高三生物備課組工作總結10篇

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回顧過去的一學期，我們能在學校及年級的統(tǒng)一領導下，明確備課組的任務，統(tǒng)籌安排，協(xié)調支配，正常有序地開展生物教學、教研活動，努力提高學生的生物水平。本學期我們備課組以發(fā)展教化的理念為指引，以學校教學工作實施方案為指南，努力推動高三課堂教學模式改革，變更原有教學觀念，改進教學方法，更新教學手段，提高教學效率，努力培育學生自主學習、主動探究、樂于合作的精神，使生物教學科研上一個新臺階，主要做了以下幾方面工作：

一、落實集體備課

本學期進入二輪復習，時間緊，內容多，許多學問點須要整合，須要為學生理清思路，解除誤區(qū)，備課量大。所以我主動組織進行集體備課，發(fā)揮集體的力氣，把每節(jié)課要講的學問點、重難點，都做合理支配。同時我們老師還一起精選須要講評的練習。通過集體備課，我們可以作到每節(jié)課都心中有數，進度也比較統(tǒng)一。

二、細心進行二輪、三輪復習

本學期我們將在一輪復習夯實基礎的前提下，細心支配二輪復習。二輪復習時間比較緊，我們打算分為基礎學問回扣，要點歸納，練習等三部分進行復習，精講精練。我們備課組統(tǒng)一抓幾個重點章節(jié)的復習。主要復習的章節(jié)有《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》我們的詳細做法是：

首先，仔細細致深化探討《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學問的補充，減輕學生的負擔。

第三、生物學學問大多是通過試驗總結歸納而來，應注意學問的發(fā)生過程，通過對難點學問的設計問題和解決，將學問的發(fā)生、形成、探究過程體現出來，可為學生對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

第四、要下功夫挖掘基本學問的內涵，使學生駕馭其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

三、課堂教學中注意實力的培育

重視實力的培育首先就是要切實抓好基礎學問的教學，注意學科內各學問點之間的聯(lián)系，并進行歸類和整理。復習中不肯定要墨守成規(guī)，可結合學生的實際狀況，將前后相關的內容整合在一起。如將選修本中細胞工程一章內容整合到細胞專題中；將有絲分裂、減數分裂和無絲分裂合并為細胞增殖專題。這樣既避開了復習課中對舊學問的機械回顧帶來的枯燥乏味，又可以使得學生對舊學問的理解、駕馭提高到一個新的層次，形成完整的學問體系和結構。

其次是培育學生的解題實力，我們備課組通過精選往年高考經典試題做為例題進行分析，引導學生自主地將所學學問進行敏捷運用。例題的分析應以指導思維方法為主，使學生學會同類型的題目的解題方法、突破點，而不是僅僅知道答案，從而加強對學問的理解。

第三是培育語言表達實力，高考試卷中要求用科學的語言表達的占很大一部分，且失分主要也在這方面。所以，平常課堂教學中老師的用語肯定要反復琢磨，還要多給學生熬煉的機會，通過反復訓練使他們學會用書本上的基本概念或標準的生物學術語來精確表達；課后我們細心選擇五道選擇題和兩道大題讓學生做在作業(yè)本上，熬煉學生的語言表達實力。練習中關于表達錯誤的習題應重點評講訂正，有助于形成一種科學規(guī)范的表達意識。

第四針對有些學生的基礎和實力相對較弱，在學習的自信、毅力、習慣等方面均存在不足。所以，平常教學中學習方法的指導就顯得尤為重要。其中包括表達方法、記憶方法、解題方法、復習方法等多方面，不是一朝一夕的事，故應將學習方法的指導滲入平常的日常教學過程中，反復不斷地進行強化訓練。

四、仔細整理考前復習資料

市二模后，由于時間特別緊，距高考還不到一個月的時間，怎樣支配這一階段的復習？為了更有效的復習，同時針對學生沒有時間整理學問要點，讀書時不擅長歸納總結等特點。我們仔細編排《新陳代謝》、《生命活動的調整》、《遺傳和變異》等的復習提綱。我在提綱中重點提出高考考綱中的相關學問點和近幾年的高考考題及解題思路和方法。學生特別歡迎。

