冀教版小學(xué)英語(yǔ)第六冊(cè)教案

冀教版小學(xué)英語(yǔ)

第六冊(cè)

Lesson1Look!4

Lesson2WhatAreyoudoing?12

Lesson3WhoIssinging?21

Lesson4WhoIsThirsty31

Lesson5WhoIsHungry?41

Lesson6WhatAreTheyDoing?48

Lesson7:AreYouReadyForaSong?55

Lesson8Again,Please64

Lesson9:ArrivinginBeijing71

Lesson10AWalkinBeijing76

Lesson11:Tian'anmenSquare88

Lessonl2：ThePalaceMuseum97

Lessonl3:TakingPictures108

Lesson14：ShoppinginBeijing113

Lesson15:AreYouReadyforasong?120

Lesson16Again,please125

Lesson17Let'sbuypostcards!131

Lesson18JennyWritesaPostcard139

Lesson19LiMing'sLetter145

Lesson20Atthepostoffice150

Lesson21WritingtheAddress157

Lesson21:WritingtheAddress162

Lesson22:SendinganE-mail164

Lesson23Areyoureadyforasong?171

LESSON24：AGAIN,PLEASE!177

Lesson25：LiMingGoesHome183

第26課：Jenny回家189

Lesson27DannyGoestoSchool195

Lesson28:JennyandDanny'sPictures202

Lesson29:GiftsforEveryone208

Lesson30：AletterfromLiMing213

lesson31.AreYouReadyforaQuiz?217

Lesson31:Areyoureadyforaquiz?221

Lesson:32Again,Please!222

Lesson1Look!

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：look,see,

point體會(huì)表演looking,seeing,pointing；鞏

固食物名稱(chēng)單詞和動(dòng)物單詞；

2.能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee.

能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解決描述觀察中所看

到的東西。

3.情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對(duì)事物

的探究興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

要求四會(huì)的單詞look,see,point和要求掌握的句

式Isee.o

教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

1.單詞卡片。

2.錄音機(jī)或課件。

教學(xué)過(guò)程：

ClassOpeningandReview

1.做游戲：“Colourpoint”

教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)學(xué)生

到前面做游戲，其他學(xué)生一起說(shuō)歌謠，指顏色。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又

引出了本課中提到的顏色。）

2.做游戲“Nameit”

教師說(shuō)出顏色名稱(chēng)和表示詞匯的類(lèi)別，如Rde:food,

這時(shí)學(xué)生必須寫(xiě)下他們所能想起來(lái)的紅色的食品。

（如：肉，蘋(píng)果，草莓）誰(shuí)寫(xiě)的最多就算贏。

教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說(shuō)："I'mhungry.I

wanttoeatsomebread.Iliketoeatsomeb

read.Whatdoyouliketoeat?”"Iliketoe

at—.”復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱(chēng)的詞匯。利用單詞卡片W

hat'syourfavouritefood?Myfavouritefood

is.

也可用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。

（設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食

物詞匯和動(dòng)物詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)What'syourfavour

ite?這個(gè)句式。）

3.教師指著教室中的某個(gè)物品，說(shuō)Look,Isee

.（引出新概念。）

NewConcepts

1.本課的新概念look,see,point學(xué)生曾多次接

觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointi

ng.

教師要向?qū)W生說(shuō)明look和point的區(qū)別，look表示

看的動(dòng)作，see表示看見(jiàn)，是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)

用這些單詞說(shuō)句子。

2.學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。

讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，Look!Iseea

3.運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。

讓學(xué)生向周?chē)虼巴饪?，練?xí)句型Look!Iseea_

.ispiointing.

4.兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!

Isee.

（設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的

難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說(shuō)出自己觀察到的，

教師加以指導(dǎo)就可以了，通過(guò)練習(xí)鞏固新知。）

5.聽(tīng)錄音兩遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

第一遍聽(tīng)后回答問(wèn)題，WhatdoesJenny/Danny/Li

Mingsee?

第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。

6.兩人一組自編對(duì)話(huà)。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車(chē)上，飛

機(jī)上，操場(chǎng)上，教室里……）

教師先找一個(gè)口語(yǔ)較好的學(xué)生作一下示范。然后讓

學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)些知道的句子。如：

Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyou

hungry?/thirsty?（出示一幅圖畫(huà)）Whatdoyo

usee?

7.利用實(shí)物或單詞卡片匯報(bào)演出。

（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生自己的創(chuàng)造性，可以結(jié)合以前

學(xué)過(guò)的句型和詞匯，并利表演出來(lái)，運(yùn)用于實(shí)際生活

中。）

ClassClosing

Activitybook

板書(shū)設(shè)計(jì):

Lesson1Look!

look,see,point

looking,seeing,pointing

Look!Iseea

課后反思:

課后習(xí)題:

一.找出不同類(lèi)的一個(gè)單詞。

()1.chickendumplingsnoodlesschool

()2.cowricesheepgoat

()3.bustrainairplanekite

()4.fruitvegetablebicyclemeat

連詞成句

seeaIcowbrown

schoolredseeIasmall

Lesson2WhatAreyoudoing?

