小學(xué)六年級(jí)下文言文《學(xué)弈》 教學(xué)設(shè)計(jì)

附件：教學(xué)設(shè)計(jì)方案模版教學(xué)設(shè)計(jì)方案課程《學(xué)弈》課程標(biāo)準(zhǔn)新課標(biāo)要求小學(xué)高年級(jí)誦讀古代詩(shī)詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位。教學(xué)內(nèi)容分析“學(xué)弈”是一篇文言文，放在六年級(jí)下學(xué)期的第一篇課文中，章先寫弈秋是全國(guó)最善于下圍棋的人，接著寫弈秋教兩個(gè)態(tài)度不同的人下棋，學(xué)習(xí)效果也截然不同，最后寫這兩個(gè)人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因?yàn)橹橇ι嫌卸啻蟛顒e。通過(guò)這件事，說(shuō)明了學(xué)習(xí)應(yīng)專心致志，不可三心二意的道理。由于文言文與現(xiàn)代文相比，在詞語(yǔ)、句式等方面差別較大，能否正確地?cái)嗑?、流利地朗讀是首先遇到的困難，要把指導(dǎo)學(xué)生朗讀和背誦作為本課教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)文言文的方法并用上學(xué)習(xí)方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而理解課文并體會(huì)文章所蘊(yùn)含的深刻道理，是本課的難點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)目標(biāo)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，

正確、流利、有感情地讀好文言文，有能力的熟讀成誦。感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。

2．能力目標(biāo)：以悟促讀，提高朗讀能力；以悟促誦，背誦文言文，積累語(yǔ)言。

3．情感道德目標(biāo)：感知文言文的特點(diǎn)并掌握其學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣。分析、領(lǐng)會(huì)文章深刻思想內(nèi)涵，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟文章闡明的道理。學(xué)習(xí)目標(biāo)能正確朗讀文章，領(lǐng)會(huì)文章深刻思想內(nèi)涵，聯(lián)系生活實(shí)際來(lái)感悟文章闡明的道理。并對(duì)文言文產(chǎn)生興趣，并嘗試在課外讀一些簡(jiǎn)單的文言文。學(xué)情分析這篇文言文是在上學(xué)期學(xué)習(xí)了文言文《楊氏之子》《伯牙絕弦》的基礎(chǔ)上再學(xué)習(xí)的一篇文言文。因此學(xué)生已經(jīng)基本了解文言文的一些特點(diǎn)，也了解學(xué)習(xí)文言文的一些方法。重點(diǎn)、難點(diǎn)重點(diǎn)：讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，

正確、流利、有感情地讀好文言文，有能力的熟讀成誦。感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言特點(diǎn)和魅力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。2、感知文言文的特點(diǎn)并掌握其學(xué)習(xí)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)古文的興趣。教與學(xué)的媒體選擇軟件：word2003、IE瀏覽器、Powerpoint、荔灣教育網(wǎng)等。