高三生物備課組工作總結10篇2

在20xx—20xx學年度第一學期，我們生物組全體老師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教化教學工作中取得了較大的成果。首先，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組安排、確立了明確的教化教學目標，并明確提出：要在過去取得的一些成果的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高；其次，在教化教學過程中，我們時時刻刻留意修正、提高、完善我們的安排和目標，并投入了極大的熱忱和特別的努力，發(fā)揮了集體和個人的多重作用，取得了較好的效果；最終，我們還對本年度的工作作了全面的、系統(tǒng)的、深刻的總結，決心發(fā)揚我們的成果，克服我們的缺點，勤奮學習、努力工作，爭取在新的一年里取得更大的進步。總結這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協(xié)作、樂于奉獻

我們組共五名老師，且都在高三教學中摸爬滾打多年，都有肯定的教學閱歷和各自的教學風格。但我們常常相互聽課，并剛好真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，對每一位老師的作用都是自不待言的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項須要打算的工作都提前作好支配。大家同心同德奉獻自己的一份才智與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成果有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，大家爭的面紅耳赤，但就是在爭辯中，大家對學問的理解更加全面，對學問深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，五人一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協(xié)作、樂于奉獻的群體。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行探討，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習高校教材內容的基礎上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。在教學中，我們組全體同志通過仔細學習教學理論，努力使課堂教學素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們教研組組風，對印發(fā)的每一份講義、每一份練習，備課組長都仔細把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位老師形成自己獨特的風格。

三、勇挑重擔、碩果累累

20xx年，我們組全體老師都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還主動支持并參加了學校為爭創(chuàng)省級示范學校的各項工作。全組老師全部實現了用普遍話教學。在備教輔改合項日常教學之外，我組老師還剛好把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中陳祖漢老師有多篇文章發(fā)表于各級教學雜志，程建兵老師的《綠色植物的新陳代謝》一課，更是在20xx年度黃岡市優(yōu)質課競賽中，引起了劇烈的反響，各位同仁盛贊如潮，充分體現了程建兵老師多年來的教學沉淀與積累。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教化教學及學校其他工作中都取得了肯定的成果。但我們仍存在一些不足，例如班主任老師少，學生第一手資料駕馭不夠等。今后，我們將接著努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成果。

高三生物備課組工作總結10篇3

回顧這一學期，生物備課組在學校、教育處和級部的領導下，主動協(xié)作年級組的統(tǒng)籌支配，與其他備課組搞好協(xié)作關系，共同進步！明確備課組的任務，統(tǒng)籌工作安排，正常有序的開展各項教化教研活動，努力提高學生的生物水平。為了使生物組教化教學工作更上一個臺階，現將高三本學期工作總結如下。

一、仔細備課，集思廣益

本組同志主動參與學校舉辦的各項教研活動，以及每周二上午的備課組活動，仔細說課、評課、研討練習、試卷、探討進度，教法、學法、研討公開課、點評公開課，每個年輕老師每學期都要上二節(jié)同題異教課，每周聽兩節(jié)以上其他老師的課，在評課中大家暢聽欲言，相互指出優(yōu)缺點，并提出個人的看法和建議，各項教研活動都搞得繪聲繪色，大家都覺得有收獲。

二、不斷學習、更新理念

高三老師還常常到高二老師研討新教材，關注新課改動問，了解最新學問，在教法、學法上多加探討，把新課改的內容有機的整合到高三教學中，使高三教學始終走在教改的前沿。本組同志還常常到校外參觀學習、相互溝通、以相到促進共同提高。

三、點面結合，整體提高

本組老師5個人，以年輕老師為主，整體實力較強，擔當高三年級13個應屆班的生物課，全體同志仔細上課，上好每一節(jié)課，仔細對待，從沒缺學生一節(jié)課，課后仔細批改學生作業(yè)，仔細輔導學生，解答學生疑難問題，通過努力，圓滿完成了本學年的教學任務，在高三幾次階段考試中取得了顯著的成果，得到師生，家長好評，高三綜合考試總體合格率也達到學校規(guī)定的要求。

