記敘文文體知識

記敘文文體知識記敘文文體知識記敘文的特點記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內(nèi)容的文體。記敘文的分類根據(jù)描述的內(nèi)容，可以分為寫人的、敘事的、寫景的和狀物的記敘文。它們都具有記敘文的共性，但在構思、立意、布局謀篇，遣詞造句上往往又有相應的各自特點。寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環(huán)境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現(xiàn)文章主題。敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經(jīng)過和結果來表現(xiàn)主題。寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。記敘文的六要素記敘文的六要素包括時間、地點、人物、事件的起因，經(jīng)過和結果。掌握記敘文的要素，可以較好地把握全文，分析和理解文中的主題思想，更好地把握其結構層次。記敘的順序閱讀記敘文，要了解作者的寫作思路，就要明確寫作的順序。2常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。1）順敘：按照事件發(fā)生、發(fā)展和結局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發(fā)生、發(fā)展的順序是一致的。2）倒敘：先寫結局，然后再敘述事情的發(fā)生、發(fā)展；或者先寫后來的情況，再敘述產(chǎn)生這種情況的經(jīng)過。3）插敘：在記敘的過程中，有時要插入在時間地點上不一致的情節(jié)，然后再按照原來的事情接敘，這插入的有關部分叫插敘。記敘文的線索記敘文的線索是指自始至終貫穿全文的一條主線，由于題材的多樣性和作者思路上的差異，致使文章線索呈現(xiàn)出多種形式。有的以時空轉(zhuǎn)移為線索；有的以人物活動、時間、發(fā)展、景物變化為線索；有的以一人、一事、一物的線索把全篇各部分內(nèi)容緊緊聯(lián)結起來。有的記敘文存在著兩條或兩條以上的線索。記敘的人稱記敘文的人稱有三種：第一人稱（我，我們） ，以當事人的口吻和身份敘述，寫起來親切自然。而有的文章中運用了第二人稱代詞（你，你們），一般多是出現(xiàn)在用第一人稱或第三人稱的敘述里，實際上仍然是站在第一人稱或第三人稱的角度寫的。記敘文的表達方式記敘：交代事件，把人物和事件介紹給讀者， 寫出人物的活動，3事件的發(fā)展情況。描寫：在敘述的過程中，用生動形象的語言，用一些修辭方法對人物和事件加以具體形象地描繪，給人以鮮明、生動的印象，避免了單純記敘的平淡和枯燥。說明：補充交代記敘文中需要交代的事物。議論：記敘文中的議論是作者直接發(fā)表評論，點明記敘的意圖，揭示所敘事物的本質(zhì)，起到畫龍點睛的作用。抒情：作者在記敘的基礎上，采用直抒胸臆的辦法，抒發(fā)作者強烈的感情。抒情方法：有的直接抒情，有的在記敘描寫中抒情。語言：有主觀性，有情感色彩。記敘文中的景物描寫記敘文中的景物描寫包括社會環(huán)境描寫和自然環(huán)境描寫。作用是交代背景，渲染氣氛，表現(xiàn)人物性格，烘托人物心情，推動情節(jié)的發(fā)展等，都是為表現(xiàn)主題服務的。記敘文：記敘文又分為 3類：記事文、記人文和景物描寫文。記事文。這類文章首先一般要交代一件事情發(fā)生的時間(when)、地點(where)、人物(who)、事件(what)，然后再進行分析這件事情發(fā)生的原因(why)及發(fā)生的過程(how)。因此，對于這類文章，我們只要抓住了這五個“W”和一個“H”就行了。記人文，即人物傳記。這類文章一般是采用倒述的寫作方法，即首先用幾句話來簡單介紹這個人，接著介紹這個人的出生、成長過程，然后再記述他(她)所干的一兩件主要的事情或業(yè)績，來4反映他(她)的思想、品德和情操，最后是作者對他(她)的評論，從而表達作者對他(她)的感情。景物描寫文。一般用來記述在某時、某地所見的事物及心里面的感受。這類文章一般按照時間或空間的順序來記述，并且有時還夾插作者心里面的想法和感受。它好似我們中文中的散文，從表面上來看，沒有中心或主題，只有通讀全文后，仔細思考、歸納總結才會找出主題或中心來，從而進一步看清作者的目的、意圖及心情。5說明文文體知識以及答題技巧1、說明文的類型：事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。事物說明文一般標題就是說明的對象；事理說明文找準開頭結尾的總結句。因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從兩個方面入手：一看文題二看首尾段。