單位：雙橋教育總校姓名：徐凱聯(lián)系電話(huà)：0315

-3336795

教學(xué)目標(biāo)：

1.要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞dra

wsleep和形容詞quietloud

2.理解并能夠運(yùn)用短語(yǔ)：drawingapictur

elookingoutthewindow

singingasongsleepingre

adingabook

3.句型whatareyoudoing?Iamin

g.Whatishe(she)doing?He(She)is_

_ing?

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：drawsleepqui

etloud

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈

活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)過(guò)程：

一、Classopeningandreview(復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞)

1.唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學(xué)

生到前面做動(dòng)作領(lǐng)唱。

2.學(xué)生已學(xué)過(guò)，walkrunjumpsitstand

這幾個(gè)行為動(dòng)詞，教師可以用自問(wèn)自答的形勢(shì)，借助

體態(tài)語(yǔ)言說(shuō)出下面的話(huà)

WhatamIdoing?--1amstanding.

Whatareyoudoing?--youaresittin

g?

WhatamIdoing?1amwalking.

WhatamIdoing?--1amseeing.

WhatamIdoing?--1ampointing.

（設(shè)計(jì)意圖標(biāo)提倡“以舊引新”，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教

師自己做動(dòng)作，讓學(xué)生借助形體語(yǔ)言理解句子，并復(fù)

習(xí)學(xué)過(guò)的行為動(dòng)詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊）

二、Keyconcepts（新授）

1.學(xué)習(xí)單詞：draw,sleep

繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動(dòng)作，WhatamIdoing?--1

amdrawing.

讓學(xué)生猜教師在做什么。WhatamIdoing?--

-Iamsleeping.

利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。

2.給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和s

leep,開(kāi)始時(shí)，教師邊發(fā)指令，邊做動(dòng)作，然后只發(fā)

指令。

Readabook!Drawapicture!

Singasong!Gotosleep!

叫一名正在做動(dòng)作的學(xué)生，提問(wèn)并出示句子Whatar

eyoudoing?Iaming.

兩人一組做動(dòng)作練習(xí)以上句型。

指名到前面表演并練習(xí)對(duì)話(huà)。

3.學(xué)習(xí)單詞quiet,loud

WhenIamdrawing,Iamquiet.

（這時(shí)把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復(fù)qui

et,quiet）

ButwhenIamsinging,Iamloudo

（這時(shí)也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生

這兩個(gè)詞是反義詞這樣學(xué)生就很容易理解這兩個(gè)詞

了。并板書(shū)單詞）

利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對(duì)反義詞。

結(jié)合前面學(xué)過(guò)的句型練習(xí)這兩個(gè)詞，可以教師發(fā)

指令，學(xué)生將這個(gè)詞用動(dòng)作或聲音演示出來(lái)。或老師

演示，學(xué)生猜詞。然后作對(duì)話(huà)練習(xí)Whatareyoudo

ing?Iaming.

4.課文閱讀

（1）（聽(tīng)第一部分錄音）回答問(wèn)題：Inthemorn

ing.Whoisquiet?Whoisloud?WhatisJe

nny/Danny/LiMingdoing?

（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方,

全班學(xué)生一起討論解決。

（3）分角色大聲朗讀。

（文章第二部分"Intheafternoon教法基本同

±）

注意理解now這個(gè)詞的意思。讓學(xué)生猜測(cè)是什么意思。

教師指正。

設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡“任務(wù)型教學(xué)”和“目標(biāo)性聽(tīng)、

讀課文”由開(kāi)始設(shè)置疑問(wèn)到學(xué)生在聽(tīng)課文的過(guò)程中有

重點(diǎn)的有目的地理解課文，再到聽(tīng)完課文后回答問(wèn)

題，學(xué)生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與

課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問(wèn)找到

答案的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

5.表演課文對(duì)話(huà)，可以讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行表演。

給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。

三、ClassClosing

Activitybook

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson2WhatAreyoudoing?

drawdrawingapicture

pointquietsingingasong

sleeploudreadingabook

seelookingoutt

hewindow

sleeping

課后反思:

課后習(xí)題:

1.把單詞補(bǔ)充完整，并連線。

q_i_t睡覺(jué)

1__d安靜的

s1__PIfillSl

dr_w看見(jiàn)

s吵鬧的

P__nt指

2.拓展練習(xí)

讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)任意情景，要求利用qui

et,loud,sleep,draw,然后進(jìn)行表演。

Lesson3WhoIssinging?

單位：雙橋教育總校姓名：徐凱聯(lián)系電話(huà)：0315

-3336795

教學(xué)目標(biāo):

A.知識(shí)目標(biāo)：對(duì)本課單詞babymanwoman;

句型Whoisthis?Thisisa膽?做到聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四

會(huì)。

能聽(tīng)懂說(shuō)出認(rèn)讀單詞their

能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?