硬件：計(jì)算機(jī)、大屏幕、視頻展臺(tái)、課程實(shí)施類型偏教師課堂講授類√偏自主、合作、探究學(xué)習(xí)類備注教學(xué)活動(dòng)步驟序號(hào)名稱課堂教學(xué)環(huán)節(jié)/學(xué)習(xí)活動(dòng)環(huán)節(jié)長(zhǎng)度1教學(xué)導(dǎo)入1、還記得我們上學(xué)期學(xué)了兩篇文章《伯牙絕弦》《楊氏之子》嗎？這兩篇都是——（文言文）2、文言文，也就是用古文寫的文章，是古代的書面語(yǔ)，是中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，比較一下，文言文跟我們讀的現(xiàn)代文有什么不同？（學(xué)生自由講）3、我們是用什么方法學(xué)懂的呢？（多讀、看注釋、查工具書，聯(lián)系上下文等方法）4、提出今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，板書課題。5、本文選自《孟子》的《告子篇》，作者就是我國(guó)古代亞圣孟子誰(shuí)來(lái)讀讀孟子的生平簡(jiǎn)介進(jìn)入網(wǎng)站“我的課件”演示——詳細(xì)介紹孟子6、讀題質(zhì)疑，解題讀題目，你知道題目是什么意思嗎？怎么知道的？（看注釋）你有什么疑問(wèn)提出來(lái)嗎？5分鐘2初讀課文，感知大意1、昨天預(yù)習(xí)的時(shí)候，你們覺(jué)得有困難嗎？（預(yù)案：很難讀）把課文讀正確，讀流利，讀準(zhǔn)文言文的節(jié)奏是學(xué)習(xí)這課的重點(diǎn)與難點(diǎn)，我們先來(lái)聽聽課文的錄音，邊聽邊用筆在書上畫出節(jié)奏。說(shuō)明：進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中電子教材進(jìn)行課文錄音播放2、注意引導(dǎo)讀好下列字音：奕(yì)與矣（yǐ），鴻鵠（hónghú）與弗（fú），繳（zhuó）3、檢測(cè)學(xué)生的朗讀（開火車——男女同學(xué)——齊讀）說(shuō)明：進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中電子教材進(jìn)行課文片段錄音播放指導(dǎo)學(xué)生的朗讀303課堂教學(xué)1、學(xué)習(xí)文言文最基本的方法是誦讀，最好的方法也是誦讀，除此外，還有看注釋、查工具書，聯(lián)系上下文、與同學(xué)、老師討論交流也是理解文言文的方法，請(qǐng)同學(xué)們選擇合適的方法對(duì)課文進(jìn)行翻譯說(shuō)明：進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中我的課件出示自學(xué)提示2、學(xué)生自學(xué)——同桌討論——小組匯報(bào)3、小組匯報(bào)：（1）弈秋，通國(guó)之善弈者也。師：你是用什么方法學(xué)懂的？抓住哪些重點(diǎn)詞語(yǔ)理解？練習(xí)朗讀這句話，重點(diǎn)突出“弈”字。（2）使弈秋誨二人弈。（追問(wèn)你是用什么方法學(xué)懂的？抓哪個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解）指導(dǎo)朗讀時(shí)重點(diǎn)讀“誨”和“弈”。（3）其一人專心致志，惟弈秋之為聽。（追問(wèn)你是用什么方法學(xué)懂的？抓哪個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解）指導(dǎo)朗讀生：其中一個(gè)學(xué)生專心致志地學(xué)習(xí)，只聽弈秋的教導(dǎo)；重點(diǎn)學(xué)的是“惟”意思是：只。在“人”后斷句，在“秋”后斷句，重讀“惟”。（4）一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。（追問(wèn)你是用什么方法學(xué)懂的？抓哪個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)理解）重點(diǎn)理解“援”：為引、拉。這里要在“思”后斷句。并指導(dǎo)朗讀。（5）雖與之俱學(xué)，弗若與？曰：非然也。這句話中有個(gè)設(shè)問(wèn)句，所以要語(yǔ)氣上揚(yáng)，回答時(shí)語(yǔ)速放慢。指導(dǎo)兩人表演朗讀。說(shuō)明：1、進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中我的課件演示每句話的翻譯理解2、進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中電子教材進(jìn)行朗讀指導(dǎo)4、剛才大家采用了多種途徑來(lái)學(xué)習(xí)文言文。誰(shuí)把這個(gè)故事用自己的語(yǔ)言完整地說(shuō)一說(shuō)，為這張圖片配下音。（學(xué)生用白話文講述學(xué)弈的故事。）（學(xué)生練習(xí)講——指名講）5、這篇文言文出現(xiàn)了好多個(gè)“之”字，請(qǐng)同學(xué)們找出來(lái)（1）課件出示句子（2）比較這幾個(gè)句子的“之”意思都一樣嗎？分別怎么理解？（生講）（3）小結(jié)：小小一個(gè)“之”字在不同的地方出現(xiàn)會(huì)有不同的意思，這在文言文是很常見(jiàn)的現(xiàn)象，因此大家在以后學(xué)習(xí)文言文的時(shí)候一定要注意這點(diǎn)，通過(guò)多讀、聯(lián)系上下文等方法理解字詞的正確含義。說(shuō)明：進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中我的課件演示“之”的用法比較5分鐘4品文涉理，提升感悟1、回到剛才課題大家提出的問(wèn)題，現(xiàn)在都能解答了嗎？（1）誰(shuí)向誰(shuí)學(xué)下棋？（兩個(gè)學(xué)生向奕秋學(xué)習(xí)下棋）（2）文中的兩個(gè)學(xué)生在學(xué)棋時(shí)各自的表現(xiàn)怎樣？（一個(gè)專心致志地學(xué)習(xí)；一個(gè)人心里想別的事情；一個(gè)學(xué)生學(xué)棋很認(rèn)真，只聽老師講課；另一個(gè)學(xué)生一心二用，好象在聽課，心里卻想著射天鵝的事情。）——引導(dǎo)你能分別用不同的成語(yǔ)來(lái)形容這兩個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)嗎？板書：專心致志。一心二用。（三心二意）（心不在焉）（3）最后的結(jié)果怎么樣？（“雖與之俱學(xué)，弗若之與？”）2、