事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了??的??(對象加內(nèi)容)。2、說明文的語言：語言的客觀性、準確性、周密性、科學性。3、說明方法：要掌握幾種常見的說明方法， 分析在文中的作用：①．舉例子：具體真切地說明了事物的××特點。②．分類別：條理清楚地說明了事物的××特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復交叉的現(xiàn)象。③．列數(shù)字：具體而準確地說明該事物的××特點。使說明更有說服力。6④．作比較：突出強調(diào)被說明對象的××特點（地位、影響等）。把??和??進行比較，直觀形象地說明了??這一特征更加鮮明突出。⑤．下定義：用簡明科學的語言對說明的對象 /科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征 /事理。⑥．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的××特點，增強了文章的趣味性。把??比作??形象生動地說明了??使抽象的說明對象更加通俗易懂⑦．畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的××特點。⑧．作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。下定義與作詮釋的區(qū)別是：定義要求完整，而詮釋并不要求完整，對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉埂＂幔蠲玻簩κ挛锏奶卣?事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。7⑩．引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強說服力，如引用相關文本信息、諺語、俗話。引用說明在文章開頭， 還起到引出說明對象的作用?！赋稣f明方法及其作用1．試卷中經(jīng)?？疾榈恼f明方法有列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子、作詮釋、下定義、分類別、引用等。2．分析說明方法的作用，要緊扣說明對象及其特征，要考慮這一說明方法所處段落的中心句（一般為首句），要重視該說明方法的前面的語句，要根據(jù)不同說明方法運用不同詞語歸納表述。分析說明方法的作用一定要緊扣說明對象的特征，切忌泛泛而談。舉例子：通過舉具體的實例對事物的特征、事理加以說明，從而使說明更具體，更有說服力。分類別：對事物的特征、事理分門別類加以說明，使說明更有條理性。作比較：把什么和什么加以比較，突出強調(diào)了事物的特征、事理。作詮釋：對事物的特征、事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。打比方：將什么比作什么，從而形象生動地說明了事物的特征、事理。摹狀貌：對事物的特征、事理加以形象化的描摹，使說明更具體形象。下定義：用簡明科學的語言對說明的對象、科學事理加以揭示，從而更科學、更本質(zhì)、更概括地揭示事物的特征、事理。列數(shù)字：用具體的數(shù)據(jù)對事物的特征、事理加以說明，使說明更準確、更有說服力。列圖表：用列圖表的方式對事物的特征、事理加以說明，使說明更簡潔、更直觀。作引用：引用事例、數(shù)據(jù)（作用同上）引用名言、格言、諺語是使說明更有說服力。引用神話傳說、新聞報道、謎語、軼事趣聞等，作用是增強說8明的趣味性。如果引用說明在文章的開頭，還起到引出說明對象的作用。規(guī)范模式：通過??的說明方法，說明了??（事物特征或事理），使說明??（作用）。3．辨析說明方法要注意的兩點。一是區(qū)別“作比較”“打比方”“舉例子”“引用”四種說明方法在不同文體中的不同表述方法?！白鞅容^”在議論文中稱之為“正反對比論證”的論證方法，在記敘文中稱之為“對比”的表現(xiàn)手法或修辭手法?！按虮确健痹谧h論文中稱之為“喻證法”。“舉例子”在議論文中稱之為“例證法”。二是區(qū)別“下定義”“作詮釋”兩種說明方法?！跋露x”一般為判斷句式，語言簡潔，直接?！白髟忈尅笔怯靡痪浠驇拙湓拰δ硞€概念或某種現(xiàn)象、某個事物作解釋說明。4、說明順序：時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到內(nèi)，前到后，左到右，整體到局部，都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。邏輯順序:（先結果后原因，層層遞進，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。9時間順序:則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。