四、生活及其他方面

本組全體老師團結協(xié)作，同心協(xié)力，真誠對待，相互幫助，友好相處，特殊是今年在分校，真正做到文人相親。對組內和學校布置的任務，各位老師從不推諉，仔細、高效地完成，取得了顯著的成果。

當然在總結成果的同時，我們也醒悟的看到，我們工作中還存在著許多不足，如對新課改的探討還不夠深化，集體備課的層次還應進一步提高，個別學生的生物學科成果還很薄弱，提高邊緣生的方法等，這些問題我們在以后的工作中將大力改進，努力提高，為師大附中的生物教學貢獻自己的力氣。

高三生物備課組工作總結10篇4

本學期我們高三生物備課組在學校教學工作處和生物教研組的干脆領導下，仔細探討教材，主動搜集備課資料，挖掘現有教化教學資源，仔細設計教學方案，在課時緊、任務重、各班學習學習水平差距較大等實際狀況下，圓滿完成了教學安排規(guī)定的教化教學任務，達到了既定的教學目標?，F對詳細工作總結如下：

1、優(yōu)化課程教學資源，抓好一輪復習工作，全面提高學生素養(yǎng)。

高三的教學任務重、時間緊，由于高二時課時少，教學進度較慢，進入高三后，我們主動利用備課組的優(yōu)勢，進一步優(yōu)化課程資源，整理復習教學案，合理制定復習方案，確定復習的內容和教學進度。在一輪復習教學中，我們利用現有教學資源，主動打算復習教學課件，留意學問間的橫向聯(lián)系和縱向挖掘，仔細梳理學問要點，抓住重點、難點、易錯點和易忽視點，進行有針對性的課時訓練，剛好訂正學生在學習中出現的理解誤區(qū)和學問盲點。本學期我們每周都支配一次周測，45分鐘的即時訓練，剛好總結一周來的學問，檢測學生對學問的駕馭程度，做到合理調整教學安排和教學內容，加強學生薄弱環(huán)節(jié)的教學工作，使教學工作更具有實效性和時效性。備課組集體備課時，在探討教學內容和進度支配的同時，深刻理解課程標準和高考說明的要求，讓學生在學習中留意方法的訓練和解題實力的提高，構建完整的學問體系，全面提高學生的文化素養(yǎng)。

2、以新課程理念為指導，加強教改的力度，提高教化教學實力。

在課堂教學中，我們不斷探究有效的課堂教學方法和策略，提高課堂教學效率，提高老師的專業(yè)理論水平和教學實踐實力，努力營造開放的、適合主體發(fā)展的教學氛圍，培育學生的創(chuàng)新意識和實踐實力，使每一位學生和諧、有特性地發(fā)展，全面提高學生的綜合素養(yǎng)。學生全面獲得了生物科學和技術的基礎學問，逐步養(yǎng)成科學的學習看法和探究生命科學的創(chuàng)新精神，初步學會生物學探究的一般方法，端正了學習看法，樹立了良好的學風，構建了較為系統(tǒng)完整的生命科學學問體系。

3、加強個別輔導，有的放矢，重視特長生的培育和差生的轉化。

本著“考核不光看分數，評估重在看素養(yǎng)”的原則，重視特長生培育和差生轉化，對學有余力的學生加強綜合題型訓練，對學有困難的學生，每周支配一次單獨面授輔導，針對學生學習中存在的問題，主動找尋解決途徑，在學習方法上賜予適當的指導，并通過談心溝通，了解其學習特點，激勵激發(fā)其對生物學的學習愛好，并對重點、難點內容做好必要的輔導和訓練。對這部分學生的練習作業(yè)，老師的批改、評講應做到細而勤。

我們努力構建同等合作的師生關系，營造寬松、和諧的課堂氛圍。讓學生參加評價、學會評價。引導學生多角度、多元化地思索問題，激勵學生敢于向老師、向教材挑戰(zhàn)，充分張揚自己的特性。

4、利用多媒體教學資源，仔細組織集體備課，優(yōu)化課堂教學設計。

多媒體教學是我校強有力的教學資源設備，豐富多彩的課件、圖片、動畫、視頻資源是我們開展多媒體課堂教學的物質基礎。充分發(fā)揮學校在師資、網絡教學上的優(yōu)勢，把信息技術與學科進行有機整合，主動引進各種勝利的優(yōu)秀科研成果，提高教學效率。

