學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后評(píng)語(yǔ)

精選文檔學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后考語(yǔ)----WORD文檔，下載后可編寫(xiě)改正----下邊是小編采集整理的范本，歡迎您借鑒參照閱讀和下載，侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的將來(lái)！學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)課后考語(yǔ)組織學(xué)生議論，經(jīng)過(guò)學(xué)生的相互溝通相互增補(bǔ)，讓學(xué)生深刻理解此中的道理。要修業(yè)生將掌握的方法用于解題實(shí)踐.培育學(xué)生思想的靈巧性流利性開(kāi)發(fā)學(xué)生智力培育學(xué)生能的同時(shí)提升學(xué)生解題方法的水平。講堂氛圍活躍。老師擅長(zhǎng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲念。學(xué)習(xí)方法和教課手段多樣化，降低了學(xué)習(xí)難度，提升了學(xué)習(xí)效率。數(shù)學(xué)思想方法獲得了充分浸透，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量獲得進(jìn)一步優(yōu)化。老師語(yǔ)言優(yōu)美，儀表大方，講堂中能充分利用少兒的心理特色，創(chuàng)建學(xué)生喜歡的教課情形。創(chuàng)建豐富多彩的情境，為學(xué)生對(duì)新知的研究和整節(jié)課教課任務(wù)的達(dá)成起到了舉足輕重的作用。老師講堂激情高，教課環(huán)節(jié)緊湊，合理掌握重點(diǎn)，打破教課難點(diǎn)。經(jīng)過(guò)有效的合作溝通和自主研究，把一節(jié)乏味的計(jì)算課上的很出色。1精選文檔勇敢松手讓學(xué)生參加對(duì)新知的研究，對(duì)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和和自學(xué)能力起起到了必定的幫助。X老師的教課組織能力有了很大進(jìn)步，知識(shí)點(diǎn)解說(shuō)清楚，所選練習(xí)解說(shuō)較精當(dāng)，教課中各環(huán)節(jié)能有效衍接，講堂容量較足。但依據(jù)初一學(xué)生情況，講堂教課中學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)還可增添，教師能讓學(xué)生在理解中背誦，逐漸掌握本文的重點(diǎn)難點(diǎn)，但氛圍少開(kāi)朗。教師注意指引學(xué)生累積一些文言虛詞和固定用法，能必定程度上自譯成文。做到講練聯(lián)合，聯(lián)系疏導(dǎo)新舊知識(shí)，剖析精當(dāng)。X老師的《分式的通分》，經(jīng)過(guò)類比學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)教課的一種重要方法，X老師適合地采納了這一點(diǎn)，值!教師示范---學(xué)生板演---穩(wěn)固練習(xí)的過(guò)程清楚且訓(xùn)練較詳細(xì)，穩(wěn)固實(shí)時(shí)。但教課過(guò)程中，教師不注意細(xì)節(jié)，此外也多了一點(diǎn)嚴(yán)肅，少了一點(diǎn)輕松。經(jīng)過(guò)課前學(xué)生的敘述新聞，不只能培育學(xué)生的能力，還可以培育全部學(xué)生參加分類，評(píng)論，鑒識(shí)能力。對(duì)重點(diǎn)詞句作了必需剖析，為學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)打下了堅(jiān)固基矗學(xué)生參加面廣，但仿佛缺乏點(diǎn)激-情。X老師在講堂上能掌握學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，經(jīng)過(guò)復(fù)習(xí)舊知導(dǎo)入新知，注意解題的示范作用，講堂容量足，條理清楚。但講堂少開(kāi)朗，好多可由學(xué)生解決的由教師代替了，拖堂也較長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握較好，從中可看出熱愛(ài)上了這門(mén)功課，大多同學(xué)能環(huán)繞教師的發(fā)問(wèn)動(dòng)腦思慮。講課形式多樣，經(jīng)過(guò)解說(shuō)議論朗誦等方式，達(dá)到了示范課的目的。教師能在組織舊知識(shí)的基礎(chǔ)上講新課，且從舊知到新知的過(guò)渡自然，學(xué)生踴躍性也高。