B.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；

用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述人物，描述人物的活動(dòng)，表達(dá)自己

的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。

C.情感目標(biāo)：通過(guò)和LiMing,Jenny,Danny在火

車(chē)上的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加

熱愛(ài)生活。

教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：man,woman,baby

句型：Whois?Ifs.

教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈

活運(yùn)用。

教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

ClassOpeningandReview

1.用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，

也可以猜詞。（看卡片做動(dòng)作）

（教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞

或動(dòng)詞短語(yǔ)，主要是與前一節(jié)課銜接。）

NewConcepts

1.出示圖片，教授單詞manwomanbaby

教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.

Heisaman.

在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫(xiě)。

讓學(xué)生描述woman和baby.

（教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀

教具和多媒體創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生利用各種感

觀參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加快對(duì)語(yǔ)言材料的吸收

和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）

通過(guò)游戲鞏固新詞。

可以教師描述，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.

Howoldishe?Heisyearsold.

Heisa。

也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。

2.教師領(lǐng)讀課文第一部分。

給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。

然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸?/p>

學(xué)生畫(huà)一畫(huà)自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一

個(gè)示范。

（教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實(shí)際情況描述，使

英語(yǔ)更貼近生活，更便于學(xué)生之間運(yùn)用。）

3.復(fù)習(xí)句型：She/Heising.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正

在進(jìn)行時(shí)。板書(shū)學(xué)生提出的動(dòng)詞短語(yǔ)，加上ing并朗

讀。

（增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語(yǔ)：singcrytai

ksleep）

4.變換問(wèn)題：Whatishedoing?

Whatisshedoing?

Whataretheydoing?

引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。

5.小組合作學(xué)習(xí)，操練句型。

可以四至五人一組，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話(huà)練習(xí)，其他學(xué)生表

演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)言。

（設(shè)計(jì)意圖：合作操練以鞏固知識(shí)為主，也可讓學(xué)生

拓展練習(xí)。）

6.自讀課文，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。

7.回答問(wèn)題：Whoissinging?Whoiscryin

g?

Whoistalking?Whoissleep?

8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。

（教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用

多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方式。）

9.分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本

進(jìn)行對(duì)話(huà)表演。

（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分

組或其他形式。）

ClassClosing

Activitybook

課后反思：

板書(shū)設(shè)計(jì):

Lesson3WhoisSinging?

manwomanbaby-singingcr

ying

Whois?It'stalkingsi

eeping

課后習(xí)題：

1.填入所缺字母。

m_nb_b_w_m_ns_n

g

cr_t_1ks1___p

2.畫(huà)一張自己家庭的全家像，給每個(gè)人分別標(biāo)上

mam,womam,baby,girl,boy.并寫(xiě)出描述家庭關(guān)

系的單詞(mother,father,son,cousin)

Lesson4WhoIsThirsty

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

掌握詞匯quicknow

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whois?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?

Yes,please./No,thanks.

2.過(guò)程與方法：采用情景交際法和分組對(duì)話(huà)表演法

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人

n.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

靈活運(yùn)用句型Whois?

Whatwouldyouliketodrink?

Wouldyoulike?Yes,p

lease./No,thanks.

m.教具學(xué)具準(zhǔn)備

i.錄音機(jī)和磁帶

2.水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次

性紙杯

IV.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

以教室里同學(xué)們的活動(dòng)為主要情境，復(fù)習(xí)操練Whois

?,形成師生互動(dòng),生生互動(dòng).

（設(shè)計(jì)意圖：簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及小對(duì)話(huà)的操練,在上課

開(kāi)始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍,增進(jìn)

師生之間的情感交流,使學(xué)生進(jìn)入一種自然而真實(shí)的

語(yǔ)言狀態(tài).）

Step2.Newconcepts

1.T:（作干渴狀）Well,Iamverythirstyn

ow.Iwouldliketodrinksomething.Look!

Therearesomanydrinkshere:water,te

a,milkandpop.（像變魔術(shù)一樣拿出各種飲料并一

一展示給學(xué)生）ButwhatwouldIliketodrink?

WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesome

milk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.

Iwouldlikesomewater（倒一些水,然后喝了）.W

ow,sogood!

（設(shè)計(jì)意圖：教師投入的，甚至夸張的表演及意想不

到的實(shí)物展示一下子吸引了孩子們的注意力，他們

會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地觀看和傾聽(tīng)老師的表演，甚至?xí)孟?/p>

如果讓自己選擇，他會(huì)喜歡喝哪一種飲料.此時(shí)，

他們進(jìn)入了一種自然真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境.）

2.T:Whoisthirstytoonow?（重復(fù)Whoisthi

rsty?邊說(shuō)邊寫(xiě)在黑板的正上方）

SI:Iam.

S2:Iamthirsty,too.

T:Wouldyoulikesomesthtodrink?

SI:Yes.

T:Whatwouldyouliketodrink?（板書(shū)）

（ToSI）:Wouldyoulikesometea?（板書(shū)）

SI:Yes,please.

T:Hereyouare.（倒一些茶給他）

（ToS2:）Wouldyoulikesometea?

S2:No.

T:Wouldyoulikesomemilk?

S2:No.