5、說明對象：指文章說明的主要事理或事物 （一般不必答事理或事物的特點）。6、說明文的結構常見的形式有： “總——分”式（或由總到分，或由分到總，或總分總）、并列式、遞進式等。分析文章結構，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。7、中心句：出現(xiàn)的位置開頭或結尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強的句子。敘述句、描寫句、闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。注意：其他文體文章也如此。☆概括文段的中心句。對策：（1）思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。2）緊扣表示秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句的句式進行概括。10議論文閱讀答題技巧1、論點（證明什么） 論點應該是作者看法的完整表述，在形式上是個完整的簡潔明確的句子。從全文看，它必能統(tǒng)攝全文。表述形式往往是個表示肯定或否定的判斷句，是明確的表態(tài)性的句子。A．把握文章的論點。 中心論點只有一個（統(tǒng)帥分論點）⑴明確： 分論點可有 N個（補充和證明中心論點）11⑵方法： ①從位置上找：如標題、開篇、中間、結尾。②分析文章的論據(jù)。（可用于檢驗預想的論點是否恰當）③摘錄法（只有分論點，而無中心論點）B．分析論點是怎樣提出的：①擺事實講道理后歸結論點； ②開門見山，提出中心論點；③針對生活中存在的現(xiàn)象，提出論題，通過分析論述，歸結出中心論點；④敘述作者的一段經(jīng)歷后，歸結出中心論點；⑤作者從故事中提出問題，然后一步步分析推論，最后得出結論，提出中心論點。2、論據(jù)（用什么證明） ⑴論據(jù)的類型：①事實論據(jù)（舉例后要總結，概述論據(jù)要緊扣論點）；②道理論據(jù)（引用名言要分析）。⑵論據(jù)要真實、可靠，典型（學科、國別、古今等）。⑶次序安排（照應論點）；⑷判斷論據(jù)能否證明論點；⑸補充論據(jù)（要能證明論點）。3、論證（怎樣證明）⑴論證方法 ：①舉例論證（例證法） 事實論據(jù)記敘 ②道理論證（引證法和說理）道理論據(jù)議論③對比論證（其本身也可以是舉例論證和道理論證） ④比喻論證比喻在說明文中打比方。12⑵分析論證過程：①論點是怎樣提出的；②論點是怎樣被證明的（用了哪些道理和事實，是否有正反兩面的分析說理）；③聯(lián)系全文的結構，是否有總結。⑶論證的完整性。⑷分析論證的作用：證明該段的論點。4、議論文的結構 ⑴一般形式：①引論（提出問題）②本論（分析問題）③結論（解決問題）。⑵類型：①并列式②總分總式③總分式④分總式⑤遞進式。5、議論文的語言 ⑴嚴密（修飾性、限制性的語言的運用）；⑵生動（成語、各種修辭手法的運用）；⑶詞序（從生活邏輯和上下文的照應上判斷）；⑷句序（關聯(lián)詞語的使用，特別要注意遞進關系）。6、駁論文的閱讀⑴作者要批駁的錯誤觀點是什么？⑵作者是怎樣進行批駁的，用了那些道理和論據(jù)；⑶由此，作者樹立的正確的觀點是什么？7、常見考點13①、議論文的論點考點：第一，分清所議論的問題及針對這個問題作者所持的看法（即分清論題和論點）。第二，注意論點在文中的位置：1）在文章的開頭，這就是所謂開宗明義、開門見山的寫法。2）在文章結尾，就是所謂歸納全文，篇末點題，揭示中心的寫法。這種寫法在明確表達論點時大多有：所以，總之，因此，總而言之，歸根結底等總結性的詞語。第三、分清中心論點和分論點：分論點一般位于段首或有標志性詞語：首先、其次、第三等第四、要注意論點的表述形式：有時題目就是中心論點。一篇議論文只有一個中心論點。第五、通過論據(jù)來反推論點：論據(jù)是為證明論點服務的，分析論據(jù)可以看出它證明什么，肯定什么，支持什么，這就是論點。②、議論文的論據(jù)考點：論據(jù)是論點立足的根據(jù)，一般全為事實論據(jù)和道理論據(jù)。1、用事實作論據(jù)。事例必須真實可靠，有典型意義，能揭示事物本質(zhì)并與論點有一定的邏輯聯(lián)系。議論文中，對所舉事例的敘述要簡明扼要，突出與論點有直接關系的部分。明確論據(jù)14時，不僅要知道文中哪些地方用了事實論據(jù)，還要會概括事實論據(jù)。概括時，要做到準確，必須依據(jù)論點將論據(jù)本質(zhì)特點把握住，然后用確切的語言進行表述。、用作論據(jù)的言論，應有一定的權威性，直接引用時要原文照錄，不能斷章取義；間接引用時不能曲解原意。③、議論文的結構、層次考點：結構有：并列式結構、對照式結構、層進式結構、總分式結構。