讀寫訓(xùn)練：故事最后說(shuō)“非然也”。到底是什么原因使兩人的學(xué)習(xí)結(jié)果不一樣呢？聯(lián)系課文內(nèi)容，續(xù)寫故事的結(jié)尾，把兩人的學(xué)習(xí)效果不一的原因說(shuō)清楚。生練筆——指名匯報(bào)說(shuō)明：進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中電子教材中的讀寫訓(xùn)練3、小結(jié)同學(xué)們的小練筆：寫的真不錯(cuò)，能聯(lián)系上文明白了兩個(gè)人學(xué)習(xí)效果不同的原因，語(yǔ)句通順，還用上了語(yǔ)言的描寫寫清楚了，的確，要學(xué)得好，有成效，就要專心致志，不能三心二意。（板書必須不可）這也是這個(gè)故事要告訴我們的道理。希望大家能在今后的學(xué)習(xí)生活中起到督促和鞭策的作用，這比老師的教導(dǎo)要強(qiáng)百倍。5感情誦讀，升華悟理老師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的好。短短70多個(gè)字，卻可以表達(dá)這么一個(gè)豐富的故事，這就是文言文的魅力了。那就讓我們?cè)俅巫x讀課文，使我們的感悟再次升華。想想自己是孟子，我們也來(lái)好好再讀讀這個(gè)故事——你可以站著讀，可以跟同桌一起讀，可以試著背誦，來(lái)相信自己，跟著音樂(lè)自己讀自己的，來(lái)吟誦一番吧?。ㄉ约壕毩?xí)）——背誦。說(shuō)明：進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中我的課件中播放配樂(lè)6拓展延伸1、大家都感受到文言文的魅力了嗎？其實(shí)原文還有一句“今夫弈之為數(shù)，小數(shù)也；不專心致志，則不得也。”注釋：數(shù)：指技藝。致志：用盡心志。致：盡，極。不得：學(xué)不會(huì)。2、借助注釋，能自己理解一下嗎？（現(xiàn)在你把下棋作為技藝，是小技藝；可是不專心致志的學(xué)習(xí)，也是學(xué)不會(huì)的。）3、最后，老師把這句話稍微改一下，送給大家，讓我們把這句話記在心里：專心致志，則得也，則大有可為也。 4、推薦文言文“掩耳盜鈴““守株待兔”進(jìn)行閱讀。教學(xué)活動(dòng)詳情教學(xué)活動(dòng)1：*******活動(dòng)目標(biāo)讀準(zhǔn)字音，讀出文言文的停頓節(jié)奏解決問(wèn)題讀準(zhǔn)字音，讀出文言文的停頓技術(shù)資源進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中電子教材進(jìn)行課文錄音播放常規(guī)資源荔灣教育網(wǎng)活動(dòng)概述打開課文錄音進(jìn)行播放教與學(xué)的策略（打開“荔灣教育”資源平臺(tái)中的授課資源，課文以及課程資料反饋評(píng)價(jià)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)2：*******活動(dòng)目標(biāo)了解課文內(nèi)容，感知課文的大意解決問(wèn)題對(duì)課文的句子進(jìn)行翻譯技術(shù)資源進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中打開電子課件進(jìn)行演示常規(guī)資源電子課件活動(dòng)概述出示課件，讓學(xué)生抓住注釋，了解課文內(nèi)容教與學(xué)的策略（打開“荔灣教育”資源平臺(tái)中的授課資源，課文以及課程資料反饋評(píng)價(jià)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)3：*******活動(dòng)目標(biāo)學(xué)習(xí)文言文中“之”的不同用法解決問(wèn)題對(duì)句子中不同的“之”理解技術(shù)資源進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中打開電子課件進(jìn)行演示常規(guī)資源電子課件活動(dòng)概述讀句子，抓住注釋理解“之”的不同用法教與學(xué)的策略（打開“荔灣教育”資源平臺(tái)中的授課資源，課文以及課程資料反饋評(píng)價(jià)符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)4：*******活動(dòng)目標(biāo)聯(lián)系生活感悟故事蘊(yùn)含的道理，并進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練解決問(wèn)題通過(guò)小練筆感悟故事蘊(yùn)含的道理技術(shù)資源進(jìn)入荔灣教育網(wǎng)中打開電子教材進(jìn)行演示常規(guī)資源電子教材活動(dòng)概述進(jìn)行小練筆教與學(xué)的