我們致力于構建開放的、富有活力的教學體系，提倡自主、合作、探究的學習方式。提倡創(chuàng)建性地運用教材，敏捷運用多種教學資源，創(chuàng)建和諧的學習氛圍，引導學生在實踐中主動求知。變“要我學”為“我要學”，極大地發(fā)揮了學生的主體作用，達到了創(chuàng)建性教學設計的根本目的。我們充分利用備課組老師的教科研優(yōu)勢，挖掘素養(yǎng)教化潛能，實行“搜集資料——集體探討——主備方案——特性化備課”的備課模式，結合每個班級學生的學問水平和學習實力，寫出有實效的.詳細的課時教學設計，有針對性地進行課堂教學，向45分鐘要質量，努力提高課堂教學效果，全面提高學生的科學文化素養(yǎng)。在期中考試和十二月份的月考中都取得了較好的成果。

5、面對高考，關注熱點，激發(fā)學生愛好，提高學生綜合創(chuàng)新實力。

創(chuàng)新是一個民族發(fā)展的不竭動力，是素養(yǎng)教化發(fā)展的根本目標，在激發(fā)學生愛好，提高學生創(chuàng)新實踐實力方面，我們做了有益的嘗試與探究。在課堂教學中，聯(lián)系教材內容介紹的經典試驗和來源于生活實踐的生物學史實，有意識地激發(fā)學生的學習愛好和對生物學學問的求知欲望，結合高考試題中反復出現的“開放性問題”，引導學生主動探究、大膽思索，剛好確定學生獨特的思維方法和在思維過程中的創(chuàng)新火花，培育敏捷發(fā)散的思維品質和創(chuàng)新思維意識。

在完成正常的教學任務的同時，我們備課組老師主動搜集近幾年的高考熱點問題，組織編寫了18個高考熱點問題專項訓練，每周支配一個專題學問的擴展，從考點內容剖析到練習的處理，以及綜合創(chuàng)新題型的設計都具有重要的參考價值。這樣既開闊了學生的學問視野，又滿意了部分學生“吃不飽”的求知須要，全面提高了教學質量。如：《生態(tài)入侵問題》專題，聯(lián)系生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性內容進行設計。《神經傳導問題》專題，聯(lián)系生命活動調整學問，全面理解神經傳導的生理機制?！冬F代生物技術》專題，從基因工程、發(fā)酵技術、組織培育到動物克隆，聯(lián)系“克隆人”的問題，讓學生主動參加探討、分析，總結出“克隆人”對人類社會帶來的正面和負面影響，以及人類如何利用現代生物科技為人類服務等問題。堅持一切“以學生為本”，努力使每一位學生成為善學習、能創(chuàng)建的人才，這樣既熬煉了語言表達實力和綜合分析問題的實力，又提高了學生的學習愛好，培育了學生的思維品質，達到了預期的目的。

6、激勵老師主動投身教學探討，提高自身教科研水平和業(yè)務素養(yǎng)。

我們利用課余時間，主動參加市、區(qū)級教學探討活動，校內常常開展相互聽課活動，每位老師本學期聽課節(jié)數都在二十節(jié)以上，每次聽課都仔細記錄、探討探討、總結提高，不斷吸取本校和外校優(yōu)秀老師的教學特長，不斷修正自己在教學中的不足。常常關注報刊、新聞廣播、網絡上的最新生命科學熱點問題，進行新題的命制，關注高考動態(tài)，提高自己的命題水平。接著學習常常借閱各類業(yè)務刊物，勤做摘記，剛好了解教學信息，加強教科研探討。深化鉆研教材，細心設計教學過程，因材施教，優(yōu)化課堂教學結構，努力培育學生的創(chuàng)新實力。本備課組老師在教學之余，主動閱讀《生物報》、《考試報》、《生物學教學》、《試題探討》等閱覽室的教學資料，開闊自己的學問視野，豐富自己的教學資源，同時撰寫教化教學科研論文十余篇，在省級以上報刊雜志發(fā)表六篇，取得了可喜的成果，教科研水平和教學實力有了肯定的提高。

