第二單元-第01課時(shí)-不進(jìn)位加（一）（教學(xué)設(shè)計(jì)）二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)人教版

第二單元第1課時(shí)不進(jìn)位加例1教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課班級(jí)授課教師學(xué)習(xí)目標(biāo)1.掌握兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法的筆算方法，能正確進(jìn)行筆算。2.經(jīng)歷從情境中提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過程，既能自主探究又能合作交流，感受計(jì)算方法的多樣。3.培養(yǎng)積極濃厚的學(xué)習(xí)興趣和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，感受學(xué)數(shù)學(xué)的樂趣。重點(diǎn)掌握兩位數(shù)加一位數(shù)（不進(jìn)位）加法的豎式計(jì)算方法。難點(diǎn)理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理。學(xué)情分析“不進(jìn)位加例1”是人教版義務(wù)教育教科書二年級(jí)上冊(cè)第二單元《100以內(nèi)的加法和減法》的第1節(jié)《加法（不進(jìn)位）》的教學(xué)內(nèi)容。本單元的內(nèi)容既是對(duì)已經(jīng)學(xué)過的兩位數(shù)加、減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的鞏固和應(yīng)用，又是學(xué)習(xí)多位數(shù)加、減法的基礎(chǔ)，具有承上啟下的作用。學(xué)生在一年級(jí)下學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)100以內(nèi)的加法和減法（一），對(duì)“整十?dāng)?shù)加，整十?dāng)?shù)減，兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)”等有一定的基礎(chǔ)。但學(xué)生并沒有接觸用豎式計(jì)算的方法，對(duì)加法和減法計(jì)算時(shí)數(shù)位的對(duì)齊及算理理解有困難，因此這一部分應(yīng)作為該教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)。教學(xué)輔助教學(xué)課件、學(xué)習(xí)任務(wù)單、小棒教學(xué)流程創(chuàng)設(shè)情境,感受數(shù)學(xué)加減計(jì)算的價(jià)值【設(shè)計(jì)意圖】從學(xué)生熟悉的情境中收集數(shù)學(xué)信息，發(fā)現(xiàn)并提出問題，學(xué)生的學(xué)習(xí)更富有主動(dòng)性，也更容易感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，感受到學(xué)習(xí)100以內(nèi)加、減法計(jì)算的價(jià)值?！恳?、情境導(dǎo)入1.出示第例11頁主題情境圖。談話：學(xué)校組織二年級(jí)的同學(xué)去參觀博物館?？矗麄儊淼搅瞬┪镳^的門前，我們一起去看看吧！2.師：從這幅圖中，你都知道了什么？（每班人數(shù)、每班有2名帶隊(duì)老師）學(xué)生收集圖中的數(shù)學(xué)信息。3.提問。師：同學(xué)們從圖中發(fā)現(xiàn)了這么多的數(shù)學(xué)信息，那你能根據(jù)找到的信息提出一個(gè)兩位數(shù)加一位數(shù)的數(shù)學(xué)問題嗎？全班交流、匯報(bào)。二、自主列式，揭示課題。1.師：那我們就先來解決“二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共多少人？”這個(gè)問題（課件出示問題）2.引導(dǎo)學(xué)生列式，并揭示課題。板書：35+2=3.這就是我們今天要學(xué)習(xí)的：兩位數(shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法。(板書課題).學(xué)習(xí)任務(wù)一：利用擺小棒，探究筆算加法的算理【設(shè)計(jì)意圖：從口算到擺小棒到豎式計(jì)算，將算理一直貫穿其中，讓學(xué)生對(duì)豎式計(jì)算不感到陌生，并能更自然地理解加法豎式計(jì)算的格式和要求?！恳?、回顧口算，感悟加法的算理1.談話：這是我們以前學(xué)過的兩位數(shù)加一位數(shù)，你能口算出得數(shù)嗎？跟同桌說一說。2.組織學(xué)生匯報(bào)。指名學(xué)生口算，讓學(xué)生說一說是怎樣口算的。二、結(jié)合擺小棒，探究豎式計(jì)算的方法和算理1.談話：其實(shí)，像這樣的加法不僅可以用口算算出結(jié)果，還可以寫成豎式用筆算。怎樣筆算呢？我們先用擺小棒的方法來試一試。怎樣筆算呢？我們先用擺小棒的方法來試一試。學(xué)生擺，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。2.組織交流擺小棒的過程，教師適當(dāng)出示小棒圖：先擺3捆零5根，再擺2根，5根和2根合起來是7根，一共是3捆零7根小棒，也就30+2等于37。3.教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)擺小棒的過程寫出加法豎式，并計(jì)算。師：為什么2要和5對(duì)齊?4.組織學(xué)生交流加法豎式的寫法以及計(jì)算過程，教師用課件展示計(jì)算的過程和算理。5.師:現(xiàn)在我們用列豎式的方法計(jì)算出了二（1）班學(xué)生和他們班的帶隊(duì)老師一共有多少人，那其它班呢？我們也來筆算一下。三、隨堂練習(xí)1.列豎式計(jì)算（（）+（）（）（）+（）（）（）+（）（）2.計(jì)算。8686+3（）64+5（）4+54（）學(xué)習(xí)任務(wù)二：分組討論，感悟筆算加法的算法【設(shè)計(jì)意圖：算理是算法的基礎(chǔ)，學(xué)生在直觀操作的體驗(yàn)中理解算理、感悟算法，在此基礎(chǔ)上總結(jié)算法有利于學(xué)生理解算理與算法的內(nèi)在聯(lián)系，打通算法與算理的隔斷墻】一、組織學(xué)生分組討論，明確筆算加法的計(jì)算方法1.我們以后計(jì)算加法時(shí)不僅可以用口算，還可以列豎式筆算。2.引導(dǎo)進(jìn)一步思考：在筆算加法時(shí)需要注意什么？請(qǐng)?jiān)谛〗M里交流。3.學(xué)生交流、匯報(bào)。引導(dǎo)小結(jié)算法1.小結(jié)：個(gè)位上的數(shù)要和個(gè)位上的數(shù)對(duì)齊，計(jì)算時(shí)要注意先從個(gè)位上的數(shù)加起，把個(gè)位上的數(shù)和個(gè)位上的數(shù)相加。三、隨堂練習(xí)1.教材第12頁“做一做”第1題。32+（）32+（）（）（）+（）（）5+（）（）2.教材第12頁“做一做”第2題。4+（）（）214+（）（）21+3（）3+25553+255553+493總結(jié)今天這節(jié)課你有什么收獲？?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法：（1）口算；兩位數(shù)加一位數(shù)的不進(jìn)位加法：（1）口算；（2）擺小棒計(jì)算；（3）豎式計(jì)算：個(gè)位與個(gè)位對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位上相加的結(jié)果寫在個(gè)位上，再把十位上的數(shù)落下來，寫在得數(shù)的十位上。【作業(yè)設(shè)計(jì)】1.今天這節(jié)課你都學(xué)會(huì)了哪些新的知識(shí)?課后請(qǐng)和你的家人說一說吧。2.完成《分層作業(yè)》?！景鍟O(shè)計(jì)】?jī)晌粩?shù)加一位數(shù)不進(jìn)位加法例1、十個(gè)35+