T:Whatwouldyoulike?

S2:Somepop,please.

T:Ok.Hereitis!（倒一些汽水給他）

（設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放，和諧，積極互動(dòng)的語(yǔ)言

活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生一種融入式的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境.

讓學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)做事的快樂(lè)和自豪感.從而自然

地不知不覺(jué)地沉浸其中，增強(qiáng)語(yǔ)感，同時(shí)也滲透了

本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容）

3.Listening

LiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareonthei

rtriptoBeijing.They'reonthetrain.What

aretheydoing?Aretheythirsty?Listento

thetapeandlet,sseewhoisthirsty.（

（設(shè)計(jì)意圖：聽(tīng)錄音為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)

準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，有助于學(xué)生正確模仿，強(qiáng)化記憶，

以便形成良好的語(yǔ)言素質(zhì)，同時(shí)，有了前面的師生

的對(duì)話(huà)的鋪墊，這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好的理解課文）

（Ssanswerthequestion:"Whoisthirsty?）

4.ReadingComprehension

Readthetextaloudandfindout:"Whatwoul

dDanny,JennyandLiMingliketodrink?”

（板書(shū)）

（Ssanswerthequestions）

乘勝追擊，進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)課文的理解，提出問(wèn)

題.

WhyareJennyandLiMingslow?Theirteais

toohottodrink.（板書(shū)）

IsDannyslow,too?No,heisquick.（板書(shū)）

（設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)階梯性目標(biāo)性閱讀，讓學(xué)生在逐步

加深對(duì)文章整體理解的同時(shí)，有重點(diǎn)地去捕捉有效

信息，提高了學(xué)生的閱讀理解能力，從師生對(duì)話(huà)到

聽(tīng)課文錄音再到此時(shí)的大聲朗讀課文，難點(diǎn)句型也

不在是難點(diǎn)，在不知不覺(jué)中被易化了.)

Step3:Practice

1.Readthetextingroupoffiveandrole-p

layit.(Atleasttwogroups)

2.Supposeyouandyourfriendsareatar

estaurant,ordering.Makeupadialogue.

3.Actoutthedialogue.(Atleasttwogro

ups)

(設(shè)計(jì)意圖:分角色朗讀，設(shè)定情景編對(duì)話(huà)及對(duì)話(huà)表

演，這一系列的操練活動(dòng)，始終以學(xué)生為主體，他

們始終是課堂的主人，老師只是一個(gè)引導(dǎo)者，一個(gè)

助手，或者說(shuō)一個(gè)導(dǎo)演，學(xué)生們?cè)诶首x中學(xué)習(xí)并收

集材料，在既定情景中自由創(chuàng)作.在對(duì)話(huà)表演中體

驗(yàn)共同創(chuàng)作的快樂(lè)，真正起到了“用中學(xué)，學(xué)后用”

和“樂(lè)中學(xué)，學(xué)中樂(lè)”的絕佳教學(xué)效果.)

Step4:Homework

1.Getreadyforthedialogue-acting.

2.DotheexercisesintheActivity-book.

V.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson4WhoIsThirsty?

1.Whoisthirst

y?Whatwouldyo

uliketodrink?

LiMing,JennyandDanny

Wouldyoulike,,??

2.WhatwouldLiMingAcupofte

a.

Jennyliketodrink?Sometea,too

DannySomepop.

3.WhyareJennyandDannyslow?

Theirteaistoohotto_drink.

3.IsDannyslowtoo?

No.Dannyisquick.

課后反思:

Lesson5WhoIsHungry?

I.教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome

9*

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…？

2.過(guò)程與方法：情景交流及對(duì)話(huà)表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人

II.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

Whoishungry?

Whatwouldyouliketoeat?

Wouldyoulikesome

9

Yes,please./No,thanks.

MayIhavesome…？

m.教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶

一些袋裝小吃和一些圖片

IV.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

（表演上節(jié)課布置的情景對(duì)話(huà)）

Step2.Leading-inandlistening

T:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhen

youarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyou

arehungry,youeat.Thenwhatdoweeateve

ryday?

Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburge

rs…

T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,

orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,a

ndmanyotherkindsoffood.Butdoyoulike

toeatsnacks?What'sasnack?Look,thesear

esnacks,(showthemtotheclass).

出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新

詞說(shuō)句子。如Ilike/don'tlikesnakes.

師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,L

iMingandJennylikethem?Ok,let'slisten

tothetape.

(PlaythetapeandSsanswerthequestion：D

oyouthinkDanny,LiMingandJennylikethe

m?)

Step3.Reading

1.Readthetextandanswerthequestion

“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketo

eatonthetrain?”

(Writethequestionontheblackboard)

一一(Ssreadthetextandanswerthequestion

s)

鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并讓其他學(xué)生回答。

2.Readthetextaftertheteachertounderst

anditbetter.

3.Readthetextaloudingroupsandtryt

omakeitintoadialogue.

Step4.Optional-practice

Sscanreadthetextingroupsorpractiseth

edialogueingroups

找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。

Step5.Homework

1.Collectasmanywordsaboutfoodasyou

can.

