14小蝸牛公開課

逸夫小學導學案人教版語文一年級上冊學校逸夫小學年級一年級時間課型新授學科語文主備人課題14《小蝸?！肥褂萌藢W習目標1.認識12個生字，會寫4個生字。2.對照圖畫，正確、流利、有感情地朗讀課文。3.理解課文，懂得做事要善于抓住時機，還要有自己的判斷。學習重難點理解課文，懂得做事要善于抓住時機，還要有自己的判斷。課前準備課件課時2課時導學過程思考與調整【教學過程】第一課時一、激趣導入1.媽媽派小蝸牛到樹林里玩、摘草莓、采蘑菇，可小蝸牛一次都沒能完成媽媽的任務，這是為什么呢？2.讓我們走進課文去看一看。二、初讀感知1.聽范讀，邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。2.自讀課文，出示自讀提示：請同學們自由朗讀課文，努力讀準字音、讀通句子。3.檢查自讀情況：指名讀課文，同學互評：字音是否正確，句子是否通順。三、識字寫字1.出示會認字，引導學生識記、觀察字形、讀一讀，并組詞；2.引導學生識記多音字：發(fā)。3.檢查識字情況：摘蘋果；4.理解詞語：試著把詞語和相應的意思連起來（不做重點，了解即可）；5.出示會寫字，引導讀一讀，并組詞、造句；6.引導學生觀察字形，觀察特殊筆順在田字格中的具體位置及書寫的要點，指導學生書寫；教師范寫部分重點字形；對：右邊橫撇的撇要寫舒展，最后一筆是點。媽：字寫緊湊，女字橫稍短。全：撇捺寫得舒展些，注意三橫間的距離?；兀簷M折鉤注意頓筆，遵循先里頭后封口。四、指導朗讀有感情地朗讀課文，注意讀準字音，在閱讀中感受四季的變化。五、本課小結說一說：初讀課文后，你感受到了什么？（學生暢所欲言）示例：初讀課文后，我知道了通過小蝸牛與蝸牛媽媽的三次對話，向我們介紹了小樹林里一年四季的變化，同時巧妙地告訴我們小蝸牛爬行速度很慢的特點。第二課時一、激趣導入同學們，通過上一節(jié)課的學習，你能在紙上畫出小蝸牛爬動的足跡嗎？二、品讀釋疑1.蝸牛一家住在小樹林的旁邊。（交代了蝸牛一家居住的地點。說明蝸牛家離樹林很近。）2.春天，媽媽交給小蝸牛什么任務？春天來了，蝸牛媽媽對小蝸牛說:“孩子，到小樹林里去玩吧，小樹發(fā)芽了?！保ㄐ浒l(fā)芽是春天的特點。）3.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。（寫出了小蝸牛爬的時間長，爬得慢。）4.它說:“媽媽，小樹長滿了葉子，碧綠碧綠的。地上還長著許多草莓呢!”（“碧綠碧綠”不但寫出了葉子的顏色，也體現了夏季小樹林的美麗。這句話交代了小蝸牛從春天出發(fā)，到達樹林已經是夏天了。）5.夏天，媽媽交給小蝸牛什么任務？蝸牛媽媽說:“哦，已經是夏天了！快去摘幾顆草莓回來?！保ā罢獛最w草莓回來”這是媽媽派給小蝸牛的第二個任務。）6.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它對媽媽說:“媽媽，草莓沒有了，地上長著蘑菇，樹葉全變黃了?！保ㄟ@些說明了小蝸牛到達樹林時已經是秋天了。）7.秋天，媽媽交給小蝸牛什么任務？蝸牛媽媽說:“哦，已經是秋天了！快去采幾個蘑菇回來。(“采幾個蘑菇回來”這是媽媽派給小蝸牛的第三個任務。)8.小蝸牛爬呀，爬呀，好久才爬回來。它說:“媽媽，蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了。”(“蘑菇沒有了，地上蓋著雪，樹葉全掉了”寫出了冬天小樹林的特點。)9.蝸牛媽媽說:“哦，已經是冬天了！你就待在家里過冬吧?！?蝸牛媽媽的話說明蝸牛冬天呆在家里過冬。)10.小蝸牛為什么每次都不能完成媽媽交給的任務？(核心問題)因為小蝸牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回來的時候季節(jié)都變了。11.對照圖畫，讀一讀課文。(課后第1題)點撥：本文是一個非常有趣的小故事，通過蝸牛媽媽和小蝸牛的對話，體現了小樹林四季的景色特點。朗讀時，一邊觀察圖片，一邊理解四季不同的景色特點。讀小蝸牛的話語調要稍高，讀出季節(jié)的變化。12.在圖畫的幫助下，你猜出了下面加點的是什么字嗎？(課后第2題)wōyáméimógu蝸牛發(fā)芽草莓蘑菇三、本課小結本課主旨：本文講了從春天到秋天，媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務的故事，這個故事告訴我們做事情要抓住時機，還要有自己的判斷。課堂小結：同學們，通過學習，我們知道了蝸牛媽媽派小蝸牛到樹林里玩，順便看小樹發(fā)芽，摘草莓，采蘑菇，可小蝸牛每次都沒能完成媽媽交給的任務的故事，從中我們知道了做任何事情都要抓住時機，還要有自己的判斷，不能別人說什么就是什么。四、結構圖示出示結構圖示，再次梳理文意，引導學生復述故事。五、拓展延伸推薦閱讀：《四季贊歌》；春天用新芽和綿延的春雨，給人們帶來春的雀躍。夏天用花朵和似火的驕陽，給人們帶來夏的驚喜。秋天用果實和沉沉的麥穗，給人們帶來秋的豐收。冬天用雪花和熱鬧的新年，給人們帶來冬的美麗。2.資料鏈接：蝸牛:蝸牛有甲殼，形狀像小螺，顏色多樣化。頭有四個觸角，體長一厘米左右。爬動時頭伸出，