回顧一學期的教化教學工作，我們備課組老師取得的成果的可喜的，但也存在一些問題急待我們去探究解決的方法，如生物課堂教學的實效性，學生學習的主動性問題如何去提高等。我們信任，只要我們共同努力，用一顆火熱的育人之心和滿腔的教化熱忱，肯定會點燃學生對生命科學的劇烈的求知欲望，讓創(chuàng)新思維的火花燃成熊熊烈火，照亮河西教化的沃土，結出喜人的素養(yǎng)教化碩果。

高三生物備課組工作總結10篇5

本學期，我們生物組由王永剛老師和我組成。我任備課組長。本學期來我們團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教化教學此文轉自工作中取得了較大的成果?，F總結如下：

一，本學期開展的工作

1，在學期之初，我們就制定了較好較詳盡的備課組安排、確立了明確的教化教學此文轉自目標，并明確提出：要在過去取得的一些成果的基礎上，再創(chuàng)佳績，再攀新高。

2，團結協(xié)作、樂于奉獻

我們組兩名老師，且都教過高三多年，都有肯定的教學閱歷和各自的教學風格。但我們常常相互聽課，并剛好真誠的指出相互之間值得學習和借鑒的優(yōu)點以及值得改進的不足之處，各自的作用都是自不待言的。每周的集體備課，我們一起研討本周的教學內容，共同探討如何編寫好復習講義，如何組織好課堂教學，如何組織復習試卷，如何批閱試卷，對各項須要打算的工作都提前作好支配。大家同心同德奉獻自己的一份才智與激情，對于搞好高三生物教學，提高學生成果有更大的貢獻。有時為了一道題目的理解，我們爭的面紅耳赤，但就是在爭辯中，大家對學問的理解更加全面，對學問深度、廣度的把握上形成了共識，感情也加深了，我們一起撐起了高三生物教學的大船，充分展示了我們高三生物組是一個團結協(xié)作、樂于奉獻的群體。

2，不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行探討，然后進行實施，不斷更新教學理念。在教學中，我們通過仔細學習教學理論，努力使課堂教學素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都仔細把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學。

二，取得的效果

20xx年，我們都是超工作量，大家在高效高值的完成各項教學工作的同時，還主動支持并參加了學校為爭創(chuàng)省重點學校的各項工作。在備教輔改合項日常教學之外，我們還剛好把教學過程中的所思所想、心得體會事理成文，其中有多篇文章獲獎。王永剛老師的《減數分裂》一課，更是在全國優(yōu)質課競賽中，引起了劇烈的反響，各位同仁盛贊如潮，獲全國一等將?？傊?，我們生物組在過去的一學期中，精誠團結，在教化教學此文轉自及學校其他工作中都取得了肯定的成果。三，教學中存在的問題及解決的措施

在教學中我們還年輕，閱歷不足。為此我們還要努力，要做到：

1，精讀書籍，練功反思。用先進的教化思想、教化理念武裝頭腦是老師發(fā)展的前提。對自己提出“練功”要求：每周閱讀一篇教化教學此文轉自文章，每月通讀一本教學雜志，每學期精讀一本著作，作一些摘記，養(yǎng)成剛好反思和勤于積累的習慣。

2，仔細學習微機課件制作，練習能依據授課內容快速作出高質量的課件。為課堂教學服務。3，根據新課標和新教材的理念，主動進行課堂教學模式的改革、探究，優(yōu)化課堂教學過程，探究適應新教材要求的教學方法，處理好課程改革和執(zhí)行教學常規(guī)的關系，提高教學質量。重視對學生實力的培育，不斷提高學生的綜合素養(yǎng)。注意生物教學中滲透的思想教化，做到既教學又育人。

4，對每節(jié)課進行仔細反思，寫下教學后記，不斷總結教訓，積累閱歷，寫出高質量的教學論文，爭取多發(fā)表文章。勤于實踐，不斷自我反思。

5，專業(yè)引領，注意實效

主動主動地參加學習，就能自覺的吸納新理念，摒棄舊觀念。希望能多聽專家的講座。理論的學習，溝通的碰撞，專家的引領，能使我們更好地相識自己，反思自己，變更自己，明確自己責任和角色，懂得把專家的理念變成課堂的實踐。所以，向專家學習的過程也就是我們快速成長的過程。