④、議論文的論證方法考點論證方法是指運用論據(jù)來證明論點的過程和方法，是論點和論據(jù)之間邏輯關系的紐帶，要求掌握的有以下四種：1、舉例論證：是列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點的方法。因為“事實勝于雄辯”，所以舉出確鑿典型的事實來證明論點，能增強文章的說服力。2、道理論證：是引用具有權威性的言論證明論點的方法。 所以這種方法使用得當，有很強的論證力量。分析引證法的作用，應先弄清引用了誰的言論，是為了證明什么，再把握引證法的特殊作用——具有權威性，論證有力。153、比喻論證： 就是通過形象的比喻來證明論點的方法。這種方法可深入淺出地把道理講得通俗形象，容易被人接受。4、對比論證：是用正反兩方面的事實和道理進行鮮明對比，從而證明論點的方法。分析對比論證方法作用，兩個方面XX比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。答題思路：（1）道理論據(jù)，增加論據(jù)的權威性。（2）事實論據(jù)，從哪個角度來證明論點。（3）比喻論證，或生動形象證明了??，或深入淺出證明了??（要根據(jù)本體和喻體之間的關系來確定）。（4）對比論證，兩個方面比較，使其對與錯更加分明，正確的觀點更容易被讀者接受。⑤、議論文的語言特色考點：分析議論文的語言特色：①、要從邏輯的角度，分析其用詞的準確，嚴密。②、要從說理的角度分析其敘述的概括性和簡潔性。③、要從修辭的角度分析其用詞的鮮明、生動和感情色彩。下面從不同角度解釋一下：A、語言準確表現(xiàn)為：① 概念使用準確，② 定語、狀語等修飾成分恰當。B、語言嚴密表現(xiàn)為：判斷和推理嚴密，語言表達周密，邏輯性強。16C、語言鮮明表現(xiàn)為：表述明確，不模棱兩可，態(tài)度明確，主觀性強，愛憎分明，恰當使用修辭方法和特殊句式，增強語言的生動性和說服力。D、語言概括簡潔表現(xiàn)為：議論文中事實敘述不細致，較籠統(tǒng)。用議論文的目的是以理服人。 不宜詳細敘事，否則會喧賓奪主。4、應用文應用文是最貼近日常生活的文體，它包括通知、廣告、便條、申請書、個人簡歷等，形式多樣，題材各異，如圖示、表格、地址、網(wǎng)址等。對這類文體的閱讀應簡明扼要地抓住所需要信息，理解文章內(nèi)容。應用文是日常生活中用來傳播信息的一種文體。這類文章除用文字外，有的用圖形，有的用表格。如：通知、廣告、海報、書信、啟事、便條、收據(jù)、借條和物17品說明書等。這類文章有3個顯著的特點：一是詞匯較偏僻；二是語言也不規(guī)范；三是句子結構不完整，閱讀起來的確困難。但是，它們一般屬于應用文，告訴人們消息、方法、途徑等內(nèi)容。(三)應用文閱讀技巧及解題方法應用文閱讀屬于信息性閱讀 ,主要目的在于獲取某方面的信息,其試題大多數(shù)是客觀性較強的表層理解題,比較容易直接在文章中找到答案。多注意細節(jié),如時間、地點、人物或數(shù)據(jù)等。例如,應用廣告類:廣告英語與普通英語存在許多差異,而又與人們?nèi)粘Ｉ蠲芮邢嚓P,應用性很強。所以廣告類閱讀題可以很好地考查學生提取信息、處理信息的能力,也是歷年來高考考查的一個熱點。高考命題往往選擇國外一些宣傳冊作為自己命題的原始材料。但也正因為廣告英語不同于學生平時所學習的普通英語,其文句精練,信息量大,表達方式千變?nèi)f化,許多學生面對這種題目要么束手無策,要么需要花費大量時間才能完成,都不得要領,所以要加強針對性訓練。其實,做這種題目也是有法可循的:先略讀題目,再瀏覽題干,然后帶著問題找答案。在閱讀時又要特別注意文中以黑體、大寫、下劃線等方式加以提示的文字,因為這很有可能是文章的核心或至少是一部分內(nèi)容的概括。(四)新聞類文章的閱讀技巧及解題方法18查閱參考資料 ,新聞體裁主要可分為四大類 :消息報道(newsreport)、特寫(features)、社論(editorials)和廣告(advertisements)。我們總結了高考中消息和社論類閱讀文章的特點。一.消息報道消息是以簡要的文字迅速報道新聞事實的一種體裁 ,也是最廣泛、最經(jīng)常采用的新聞體裁。消息的寫作結構靈活多樣,往往因人而異。消息通常由三個部分構成,即標題、導語(lead,常為全文的第一段)和正文(body)。主旨在第一段導語中體現(xiàn),后面正文主要清楚詳細地交代新聞事件--也是我們通常所說的正三角形△。消息主要告訴讀者發(fā)生了什么事情。為了把某件新聞事件交代清楚,消息往往需要寫出新聞的各個要素,也就是說,消息所報道的范圍一般具有全面性和完整性。二.社論社論主要是發(fā)表議論、闡明事理。在篇章結構上,社論主要有兩類。第一類:與一般的議論文頗為相似,即通常由"引論"-"論證"-"結論"三部分組成。讀者在實際閱讀中,不妨先看一下社論開頭的引論部分 ,了解一下全文的論點 ,然后瀏覽一下對引論逐段進行論證的部分,最后在結尾部分再細看一下全文的結論。 結論部分一般都會回答引論所提出的問題或重申一下全文的觀點。這類我們用圖形

表示。第二類:先寫社會新近發(fā)生的某一事件 ,