法?！半S遇而安”是什么意思？指適應(yīng)周圍的環(huán)境，不論環(huán)境如何都能滿足。從字面看就是隨便找個(gè)地方就安頓下來的意思。課文中誰喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出來的？誰不喜歡“隨遇而安”，從哪兒看出的？臨時(shí)的隱蔽所藏身，得來不費(fèi)功夫，棄去毫不可惜。慎重選址，親自挖掘。這就是作者說的蟋蟀和其他昆蟲的不同。這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了課文的生字詞以及蟋蟀住宅的選址。下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建，小朋友們，下課之后結(jié)合課文的介紹，自己動(dòng)手畫畫蟋蟀住宅的草圖，下課！第二課時(shí)一、導(dǎo)入：上節(jié)課我們一起討論了為什么把小蟋蟀的洞穴叫做住宅，作者法布爾把它當(dāng)人來寫，說它不隨遇而安，而是精心地挑選自己的住宅。蟋蟀的這種本領(lǐng)在昆蟲王國已經(jīng)是家喻戶曉了，所以啊有一天，蟋蟀的好朋友小螞蟻想蓋房子，就馬上來到小蟋蟀家，讓蟋蟀教它怎么蓋好房子?，F(xiàn)在假如我是這只小螞蟻，你們就是那只小蟋蟀，趕快準(zhǔn)備下，好迎接我的到來，向我介紹你們的住宅是怎么建造的。二、住宅的特點(diǎn)：1、我們蓋房子首先考慮的是什么?。繉?duì)，我們首先考慮這個(gè)房子應(yīng)該蓋在什么地方，周圍的環(huán)境怎么樣，交通是否便利等等。那你們告訴我應(yīng)該怎樣挑選住宅的周圍環(huán)境呢？一起來讀讀5、6自然段，邊讀邊思考，小蟋蟀告訴小螞蟻要找什么樣的地方來居住?。浚ㄍ獠浚撼?、彎曲、隱蔽、平臺(tái)）小蟋蟀說要找朝陽、彎曲、隱蔽、平臺(tái)的地方，住宅的周圍環(huán)境才會(huì)好。蓋房子的地點(diǎn)找好了，接下來你們就要告訴我房子的里面應(yīng)該怎么建了。我們在課文里找找，看看能不能準(zhǔn)確的找出來。（內(nèi)部：光滑、簡樸、干燥、衛(wèi)生）哦，小蟋蟀告訴小螞蟻房子里面要建成光滑、簡樸、干燥、衛(wèi)生，住起來才會(huì)很舒服。2、第5、6段是小蟋蟀告訴小螞蟻應(yīng)該建什么樣的房子，要從房子的周圍環(huán)境和內(nèi)部結(jié)構(gòu)來建造。我們看看這兩段哪些句子說明了小蟋蟀的房子住得非常舒服啊？讀一讀，找一找，然后我們再來說一說。把你的理由說出來。（蟋蟀出來吃周圍的嫩草，決不去碰這一從草。為什么啊，如果我們家的門天天開著，家里的東西不是都被偷光了？所以蟋蟀像人一樣很聰明，用一叢草當(dāng)做門。）（當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。我們的住宅里有電燈、電話、有電視、電腦等等，過著很舒服，小蟋蟀的住宅呢？也具備休閑娛樂功能，空閑的時(shí)候還能彈琴。這種生活是不是像人一樣啊。）（這座住宅真可以算是偉大的工程了。工程一般是指什么？我們?nèi)祟惖耐聊窘ㄖ透鞣N勞作。作者在這里也是用了擬人手法。）喜歡的理由：把小蟋蟀寫成人一樣，多次運(yùn)用擬人手法，讓我們覺得文字很親切、就像我們平時(shí)生活中的語言一樣，這種擬人手法是本文最大的寫作特點(diǎn)。3、小蟋蟀告訴小螞蟻應(yīng)該怎么建房子，現(xiàn)在你們是不是應(yīng)該把建造房子的草圖拿出來給我看啊？畫出房子的平面圖，我才能很好的建房子。小蟋蟀們把草圖放在桌子上給我看看。唉，我看到一位同學(xué)畫的很有趣，他這樣畫的。（畫圖）我們一起來看看他畫的設(shè)計(jì)圖對(duì)不對(duì)??？可以對(duì)照5-6段中小蟋蟀的介紹，大家來對(duì)這幅圖找茬?？纯凑l的眼力最好，找找這幅圖哪里設(shè)計(jì)的好，哪里設(shè)計(jì)的不好。哪位同學(xué)上來改一改？門口沒有草；洞穴不是直的，應(yīng)該彎彎曲曲；門口沒有平臺(tái)。三、修建住宅：這幅圖改好后呢其實(shí)就是小蟋蟀建議小螞蟻蓋房的平面圖，四周環(huán)境和內(nèi)部結(jié)構(gòu)我都參觀完了，接下來我就可以回去照著這幅平面圖施工了嗎？可沒那么簡單，你們還得告訴我施工的步驟才行啊。每一個(gè)步驟都得做得認(rèn)認(rèn)真真的做，這樣建造的房子才能牢固。而不像那些豆腐渣工程風(fēng)吹雨淋一下，就倒塌了。那小蟋蟀告訴小螞蟻要怎樣修建，房子才牢固??？看看7-9自然段。1、想一想我們平時(shí)蓋房子都有哪些步驟??？那我們以小組為單位進(jìn)行比賽，看看哪個(gè)小組能夠在最短時(shí)間里，把蟋蟀告訴小螞蟻應(yīng)該怎樣修建住宅的全工程找齊。（扒土、搬土塊、蹋地、推土、鋪土）2、這一組幾乎能夠把修建過程找過來，一所房子只有嚴(yán)格按照修建全工程來蓋，才能住地長久?，F(xiàn)在我按照你們的步驟蓋好了房子，是不是能夠馬上搬進(jìn)去住??？當(dāng)然不是了，還要對(duì)房子進(jìn)行裝修才能搬進(jìn)去住?？纯凑n文里面，小蟋蟀是怎么說的？小蟋蟀告訴小螞蟻要進(jìn)行長時(shí)間的整修，房子才能牢固，正因?yàn)轶皥?jiān)持裝修，所以第6段蟋蟀住宅里面的墻壁才會(huì)很光滑。從這里也可以看出蟋蟀并不隨遇而安，住宅的重要部分完成后，還是今天做一點(diǎn)，明天做一點(diǎn)，不斷的裝修。還有呢，蟋蟀說以后自己身體長大了，家庭成員也增加了，就需要換大房子了，需要加深加闊。3、最后，小蟋蟀告誡小螞蟻，蓋完新房子搬進(jìn)去以后還要進(jìn)行整修，房子才會(huì)越來越漂亮。小螞蟻夸獎(jiǎng)小蟋蟀不僅是位優(yōu)秀的住宅設(shè)計(jì)師，還是位成功的建造者，更很佩服小蟋蟀能夠用它柔弱的前足、鉗子和后足，通過不斷的整修，建成這樣一個(gè)偉大的工程。決心以后要向小蟋蟀學(xué)習(xí)。4、就這樣，在小蟋蟀的幫助下，小螞蟻建成了一所誠心如意的好房子，為了感謝小蟋蟀的幫忙，小螞蟻在新房子的平臺(tái)舉行了一場音樂會(huì)，因?yàn)樾◇捌綍r(shí)空閑的時(shí)候就喜歡在自家的平臺(tái)彈琴，小螞蟻就特意邀請了蟋蟀來音樂會(huì)上彈琴，它還邀請了更多的小昆蟲和小動(dòng)物，學(xué)習(xí)課文中的擬人手法和生動(dòng)形象的語言，試著說一說這場音樂會(huì)的情形。發(fā)揮想象，看看有哪些動(dòng)物昆蟲會(huì)來參加小螞蟻的音樂會(huì)，他們又會(huì)表演什么節(jié)目呢。題目我都想好了，就叫《昆蟲王國的音樂會(huì)》，誰想到什么都可以舉手說出來，每個(gè)人說一句也可以。同學(xué)們說的都很精彩，不過時(shí)間有限，每個(gè)人只能說那么一兩句，我相信很多同學(xué)還有很多話沒說完，那我們課下再把想說而沒說完的寫下來好不好？好了，《蟋蟀的住宅》這節(jié)課就上到這里。下課！《蟋蟀的住宅》教學(xué)反思：