2.Goonwiththedialogueaboutthetext.

3.DotheexercisesintheActivityBook.

V.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson5WhoIsHungry?

DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?

WhatwouldJenny-

LiMingliketoeatonthetrai

n?

Danny

課后反思：

Lesson6WhatAreThey

Doing?

I.教學(xué)目標(biāo):

1.知識(shí)與技能：

理解并靈活運(yùn)用下列句型：Whatis_doing?--

He/Sheis_ing…

Whatareyoudoing?

-［，m_ing

Whataretheydoing?

-They're_ing

2.過(guò)程與方法：情景交流及對(duì)話(huà)表演

3.情感態(tài)度教育：學(xué)會(huì)細(xì)心觀察，與他人合作和關(guān)心

他人.

n.教學(xué)重難點(diǎn)：

理解課文并能夠熟練使用下面的句型

Whatis_doing?一He/Sheis_ing…

Whatareyoudoing?一I'm_ing

Whataretheydoing?-They're_ing

III.教具學(xué)具準(zhǔn)備

錄音機(jī)和磁帶,多媒體課件

IV.教學(xué)過(guò)程

Stepl.Greetingsandreview

可以做動(dòng)作，讓學(xué)生猜詞語(yǔ)，如hungry,thirsty,

sleep,draw等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。

Step2.Leading-inandlisten

Showsomepicturestotheclassbyppt.（幻燈

片）andpresentthesentences:

Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshe

doing?Sheissinging./Whataretheydoing?

They'replaying.

(Totheclass)Whatareyoudoing?

C:We'relookingandlistening.

T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,Li

MingandDannydoingonthetrain?”Whatare

theydoing?

(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生

多讀幾遍。

Ok,let'slistenandfindtheanswer.Whata

reJenny,LiMingandDannydoingonthetrai

n?”

播放錄音，第一遍聽(tīng)，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答

問(wèn)題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingo

nthetrain?”

Step3.Readingcomprehension

Readthetextandfillthechart

WhoWhatishe/shedoing?

Thebaby

Thewoman

Thethreemen

Danny

檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。

Step4.Practice

Do“askandanswer“inpairslikethis:（禾!J

用書(shū)中的圖畫(huà)。）

What'sthebabydoing?-Heising.

???

教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。

Step5:Homework

畫(huà)一幅人物圖，并寫(xiě)出句子What'sthedoin

g?-He/She

ising.

V.板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson6Whataretheydoing?

Whatis_doing?一He/Sheis_ing…

Whatareyoudoing?一I'm_ing…

/We're_ing

Whataretheydoing?"They're_i

ng…

課后反思:

Lesson7:AreYouReadyForaSong?

一、教學(xué)目標(biāo):

知識(shí)目標(biāo):

1、完成本正課的句型問(wèn)答，并通過(guò)句型練習(xí)，能正

確地運(yùn)用句型：Canyou?及其答語(yǔ)，描述能在

火車(chē)上做什么。

2、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并學(xué)習(xí)本課的歌曲。

3、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。

4、復(fù)習(xí)單詞：loud,quiet

能力目標(biāo)：

1、利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行情景交際聯(lián)系。

2、通過(guò)所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)。

情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1＞能正確運(yùn)用單詞"loud,quiet和句型“Canyou_

—?”及其答語(yǔ)。

2、完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。

3、復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。

4、利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。

四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：

錄音機(jī)（磁帶）或光盤(pán)，

五：教學(xué)過(guò)程:

1、Greeting

T:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?

Ss:I'mfine.

T:How'stheweathertoday?

Ss:Theweather/It,s,

T:Howdoyougotoschool?

S:Iwalktogotoschool./Igotoschoolby

bus.

T:Whatcanyouseeonabus?

T:Isee.

T:Whatcanyoudoonabus?

Ss:Ican.

T:HowdoyougotoBeijing?

Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.

T:Whatcanyoudoonatrain?

Ss:Ican.

T:Canyoulookoutofthewindow?Canyoure

adapicture?

（讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任

務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

2、Let'ssingasong

T:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathap

pened?Let'slistentothesong.

和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語(yǔ)或句子。

按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。

（打開(kāi)書(shū)或看光盤(pán)，學(xué)習(xí)本課的歌曲，教師可利用手

勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解本課的歌詞，邊唱邊做

動(dòng)作，這樣也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣）

3、StoryBook

T:TodayBabyBeckydoesn'tgotoschool.He

goesforawalkwithhermother.Whatcando?

Let'slookatthestory.

播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)。勾出自己不懂

的地方。

然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問(wèn)題，小

組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，教師指導(dǎo)。

再次聽(tīng)故事，跟讀，并思考老師提出的問(wèn)題。What

canBabyBeckydo?

回答老師的問(wèn)題。

師生討論故事，可以互相提問(wèn)，也可以自由討論。

老師可以給出一些有關(guān)的問(wèn)題，如：DoyoulikeBa

byBecky?whyorwhynot?