6，系統(tǒng)復習，做到滴水不漏，爭起學生明年高考起得好成果。

高三生物備課組工作總結10篇6

高三教學工作已圓滿完成，學子們也順當參與了高考。回顧一年來的復習備考工作，在學校統(tǒng)一支配布置下，我們高三生物備課組經過各位科任的通力合作，集思廣益，付出大量心血，取得顯著成果。當然在整個復習備考中也存在不足之處，現總結如下。

一、制訂了復習備考的具體教學安排與教學進度支配

開學初通過本組成員成員集體探討制訂了高三年級生物備課組的教學安排和教學進度支配，明確了職責、統(tǒng)一了進度。每一單元確定了集體備課中心發(fā)言人及作業(yè)與訓練題的選擇標準，這樣做到了有條不紊，有章可循。

二、按規(guī)定進行集體備課組活動

按學校教務處的支配，仔細進行備課組活動。每次活動對復習重點、復習方法、試題編制及學科上的疑難問題進行廣泛細致地探討，有時也進行公開課的集體評課，每次活動探討熱情，內容充溢，起到了應有的作用。

三、加強《高考考試說明》和課堂教學的探討

為提高高三學生的學習成果，我們高三生物備課組深化探討《考試說明》，明確高考的重點、主干學問及與往年高考考綱上的改變。對于《考試大綱》上不作要求的內容不復習，對要求明顯降低的內容不做過多深化的拓展，而把主要精力用在考綱重點要求的學問點上。這樣高三復習才有針對性和時效性。同時我們切實加強課堂教學改革。用新課改理念統(tǒng)領教學，探討適合自己有效的教學方法。充分調動學生學習的主體作用，加強了學生自主性學習的探討和實施，提高了教學效果。

四、進行了大量的限時、模考等訓練，提高了學生的應試實力

在20xx年的復習備考中，我們除了學校支配的?？?、限時訓練外，平常每復習一個單元都印制了一部分針對訓練和作業(yè)，并且每一單元結束后一般都要進行單元測試，這些訓練與測試，盡量批改與講評。這樣才能讓學生真正理解駕馭重點主干學問，明確基本概念的內涵與外延。同樣也讓學生提升了應試實力和生物成果，也駕馭了肯定的解題技巧與策略。

五、仔細抓好個別化教化工作，對學生進行疏導引導教化

按學校的支配，我們備課組各成員都確定了肯定數量的個別化教化對象，實行多種措施方法，如個別談話，課堂多提問，考后肯定的方法指導等手段，經過長期不懈的努力，這些個別化教化對象絕大多數的成果都有肯定的起色。接近高考時，進行了多次的學生心理輔導與教化，對于心理焦慮大的考生進行了肯定的引導與疏導，緩解了他們的壓力，對于他們順當地參與高考、成果的提高起到了肯定的作用。

高三生物備課組工作總結10篇7

依據學校的工作支配和要求以及市、區(qū)高三備考的時辰表，本學期我們備課組主要作了以下方面的工作：

一、仔細學習考試大綱，細致探討領悟其中的相關信息，包括考試范圍、考查內容、實力要求等，并與往年的進行比較，分析其中的“變”與“穩(wěn)”，將其貫徹到今后的備考各環(huán)節(jié)。

二、接著完成高考備考的五個環(huán)節(jié)。

1、接著完成單元過關?？己藘热莸牡摹哆M化與生態(tài)》部分既不太難，但又不簡單拿到高分（從多次練習中可知），因此不行忽視，要和其他章節(jié)一樣賜予重視。