教師能很有耐2精選文檔心地進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，很有親和力。但示范成效不好，其實(shí)在這里分組學(xué)習(xí)會(huì)更好。課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教課，為學(xué)生創(chuàng)建了優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。教課重難點(diǎn)突出，板書(shū)清楚有條理。教課步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，順序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)解說(shuō)正確，教課方案合理，一直以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通議論，登臺(tái)溝通展現(xiàn)等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)成效。教師組織講堂教課成效好，語(yǔ)言清楚，能著重學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富裕啟迪性。教課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清楚了然，過(guò)渡自然。課前準(zhǔn)備充分，充分利用了多媒體教課，為學(xué)生創(chuàng)建了優(yōu)秀的語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱忱，調(diào)換了學(xué)生的學(xué)習(xí)踴躍性。教課重難點(diǎn)突出，板書(shū)清楚有條理。教課步驟設(shè)計(jì)合理，由淺入深，順序漸進(jìn)。教師基本功扎實(shí)，知識(shí)解說(shuō)正確，教課方案合理，一直以學(xué)生為主體，自主學(xué)習(xí)，小組溝通議論，登臺(tái)溝通展現(xiàn)等形式，師生配合默契，獲得了較好的學(xué)習(xí)成效。教師教態(tài)自然，語(yǔ)調(diào)和藹，其實(shí)不停鼓舞學(xué)生，充散發(fā)揮學(xué)生的主體作用。使學(xué)生在和睦和睦的講堂氛圍中學(xué)習(xí)，推動(dòng)了知識(shí)的掌握和智力的發(fā)展，達(dá)到了優(yōu)秀的教課成效。教師正確的掌握了設(shè)疑的方向，調(diào)換了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使3精選文檔學(xué)生進(jìn)入踴躍的的思想狀態(tài)。教師組織講堂教課成效好，語(yǔ)言清楚，能著重學(xué)法指導(dǎo)，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力，問(wèn)題設(shè)計(jì)富裕啟迪性。教課環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)安排清楚了然，過(guò)渡自然。X老師以淵博的知識(shí)，青春的激動(dòng)，絢麗的語(yǔ)言，動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)音，飾演者精典式的演講，令人五體投地，耳目一新，有身臨其境之感，真是眾妙畢絕啊。本節(jié)課引經(jīng)據(jù)典，恰到好處，啟迪沉思，事半功倍，拐彎抹腳，諄諄教導(dǎo)。無(wú)掩飾之患，無(wú)喧賓奪主之影。X老師著重讀，讀是語(yǔ)文教課的根，抓住了讀，就抓住了整個(gè)語(yǔ);書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)，這是睿智的選擇。本堂課知識(shí)點(diǎn)明確，條理清楚，板書(shū)大方，教師注意概括總結(jié)，能聯(lián)系書(shū)籍之外的知識(shí)，擴(kuò)大學(xué)生聽(tīng)聞。教課語(yǔ)言形象豐富生動(dòng)，淺入深出，但與學(xué)生互動(dòng)溝通稍顯短缺。該課語(yǔ)言風(fēng)趣風(fēng)趣，生動(dòng)形象，著力于學(xué)生踴躍性的調(diào)換，指引學(xué)生著手動(dòng)口，注意改正反應(yīng)，著重雙基訓(xùn)練。教師語(yǔ)語(yǔ)言調(diào)抑揚(yáng)頓挫，一般話過(guò)硬，板書(shū)優(yōu)美，基本功扎實(shí)，能諄諄教導(dǎo)，逐漸指引學(xué)生思慮問(wèn)題及剖析事件與人物，解決議論重點(diǎn)有收效。并著重學(xué)生的朗讀能力