表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不

同的角色，表演這個(gè)故事。

小組到前面展示對(duì)話(huà)表演。

（對(duì)于本課的故事教學(xué)，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意

識(shí)，帶動(dòng)那些不積極參與的學(xué)生。）

4、Classclosing

ActivityBook

（檢查本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于所遇到

的問(wèn)題及時(shí)解決）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lesson7:AreYouReadyforaSon

g?

Whatcanyouseeonabus?Icansee.

Whatcanyoudoonabus?Ican.

Whatcanyoudoonatrain?Ican.

Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.

CanyouReadapicture?No,Icanreadaboo

k.

課后反思:

Lesson8Again,Please

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：

1、掌握本單元的四會(huì)單詞和句型“Whois?It，

s.

2、能流利地用英語(yǔ)表達(dá)你在火車(chē)上所看到的、聽(tīng)到

的和所能做的事情。

3、能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

能力目標(biāo)：

通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，能對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總

結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。

情感目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及其小組合作意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)

1、本單元的單詞、句型“Whois—?Ifs—.

2、能正確表達(dá)自己在車(chē)上的所見(jiàn)、所聞，并能進(jìn)行

情景交際練習(xí)。

教學(xué)難點(diǎn)：

能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際練習(xí)。

二、教具、學(xué)具

單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤(pán)

四、教學(xué)過(guò)程

1、Greetingandreview.

表演唱歌曲Who'sdrawing?把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的

氛圍之中。

2、教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單

元所學(xué)過(guò)的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,

slow,loud,quiet,等。

教師將學(xué)生分成小組，Play“SimonSays"，繼續(xù)

復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,

point,see,sleep”同時(shí)教師提問(wèn)“Areyoulo

ud/quiet?”

（當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，比如說(shuō)教師發(fā)出指令，Pleasepo

inttotheblackboard后，可繼續(xù)問(wèn)"Whoisqui

ck?Ifs—.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫(xiě)到黑板上，

這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)

生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。）

(3)Play“Gofish.”把學(xué)生分成二人組或四人組,

每人一沓詞匯卡片，類(lèi)似紙牌的釣魚(yú)游戲，相同的詞

匯卡片可以配成一對(duì)，看誰(shuí)配成堆的卡片多，誰(shuí)就贏。

在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫(xiě)本課

的四會(huì)單詞，并練習(xí)說(shuō)單詞和句子。

(此環(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)

了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)

任務(wù)。

(4)小組競(jìng)賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看

看哪組拼寫(xiě)的單詞多。

(這樣的競(jìng)賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，還

鞏固了所學(xué)的單詞)

(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?huà)，展示本組

的成果時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出盡

量多的英語(yǔ)。

教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)

得無(wú)所適從。

(對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，

所以由單詞過(guò)渡到句型是非常必要的)

(6)、T:Iamveryhappy.Areyouhappy?”

Ss:Iamhappy,too.

T:Now,Let'sgotoBeijing.(教師邊說(shuō)邊

做出開(kāi)車(chē)的動(dòng)作)，

“Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?”

之后分組討論問(wèn)題，小組編對(duì)話(huà)，展示成果。

（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動(dòng)成績(jī)較差的學(xué)生，做到

人人有收獲。）

五、ClassClosing

公布各小組的成績(jī)，對(duì)各小組進(jìn)行不同程度的鼓

勵(lì)。

ActivityBook

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

Lesson8:Again,Please!

Group1:

Group2:

Group3:

Group4:

Whatcanyouseeonthetrain?

Whatcanyouhearonthetrain?

Whatcanyoudoonthetrain?

課后反思:

Lesson9:ArrivinginBeijing

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握本課四會(huì)單詞：men,women,children,

people,many

2.能夠正確運(yùn)用四會(huì)單詞：men,women,childr

en,people,many

3.培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)感。教育學(xué)生

在社會(huì)中做到尊老愛(ài)幼、遵守社會(huì)公共秩序。小組合

作，互相幫助。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

掌握與運(yùn)用men,women,children,people

三、教具學(xué)具

錄音機(jī)、磁帶、CAI(orposter):第9課第二部分

的圖片

四、教學(xué)過(guò)程

(一)

1.Greeting:

2.Chant:Whatdoyousee?

(~)

1.ShowCAI(orposter)aboutmanypeoplein

thetrainstation.

2.Letclassdiscussandanswer:Whatdoyou

seeinthisCAI.

3.Learnmen,women,childrenandpeople.

4.Listenandfollow

5.Let'sChant:LeaveArriveChant

6.LookattheCAIagain,thenanswertheseq

uestions:

1)Whatarethewomendoing?

2)Whatarethechildrendoing?

3)Whatarethemendoing?

7.Listenthetapecarefully,thenanswermy

question:

Whoistiredandhungry?

8.Openyourbookandlookatthesecondpar

t,andthenfollowthetape.

9.Showthepostertopractice

10.Homework

（三）

Classclosing

1)Whatarethewomendoing?

2)Whatarethechildrendoing?

3)Whatarethemendoing?

4)Whoistiredandhungry?