2、專題復習階段在幫助學生構建學問網絡、基礎相當扎實的前提下，結合精選的相關習題加強以下幾方面的訓練：

①仔細閱讀資料或圖表；

②抓住關鍵理解并弄清題意；

③利用圖表或閱讀資料的信息和平常的學問作出答案。

3、綜合測試。本學期應會有各地的不少資料，老師肯定要的精選的基礎上組合出適合我校學生實際的綜合測試題，以期通過濕度的訓練和測試，全面提高學生解題的技巧、速度和精確度，提高他們綜合運用學問解決問題的實力，并培育他們良好的應試心理素養(yǎng)。

4、查漏補缺。這一階段的主要任務是：加強集體輔導特殊是個別輔導，引導和幫助學生填補學問的空白和克服實力的缺陷點，為高考沖刺做最終的“充電”。

5心理輔導。這一工作不應只在復習備考的最終時期做，在市一摸結束以后就應漸漸起先。這一階段的主要目的是；幫助學生克服焦慮和恐驚，保持適度的驚慌和壓力，以自信、昂揚、飽滿、主動的心情狀態(tài)完成好每一次大考。

三、仔細分析學情，作好信息的收集工作。

1、每次模擬考以后，均能依據模擬卷的特點和學生卷面的解答狀況，仔細進行分析總結，剛好調整復習策略，確定上學期花大力氣進行試驗專題復習的做法，狠抓基礎學問的落實。

2、留意有關部門在各種場合傳達的相關信息，加強學校之間的信息溝通、加強備課組內部的溝通與合作。重視對各地信息的探討，并結合《考試說明》加以取舍，從而精確地指導學生進行復習，避開盲目性，提高復習的效果。

四、老師要著重提高課堂效率。加強學生審題方法的指導；重視解題規(guī)范的訓練與強化，提高學生的論述、表達實力；指導學生做錯題歸納。

五、經過備課組老師的通力合作，取得一些主要成果如下。

全級生物專業(yè)考生75人，高考平均分525分，其中600分以上18人，700分以上2分，單科上重點線632分以上11人，上本科線559分30人，總分重點、本科全面完成學校下達的任務，為年級全面超額完成各項指標作出了應有的貢獻。

高三生物備課組工作總結10篇8

本學期，我們高三生物備課小組全體老師團結協(xié)作、勇挑重擔、努力學習、刻苦鉆研在教化教學工作中取得了肯定的成果?？偨Y這一年來的工作，我們組有如下特點：

一、團結協(xié)作、樂于奉獻

我們組共二名老師，特點是“中青”結合，團結協(xié)作的精神是可喜。

二、不斷學習、更新理念

“要倒給學生一碗水，自己得打算一桶水、一缸水”。21世紀是生命科學的世紀，生物學學問日新月異，發(fā)展很快。加上生物課從前年起先啟用新教材，對我們老師來說也存在著熟識教材的問題。因此在備課過程中，我們在熟識教材的基礎上，不斷查閱資料，充分進行探討，然后進行實施，不斷更新教學理念。為了趕上時代步伐，我們在復習高校教材內容的基礎上，還常常上網查閱資料，了解現代生物學新成果、新觀念，并進行下載，做好記錄，結合教學內容，印發(fā)給學生，讓他們關注社會、關注生物學熱點。如人類基因組安排、克隆人事務、神州1－4號飛船上載有哪些生物，有何影響等。利用與金太陽網站聯(lián)合的優(yōu)勢，我們常常用多媒體課件上課，激發(fā)學生的愛好，受到學生好評。在教學中，我們組全體同志通過仔細學習教學理論，努力使課堂教學素養(yǎng)化落到實處，“課外不占課，作業(yè)少而精”已成為我們備課組組風，對印發(fā)的每一份練習，備課組長都仔細把關，在做到統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進度、統(tǒng)一練習的前提下，提倡“特色”教學，努力使每位老師形成自己獨特的風格。在大家的共同努力下，生物學教學取得了較好的成果。

三、勇挑重擔、碩果累累

本期，我們組全體老師都是滿工作量，有些還是超工作量。在“課內比教學，課外訪萬家”的活動中我們組也做了大量的工作。

四、其他方面

如每周一集體備課、備課組活動都能正常進行，并做到相互聽課。本組成員聽從分工，嚴格遵守紀律，不遲到、不早退，提前上班、推遲下班，留意辦公室及周邊環(huán)境衛(wèi)生，保持良好的工作環(huán)境。