《蟋蟀的住宅》是小學(xué)六年制第七冊第二組中的第三篇課文，是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對(duì)蟋蟀的喜愛之情，用擬人的手法，具體介紹了蟋蟀住宅的特點(diǎn)和修建住宅的經(jīng)過。對(duì)蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安，作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文，在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情，揣摩文章的表達(dá)方法，并注意把這些方法運(yùn)用到習(xí)作實(shí)踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法，激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣，體會(huì)作者是怎樣運(yùn)用富有情趣的語言來表達(dá)的。因此，在這節(jié)課上，我嘗試“自主探究，點(diǎn)撥啟導(dǎo)，讀中感悟”的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生鉆研文本，讀中感悟，讀中積累，讀中運(yùn)用，在聽、說、讀、寫中落實(shí)語文工具性和人文性的統(tǒng)一。

1、自主探究，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。

在學(xué)生細(xì)讀課文，我引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，在讀懂的文字旁邊寫上見解和感悟。標(biāo)記出不理解的句段并提出問題。小組交流并解決問題、老師歸納關(guān)鍵疑問。根據(jù)小組交流的情況，老師歸納出具有共性的重點(diǎn)問題。如：法布爾為什么不把蟋蟀居住的地方稱作“巢、洞、窩”，而是把它稱作“住宅”呢？從哪些地方可以看出蟋蟀“不肯隨遇而安”？它是怎樣選址的？它的住宅有什么特點(diǎn)？蟋蟀是怎樣挖的？他的住宅為什么可以算是“偉大的工程”？

我循著作者的思路，帶著學(xué)生好好地去欣賞住宅，對(duì)住宅做進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)，在不斷的與文本對(duì)話的過程中自然而然地感受到這是偉大的工程，情感的升華水到渠成，而不是給學(xué)生一個(gè)“偉大工程”的結(jié)論，要學(xué)生去論證這個(gè)結(jié)論。這樣就極大的尊重了學(xué)生的主體，真實(shí)地做到了讓學(xué)生自主探究。

2、采用多種方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與語文學(xué)習(xí)的過程。讀是閱讀教學(xué)最基本的方法，這節(jié)課我是非常重視讀的。除此之外，我還運(yùn)用了多種讀的方法。

比如在聯(lián)系上下文讀、對(duì)比讀中抓住關(guān)鍵詞品“隨遇而安”。蟋蟀不肯隨遇而安，這一點(diǎn)和大多的昆蟲不同，那么蟋蟀是怎么做的？其他昆蟲又是如何做的呢？誰能聯(lián)系上下文并結(jié)合自己讀課文的體會(huì)說一說“隨遇而安”的意思？反復(fù)讀“蟋蟀和它們不同，不肯隨遇而安?！边@一句，你還能體會(huì)到什