五、板書(shū)：

people

manmen

womanwomen

childchildren

課后反思:

Lesson10AWalkinBeijing

一、教學(xué)目標(biāo):

1、知識(shí)技能:

(1)掌握四會(huì)單詞slow,slowly,quick,qui

ckly.

(2)能正確使用slow,slowly;quick,quic

kly并且造句。

(3)能把所學(xué)內(nèi)容提升到實(shí)際生活的對(duì)話(huà)當(dāng)中

去應(yīng)用。

2^能力目標(biāo)：Tellafunnystoryofyourtrip

totheclass.

3、情感目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道散步”，

Danny在過(guò)馬路時(shí)的對(duì)話(huà)。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過(guò)繁華街道時(shí)

應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因

此，在教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂(lè)，尊老愛(ài)幼的道德情操，

增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情操。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.形容詞變副詞的方法及用法。

2.能力的提升，對(duì)話(huà)表演

三、教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片錄音機(jī)磁帶圖片幻燈片

四、教學(xué)過(guò)程：

一Greetings:

Teacher:Hello,boysandgirls.Howarey

outoday?Howdoyoufeel?

Students:Ifeelhappy!

T:Therearemanyteachers.Doyoufeel

scared?

（摘蘋(píng)果，然后領(lǐng)讀scared）

Now,look,there'remanyapples.Ifyou

answeraquestion,youcanchooseoneapple.

二復(fù)習(xí)新授

（一）引入

T:OK.NowIknoweveryonelikestosin

gasongfirst.Let'ssingasong,ok?

Ss:Ok.

T:Standupandfollowme.

(singthesongof《stop,look,liste

n,think》)

T:Whatdoyoulisten?Whatcanyous

ee?

S:Therearemanycars,buses,apoli

ceman,children,aroad

T:Yes.Thereisastreet.Now,look

atblackboard.

HereisastreetinBeijing.Canyou

guess:whatdoesthestreethas?

S:Yes.Ithasarestaurant,manycar

sandbuses.

S:Ithasmanytrucks,bicycles,chil

drenandpeopleonthestreet.

S:...

（教師把學(xué)生想象出的人物以及交通工具，

建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復(fù)習(xí)一遍圖

片上的單詞，教師帶學(xué)生讀一遍）

（二）看圖（黑板上學(xué)生們想想出來(lái)的圖畫(huà)）

師生對(duì)話(huà)練習(xí)，新授

T:Now,lookatthepicture.Canyou

makeasentencewithquickorslow?

S:Thecarsandbicyclesarequick.

S：Thepeoplearequick.

S：Thechildrenareslow.

S：Thebusesandtrucksareslow.

T：Good.Thecarsarequick.（板書(shū)）

Thechildrenareslow.（板書(shū)）

（復(fù)習(xí)slow,quick）

T:Whatarethechildrendoing?

S:Theyarewalking（downthestree

t）.

T:Yes.They'rewalking.

Thechildrenwalkslowly.（板書(shū)）

Thecarsareslow.Thecarsgoquickl

y.（板書(shū)）

（領(lǐng)讀slowly,quickly,學(xué)生一個(gè)個(gè)的讀,

并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句）

T:Now,lookme!Iamjumping.AmI

jumpingslowlyorquickly?

Ss:You'rejumpingslowly.

T:Canyoujump?

Ss:Yes,Ican.

T:Pleasejumpquickly—runslowly-

flyquickly...（帶學(xué)生做動(dòng)作，邊說(shuō)邊坐）

Verygood!Boysandgirls,Whatdoy

oufind?Whendowesayquicklyorslowly?

（由學(xué)生找規(guī)律，自己說(shuō)出方法，然后教師

在通過(guò)課件總結(jié)出規(guī)律）

（三）練習(xí):

T:Now,let'splayagameand

practice!（出示幻燈圖片,學(xué)生連詞成

句，看圖造句，對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)蘋(píng)果）

T:Great!Everyonedoesagoodjob.

Whohasanapple,comehereplease.

（連詞組句，將蘋(píng)果背面單詞的排列好成

為一句話(huà)，在帶大家重溫一遍今天的重點(diǎn)句型；然后

按照他們站的位置，把蘋(píng)果正面翻過(guò)來(lái)，師問(wèn)：Does

everyonehaveahappyapple?Doeseveryoneh

aveasadapple?Doeseveryonehaveascared

apple?（復(fù)習(xí)everyone,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。）

三閱讀課文，對(duì)話(huà)表演

（一）聽(tīng)音回答問(wèn)題:

T:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?

Ss:Yes,Ifeelhappy,too.

T:Doyouknow,howdoesDannyandJe

nnyfeel?Let'slistenandanswer!