總之，我們生物組在過去的一年中，精誠團結，在教化教學及學校其他工作中都取得了肯定的成果，得到了多方面的好評。但我們仍存在一些不足，今后我們將接著努力，做好自己的本職工作，爭取在各方面取得更大成果。

高三生物備課組工作總結10篇9

在本學期，我們高三生物備課組老師團結協(xié)作、努力學習、刻苦鉆研，完成本學期的教化教學工作。在學期之初，制定了較詳盡的備課組安排、確立了明確的教化教學目標，在教化教學過程中，時時刻刻留意修正、提高、完善我們的安排和目標，我們的主要的任務就是復習迎考。高三備課組的老師同心同德，努力爭取使學生在高考復習中學有所得、學有所成?，F將備課組工作總結如下：

一、仔細落實集體備課，完成第一輪復習。

本學期我們對每一個章節(jié)考點進行集體備課，做到定時間、定地點、定內容、定主講人。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其他組員質疑、補充、完善，做到集思廣益。通過集體備課，老師明確近期和遠期任務，任務詳細到人，詳細到單元檢測、周練試卷、月考試卷等，保證高三生物教學有安排、有措施、有落實。我們的詳細做法是：

首先，仔細細致深化探討《教學大綱》和《考試說明》，明確高考的命題方向，用其來指導課堂教學。

其次，盡量將最基礎的東西講深、講透，同時留意削減不必要的課外學問的補充，減輕學生的負擔。

第三、生物學學問大多是通過試驗總結歸納而來，應注意學問的發(fā)生過程，通過對難點學問的設計問題和解決，將學問的發(fā)生、形成、探究過程體現出來，可為學生對學問作深層次的理解和思維方法的借鑒打下良好的基礎。

第四、下功夫挖掘基本學問的內涵，使學生駕馭其實質，可以舉一反三，真正達到“源于書本，高于書本”。

二、主動參加學校教研室的教研活動。

高三生物備課組能遵照學校教研室的工作支配，主動踴躍地參加研討活動，能落實教研室布置的各項任務。每次研討前先在備課組內仔細切磋溝通，然后由專人匯總成備課組集體看法，在教研活動時發(fā)言，省時高效，起到了模范帶頭作用。

三、探討新課標，探討考綱，瞄準高考，精選精編試卷，抓重點，攻難關。

不論是新授課還是復習課我們都能穩(wěn)步推動，步步為營，有的放矢。組內成員多次單獨研讀，集體研討《高考大綱與考試說明》，并充分利用好網上教學資源，結合省內外的高考信息，在復習階段仔細篩選、組合單元復習過關檢測、月考試卷。既系統(tǒng)地鞏固學生的基礎學問，又有針對性地提高學生的應試實力。由于試卷精選精編，有效地提高了生物成果。

四、組內老師虛心學習，取長補短。

新老老師都能不斷學習，不斷完善。尤其是新老師能夠虛心向老老師請教，老老師耐性指導。與此同時，我們還能學習外地先進閱歷，聯(lián)系實際，借鑒汲取，組內形成了較為深厚的研討學習氛圍。

五、樂于奉獻，無償為學生補差。

生物短腿科目的學生較多，為了補短提優(yōu)，幾乎每個老師都能利用課余時間和生物差生談心，激發(fā)他們的學生物的主動性和自信念，同時指導學法，解答疑難。有的老師能夠做到為學生面批試卷，把補差落實到實處，削減了生物學科短腿的落榜生。

反思與借鑒：

1、既要注意團體協(xié)作，又要注意激勵個體冒尖年級學科教學是一個整體，又是一個個體。作為年級的整體學科教學，每個老師應聽從集體的正確支配，并團結一樣，形成合力；作為個體，是老師實施課堂教學的個案活動，可以展示其特性特征和個體創(chuàng)建性。兩者應相輔相成，有了團結協(xié)作的老師群體和富有創(chuàng)建性的老師個體，這個集體才能形成你追我趕、見賢思齊的動力，才能走上共同富有的道路。我們在前者出現了疏漏。

2、既要注意老師善教，又要注意學生善學?！吧平陶卟蝗?/p>