（先讓學(xué)生讀一下一會(huì)將要回答的問(wèn)題，讓

學(xué)生有目的的去聽(tīng)課文，然后回答問(wèn)題。）

（二）跟讀課文：（一遍）

（三）設(shè)置情景，布置編對(duì)話(huà)任務(wù)，小組合

作

Makeupadialogue:(youcanchoose

one)

要求：use“slowly"and"quickly”

init

（一）人物：familymembersandsalesc

lerk

地點(diǎn)：atthezoo

內(nèi)容：watchanimals：panda,tiger,

rabbit,

lion,fish,bird,monkeyandsoo

（二）人物：anoldwomanandyoungch

ildren

地點(diǎn)：nearourschool

內(nèi)容：gotoschoolandcrossastre

et

五、布置作業(yè)：

Homework:

1.Writedownwhatdoyouknow,whenyo

ucrossthestreet.

2.Writedownyourfunnystorywithpic

tures.

六、板書(shū)

slowslowlyscared

quickquickly

七、課后反思：

Lesson11:Tian'anmenSquare

一、教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)目標(biāo)：

a）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)：loudly,quietly,easy,h

ard,hurt,flyakite.

b）能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型：ITheyarelaughing

loudly./Heisstandingquietly.2Thisiseas

y/hard.

2.能力目標(biāo)：

a）使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運(yùn)用到所學(xué)過(guò)的句子中

去。

b）能運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過(guò)的相關(guān)句子結(jié)

合實(shí)際生活情況表達(dá)自己感情和意愿。

3.情感目標(biāo)：

通過(guò)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在情境中描述自己的所見(jiàn)所聞所做，

把所學(xué)的語(yǔ)言與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生

學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及

交流和合作學(xué)習(xí)的能力。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)：

使學(xué)生爭(zhēng)取掌握（包括正確地說(shuō)、讀、寫(xiě)、用）單詞:

loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite

三、教具學(xué)具：

多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風(fēng)箏

四、教學(xué)過(guò)程：

Step1:師生問(wèn)候

T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問(wèn)候Howar

eyou,howareyou,howareyoutoday?

Ss：（唱歌回答）Iamfine,thanks,Iamf

ine,thanks,howalovelyday!

（通過(guò)師生間親切的歌曲問(wèn)候，建立輕松、和諧、

民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀

態(tài)。）

Step2:Revision:

1.T：Areyouhappytoday?Let'playaga

me:dotheactionfollowmyorder.Boysstand

up/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/c

hildrentalk/sing/cry...

Ss：OK.（listenanddotheactionand）

（采用游戲來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，并復(fù)習(xí)了b

oy,girl,children,laugh,talk,play.等單

詞,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）

Step3:新課呈現(xiàn)：（在游戲中不知不覺(jué)引入新知,

銜接自然,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩）

1.loudlyTheyarelaughingloudly

T:Wecanseesomechildren.Whataretheydo

ing?Theyarelaughingloudly（動(dòng)作）教loudly

在教讀過(guò)程中讓學(xué)生readloudly.

讓學(xué)生singloudly/laughloudly并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)

Iamsinging/laughingloudly.

2.quietly

T（動(dòng)作）Quietlyplease.Look.Iamacatnow.

Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過(guò)音量

讓學(xué)生明白loudly\quietly.

3.easy,hardThisiseasy.Thisishard.

通過(guò)一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難

折斷來(lái)演示單詞easy和hard。邊做邊說(shuō)：Thisis

easy.Thisishard.（學(xué)生通過(guò)拿椅子、桌子以及算

式1+1=2和123x456二?來(lái)體驗(yàn)Thisiseasy.This

ishard）

4flyakite（實(shí)物教學(xué)）

T.look!What'sthis.Thisiskite.出示短語(yǔ)fl

yakite,教讀（小組比賽讀）.幾生上臺(tái)演示.Let、

sflyakite.

5hurt

T:（師放風(fēng)箏時(shí)不小心碰對(duì)頭）Oh,no,Ihurtm

yhead.

教讀hurt.

（創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生”體驗(yàn)”語(yǔ)言）

（教讀全部）loudly,quietly,easy,hard,hurt,

flyakite.ITheyarelaughingloudly./Hei

sstandingquietly.2Thisiseasy/hard.

Step4:游戲鞏固（知識(shí)的輸出）

1.起立'坐下

T：Let'splayagame.OK?Group1are"lou

dly,”,Group2are“quietly”….WhenIsa

y“l(fā)oudly”Groupl站著,.其他組坐下.（先單詞后

句子,逐步增加難度.此活動(dòng)要求練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力和

對(duì)所學(xué)單詞的迅速反應(yīng)能力。

說(shuō)單詞猜動(dòng)作.

Step5:

1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennya

replayingonTian'anmensquare.Theyarefl

yingakite.CanDannyflyakite?Let'swatc

hthevedioandreadloudly.

2saythesentencesthatyoucan.

Step6:Task-fulfilling（語(yǔ)言的輸出，綜合能

力的運(yùn)用）

在情境中描述自己的所見(jiàn)所聞所做.

Describewhatcanyousee/hear/doonTian'an

mensquare（學(xué)生上臺(tái)邊貼圖邊用所學(xué)知識(shí)描述）.

五、板書(shū)設(shè)計(jì)：

Lessonll:Tian'anmenSquare

loudlyTheyarelaughingloudly

quietlyTheyarestandingquietly.

easyThisiseasy/hard.

hardIt'seasy/h